Lingua Portuguesa Juazeiroba Superior Compressed

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LÍNGUA PORTUGUESA
CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR
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1.Leitura, compreensão e interpretação de

textos...........................................5
ÍNDICE DE CONTEÚDO 2.Estruturação do texto e dos parágrafos..........................................................8
3.Articulação do texto: pronomes e expressões referenciais, nexos,
operadores sequenciais..........................................................................................10
4.Significação contextual de palavras e expressões.....................................16
5.Equivalência e transformação de estruturas...............................................20

6.Sintaxe: processos de coordenação e subordinação. Emprego de
tempos e modos verbais.........................................................................................22
7.Pontuação.................................................................................................................33
8.Estrutura e formação de palavras....................................................................36
9.Funções das classes de palavras......................................................................40
10.Concordância nominal e verbal......................................................................58
11.Regência nominal e verbal................................................................................63
12.Ortografia oficial..................................................................................................68
13.Acentuação gráfica..............................................................................................72
1.Leitura, compreensão e interpretação de textos. 5
Para ler e compreender os textos, precisamos entender alguns conceitos:

COMPREENSÃO: análise das INTERPRETAÇÃO: processo de
informações explícitas no análise subjetiva do texto! O
texto, não há margem para leitor deve formar sua opinião
subjetividade e dedução. acerca do texto, consiste em
dedução e inferência.
Bizu!
Para saber se uma questão pede a compreensão ou interpretação do texto, se

ligue no comando do enunciado!
Se for compreensão, você provavelmente verá frases como: segundo o texto,

conforme o texto, no texto, de acordo com o autor, baseado no texto, etc.
Se for interpretação, você verá frases como: podemos concluir que, infere-se
com base no texto, o texto permite deduzir que, conclui-se que, etc.
Vícios de interpretação:
EXTRAPOLAÇÃO: REDUÇÃO: consiste em

consiste em ir além do reduzir as
que está escrito no informações, o sentido
texto, acrescentar do texto.
informações
adicionais.
CONTRADIÇÃO:
consiste em entender
de forma errada a
mensagem do texto.
VAMOS PRATICAR? muito gratas ao senhor prefeito. Os

chauffeurs de táxi tungaram alegremente
Texto associado seus passageiros; não é à toa que esses
marotos gostam de ter, no quadro do carro, a
Chuva imagem de São Cristóvão carregando o
menino Jesus no ombro durante uma

enchente.
Houve um prefeito, paisano e sem
imaginação, que resolveu acabar com as Salve, portanto, a chuva, amiga das crianças,
inundações do Rio. Foi o engenheiro João da lavoura e dos motoristas. Cheguei em casa
Carlos Vital, cujo breve reinado se perde, na de pés molhados, mas um gole de pisco,
série imensa dos prefeitos, entre um calvo lembrança do Peru, me esquentou os pés e a
general atrabiliário que construiu o alma. Para dizer a verdade, foi um gole para
Maracanã e um bravo coronel do P.T.B. que ali os pés e outro para a alma; e para dizer toda
recebeu a mais estrondosa das a verdade, houve mais um de lambuja. Haja
manifestações. pisco; motivos para beber não hão de faltar
neste país sempre desgovernado e às vezes,
Vital foi um Frontin às avessas, e conseguiu graças a Deus, chuvoso.
livrar o Rio do excesso de água com esta
providência original: mandou desentupir os (BRAGA, Rubem. Dois pinheiros e o mar: e
bueiros. Nunca ninguém se lembrara disso outras crônicas sobre meio ambiente. Brasil,
antes; e depois, como se viu no dia de ontem, Global Editora, 2017.)
nunca ninguém voltou a se lembrar. Tivemos
ruas, praças e amplas avenidas 1. (INSTITUTO CONSULPLAN/2024/Pref. de
transformadas em córregos, lagoas e rios. Foi Pitangueiras-SP) Considere o trecho “Eu tive
a bela resposta do coronel à populaça que no pena foi de sair de casa calçado e, além disso,
estádio lhe gritava: água, água! “Pois tomem com 30 anos de idade mais do que o
água”! – Disse ele. conveniente.” (3º§). Dele, é correto
depreender que o autor:
Eu tive pena foi de sair de casa calçado e,
além disso, com 30 anos de idade mais do que A) Não queria sair descalço, pois não gostava
o conveniente. Descalço e menino, faria o que da chuva.
os meninos descalços eu vi fazendo: entraria B) Não queria sair descalço, pois não queria
na enchente, patinaria na lama, soltaria na se molhar.
esquina meus barcos de papel, e me divertiria C) Queria sair descalço, mas se sentiu muito
imenso com a aflição da gente grande a velho para isso.
empilhar trastes e móveis no andar térreo e a D) Queria sair descalço, mas se sentiu muito
buzinar nervosamente atrás de um carro de jovem para isso.
capota levantada e distribuidor enlameado.
2. (INSTITUTO CONSULPLAN/2024/Pref. de
A infância pobre do Rio, sempre esquecida, Pitangueiras-SP) A flexão de vocábulos em
teve ontem um lindo dia de folga e festa: grau se dá por diversas razões na
desculpa para não ir à escola e divertimentos comunicação. Um exemplo está no trecho “Foi
animados na grande alegria das enxurradas. a bela resposta do coronel à populaça [...]”
(2º§), em que a flexão no termo sublinhado se
Quando a infância ri, Deus está contente. O deu de modo a denotar:
telhado de minha mansarda amanheceu
limpinho, e as árvores da rua engordaram de A) Afeto. C) Pequenez.
verde, pingando alegria, B) Exagero. D) Depreciação.
3. (INSTITUTO CONSULPLAN/2024/Pref. de uando vai embora é causado por uma

Pitangueiras-SP) Ao comparar João Carlos bactéria? As gotas que caem no chão fazem
Vital com o também político Paulo de Frontin, o subir minúsculos grãos de terra onde essas
autor afirma que “Vital foi um Frontin às bactérias vivem. O contato com a água faz
avessas, e conseguiu livrar o Rio do excesso com que elas se multipliquem e, quando isso
de água [...]” (2º§). O emprego da expressão acontece, soltam esse “cheirinho de chuva”.

sublinhada, bem como das informações Quando sapos, pererecas e rãs saem de
dispostas no trecho sugere ao leitor que suas tocas para pa_____ear, é sinal de que
Frontin foi um prefeito conhecido por: vem chuva por aí. Eles têm a pele sensível ao
calor e gostam do tempo úmido.
A) Ampliar o abastecimento de água. Quando as nuvens atingem temperaturas
B) Investir na agricultura hidropônica. abaixo de zero grau Celsius, as gotas de água
C) Extirpar o problema das inundações. congelam e caem em forma de chuva. Se não
D) Incentivar o extrativismo exploratório de derreterem no caminho, acontece uma chuva
rios. de granizo.
No passado, alguns povos cantavam e
4. (INSTITUTO CONSULPLAN/2024/Pref. de dançavam para pedir aos deuses que
Pitangueiras-SP) O autor inicia a crônica com mandassem chuva. Até hoje há crenças sobre
a descrição de uma ação do ex-prefeito da isso. Dizem, por exemplo, que sair na rua com
cidade do Rio de Janeiro, João Carlos Vital, o guarda-chuva aberto atrai chuva.
voltada para o controle de inundações. Já no
início, o político é descrito como “[...] paisano e (Fonte: Editora Abril — adaptado.)
sem imaginação, [...]” (1º§). Considerando a
seguinte comparação de João Carlos Vital com 5. (OBJETIVA/2024/Pref. de Castro- PR) De
os outros prefeitos e o contexto em que o acordo com as informações do texto,
excerto está inserido, é correto afirmar que o assinalar a alternativa CORRETA:
termo sublinhado foi usado no texto para
designar alguém que: A) Todas as chuvas são exatamente do
mesmo jeito.
A) Não é militar. B) Repteis como sapos e rãs são um sinal de
B) Demonstra preguiça ou ociosidade. que vai chover.
C) Age de acordo com os preceitos éticos. C) Há bactérias que produzem o cheiro de
D) Alardeia valentias falsas ou exageradas. chuva que conhecemos.
D) Dançar durante a chuva era um ritual de
Texto associado povos antigos.
Curiosidades sobre a chuva E) Se as nuvens chegam a temperaturas
negativas, há o que chamamos de garoa.
Nem toda chuva é igual. A garoa sur____e

de nuvens baixas e cin____entas e é formada
por gotas pequenas e redondas, que caem
unidas e parecem flutuar. Quando as nuvens
estão bem cheias de água, acontece a chuva
comum, com pingos grandes. E, se as nuvens
estão supercarregadas, caem temporais, com
muitas gotas grandes de água e raios.
Você sabia que o cheiro que a chuva deixa
GABARITO: 1 - C / 2 - D / 3 - A / 4 - A / 5 - C
2.Estruturação do texto e dos parágrafos. 8
A estruturação do texto em língua portuguesa segue

algumas normas e convenções, mas varia de acordo
com o tipo de texto e o objetivo do autor. Por

exemplo, um texto em língua portuguesa dissertativo
deve ter introdução, desenvolvimento e conclusão.
As ideias em um texto devem ser organizadas de forma lógica, para que a medida
que o leitor realize a leitura, este possa compreender a sua mensagem principal.
Para isso, torna-se de suma importância estruturar os parágrafos de forma coesa e

coerente.
A estrutura do texto dissertativo é organizada e distribuída da seguinte forma:
INTRODUÇÃO: chamada também de tópico frasal. Ela apresenta a ideia principal do

texto e deve ser feita de maneira sintética e definida pelos objetivos aos quais o
emissor se propõe.
DESENVOLVIMENTO: É a ampliação do tópico frasal. Deve trazer o detalhamento do

tema central do texto. Se for um texto dissertativo argumentativo, é no
desenvolvimento que o autor manifesta sua opinião. Se for um texto dissertativo
expositivo, o autor deve apenas expor as ideias sem mostrar sua opinião.
CONCLUSÃO: é o fechamento do texto. Nessa etapa, a ideia principal do texto deve

ser reforçada, podem ser apresentadas soluções para os problemas discutidos no
desenvolvimento e reafirmar os argumentos explorados no desenvolvimento.
Um bom texto dissertativo deve ter início, meio e fim!
O que é o PARÁGRAFO?
É a unidade que constitui o texto. Formado por um ou mais períodos, em que é

desenvolvida a ideia central do texto e são agregadas as ideias secundárias
relacionadas ao tema. Os parágrafos podem ser:
2.Estruturação do texto e dos parágrafos. 9
CURTOS: ideais para textos pequenos. Um exemplo são as notícias, já quando

pensamos em artigos, os parágrafos tendem a ser mais longos. Podem ser
utilizados para enfatizar uma ideia ou iniciar o texto- outro exemplo de parágrafo
curto é a introdução.

PARÁGRAFOS MÉDIOS: São utilizados em livros, costumam explicar um assunto que
exige o uso de mais palavras. Geralmente é formado por três períodos ou mais.
PARÁGRAFOS LONGOS: São utilizados em textos acadêmicos, geralmente possuem

uma linguagem mais complexa e possuem diversas ideias e explicações.
IDEIAS PRINCIPAIS E SECUNDÁRIAS. RELAÇÃO ENTRE IDEIAS. IDEIA

CENTRAL E INTENÇÃO COMUNICATIVA
Ideias principais e secundárias são elementos importantes

na estruturação de um texto em língua portuguesa.
A ideia principal é a ideia mais importante, o ponto

central do texto.
Já as ideias secundárias são as ideias que sustentam a

ideia principal, que a explicam, a exemplificam ou a
desenvolvem.
A relação entre as ideias é fundamental

Essa relação pode ser estabelecida
para a compreensão do texto. As ideias
por meio de conectivos e marcadores
devem estar relacionadas de forma
de relação, como conjunções,
clara e coesa, de modo que o texto seja
preposições e advérbios.
de fácil entendimento para o leitor.
A ideia central é a principal mensagem que o autor deseja transmitir ao

leitor. É importante que essa ideia central esteja presente em todo o texto,
desde a introdução até a conclusão, e que seja coerente com as ideias
apresentadas ao longo do desenvolvimento do texto.
A intenção comunicativa, por sua vez, é o objetivo que o autor tem ao

escrever o texto, ou seja, o que ele pretende transmitir ao leitor. Essa
intenção pode ser persuadir, informar, explicar, entre outras
possibilidades.

10
operadores sequenciais.
Pronomes: substituem ou acompanham o substantivo.
Palavras que substituem ou acompanham um substantivo (nome), definindo seu

limite de significado. Eles também podem trazer uma frase ou ideia, expressa
anteriormente no texto. São variáveis em gênero, número e pessoa.
Possuem função substantiva, quando substituem ou representam um

substantivo:
Ex: Comprei uma bolsa da Prada, mas ela está com defeito.
Possuem função adjetiva quando acompanham o substantivo:
Ex: Meu notebook está com defeito.
Os pronomes podem ser divididos em:
Pessoais;
Possessivos;
Demonstrativos;
Relativos;
Interrogativos;
Indefinidos.
PRONOMES PESSOAIS:
Indicam as pessoas gramaticais do discurso.
1ª PESSOA- Aquele que emite a mensagem: EU/NÓS

2ª PESSOA- Aquele que recebe a mensagem: TU/VÓS
3ª PESSOA- Aquele de que ou de quem se fala: ELE(S)/ELA(S)
Os pronomes pessoais podem ser classificados em retos ou oblíquos.


11
RETOS: normalmente são os OBLÍQUOS (átonos e tônicos): normalmente

sujeitos das orações. Mas podem atual como complementos verbais, nominais,
ser também predicativos do adjunto adverbial, entre outros.
sujeito ou vocativo.
TÔNICOS
ÁTONOS
Singular:
Singular: Singular:
Primeira pessoa: MIM, COMIGO
Primeira pessoa: EU Primeira pessoa: ME
Segunda pessoa: TI, CONTIGO
Segunda pessoa: TU Segunda pessoa: TE
Terceira pessoa: SI, CONSIGO,
Terceira pessoa: ELE/ELA Terceira pessoa: SE, O, A,
ELE, ELA
LHE
Plural
Plural
Primeira pessoa: NÓS Plural
Primeira pessoa: NÓS,
Segunda pessoa: VÓS Primeira pessoa: NOS
CONOSCO
Terceira pessoa: ELES/ELAS Segunda pessoa: VOS
Segunda pessoa: VÓS,
Terceira pessoa: SE, OS,
CONVOSCO
AS, LHES
Terceira pessoa: SI, CONSIGO,
ELES, ELAS
PRONOMES POSSESSIVOS:
Também se relacionam com as 3 pessoas do discurso (emissor, receptor e

referente), mas nesse caso indicam posse de algo.
Singular:
Primeira pessoa: MEU (S), MINHA (S) Plural:
Segunda pessoa: TEU (S), TUA (S) Primeira pessoa: NOSSO (S), NOSSA (S)
Terceira pessoa: SEU (S), SUA (S) Segunda pessoa: VOSSO (S), VOSSA (S)
Terceira pessoa: SEU (S), SUA (S)

12
PRONOMES DEMONSTRATIVOS:
Também se relacionam com as 3 pessoas do discurso (emissor, receptor e

referente), mas nesse caso indicam algo, sem dar valor de posse.

Singular: Invariável:
Primeira pessoa: ESTE, ESTA Primeira pessoa: Isto
Segunda pessoa: ESSE, ESSA Segunda pessoa: Isso
Terceira pessoa: AQUELE, AQUELA Terceira pessoa: Aquilo
Plural:
Primeira pessoa: ESTES, ESTAS
Segunda pessoa: ESSES, ESSAS
Terceira pessoa: AQUELES, AQUELAS
PRONOMES RELATIVOS:
Normalmente refere-se a um termo anterior da oração, funcionando como uma

ligação entre duas sentenças.
Quais são os pronomes relativos?
Invariáveis:
Variáveis
Que (quando equivale a o qual e
O qual, a qual
flexões)
Os quais, as quais
Quem (quando equivale a o qual e
Cujo, cuja
flexões)
Cujos, cujas
Onde (quando equivale a no qual e
Quanto, quanta
flexões)
Quantos, quantas
PRONOMES INTERROGATIVOS:
São utilizados na formulação de perguntas, sejam diretas ou indiretas. Assim como

os pronomes indefinidos, referem-se à 3ª pessoa do discurso de modo impreciso.

13
São pronomes interrogativos: que, quem, qual (e variações), quanto (e variações).
Quem fez o bolo?/ Diga-me quem fez o bolo.
Qual das bolsas é a sua preferida? / Não sei qual das bolsas, gosto muito de todas.

Quantas moedas você tem? / Pergunte quantas moedas ele tem.
PRONOMES INDEFINIDOS:
São aqueles que fazem referência à Terceira pessoa do discurso, podendo ser
variáveis ou invariáveis. Podemos observar nos exemplos:
Alguém pode me dizer o que houve?

Todos comemoraram seu retorno.
Qualquer coisa serve.
Variáveis
algum, alguns, alguma, algumas Invariáveis
nenhum, nenhuns, nenhuma, nenhumas Alguém
todo, todos, toda, todas Ninguém
outro, outros, outra, outras Tudo
muito, muitos, muita, muitas Outrem
pouco, poucos, pouca, poucas Nada
certo, certos, certa, certas Cada
vário, vários, vária, várias Algo
tanto, tantos, tanta, tantas
quanto, quantos, quanta, quantas
qualquer, quaisquer
EXPRESSÕES REFERENCIAIS
São utilizadas para introduzir uma

informação ou fazer referência a algo
que já foi comentado no texto.
Exemplo: O SENAI oferece cursos de marceneiro e padeiro em sua unidade de

Vila Velha. Estes cursos têm 20 vagas cada um.

14
O trecho do exemplo aponta que “cursos de marceneiro e padeiro” foi introduzido no

texto e “estes cursos” faz referência aos cursos anteriormente citados.
NEXO

Refere-se a união entre duas ou mais coisas ou expressões. Ele
dá coesão ao texto, conectando palavras de forma lógica.
Resumidamente, são componentes do NEXO, a:
Coesão textual: utilizada para ligar palavras e interligar partes

distintas do texto, através de pronomes, preposições e
conjunções.
Coerência textual: São elementos que dão lógica entre estas

ligações de palavras, fazendo com que a frase tenha sentido e
não seja contraditória.
OPERADORES SEQUENCIAIS
São elementos utilizados para promover a coesão textual sequencial.
Fazem parte desse grupo as conjunções, conectivos e expressões que fornecem

a continuidade e relação entre os assuntos.
Exemplos:
Adição/inclusão: Além disso, também, até; é certo que…

Oposição: Todavia, mas, porém…
Afirmação/igualdade: Na verdade, realmente…
Exclusão: Senão, apenas, exceto…
Enumeração: A princípio, em…
Explicação: Como vimos, portanto, isto é, por exemplo…
Conclusão: Por fim, finalmente, em última análise…
Continuação: No geral, por sua vez…

15
VAMOS PRATICAR? Assinale a opção que mostra a frase em que o

processo utilizado para isso foi identificado
corretamente.
A) Não observe o comportamento de um

homem com a mulher que ele ama. Em vez

disso, observe como ele se comporta com a
mulher que deixou. / Substituição do nome
por uma oração.
B) Entre dois males, não escolha nenhum.
Entre duas bênçãos escolha as duas. /
Substituição por elipse.
C) Não haverá paz no mundo se ela não
existir entre as religiões. / Substituição por
pronome pessoal.
Disponível em: Fonte:
http://www.portaldecontabilidade.com.br/tematicas – adaptação. D) Disco voador é objeto que ninguém
identifica, mas todo mundo fotografa. /
1.(FUNDATEC/2019) Relativamente aos nexos Substituição por pronome relativo.
e operadores sequenciais utilizados no texto, E) O paraíso é o lugar onde eu estou. /
avalie as afirmações que seguem, Substituição por advérbio.
assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
3. (INTEGRI BRASIL ASSESSORIA E
( ) Na linha 20, o elemento ‘além de’ liga CONSULTORIA /2024) Assinale a alternativa
enunciados que constituem argumentos para em que o pronome pessoal exerce a função
a mesma conclusão. de objeto direto:
( ) ‘Portanto’ (l. 31) introduz um enunciado de
valor conclusivo em relação ao que foi dito; A) João nunca mais ligou para mim.
poderia ser substituído por ‘logo’ ou ainda por B) Ela é a esposa do Mario.
‘por conseguinte’. C) Convide-o para almoçar em casa.
( ) ‘mas’ (l. 32) introduz um enunciado que D) Vocês querem viajar comigo?
contrasta com o que foi dito anteriormente,
observando-se que prevalece a orientação 4. (FGV/2024) A frase abaixo em que a
introduzida por esse operador. retomada com o pronome pessoal é feita de
forma catafórica, ou seja, referindo-se a algo
A ordem correta de preenchimento dos posterior na frase, é:
parênteses, de cima para baixo, é:
A) Velhice é quando vamos a restaurantes
A) V – V – F. que têm sommeliers, e não aos servidos por
B) F – F – V. garçonetes;
C) F – V – F. B) Ainda que a expulses com um forcado, a
D) F – F – F. natureza voltará a aparecer;
E) V – V – V. C) Só os poetas e as mulheres sabem usar o
dinheiro como ele merece;
2.(FGV/2024) Em todas as frases abaixo, o D) Quando nós o fizermos, nós o teremos;
autor procurou meios de não repetir a mesma E) Onde aumentam os bens, aumentam
palavra (sublinhada) de forma idêntica. aqueles que os devoram.
GABARITO: 1 - E / 2 - E / 3 - C / 4 - B
4.Significação contextual de palavras e expressões. 16
A depender do contexto em que uma palavra ou expressão é empregada,

pode haver modificação em seu sentido.
Veja o exemplo:

Samara preparou uma armadilha para Maria perder o emprego.
A partir da leitura da frase, percebemos que Samara não queria "capturar"

maria com a "armadilha", mas sim, armou, agindo de má fé para prejudicar
maria em seu emprego, para ocasionar sua demissão.
Quando falamos de significação de palavras e expressões, logo lembramos do

SENTIDO DENOTATIVO E CONOTATIVO:
SENTIDO DENOTATIVO SENTIDO CONOTATIVO
é o mesmo que está no dicionário, é o simbólico ou figurado - empregado

isto é, o sentido literal da palavra. a partir do contexto.
OBSERVE O SENTIDO DA PALAVRA OBSERVE O SENTIDO DA PALAVRA

"FLOR": "FLOR":
Exemplo: Comprei uma flor para

Maria na floricultura. Exemplo: A Maria é uma flor de menina.
(Alguém comprou uma flor para Nota-se que o contexto alterou o

Maria). sentido real da palavra flor. Pois, nesta
expressão significa que Maria é uma
pessoa meiga e bela.
ANTÔNIMOS E SINÔNIMOS
Antônimos: são palavras que Sinônimos: são palavras que possuem

possuem significados opostos. sentido igual ou similar.
Exemplos: frio e quente; feliz e Exemplos: carro e automóvel, comprido e

infeliz; simpático e antipático. longo, inteiro e completo.
HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS
HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS

Homônimos: são palavras com escrita ou pronúncia igual, mas seu significado
é distinto.
Temos os homônimos perfeitos: possuem a mesma escrita e pronúncia, mas

seu sentido é diferente.
EX: cedo (de chegar cedo) ou cedo (do verbo ceder)
Homônimos homógrafos: possuem a mesma grafia, pronúncia distinta e

sentido distinto.
EX: apoio (suporte de algo) apoio (do verbo apoiar)
Parônimos: são palavras que possuem escrita e pronúncia semelhante, com

sentido diferente.
EX: deferir (atender) e diferir (distinguir-se, divergir) / descrição (ato de

descrever) discrição (reserva, prudência)
AMBIGUIDADES
AMBIGUIDADE: ocorre quando um texto ou expressão possui duplo sentido. A

ambiguidade é considerada um vício de linguagem. Orienta-se que ao escrever um
texto, deve-se deixá-lo o mais claro e coerente possível, para não haver margem
para mais de uma interpretação.
EX: Ana foi atrás do táxi correndo.
- Ana correndo foi atrás do táxi ? ou Ana foi atrás do táxi que estava correndo (em
alta velocidade)?
POLISSEMIA E MONOSSEMIA
Polissemia: são palavras que possuem mais de um significado.

EX: vela, boca, dama.
Por exemplo, a palavra dama pode se referir:
1. Mulher elegante
2. Jogo de damas
3. Peça de xadrez "dama"
Monossemia: é o oposto de polissemia - pois indica palavras que possuem apenas

um sentido.
EX: Estetoscópio.
HIPERONÍMIA E HIPONÍMIA
Hiperônimos: são palavras que Hipônimos: são parte de um todo.

dão a ideia de um todo ou
conjunto. EX: maçã, uva, limão são componentes de
frutas; sargento e tenente fazem parte do
EX: frutas, militares, cores grupo dos militares; azul e rosa fazem parte
das cores.
VAMOS PRATICAR? 5. (AVANÇA SP/2024/PREF. DE BOM SUCESSO

DE ITARARÉ) Considere a sentença: “Suas
1.(AVANÇA SP/2024/PREF. DE CACONDE) falas irreverentes esquentaram a discussão
Identifique a alternativa que contém um no trabalho. Por pouco não foi demitido.” No
antônimo da palavra destacada no trecho contexto apresentado, a palavra que exprime
abaixo: "O jornalista realizou uma minuciosa sentido figurado é:

investigação do caso."
A) falas.
A) Desejada B) irreverentes.
B) Demorada C) esquentaram.
C) Superficial D) discussão.
D) Precisa E) demitido.
E) Aprofundada
6. (FGV/2024/PREF. DE CARAGUATATUBA)
2.(AVANÇA SP/2024/PREF. DE ÁGUAS DE Entre as frases a seguir, assinale a que
LINDÓIA ) A relação semântica entre mostra um termo sublinhado que, como
unidades léxicas em que o sentido de uma hiperônimo, retoma um termo anterior.
delas é parte de um todo designado por outra
unidade é denominada: A) Bernardo mostra atualmente um grande
entusiasmo por seu novo trabalho. Tal
A) hiperonímia. engajamento favorecerá sem dúvida seu
B) meronímia. progresso na companhia.
C) hiponímia. B) Célia acaba de nos contar uma história
D) sinonímia. estranha. Essa história se passa no início do
E) paronímia. século passado.
C) A censura classifica os filmes
3.(FGV/2024/PC SC) Assinale a frase abaixo apresentados pelos distribuidores. Esses
em que o enunciador jogou com a dupla profissionais nem sempre estão de acordo
possibilidade de sentido do termo sublinhado. com as decisões tomadas sobre isso.
D) A neve começou a cair e, algumas horas
A) Não se vê o futuro através da parte opaca mais tarde, tudo estava coberto. Um imenso
do espelho. tapete branco se estendia a perder de vista.
B) O problema de ser pontual é que não há E) A escrita data de vários séculos. Você sabe
ninguém lá para elogiar você. de quando é o primeiro alfabeto?
C) O tempo perdido não se encontra nunca
mais. 7.(FUNDATEC/2024/PREF. DE CRUZALTENSE)
D) Eu fiz um acordo de coexistência pacífica Qual par de antônimos (palavras de sentido
com o tempo. contrário) está INCORRETO?
E) O moinho não moe com águas passadas.
A) Maior – menor.
4.(AVANÇA SP/2024/PREF. DE CACONDE) Qual B) Alegria – tristeza.
das seguintes palavras é um antônimo de C) Alta – baixa.
"altruísta"? D) Altura – tamanho.
E) Calor – frio.
A) Egoísta
B) Generoso
C) Solidário
D) Altruístico
E) Compreensivo
GABARITO: 1 - C / 2 - B / 3 - C / 4 - A / 5 - C / 6- C / 7- D
5.Equivalência e transformação de estruturas. 20
Objetiva reescrever frases e textos mantendo o mesmo sentido.
Primeiramente é importante saber que as frases reescritas devem respeitar:

A sequência das ideias da frase original;
Não omitir informações importantes, nem fornecer opiniões na frase.
Para reescrever uma frase mantendo o sentido original você pode utilizar alguns
mecanismos como:
1. Sinônimos.
2. Antônimos.
3. Substituir verbos por substantivos.
4. Substituir substantivos por verbos.
5. Alterar a voz verbal ou o tempo verbal
6. Mudar o discurso (direto e indireto)
Dentre outros!
Vou deixar aqui o link de uma videoaula curta sobre o tema para você assistir
Acesse aqui.
Passo a passo:
1º: Identificar todos os verbos/locuções verbais da frase e destacá-

los;
2º: Verificar a pontuação, em especial o uso de vírgulas;
3º: Observar se foram utilizados pronomes e se as regras de
colocação pronominal foram obedecidas;
4º Observe se as substituições que você vai fazer causam
incorreções gramaticais ou mudança de sentido;
5º: Verifique se o emprego do acento grave seguiu as normas.
5.Equivalência e transformação de estruturas. 21
VAMOS PRATICAR?
TEXTO 2

Disponível em:<https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/ciencia-e-
saude/2018/05/12/interna_ciencia_saude,680241/qual-a-diferenca-entre-gripe>.
1.(IADES/2018) Quanto à equivalência e à Acesso em: 15 maio 2018 (fragmento), com adaptações
transformação de estruturas do texto,

assinale a alternativa que reescreve o 5.(IADES/2018) Acerca da equivalência e
período “A mistura da população é como a transformação de estruturas do texto,
nossa, e nós damos as boas-vindas a esse assinale a alternativa correta.
fato porque a miscigenação enriquece o
país”, mantendo o sentido original da A) Em “há três tipos de vírus” (linha 8), a
informação. substituição da forma verbal sublinhada por
existe mantém a correção gramatical da
A) A nossa mistura é como a população, e nós oração.
damos as boas-vindas à miscigenação B) Na linha 16, substitui-se corretamente
porque esse fato enriquece o país. “entretanto” pela conjunção portanto,
B) A mistura da população é como a nossa, e a preservando assim a coerência dessa
esse fato as boas-vindas são dadas por nós informação, pois ambas são conclusivas.
porque o país é enriquecido pela C) Na oração “O último causa apenas
miscigenação. infecções respiratórias brandas e não
C) A população é uma mistura como a nossa, representa grande impacto” (linhas 9 e 10), é
e nós damos as boas-vindas porque esse fato correto flexionar a forma verbal “representa”
enriquece a miscigenação e o país. no plural, pois ela também pode concordar
D) A mistura da população é como a nossa com “infecções respiratórias brandas”.
miscigenação, e nós damos as boas-vindas a D) Em “A infecção do sistema respiratório tem
esse fato porque enriquece o país. como principal complicação a pneumonia”
E) A mistura é como a nossa população, e nós (linhas 4 e 5), caso o termo sublinhado seja
damos as boas-vindas porque a flexionado no plural, deve-se inserir acento
miscigenação enriquece esse fato e o país. circunflexo na forma verbal a ele relacionada
nessa oração.
E) Na linha 13, a substituição do vocábulo
“pandemias” por epidemias ou por endemias
não altera o sentido da informação, visto que
são palavras sinônimas.
GABARITO: 1 - B / 2 - D
6.Sintaxe: processos de coordenação e subordinação. Emprego de tempos

22
e modos verbais.
Antes de entrarmos no assunto de processos de coordenação e subordinação das

orações é importante compreender algumas definições iniciais:
FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO

Diferenças entre Frase, Oração e Período:
Frase: é toda expressão que possui sentido completo. Pode ser:
-Afirmativa ou negativa:
João é um excelente aluno.
João é o pior aluno da turma.
- Interrogativa (direta ou indireta):

Você está feliz?
- Imperativa (afirmativa ou negativa):

Traga o bolo!
Não se rebaixe!
-Exclamativa:
Socorro! Me ajuda!
-Optativa:
Deus guie seus caminhos.
Frase nominal: não tem verbo.

Ex: Socorro!
Frase verbal:
Ex: Ela estuda diariamente
Oração: É uma frase que deve obrigatoriamente conter verbo.

Cada frase com 1 verbo corresponde a 1 oração. Caso o enunciado possua 2 verbos,
são contadas 2 orações.
Período: é um enunciado completo, composto por uma ou mais orações. É iniciado

com letra maiúscula e concluído com ponto.
Pode ser classificado em simples (apenas uma oração) ou composto (mais de uma
oração).

23
e modos verbais.
TERMOS DA ORAÇÃO
Termos da oração: são as palavras que compõem a oração. São classificados em

essenciais, integrantes e acessórios.

Os TERMOS ESSENCIAIS formam a estrutura padrão de uma oração, sendo o SUJEITO
+ PREDICADO.
O sujeito pode ser:

Simples- Ex: João é pedreiro.
Composto- Ex: João e Marcelo são motoristas.
Oculto- Ex: Chegaremos pela manhã (quem chegará pela manhã? Nós)
Indeterminado- Ex: Assaltaram aquela loja. (quem assaltou?)
Inexistente- Ex: Faz cinco meses que ela foi embora. (frase sem sujeito)
Oracional- Ex: Praticar exercícios frequentemente é bom para a saúde. (o sujeito é
uma oração)
O Predicado pode ser:
Verbal: possui um verbo como núcleo

- Ex: João e Maria estão brincando no balanço.
Nominal: é composto pelo: sujeito + verbo de ligação + predicativo do sujeito.

- Ex: João parece feliz.
Verbo-nominal:
-Ex: Os jogadores andam pelo gramado cansados.
Predicativo do sujeito: atribui uma qualidade ao sujeito. É introduzido por um verbo

de ligação (ser, estar, parecer, permanecer, ficar, continuar, tornar-se, entre
outros).
- Exemplo: A mulher é desastrada.

Sujeito = A mulher
Verbo de Ligação = é
Predicativo = desastrada
TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO: é o complemento nominal e verbal (objeto direto

e indireto); e agente da passiva.
Vamos entender um pouco sobre cada um!


24
e modos verbais.
Complemento nominal: é ligado ao sujeito, predicativo, objeto direto, objeto indireto,

agente da passiva, adjunto adverbial, aposto ou vocativo.
O complemento nominal liga-se ao substantivo, adjetivo ou advérbio por intermédio

de uma preposição.

Ex: A mulher tinha necessidade de medicamentos.
Nome (substantivo): necessidade.
Complemento nominal: de medicamentos.
Complemento verbal:
Objeto direto
O objeto direto é o complemento de um verbo transitivo direto, não exige
preposição.
Ex: Ana vende livros

Ana= sujeito
Vende= verbo transitivo direto
Livros= objeto direto
Objeto indireto
O objeto indireto completa a significação de um verbo e vem sempre acompanhado
de preposição.
Ex: Meu pai gosta de música clássica.

Meu pai = sujeito
Gosta= verbo transitivo indireto
De música clássica= objeto indireto
Transitividade verbal: estuda relação entre os verbos e seus complementos.
Verbo Transitivo Direto (VTD):
Não possui sentido completo e precisa de um complemento, geralmente introduzido

sem preposição. Esse complemento é o objeto direto.
Ex: A mesa 3 pediu a carne bem passada. (Pediu o quê? A carne.)


25
e modos verbais.
Verbo Transitivo Indireto (VTI): são acompanhados de preposição obrigatória, o

complemento desse tipo de verbo é chamado de objeto indireto.
Ex: Não acredito no que ele diz. (Não acredito em quê? No que ele diz)

Verbo transitivo direto e indireto (VTDI): Também chamado de bitransitivo, é o
verbo que precisa de dois complementos, tanto do objeto direto como também do
indireto.
Ex: Agradeceu a oportunidade ao chefe. (Agradeceu o quê a quem? A

oportunidade ao chefe)
Agente da passiva: é o termo que pratica a ação verbal na voz passiva ou analítica.
Ele ocorre apenas com verbos transitivos diretos e sempre vem acompanhado de
uma preposição.
Ex: As obras foram concluídas pelo Governo Estadual.
TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO: não são essenciais, mas auxiliam na

compreensão e entendimento do enunciado.
Fazem parte desse grupo o adjunto adnominal, adjunto adverbial e o aposto.
Adjunto Adnominal: possui valor adjetivo e confere uma característica a um

substantivo concreto ou abstrato.
Bizu: Para diferenciar o Adjunto adnominal do Complemento nominal, lembre-se

que o complemento nominal só se relaciona com substantivo abstrato! E, além disso,
completa o sentido de adjetivos e advérbios.
O complemento nominal sempre vem regido por preposição!
Ex: Todos temos fé em Deus. (No exemplo, o trecho "em Deus" completa o sentido do
nome "Fé".
Ex: Ana estava consciente dos seus problemas. (No exemplo, o trecho "dos seus
problemas" completa o sentido do adjetivo "consciente".)
Exemplos de utilização do Adjunto Adnominal:

Ex: Os livros de matemática foram vendidos. (O trecho "de matemática", confere
uma característica ao substantivo "livros".)

26
e modos verbais.
Ex: Eu gosto de músicas inteligentes. (A palavra "inteligente" caracteriza o

substantivo "músicas".
Bizu: O adjunto adnominal apresenta valor ativo, ou seja, pratica a ação.

Geralmente também está associado a ideia de posse.

Ex: Os livros das crianças chegaram. (Os livros de quem chegaram? Os livros das
crianças).
Adjunto adverbial: é o termo que acompanha um verbo, um adjetivo ou um advérbio,

trazendo modificação para o seu sentido em determinada circunstância ou
intensidade.
Ex: Venceremos hoje. (Adjunto adverbial de tempo)

Ex: As provas foram corrigidas detalhadamente. (Adjunto adverbial de modo- o modo
como as provas foram corrigidas).
Bizu: Todo advérbio, locução adverbial ou oração adverbial exerce função sintática
de adjunto adverbial.
Os adjuntos adverbiais podem indicar: causa, condição, concessão, dúvida,

finalidade, intensidade, lugar, modo, tempo, negação, afirmação, meio, companhia,
direção, exclusão, frequência, instrumento.
Geralmente se localizam no final da frase sem o emprego da vírgula. Mas também

podem ocorrer no início ou meio da oração, separados por vírgulas.
Ex: Nossos alunos foram aprovados com louvor.

Adjunto adverbial de modo
A mesma frase também poderia ser escrita dessa forma:
Com louvor, nossos alunos foram aprovados
Aposto: é o termo que explica e especifica outro termo de valor substantivo ou

pronominal.
Ex: Hoje assisti ao filme Titanic. (Aposto)
O aposto pode substituir o termo a que se refere sem perder o sentido da oração.
Ex: Hoje assisti Titanic. (Aposto)


27
e modos verbais.
PROCESSOS DE COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO
PROCESSOS DE COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO

Lembram que já vimos o que são orações e períodos? Pois bem, agora estudaremos
como essas orações podem ser classificadas sintaticamente.
Orações coordenadas: são orações independentes sintaticamente em um período

composto. Ou seja, se separássemos, elas continuariam tendo sentido completo
sem depender uma da outra para existir.
Ex: Todos nós saímos cedo e fechamos a porta.
Orações subordinadas: são orações dependentes sintaticamente em um período

composto. Dependem uma da outra.
Em um processo de subordinação, teremos uma oração principal e a outra
subordinada como complemento.
Ex: Nós trabalhamos/ para que você façam uma excelente prova.
Oração Principal / Oração subordinada
As orações coordenadas podem ser:
1. Aditivas: Ela foi a escola e pegou seus livros;
2. Adversativas: Ele deu o seu melhor, mas não obteve um bom resultado na prova.
3. Alternativas: Minha filha, ou você presta atenção na aula, ou brinca.
4. Conclusivas: Estudamos dedicadamente, portanto seremos aprovados.
5. Explicativas: Volte logo, porque está tarde.
As orações coordenadas podem ser assindéticas (quando não são introduzidas por
uma conjunção) ou sindéticas (quando são introduzidas por uma conjunção).

28
e modos verbais.
As orações subordinadas são organizadas em 3 grandes grupos:

-Orações subordinadas substantivas;
-Orações subordinadas adjetivas;
-Orações subordinadas adverbiais.

Vamos conhecê-los!
Orações Subordinadas Substantivas (O.S.S): geralmente são introduzidas pelas

conjunções integrantes que e se; elas exercem função de sujeito, classificadas
conforme a função que exercem em relação à oração principal, podendo ser:
- O. S. S. Subjetiva- sujeito da oração principal:

Ex: É fundamental que você chegue antes à reunião.
-O. S. S. Objetiva direta: complemento de um verbo transitivo direto da oração

principal:
Ex: Desejo que vocês sejam felizes.
(Desejo= verbo transitivo direto)
-O. S. S. Objetiva indireta: complementa um verbo transitivo indireto da oração

principal:
Ex: O chefe precisa (de) que esteja tudo em ordem.
-O. S. S. Completiva nominal: complementa um substantivo ou adjetivo da oração

principal.
Ex: Temos esperança de que a humanidade vai parar de destruir o planeta.
-O. S. S. Predicativa: predicativa do sujeito da oração principal.

Ex: Nossa alegria é que ela vencesse a competição.
-O. S. S. Apositiva: aposto de um termo da oração principal.

Ex: Todos pensam a mesma coisa: que eu sou um preguiçoso.
Orações Subordinadas Adjetivas (O.S.A.): são introduzidas pelos pronomes

relativos. São divididas em dois tipos: restritivas e as explicativas.
Restritivas: limitam o significado de um termo antecedente e não são separadas por

vírgula. Sintaticamente elas atuam como adjunto adnominal!

29
e modos verbais.
Exemplo:
As pessoas que são racistas merecem ser punidas.
Oração Principal: As pessoas merecem ser punidas.

Oração Subordinada Adjetiva Restritiva: que são racistas.
Explicativas: fornecem uma qualidade ao (s) termo (s) que as antecedem, são
separadas por vírgulas e caso sejam retiradas, não prejudicam o sentido do período.
Também exercem a função sintática de adjunto adnominal.
Exemplo:
O exame final, que estava muito difícil, deixou todos apreensivos.
Oração Principal: O exame final deixou todos apreensivos.

Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: que estava muito difícil.
Bizu: para saber se o "QUE" é um pronome relativo ou conjunção integrante, tente

trocar a frase após o QUE pelo pronome ISTO, caso consiga, isso significa que se trata
de uma conjunção integrante. Se a troca não for bem sucedida e o QUE for sinônimo
de O QUAL, OS QUAIS = significa que se trata de um pronome relativo.
Exemplo de "que" pronome relativo:

Os estudantes que realizaram o exame nesta semana reclamaram da falta de
organização.
QUE= refere-se aos estudantes.
Exemplo de "que" conjunção integrante:

Os estudantes disseram que a prova está difícil.
QUE= ISTO.
Orações Subordinadas Adverbiais (O.S.A.): exercem função sintática de adjunto

adverbial com relação ao verbo da oração principal. São classificadas em 9 tipos.
Vamos ver sua classificação e exemplos!

30
e modos verbais.
1. Oração Subordinada Adverbial causal: exerce função de causa ou motivo.

Pode ser introduzida pelas conjunções: porque, que, como, pois que, porquanto, visto
que, uma vez que, já que, etc.
Ex: Não saímos, pois estava chovendo muito.

2. Oração Subordinada Adverbial comparativa: dá ideia de comparação.
Pode ser introduzida pelas conjunções: como, assim como, tal como, tanto como,
tanto quanto, como se, do que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado
com menos ou mais).
Ex: Jeferson é estudioso tanto quanto seu irmão (é).
3. Oração Subordinada Adverbial concessiva: dá ideia de permissão.

Pode ser introduzida pelas conjunções: embora, conquanto, por mais que, posto que,
ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, em que pese, etc.
Ex: Joana gosta muito de cantar, embora sua voz não seja afinada.
4. Oração Subordinada Adverbial condicional: dá ideia de condição para realização

de algo.
Pode ser introduzida pelas conjunções: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser
que, desde que, a menos que, sem que, etc.
Ex: Caso Maria apareça, falaremos com ela.
5. Oração Subordinada Adverbial conformativa: dá ideia de conformidade, de

acordo.
Pode ser introduzida pelas conjunções: conforme, segundo, como, consoante, de
acordo, etc.
Ex: Faremos o seminário conforme as orientações da professora.
6. Oração Subordinada Adverbial consecutiva: fornece ideia de consequência;

Pode ser introduzida pelas conjunções: de modo que, de sorte que, sem que, de
forma que, de jeito que, etc.
Ex: Ela teve tanta fé, de sorte que, alcançou seu milagre.

31
e modos verbais.
7. Oração Subordinada Adverbial final: ideia de finalidade.

Pode ser introduzida pelas conjunções: a fim de que, para que, que, porque, etc.
Ex: Luana começou a ir na academia, a fim de perder peso e ter uma vida mais
saudável.

8. Oração Subordinada Adverbial temporal: fornece ideia de tempo.
Pode ser introduzida pelas conjunções: enquanto, quando, desde que, sempre que,
assim que, agora que, antes que, depois que, logo que, etc.
Ex: Assim que a chuva passar, sairei de casa.
9. Oração Subordinada Adverbial proporção: ideia de proporção, medidas.

Pode ser introduzida pelas conjunções: à proporção que, à medida que, ao passo
que, tanto mais, tanto menos, quanto mais, quanto menos, etc.
Ex: À medida que estudo, fico mais próximo da minha aprovação.
As orações subordinadas podem apresentar-se desenvolvidas ou reduzidas.
Oração desenvolvida: é aquela que possui um elemento de ligação introduzindo-a,

podendo ser uma conjunção ou pronome relativo. O verbo também sempre aparece
flexionado em um tempo e modo verbal determinado.
Oração reduzida: já esta não apresenta conjunção ou pronome relativo como termo
para introduzi-la. O verbo aparece na forma nominal- infinitivo, particípio ou
gerúndio.
Bizu: Transformando uma oração desenvolvida para reduzida:
Infinitivo:
Ex: É primordial que você compareça no estúdio. (DESENVOLVIDA)
É primordial comparecer no estúdio. (REDUZIDA)
Particípio:
Ex:
Uma vez que se arrependeu, buscou ajuda. (DESENVOLVIDA)
Uma vez arrependido, buscou ajuda. (REDUZIDA)
Gerúndio:
Ex: Caso você precise de ajuda, não deixe de falar comigo. (DESENVOLVIDA)
Precisando de ajuda, não deixe de falar comigo. (REDUZIDA)

32
e modos verbais.
VAMOS PRATICAR? Vários fenômenos sociais recentes, como o

movimento antivacinação ou mesmo a
1. (FUNDATEC/2024/PREF. DE TAQUARUÇU DO desconfiança sobre o aquecimento global,
SUL) Sobre os períodos compostos, analise as apesar de todas as evidências científicas em
afirmações seguintes, conforme preconiza contrário, são exemplos dessa descrença.
Cegalla: IPEA, Centro de Pesquisa

em Ciência, Tecnologia e Sociedade. A ciência e a
I. No período composto, podem ocorrer tecnologia como estratégia de desenvolvimento.
Disponível em:http://www.ipea.gov.br/ . Acesso em: 01
orações subordinadas justapostas, isto é,
dez. 2023. [Adaptado].
com a ocorrência de mais de um conectivo.
II. Orações cujo verbo está elíptico, isto é, 3. (INSTITUTO VERBENA/2024/CÂMARA DE
subentendido, podem ocorrer no período ANÁPOLIS) Embora não haja conectivos que
composto. evidenciem uma relação sintática entre os
III. As orações coordenadas podem ser dois primeiros períodos do texto, é possível
assindéticas ou sindéticas; no período identificar que o segundo período estabelece
composto por coordenação, as coordenadas com o primeiro uma relação semântica de
são independentes, ou seja, não funcionam
como termos de outras. A) causalidade.
B) concessão.
Quais estão corretas? C) condição.
D) contradição.
A) Apenas I.
B) Apenas II. 4. (FGV/2024/PREF. DE NITERÓI) “É preciso
C) Apenas I e II. parar de encarar a Internet como uma rede
D) Apenas II e III. de computadores. Ela é uma rede de
E) I, II e III. pessoas.”
2. (FUNDATEC/2024/PREF. DE NOVA Esse pensamento está construído por dois

HAMBURGO) Considerando a oração “Todos períodos; nessa estrutura, o segundo período,
estavam muito cansados”, assinale a em relação ao primeiro, funciona como uma
alternativa que apresenta a correta
classificação do sujeito. A) adição.
B) explicação.
A) 0Simples. C) correção.
B) Composto. D) justificativa.
C) Oculto. E) ratificação.
D) Indeterminado.
E) Inexistente. 5.(FUNDATEC/2024/PREF. DE IBIRAPUITÃ)
Assinale a alternativa que apresenta
A ciência e a tecnologia como estratégia de corretamente a classificação do sujeito da
desenvolvimento frase a seguir: “O avião já tinha feito uma
parada forçada em Mendoza”.
Apesar dos seus feitos extraordinários, a
ciência enfrenta uma crise de legitimação A) Oculto.
social no mundo todo. Existe uma descrença B) Indeterminado.
do cidadão comum no conhecimento técnico e C) Inexistente.
científico e, mais do que isso, um certo D) Simples.
orgulho da própria ignorância sobre vários E) Composto.
temas complexos.
GABARITO: 1 - D / 2 - A / 3 - A / 4 - C / 5 - D
7.Pontuação. 33
São elementos da linguagem escrita que possuem o intuito de demarcar unidades e

evidenciar os limites sintáticos nos textos.
Vamos ver algumas informações sobre os principais sinais de pontuação

utilizados.
Ponto (.): sinaliza a finalização de uma declaração, separa períodos ou abrevia

termos.
Ex: Gosto de pizza. // Fique um pouco mais. Ainda é cedo. // Av., Dr., Dra.
Dois-pontos (:)
- Indicam o início da fala de algum personagem do texto:
Ex: O professor respondeu: faça agora a atividade!
-Podem ser utilizados antes de apostos ou orações apositivas, antes de

enumerações ou sequências de palavras.
Ex: Esse é um problema do aluno: não estuda, mas quer tirar boas notas.
Anote o meu contato telefônico: 10033321.
-Antes de uma citação direta:

Ex: Como já dizia Clarice Lispector: a palavra é meu domínio sobre o mundo.
Ponto e vírgula (;)

Utilizados para separar itens de uma enumeração, separam orações coordenadas
em períodos longos.
Ex: Sua lista de compras: arroz; feijão; tomate.
Parênteses ( )
Utilizados para explicar algo dito anteriormente ou acrescentar outra informação,
datas e podem substituir a vírgula ou o travessão.
Ex: Ana completou 23 anos (ela nasceu em 1999).
Travessão (-)
Pode ser utilizado para substituir a vírgula para separar uma oração intercalada da
oração principal, apresentação de exemplos ou explicar algo dito anteriormente.
Pode introduzir um discurso direto.
Ex: Era Maria - a irmã - que ele amava mais.
7.Pontuação. 34
Exclamação (!)
É utilizado para indicar sentimentos, emoções, desejos. Usado também em frases
imperativas ou após o vocativo.

Ex: esteja fir me! // Socorro!
Reticências (...)
São utilizadas para indicar que a fala do sujeito ainda não terminou, mostrar dúvidas
ou ocultar termos.
Ex: Mas, meu querido...
Aspas ("): marcam citações, palavras, expressões estrangeiras, gírias ou

neologismos.
Usadas também quando se quer destacar um termo em tom irônico.
Ex: as crianças eram uns "anjinhos", quebravam tudo em casa.
Ponto de interrogação (?): utilizado em frases interrogativas.

Ex: Seu João, o senhor quer ajuda?
Vírgula (,): possui várias funções, dentre elas podemos citar: para separar termos de
uma mesma função sintática em uma enumeração; isolar aposto; isolar vocativo;
indicar elementos adverbiais deslocados na oração; isolar pleonasmos; isolar o
predicado deslocado quando o verbo não é de ligação; indicar elipse verbal; marcar
trechos explicativos; isolar conjunções; separar orações coordenadas assindéticas e
sindéticas - exceto as aditivas-; separar orações intercaladas, dentre outras
funções.
Ex: Comprou pera, uva, maçã e limão.

Acorde, João, já está quase na hora da sua reunião.
Foram elas, entretanto, que chegaram mais cedo.
7.Pontuação. 35
VAMOS PRATICAR? 4.(INTEGRI BRASIL E ASSESSORIA E

CONSULTORIA/2024/PREF. DE PONTAL)
1.(FUNDATEC/2024/PREF. DE TAQUARUÇU DO Assinale a alternativa em que há erro de
SUL) Conforme Cegalla, os dois-pontos são pontuação:
empregados:

A) Estive na sua casa ontem, mas você não
I. Para anunciar a fala dos personagens nas estava.
histórias de ficção. B) João, Maria, Eduardo e Sueli foram viajar
II. Antes de uma citação. ontem.
III. Antes de orações subordinadas adjetivas C) Comprei a melhor geladeira da loja, mas,
explicativas. não gostei.
IV. Para indicar a ocorrência de uma oração D) Mandei convite para todos, entretanto
subordinada adverbial. poucos compareceram.
Quais completam corretamente o enunciado, 5. (IBADE/2024/PREF. DE IÚNA) Qual é a

considerando os ensinamentos do referido função da vírgula na seguinte frase?
autor?
"O motorista, cansado de dirigir, decidiu fazer
A) Apenas I. uma pausa."
B) Apenas I e II.
C) Apenas II e III. Assinale a alternativa correta.
D) Apenas III e IV.
E) I, II, III e IV. A) Marcar uma interrupção no discurso.
B) Sinalizar uma oração subordinada.
2.(FUNATEC/2024/ PREF. DE ABANIÂNIA) C) Isolar um aposto.
“Deus, rogai por nós”. Na frase, podemos D) Indicar uma enumeração.
dizer que o uso da vírgula é: E) Separar sujeito e predicado.
A) Obrigatória, já que isola um aposto. 6. (FGV/2024/PREF. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS)

B) Facultativa, já que isola um vocativo. Abaixo foram copiadas cinco frases; a todas
C) Obrigatória, já que isola um vocativo. elas foram anexadas vírgulas. Assinale a
D) Facultativa, já que isola um aposto. opção em que a vírgula foi acrescentada
corretamente.
3. (IBADE/2024/PREF.DE IÚNA) Leia o trecho a
seguir: "Após longos anos de estudo, A) O tempo não dura para os mortos / o
finalmente, Maria alcançou seu objetivo: a tempo não dura, para os mortos.
aprovação no concurso público. Agora, ela B) Um bebê é a opinião de Deus de que a vida
está pronta para enfrentar novos desafios deve continuar / Um bebê é a opinião de
profissionais." Deus, de que a vida deve continuar.
C) A melhor morte é aquela que nos satisfaz /
Qual é a pontuação correta para separar as A melhor morte é aquela, que nos satisfaz.
orações coordenadas presentes no trecho? D) Se eu soubesse que ia viver tanto tempo
teria me cuidado melhor / Se eu soubesse
A) ; (ponto e vírgula); que ia viver tanto tempo, teria me cuidado
B) , (vírgula); melhor.
C) . (ponto final); E) A idade em que tudo se reparte é
D) : (dois pontos); geralmente a idade em que nada se tem / A
E) - (hífen). idade em que tudo se reparte é geralmente a
idade, em que nada se tem.
GABARITO: 1 - B / 2 - C / 3 - C / 4 - C / 5- A / 6- D
8.Estrutura e formação de palavras. 36
As palavras são formadas por estruturas menores, os "morfemas". São exemplos:
radical e raiz;
vogal temática;
tema;

desinências;
afixos;
vogais e consoantes de ligação.
1.Radical e raiz: fornece o significado a palavra.

Ex: Estuda, Venda, Reger. (dessa forma eliminando a desinência temos a raiz/ já o
radical pode incluir a desinência - A, ER).
2.Vogal temática: fica entre o radical e a desinência. Definem a conjugação (ar, er,
ir) ou o gênero das palavras.
Ex: Andar, Vender / Casa, Carro.
3.Tema: é o radical + a vogal temática.

Ex: Estud + ar (estudar), and +ar (andar).
4.Desinências: evidenciam as flexões de um termo: em número; em gênero; em

modo; em tempo; em pessoa.
Ex: o- masculino;
a- feminino;
s- plural;
va = pretérito imperfeito do indicativo;
sse = pretérito imperfeito do subjuntivo;
mos = 1.ª pessoa do plural
m = 3.ª pessoa do plural
5.Afixos: São os prefixos e sufixos que se agregam nas palavras, formando novas
palavras.
PREFIXO: adicionado antes do radical da palavra. Ex: infeliz, indecisão,

desnecessário.
SUFIXO: adicionado após o radical da palavra. Ex: felizmente, loucamente.
PREFIXO + SUFIXO: infelizmente.
6.Vogais e consoantes de ligação: ligam os morfemas.

Ex: chaleira
As palavras também são formadas por processos de derivação e composição.
São elas:
1. derivação prefixal;

2. derivação sufixal;
3. derivação parassintética;
4. derivação regressiva;
5. derivação imprópria;
6. composição por justaposição;
7. composição por aglutinação.
1. Derivação prefixal: agrega-se um prefixo a uma palavra que já existe.

Ex: Desnecessário; Infeliz.
2. Derivação sufixal: agrega-se um sufixo a uma palavra que já existe.

Ex: Felizmente, Necessariamente.
3. Derivação parassintética: agrega-se um prefixo e um sufixo a uma palavra que já

existe.
Ex: Engordar, Apodrecer.
4. Derivação regressiva: redução da palavra primitiva.

Ex: amparo (de amparar), anda (de andar).
5. Derivação imprópria: mudança de significado e classe gramatical, sem modificar a

palavra estruturalmente.
Ex: saber (de verbo para substantivo)
6. Composição por aglutinação: as palavras primitivas se misturam.

Ex: água + ardente = aguardente / desta + arte = destarte / plano + alto = planalto
7. Composição por justaposição: as palavras não sofrem alterações estruturais,

apenas se unem.
Ex: beija-flor / segunda-feira
Existem ainda outros processos de formação de palavras, como: hibridismo, a

abreviação, a reduplicação, a intensificação, a siglagem, o neologismo, a combinação
e o aportuguesamento.
-Hibridismo: união de radicais de línguas distintas.

Ex: Automóvel (grego “auto” + latim “mobĭlis”);
Televisão (grego “tele” + latim “visĭo”).

-Abreviação: é reduzir a palavra até o limite de forma que permaneça
compreensível.
Ex: Moto (motocicleta); Foto (fotografia).
-Reduplicação: dá origem a termos imitativos ou expressões onomatopeicas.

Ex: tico-tico; reco-reco.
-Intensificação: é o alargamento do sufixo de um termo já existente. Geralmente

ocorre pelo uso do sufixo -izar.
Ex: Inicializar – Iniciar; Valorizar - Valor
-Siglagem: consiste em representar um nome pelas letras iniciais das palavras que
o compõem.
Ex: Dra- Doutora; ONU- Organização das Nações Unidas.
-Neologismo: formação de novas palavras para suprir uma lacuna.

Ex: Comível – Comer;
A combinação é um exemplo de neologismo que consiste em juntar partes de uma

ou mais palavras.
Ex: portunhol (Português + espanhol); Aborrescente (aborrecer + adolescente)
-Aportuguesamento: adaptação gráfica, morfológica e/ou fonológica de um

estrangeirismo a língua portuguesa.
Ex: Tíquete – Ticket; Estresse – Stress.
VAMOS PRATICAR? 3. (FUNDATEC/2024) Conforme ensinam

Cunha e Cintra, avalie as afirmações abaixo
1.(FUNDATEC/2024) Cegalla nos diz que “Em sobre estrutura e formação de palavras:
nossa língua há dois processos gerais para a
formação de palavras: a derivação e a I. Chama-se formação de palavras o conjunto
composição”. Sobre tais processos, são feitas de processos morfossintáticos que permitem

as seguintes afirmações: a criação de unidades novas com base em
morfemas lexicais. Utilizam-se assim, para
I. Parassíntese consiste no acréscimo, ao formar as palavras, os afixos de derivação ou
mesmo tempo, de um prefixo e de um sufixo a os procedimentos de composição.
um radical. A NGB não adotou a denominação II. Pela derivação sufixal formaram-se, e
“parassíntesse” nem alude explicitamente a ainda se formam, novos substantivos,
esse processo. adjetivos, verbos e, até advérbios. Daí
II. A derivação regressiva consiste na classificar-se o sufixo em nominal, verbal e
substituição da terminação de um verbo por adverbial.
qualquer outra desinência. Nesse tipo de III. Ao processo de enriquecimento vocabular
derivação, a língua cria verbos a partir de pela mudança de classe das palavras dá-se o
substantivos. nome de derivação regressiva.
III. O processo de composição associa duas ou
mais palavras ou dois ou mais radicais para Quais estão corretas?
formar uma palavra nova. Esse processo
pode ser efetuado por justaposição ou por A) Apenas I.
aglutinação; ao aglutinarem-se, os B) Apenas II.
componentes subordinam-se a um só acento C) Apenas I e II.
tônico, o do último componente. D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Quais estão corretas?
4. (AVANÇA SP/2024) Considere as palavras I.
A) Apenas I. enlouquecer, II. apaziguar e III. entardecer. As
B) Apenas II. palavras dadas são formadas pelo processo
C) Apenas I e II. de:
D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III. A) derivação regressiva.
B) derivação parassintética.
2.(FUNDATEC/2024) Considerando a C) derivação prefixal.
estrutura e a formação de palavras, assinale D) composição por aglutinação.
a alternativa correta. E) composição por justaposição.
A) As palavras “marítima” e “maravilha” 5.(UNIASE CONCURSOS/2024) Assinale a frase

possuem o mesmo radical. formada por palíndromos:
B) “Lava-louça” é uma palavra composta, com
apenas um radical. A) Há uma grande diferença entre saber o
C) “Segunda-feira” é uma palavra composta caminho e percorrer o caminho.
por aglutinação. B) O galo no lago.
D) A palavra “sustento” é formada por C) Tudo o que tem um começo tem um fim.
derivação imprópria. D) A colher não existe.
E) A palavra “gratidão” é formada por
derivação sufixal.
GABARITO: 1 - D / 2 - E / 3 - C / 4 - B / 5 - B
9.Funções das classes de palavras. 40
São 10 classes de palavras, a saber:

Adjetivo, advérbio, artigo, conjunção, interjeição, numeral, preposição, pronome,
substantivo e verbo.

Vamos saber as principais informações sobre elas!
1.Adjetivo: é o termo que caracteriza o substantivo ou uma palavra com valor de

substantivo.
Ex: A garota é bonita./ O menino é rebelde. / O carro é veloz.
Os adjetivos podem ser substantivados, isto é, passar a ter valor de substantivo.

Geralmente isso ocorre quando são precedidos de um artigo:
Ex: Os jovens estão sofrendo com o desemprego no país.
Os adjetivos podem ser classificados em:
-Simples: possui somente um radical.

Ex: rápido, útil, veloz, lindo, feio.
-Composto: possui mais de um radical.

Ex: surdo-mudo, luso-brasileiro, azul-celeste.
-Primitivo: não é originado de outro termo.

Ex: azul, verde, frio, grande.
-Derivado: origina-se a partir de outro termo.

Ex: azulado, avermelhado, brasileiro.
Os adjetivos podem ser flexionados em gênero, número ou grau.
-Gênero:
Uniformes- possuem somente uma forma para o feminino e masculino. Ex: garota
(o) inteligente, feliz, contente.
Biformes- possuem forma para o feminino e para o masculino: menino (a) educado
(a), charmoso (a).
-Número: o adjetivo é colocado no singular ou plural para concordar com o

substantivo. Ex: Camisa branca -> Camisas brancas.
Como é o plural dos adjetivos compostos?
Geralmente a regra é que somente o último termo varia.

-Exemplo: instrumentos perfuro-cortantes.

Exceções:
-Adjetivos compostos que possuem como último elemento um substantivo são
invariáveis. Azul-marinho e azul-celeste também são invariáveis.
Ex: canetas verde-abacate, ternos azul-marinho, vestido azul-ferrete.
-Flexão de grau: divididos em comparativos e superlativos.
O grupo comparativo é subdividido em:
-Comparativo de igualdade:
Ex: João é tão esforçado quanto Joana.
-Comparativo de inferioridade:
Ex: João é menos bonito do que Carlos.
-Comparativo de superioridade:
Ex: Clara é mais bonita do que Joana.
O grupo superlativo é subdividido em:
-Superlativo relativo de inferioridade:

Ex: Ana é a menos esforçada da sua sala de aula.
-Superlativo relativo de superioridade:

Ex: Isabela é a mais esforçada da sua turma.
-Superlativo absoluto analítico:

Ex: Ana é muito bonita.
-Superlativo absoluto sintético:

Ex: Ana é belíssima.
Locução adjetiva: são dois ou mais adjetivos que equivalem a apenas um.
Geralmente é formada por uma preposição + substantivo ou preposição +
advérbio.
Ex: Implante de cabelo - implante capilar.
Temos também os adjetivos pátrios, que designam a origem da pessoa, seja

relacionada ao país, região, cidade, e etc.
Ex: Ela é brasileira. / Escolas pernambucanas.

Adjetivos pátrios compostos: história grego-romana, literatura afro-brasileira.
(neste caso o primeiro adjetivo é reduzido e o último permanece normal).
Os adjetivos podem apresentar função sintática de:
-Adjunto adnominal: os estudantes paulistas tiraram boas notas.
-Predicativo do sujeito: os estudantes permaneceram preocupados.
-Predicativo do objeto: O secretário considerou os estudantes inconsequentes

durante a eleição diretora.
2. Substantivos: são termos que nomeiam os seres, lugares, qualidades,

sentimentos, objetos, entre outros.
Podem ser classificados em:
-Próprios: indicam um ser específico, com características únicas entre os seres da

mesma categoria. - Ex: Casas Progresso, Fortaleza, Júlia.
-Comuns: nomeiam os seres genericamente - Ex: casa, mulher, homem, cachorro.
-Simples: formados apenas por uma palavra. -Ex: xícara, almofada, polvo.
-Compostos: formados pela junção de duas ou mais palavras para formar uma só.
-Ex: girassol, paraquedas, antissocial.
-Concretos: nomeiam seres de existência própria seja no mundo real ou imaginário.

-Ex: chocolates, abóbora, Minas Gerais.
-Abstratos: nomeiam qualidades, sentimentos, ações. -Ex: alegria, tristeza, coragem.
-Primitivos: não derivam de outra palavra. -Ex: pedra, árvore.

-Derivados: são formados pela agregação de prefixos ou sufixos em um termo

primitivo. -Ex: pedregulho, arvoredo.
-Coletivos: nomeiam um conjunto de seres ou de objetos de uma mesma

classificação ou ideia. -Ex: Fauna (coletivo de animais regionais), Flora (coletivo de
plantas de uma região), Povo (coletivo de pessoas), Cardume (coletivo de peixes).
Os substantivos também se flexionam em gênero (feminino ou masculino), número

(singular ou plural) ou grau (aumentativo e diminutivo).
Gênero:
-Biforme: possui uma forma para o masculino e outra para o feminino.

Ex: boi/vaca; príncipe/princesa; leão/leoa.
-Uniforme: possui uma única forma para os dois gêneros.
Epiceno- nomeia animais. Ex: jacaré, cobra, girafa.
-Sobrecomum- nomeia pessoas. Ex: criatura, testemunha.

-Comum de dois gêneros: o masculino e feminino é determinado pelo artigo,
pronome ou numeral. Ex: o feirante e a feirante; o amante e a amante.
Número:
Substantivos simples
-Singular: cadeira, aluno, homem

-Plural: cadeiras, alunos, homens.
Substantivos compostos
-Os dois termos variam: quando ambos são variáveis (ex: substantivo, adjetivo,
pronome e numeral).
Ex: segundas-feiras, guardas-noturnos, obras-primas.
-Apenas o primeiro termo varia:
-se as palavras são unidas por preposições.

Ex: carnes de sol, estrelas-do-mar;
-ou quando o segundo elemento delimita o sentido do primeiro.
Ex: decretos-lei, salários-família, peixes-espada.
-Apenas o segundo termo varia:

-Quando o primeiro elemento for um verbo, advérbio, prefixo + substantivo ou
adjetivo. Ex: vira-latas, guarda-roupas, semi-intensivas, abaixo-assinados.
-Compostos de grão, grã, bel, são + substantivo.

Ex: bel-prazeres, grão-duques, são-paulinos.
-Quando os termos são palavras repetidas ou onomatopeicas.

Ex: tico-ticos, reco-recos, bem-te-vis.

-Nenhum dos elementos flexiona:
-Quando os dois termos são verbos de sentidos opostos.

Ex: o perde e ganha/ os perde e ganha.
-Nas expressões substantivadas.

Ex: o louva-a-deus/ os louva-a-deus.
-Nos compostos por verbo + advérbio ou verbo + substantivo plural.

Ex: o bota-fora/ os bota fora.
Flexão de grau:
-Aumentativo: sintético- ocorre pela sufixação: homenzarrão, casarão.;

analítico- ocorre com adjetivos: mulher grande, casa grande.
-Diminutivo: sintético- ocorre por sufixação: homenzinho, casinha.;

analítico- ocorre com adjetivos: homem pequeno, casa pequenina.
3. Artigos: termos variáveis que vêm antes dos substantivos e fornecem sentido
determinado ou indeterminado aos seres. Os artigos indicam o singular ou plural e
o gênero dos substantivos que acompanham.
Artigos definidos: o, a, os, as.

Artigos indefinidos: um, uma, uns, umas.
Os artigos podem se unir as preposições e assim gerarem novas formas:
-a: ao, à, aos, às

-de: do, da, dos, das, dum, duma, duns e dumas.
-em: no, na, nos, nas, num, numa, nuns, numas.
-por: pelo, pela, pelos, pelas.
4. Numeral: indica o número, quantidade, ordem de seres ou itens de uma série.
São classificados em:

-Cardinais: fornecem a quantidade de seres ou coisas -Ex: zero, um, dois, três.
-Ordinais: fornecem o quantitativo de ordem dos seres ou coisas em uma série.
-Ex: primeiro, segundo, terceiro.
-Multiplicativos: multiplicam os seres. -Ex: dobro, triplo.
-Fracionários: fornecem o fracionamento de uma unidade.
-Ex: metade, um terço, um quarto, um meio.
6. Verbo: indica ação, estado, mudança de estado ou fenômeno meteorológico.
O verbo pode ser flexionado em:
-Número: singular ou plural;

-Pessoa: 1ª pessoa- quem fala; 2ª pessoa- com quem se fala; 3ª pessoa- de quem se
fala;
-Modo: indicativo, subjuntivo, imperativo;
-Tempo: passado, presente, futuro;
-Voz: ativa, passiva ou reflexiva.
EMPREGO DE TEMPOS E MODOS DOS VERBOS EM PORTUGUÊS
Temos três tempos verbais:

-Presente;

-Passado ou pretérito;
-Futuro.
Os modos verbais são o:
-Indicativo: fato de ocorrência certa.
Ex: encontrei o passaporte.
-Subjuntivo: indica ações de ocorrência hipotética ou duvidosa.
Ex: Se você buscasse estudar mais, seria aprovado.
-Imperativo: expressa ordem, desejo ou pedido.
Ex: Traga meu sanduíche.
O pretérito pode ser classificado em:
-Perfeito: refere-se a um fato totalmente concluído no passado.

Ex: Ele fechou a loja.
-Imperfeito: refere-se a um fato não concluído totalmente.

Ex: Quando passei, ela estava fechando a loja.
-Mais-que-perfeito: indica uma ação que aconteceu antes de outra no passado.

Ex: Quando a polícia chegou, a confusão já tinha passado.
O futuro pode ser classificado em:
-Futuro do presente: ação que acontece após o momento da fala, mas já terminada
antes de outro fato futuro.
Ex: Quando sua mãe chegar do trabalho, eu contarei tudo para ela.
-Futuro do pretérito: ação futura que pode ocorrer depois de um fato passado.
Ex: Se eu tivesse os livros de português, estudaria nas férias.
Esquematizando os modos e tempos verbais, temos:

Presente Perfeito
Indicativo Pretérito Imperfeito
mais-que-
perfeito
Futuro do presente
do pretérito
Presente
Subjuntivo
Pretérito
Futuro
Afirmativo
Imperativo
Negativo
Esquema baseado em Passos (2019).

Quanto a conjugação verbal, estes podem ser classificados:
PRIMEIRA conjugação: verbos terminados em AR: cantar, falar, estudar...

SEGUNDA conjugação: verbos terminados em ER: correr, comer, crescer...
TERCEIRA conjugação: verbos terminados em IR: dormir, partir, sentir...
INDICATIVO
Exemplo do emprego do presente do indicativo:

Ainda são cinco horas e já temos muitos convidados presentes.

Exemplo do emprego do pretérito perfeito do indicativo:
Ela comeu o bolo inteiro.
Exemplo do emprego do pretérito imperfeito do indicativo:

Ela estava comendo o bolo, enquanto você dormia.
Exemplo do emprego do pretérito mais-que-perfeito do indicativo:

Eu já tinha dito isso antes.
Exemplo do emprego do futuro do presente do indicativo:

Tenho certeza que você será aprovado.
Exemplo do emprego do futuro do pretérito do indicativo:

Eles viajariam para a França, mas não obtiveram o visto.
SUBJUNTIVO
Exemplo do emprego do presente do subjuntivo:

Espera-se que ele seja aprovado.
Exemplo do emprego do pretérito imperfeito do subjuntivo:

Todos esperavam que ele fosse aprovado em 2022.
Exemplo do emprego do futuro do subjuntivo:

Se estudares com foco, obterás sua aprovação.
IMPERATIVO
Exemplo do emprego do afirmativo do imperativo:

Estude hoje.
Exemplo do emprego do negativo do imperativo:

Não estude hoje.
Termos verbais compostos:
São formados por um verbo auxiliar e um verbo principal. O verbo auxiliar é

flexionado em tempo e pessoa, já o verbo principal permanece sempre no particípio.

O verbo ter é o verbo auxiliar mais usado, mas também pode ser utilizado o verbo
haver como verbo auxiliar.
Tempos compostos do indicativo
-Pretérito perfeito composto: Paula tem estudado bastante para ser aprovada no
exame.
-Pretérito mais-que-perfeito composto: nós havíamos planejado uma viagem, mas

infelizmente não deu certo.
-Futuro do presente composto: próxima semana, os enfermeiros já terão voltado do

congresso brasileiro de enfermagem.
-Futuro do pretérito composto: a galeria teria recebido muitas visitas se tivéssemos

divulgado sua abertura.
Tempos compostos do subjuntivo
-Pretérito perfeito composto: é importante que vocês tenham estudado bastante

para passar na prova.
-Pretérito mais-que-perfeito composto: se eles tivessem estudado o resultado seria

outro.
-Futuro composto: se você tiver estudado, irá bem na prova.

Vamos relembrar as formas nominais verbais:
-Infinitivo: amar, sonhar, viver, sentir;

-Gerúndio: andando, amando, dormindo, vivendo;

-Particípio: dormido, cantado, amado.
Os verbos podem ser classificados em:
Com relação a sua flexão:
-Regulares: mantém o mesmo radical em todas as conjugações (ar, er, ir).

Ex: estudar, cantar, gostar, entender, partir.
-Irregulares: sofrem alterações durante a conjugação verbal.

Ex: ouvir - ouço; medir - meço; poder - posso.
-Anômalos: verbos que possuem importante alteração do radical.

Ex: ser: sou, fui, era, serei, seria, seja, fosse, for.
-Defectivos: não são conjugados em todos os tempos verbais.

Ex: colorir, reaver, demolir.
-Abundantes: possuem duas ou mais formas equivalentes.

Ex: pagar: pago, pagado; morrer: morto, morrido.
-Pronominais: quando são conjugados mantém em sua estrutura um

pronome oblíquo átono.
Ex: esquecer-se, lembrar-se, abster-se.
Com relação ao sujeito:
-Pessoais: possuem sujeito, mesmo oculto.

Ex: Realizamos a chamada de vídeo com ela. (Nós)
-Impessoais: não possuem sujeito. Por conta disso permanecem na terceira

pessoa do singular. Ex: Havia seis alunas.
-Ligação: fornecem uma característica ao sujeito. Ex: Ele permanece aflito.
Com relação a função:

-Principais: tem significado próprio e transmitem uma ação. Ex: ele acordou disposto
a lutar.
-Auxiliares: são utilizados nas locuções verbais e tempos compostos. Também se
associam às formas nominais de um verbo principal. Ex: Calma, estou chegando. //
Eu tenho comparecido todos os dias a igreja.
Vozes verbais:
-Voz ativa: o sujeito pratica a ação.

Ex: Maria foi para casa.
-Voz passiva: o sujeito sofre a ação.

Ex: Maria foi levada para casa.
-Voz reflexiva: o sujeito pratica e sofre a ação verbal ao mesmo tempo.

Ex: João amedrontou-se quando viu a situação.
A voz passiva é classificada em:

-Passiva analítica: é composta pelo verbo auxiliar + VDT ou VDTI no particípio. Ex: O
lanche foi servido há uma hora.
-Passiva sintética: é formada pelo VTD ou VTDI + SE. Ex: Serviu-se o lanche.
Na transformação da voz ativa para passiva, temos: sujeito vira agente da passiva; o
objeto direto vira sujeito paciente; e o VTD ou VTDI formam a locução verbal passiva
(auxiliar + particípio).
7. Advérbios: são termos invariáveis em gênero e número.

Indicam uma circunstância, modificando o sentido do verbo, adjetivo ou outro
advérbio.
Podem ser apresentados também em locução adverbial, que neste caso é um grupo
de advérbios (dois ou mais) que possuem valor de um.
Vamos ver a classificação e exemplos de advérbios:
-Modo: bem, mal, assim, melhor, pior, depressa, devagar, debalde e a maioria das
palavras que terminam em "-mente": cuidadosamente, calmamente, tristemente,
dentre outros.
Ex: ela anda rapidamente. /Ela fala calmamente.

-Tempo: hoje, já, afinal, logo, agora, amanhã, amiúde, antes, ontem, tarde, breve,
cedo, depois, enfim, entrementes, ainda, jamais, nunca, sempre, doravante, outrora,
primeiramente, imediatamente, antigamente, provisoriamente, sucessivamente,
constantemente.
Ex: Amanhã vou ao mercado. / Trabalhei hoje à tarde para folgar amanhã.
-Lugar: aí, aqui, acolá, cá, lá, ali, adiante, abaixo, embaixo, acima, adentro, dentro,
afora, fora, defronte, atrás, detrás, atrás, além, aquém, antes, algures, nenhures,
alhures, aonde, longe, perto.
Ex: A loja de joana é à direita. / Minha casa é ali.
-Afirmação: sim, deveras, indubitavelmente, decididamente, certamente, realmente,

decerto, certo, efetivamente.
Ex: Ele confessou que certamente a amava. / Não se preocupe, irei com certeza.
-Negação: não, nem, tampouco, nunca, jamais.

Ex: Jamais te deixarei sozinha. / Nunca duvide de mim.
-Dúvida: possivelmente, provavelmente, acaso, porventura, quiçá, será, talvez,

casualmente.
Ex: Possivelmente serei aprovado. / Talvez seja aprovado.
-Intensidade: Muito, demais, pouco, tão, quão, demasiado, bastante, imenso, mais,
menos, quanto, quase, tanto, assaz, tudo, nada, todo.
Ex: Ele comeu muito no almoço / Ela fez pouco arroz.
-Exclusão: salvo, senão, somente, apenas.

Ex: vejo que ela quer somente ser beneficiada.
-Inclusão: também, mesmo, ainda.

Ex: também não esqueci o que ele fez.
-Ordem: primeiramente.
Ex: mas não poderá ser aprovado, sem primeiramente começar a estudar.
Os advérbios são classificados em:

-Comparativo:
-Superlativo:
de inferioridade - Ex: Maria

Absoluto analítico

estudava menos pausadamente do
- Ex: Ele chegou muito tarde.
que João.
Absoluto sintético
de igualdade - Ex: Joana se veste tão
- Ex: Ela chegou cedíssimo.
bem quanto Maria.
de superioridade: - Ex: Ana estudava

mais tempo do que Maria.
8. Preposição: é um termo que não varia e estabelece relação entre duas outras
palavras ou orações, estabelecendo uma relação de: causa, finalidade, tempo e
lugar.
São responsáveis por garantir a coesão ao texto.
Não sofrem flexão de gênero, número e grau.
As preposições são classificadas em:
-Essenciais: palavras que atuam essencialmente como preposição. São exemplos:

a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, per, sem,
sob, sobre, trás.
-Acidentais: são palavras que naturalmente pertencem a outra classe gramatical,

porém também atuam como preposição. São exemplos: como, conforme, exceto,
senão.
-Locuções prepositivas: são duas ou mais palavras com valor prepositivo. São
exemplos: acerca de, além de, ao lado de, através de, depois de, em vez de, perto
de, de acordo com.
Nas locuções prepositivas a última palavra sempre será uma preposição.

Classificação das preposições quanto ao seu sentido:
-Assunto: a prova foi sobre história.

-Causa: Ela faleceu de derrame.
-Companhia: Ana está com Antônia no shopping.
-Distância: o restaurante fica a apenas 1 km da pousada.
-Destino: Fui embora para Manaus.
-Finalidade: Fiz minha matrícula na faculdade para iniciar o curso na segunda.
-Instrumento: fiz a prova com a caneta azul.
-Lugar: eu guardo meus sapatos em um closet.
As preposições também podem se combinar com outras palavras não sofrendo

alterações, como: a + onde (aonde); a + o (ao); ou podem sofrer contração, como: de
+ uma (duma), em + essa (nessa).
9. Conjunções: são termos que não variam e ligam termos semelhantes e

independentes em uma oração ou conectam duas orações, estabelecendo uma
ideia de coordenação ou subordinação.
Dessa forma, as conjunções podem ser divididas em:
-Coordenativas;
-Subordinativas adverbiais;
As conjunções e locuções conjuntivas coordenativas dão ideia de:
-Adição: e, nem, não só, mas também, mas ainda, como, bem como, como também.
Exemplo: João não fala nem ouve.
-Adversativas: dão ideia de oposição, contraste, compensação de pensamentos:

mas, porém, contudo, entretanto, no entanto, todavia.
Exemplo: não fui aprovado no concurso, todavia dei meu melhor na prova.
-Alternativas: ideia de escolha: ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, seja...seja.

Exemplo: ou você vem agora ou não vem mais na minha casa.
-Conclusivas: fornecem ideia de conclusão de um pensamento: logo, por isso, pois

(quando vem depois do verbo), portanto, por conseguinte, assim.
Exemplo: choveu bastante, portanto a colheita será farta.
-Explicativas: fornecem ideia de razão, motivo: que, porque, assim, pois (quando vem
antes do verbo), porquanto, por conseguinte.
Exemplo: não fui a festa, porque cheguei tarde do trabalho.
As conjunções e locuções conjuntivas subordinativas adverbiais, são classificadas

em:
-Causais: introduzem orações subordinadas que dão ideia de causa: que, porque,

como, pois, visto que, já que, uma vez que.
Exemplo: não fui à festa porque choveu.
-Condicionais: introduzem orações subordinadas que dão ideia de hipótese ou

condição com relação à oração principal: caso, contanto que, salvo se, desde que, a
não ser que.
Exemplo: se não chover, irei à academia.
-Comparativas: indicam orações subordinadas que dão ideia de comparação: que,

do que, como.
Exemplo: Juliana é mais inteligente do que eu.
-Conformativas: introduzem orações subordinadas que dão ideia de acordo,

concordância de um fato com outro: segundo, como, conforme.
Exemplo: cada um tem o resultado de acordo com o seu esforço..
-Concessivas: introduzem orações subordinadas que dão ideia de um fato

contrário ao da oração principal: embora, ainda que, mesmo que, se bem que, posto
que, apesar de que, por mais que, por melhor que.
Exemplo: vou à academia, mesmo que chova.
-Consecutivas: introduzem orações subordinadas que dão ideia de consequência

ou o efeito da declaração da oração principal: que, de forma que, de modo que, de
maneira que.
Exemplo: ela comprou tanta roupa que estourou o limite do cartão.
-Temporais: introduzem orações subordinadas que fornecem ideia de tempo: logo

que, antes que, quando, assim que, sempre que.
Exemplo: quando seu pai chegar, sairemos.
-Finais: introduzem orações subordinadas que fornecem ideia de finalidade: a fim

de que, para que.
Exemplo: estou aqui para te passar todas as informações sobre o produto.
-Proporcionais: indicam orações subordinadas que dão ideia de concomitância,

simultaneidade: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais, quanto
menos, quanto menor, quanto melhor.
Exemplo: quanto mais estudo, mais tenho bons resultados nas provas.
-Integrantes: introduzem orações subordinadas substantivas. São exemplos: QUE e

SE. Para saber se o 'que' é uma conjunção integrante, tente trocar a frase que ele
introduz pela palavra 'isto', se der certo a troca é porque é uma conjunção

integrante.
10. Interjeição: termo que fornece a ideia de sentimentos e emoções.

Pode-se identificá-lo através da presença do ponto de exclamação (!).
Tipos e exemplos de interjeições:
Advertência: Cuidado!, Olhe!, Atenção!, Fogo!, Olha lá!, Alto lá!, Calma!, Devagar!,
Sentido!, Alerta!, Vê bem!, Volta aqui!
Afugentamento: Fora!, Toca!, Xô!, Xô pra lá!, Passa!, Sai!, Roda!, Arreda!, Rua!, Cai
fora!, Vaza!
Agradecimento: Graças a Deus!, Obrigado!, Agradecido!, Muito obrigada!, Valeu!,
Valeu a pena!
Alegria: Ah!, Eh!, Oh!, Oba!, Eba!, Viva!, Olá!, Olé! Eta!, Eita!, Eia!, Uhu!, Que bom!
Alívio: Ufa!, Uf!, Arre!, Ah!, Eh!, Puxa!, Ainda bem!, Nossa senhora!
Ânimo: Coragem!, Força!, Ânimo!, Avante!, Eia!, Vamos!, Firme!, Inteirinho!, Bora!
Apelo: Socorro!, Ei!, Ô!, Oh!, Alô!, Psiu!, Olá!, Eh!, Psit!, Misericórdia!
Aplauso: Muito bem!, Bem!, Bravo!, Bis!, É isso aí!, Isso!, Parabéns!, Boa!, Apoiado!,
Ótimo!, Viva!, Fiufiu!, Hup!, Hurra!
Chamamento: Alô!, Olá!, Hei!, Psiu!, ô!, oi!, psiu!, psit!, ó!
Concordância: Claro!, Certo!, Sem dúvida!, Ótimo!, Então!, Sim!, Pois não!, Tá!, Hã-hã!
Contrariedade: Droga!, Porcaria!, Credo!
Desculpa: Perdão!, Opa!, Desculpa!, Desculpe!, Foi mal!
Desejo: Oxalá!, Tomara!, Quisera!, Queira Deus!, Quem me dera!
Despedida: Adeus!, Até logo!, Tchau!, Até amanhã!
Dor: Ai!, Ui!, Ah!, Oh!, Meu Deus!, Ai de mim!
Dúvida: Hum?, hem?, hã?, Ué!, Epa!
Espanto: Oh!, Puxa!, Quê!, Nossa!, Nossa mãe!, Virgem!, Caramba!, Xi!, Meu Deus!,
Senhor Jesus!, Ui!, Crê em Deus pai!
Estímulo: Ânimo!, Coragem!, Adiante!, Avante!, Vamos!, Eia!, Firme!, Força!, Toca!,
Upa!, Vai nessa!
Medo: Oh!, Credo!, Cruzes!, Ui!, Ai!, Uh!, Barbaridade!, Socorro!, Francamente!,, Que
medo!, Jesus!, Jesus Maria e José!
Satisfação: Viva!, Oba!, Boa!, Bem!, Bom!, Upa!, Ah!
Saudação: Alô!, Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!, Salve!, Ave!, Viva!
Silêncio: Psiu!, Shh!, Silêncio!, Basta!, Chega!, Calado!, Quieto!, Bico fechado!
Fonte site: Toda matéria.

VAMOS PRATICAR? 5. (FGV/2024/CÂMARA DE SÃO PAULO)

Assinale a frase em que a forma sublinhada
1. (FUNDATEC/2024/PREF. DE CRUZALTENSE) deve ser incluída na classe dos adjetivos.
Na frase “o verão é uma época muito
esperada”, a palavra sublinhada é um: A) A felicidade consiste em ser feliz. Não
consiste em fazer crer aos demais que o

A) Artigo. somos.
B) Substantivo. B) Conhecia todos os conferencistas, mas só
C) Verbo. o de terno azul chegou a cumprimentar-me.
D) Advérbio. C) A que está sentada à direita da mesa deve
E) Pronome. ser a chefe do cerimonial.
D) A felicidade não é mais bem alcançada por
2. (IBADE/2024/PREF. DE IÚNA) Em "O carro aqueles que a buscam diretamente.
azul é meu", qual é a classe gramatical da E) Procurei o autor em toda a noite de
palavra "azul"? autógrafos, mas estranhamente não o
encontrei.
A) Numeral
B) Pronome 6. (FGV/2024/PREF. DE CARAGUATATUBA)
C) Interjeição Assinale a frase que mostra a palavra mais
D) Preposição em uma classe gramatical diferente das
E) Adjetivo demais.
3. (FGV/2024/CÂMARA DE SÃO PAULO) Os A) Nos filmes gosto mais de cenas externas

adjetivos podem representar estados, que internas, pois sinto mais liberdade.
qualidades, características e relações; B) A ficção é a mais bela de todas as mentiras.
assinale a frase que mostra um tipo de C) Constrói-se com o coração e a cabeça mais
adjetivo diferente dos demais. do que com as mãos.
D) O ofício do crítico literário, musical ou
A) Todas as pessoas grandes foram primeiro teatral é o mais difícil de todos.
crianças. E) A política só resolve um problema antigo
B) A madeira arranhada não faz belas mesas. criando dois ou mais problemas novos.
C) Uma sala confortável permite boa leitura.
D)Tecidos cinzentos não fazem vestidos 7. (FGV/2024/CÂMARA DE SÃO PAULO)
alegres. Assinale a frase em que as palavras
E) Os dicionários são, geralmente, livros repetidas pertencem a classes diferentes.
grossos.
A) Um tolo ensinado é mais tolo do que um
4. (FUNATEC/2024/PREF. DE ABADIÂNIA) tolo ignorante.
“Após todo o escarcéu, meu pai adentrou B) Eu não sou teimoso; um teimoso é aquele
furioso na sala, falando alto”. que teima comigo.
C) Não discuta com um bobo, pois se torna
As palavras em destaque são, tão bobo quanto ele.
respectivamente: D) O seu cão será sempre um cão, não
importa a coleira.
A) adjetivo e advérbio E) Um grande professor será sempre um
B) advérbio e advérbio grande homem.
C) adjetivo e adjetivo
D) advérbio e adjetivo
GABARITO: 1 - B / 2 - E / 3 - C / 4 - A / 5 - A / 6-E / 7-C

10.Concordância nominal e verbal. 58
CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL:

Concordância verbal: refere-se a concordância do verbo em número e pessoa com o
núcleo do sujeito.

1. Sujeito composto antes do verbo
Se o sujeito é composto e vem antes do verbo, o verbo deve estar sempre no plural.
Exemplo:
João e Antônia saíram de madrugada.
2. Sujeito composto depois do verbo

Se o sujeito é composto e vem depois do verbo, o verbo tanto pode ficar no plural
como pode concordar com o sujeito mais próximo.
Exemplo:
Falaram aluno e professores.
Falou aluno e professores.
3. Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes

Se o sujeito é composto, mas as pessoas gramaticais diferem, o verbo deve ficar no
plural. Apesar disso, ele deverá concordar com a pessoa que possui prioridade
gramatical.
O que quer dizer que a primeira pessoa (eu, nós) tem prioridade em relação à
segunda (tu, vós) e a segunda tem prioridade em relação à terceira (ele, eles).
Exemplos:
Nós, vós e eles vamos sair.
Tu e ele falais outro idioma?
Vamos ver algumas informações sobre o pronome SE, enquanto caracterizado como
partícula Apassivadora ou Índice de Indeterminação do Sujeito.
Partícula apassivadora: utiliza o pronome “se” com o verbo na voz passiva, dessa
forma, recebe a ação em vez de praticá-la.
SE+ verbo transitivo direto ou verbo transitivo direto e indireto

Ex: Entregaram-se flores.

Entende-se que as flores foram entregues- voz passiva.
Ex: Desenvolve-se o conteúdo de forma prática.

Entende-se que o conteúdo é desenvolvido de forma prática- voz passiva.
Quando se trata de partícula apassivadora, o verbo deve sempre concordar com o

sujeito.
Voz passiva analítica: verbo auxiliar SER + verbo principal no particípio passado;
Ex: Ela foi aprovada.
Analisando os elementos verbais da frase, notamos que:

foi: verbo ser (flexionado na terceira pessoa do singular do Pretérito Perfeito, do
Modo Indicativo);
aprovada: particípio passado (do verbo aprovar).
Voz passiva sintética: indica uma ideia de impessoalidade.

PARTÍCULA SE + verbo na terceira pessoa.
Ex: Vê-se a falta de consideração.
Analisando a ação da frase, notamos que:

-se: partícula apassivadora, que indica voz passiva; o sujeito sofre/recebe uma
ação.
vê: verbo na terceira pessoa- verbo ver; presente do Indicativo.
Índice de Indeterminação do Sujeito: os verbos não variam, pois são sempre

conjugados na terceira pessoa do singular. Só se relaciona com verbos transitivos
indiretos, verbos de ligação ou verbos intransitivos.
Ex: Briga-se por brigar.
ATENÇÃO! No caso de orações sem sujeito, o verbo não tem com quem concordar.
Assim, permanece na terceira pessoa do singular e se classifica como impessoal.
São exemplos de verbos impessoais:
- Verbo "haver" quando apresenta o mesmo sentido de "existir" ou de tempo

decorrido:
Ex: Há anos eu não te vejo.

Haverá dias difíceis, mas não como este.
— Verbos que indicam fenômenos da natureza:

Ex: Choveu a noite inteira.
Relampeou hoje de manhã.
— Verbo "fazer" com sentido de tempo decorrido ou fenômeno da natureza:

Ex: Faz dias que não te vejo.
Faz muito frio pela manhã.
Concordância nominal: exige que todos os determinantes (adjetivo, numeral,

pronome e artigo) concordem com o substantivo a que se referem quanto ao gênero
e ao número.
1. Adjetivo e um substantivo: neste caso o adjetivo deve concordar em gênero e

número com o substantivo.
Ex: Que pintura bonita!
- Se houver mais de um substantivo, o adjetivo concordará com aquele que está

mais próximo.
Ex: Que bela arte e poema!
- Se os substantivos forem nomes próprios, o adjetivo deve ficar no plural.

Ex: As adoráveis Fernanda e Cláudia vieram me visitar.
-Se houver mais de um substantivo e o adjetivo vier depois deles, este deve
concordar com aquele que está mais próximo ou com todos eles.
Ex:
Que pintura e poema bonito!
Que poema e pintura bonita!
Que pintura e poema bonitos!
Que poema e pintura bonitos!
2. Se houver um substantivo e mais de um adjetivo:
O artigo pode ser colocado antes do último adjetivo:

Ex: Adoro a cor lilás e a azul.
O substantivo e o artigo que o antecede podem ser colocados no plural.

Ex: Adoro as cores lilás e azul.
3. Concordância com os números ordinais:
Caso haja números ordinais antes do substantivo, o substantivo pode ser

colocado tanto no singular como no plural.
Ex: A segunda e a terceira aula.
A segunda e a terceira aulas.
Caso haja números ordinais depois do substantivo, o substantivo deve ser

usado no plural.
Exemplo: As aulas segunda e terceira foram as melhores.
4. Concordância com as expressões:
-As palavras adjetivas: anexo / Apenso / Leso / Incluso / Mesmo / Obrigado / Próprio
/ Quite: concordam, portanto, em gênero e número, com os nomes a que se referem.
-Barato / Caro: se forem empregadas como advérbios são invariáveis.

Ex: Vendeu barato os dois carros// Os relógios custam caro.
-Bastante / Bastantes: se for advérbio, ou seja, modifica adjetivo, verbo ou outro

advérbio, a palavra bastante é invariável. Nesse caso, tem o sentido de muito,
suficientemente.
Ex: Seus gostos são bastante discutíveis.
- Quando é adjetivo, possui sentido de suficiente, a palavra bastante é variável.
Nesse caso, concordará em número com o nome a que se refere (pronome ou

substantivo).
Ex: Elas eram bastantes (= suficientes) para terminar a tarefa.
Pesquise outras palavras para aumentar seus conhecimentos!

VAMOS PRATICAR? A) A primeira frente, sobre equilíbrio

macroeconômico, é condição básica para
1.(FGV/2024) A frase abaixo em que há a crescimento econômico e social de toda
possibilidade de dupla concordância nominal economia, afetando principalmente o usuário
na palavra sublinhada, é: final, que, em última instância, financia a
infraestrutura via tarifas indexadas à

A) O que têm essas mulheres de estranhas?; inflação.
B) Os alto-falantes estavam colocados no B) Esse panorama ilustra o senso de urgência
fundo do palco; do Brasil, o qual precisa aprimorar a
C) Veja os nomes abaixo assinados; eficiência do investimento público e, ao
D) Era um crime de leso-patriotismo; mesmo tempo, mobilizar o capital privado em
E) É proibida a entrada de bebida alcoólica na escala e ritmo, tendo, portanto, de gerar as
festa. condições necessárias para incentivar
substancialmente o investimento privado em
2.(CESGRANRIO/2024) A concordância do infraestrutura.
verbo destacado está adequada à norma- C) O modelo revelou que, após a crise global
padrão da língua portuguesa em: de 2008, houve uma quebra estrutural, cujo o
arcabouço regulatório do país emergente em
questão adquiriu maior importância para
A) O desenvolvimento do plantio direto
alocação do capital privado em
também foi uma inovação importante. Foi
infraestrutura.
mediante a utilização desta prática que se
D) O risco institucional mensura o risco
produziu duas safras em um único ano,
regulatório a partir de um enfoque
aumentando de forma significativa a
institucional. Trabalhos empíricos recentes
produtividade na atividade agrícola. avaliam o papel de variáveis institucionais no
B) No Brasil, implantou-se empresas de risco ou no retorno esperado das empresas,
pesquisa para a oferta de inovações levando-se em conta as características do
tecnológicas para a agricultura, lideradas ambiente institucional no qual elas operam,
pela Empresa Brasileira de Pesquisa Agrícola além de aspectos específicos da empresa ou
(Embrapa). do mercado.
C) Atualmente, incorporou-se às estratégias E) Os resultados, em sua grande maioria,
de aumento da produção agrícola o corroboram a teoria institucional, na qual o
compromisso de conservação ambiental. papel das instituições é primordial para uma
D) Diminuiu-se com os sistemas de produção maior participação do setor privado, pois
em integração que surgem como uma reduz as imperfeições de informação e os
alternativa para a produção sem custos de transação, bem como maximiza
comprometimento da área utilizada as incentivos econômicos.
exigências de necessidade de incorporação
de novas áreas. 4. (IBADE/2024) Na frase "Cinco por cento dos
E) Com a adoção de sistemas em integração alunos não ____________ satisfeito(s) com
sob SPD em solos arenosos, reincorpora-se ____________ nota(s).", preencha as lacunas
milhões de hectares ao sistema produtivo de adequadamente segundo a concordância
nominal e verbal. Assinale a alternativa
grãos, proteína animal, madeira, biomassa,
correta.
energia, dentre outros.
A) estão / suas;
3. (CESGRANRIO/2024) A passagem textual
B) está / suas;
em que o emprego da expressão em
C) está / sua;
destaque está em DESACORDO com a norma-
D) está / essa;
padrão é: E) estão / sua.
GABARITO: 1 - A / 2 - C / 3 - C / 4 - A
11.Regência nominal e verbal. 63
Regência nominal: estuda a relação entre os substantivos, adjetivos, advérbios e

seus complementos.

Essa relação normalmente ocorre através das preposições (a, de, com, e etc). Dessa
forma, é preciso conhecê-las.
Empregando a regência nominal temos alguns exemplos:

-Maria estava atenta as informações.
-Ana era muito cuidadosa com os seus afazeres.
-João era mestre em enfermagem.
Note que os nomes sublinhados - termos que regem-, exigem uma preposição para
manter a concordância com o seu complemento - termo regido.
Alguns termos regem somente uma preposição:

Ex: O secretário estava contente com o seu desempenho.
Outros termos regem mais de uma preposição, dependendo do contexto.

Ex: tenho amor a Deus / Maria tinha conhecimento do meu amor por livros.
Exemplos de regência nominal

favorável a; apto a; livre de; sedento de; intolerante com; compatível com;
interesse em; perito em; mau para; pronto para; respeito por; responsável por.
A regência verbal evidencia a relação que um verbo (termo regente) estabelece com
o seu complemento (termo regido) através do uso ou não de uma preposição. Na
regência verbal os termos regidos são o objeto direto (sem preposição) e o objeto
indireto (preposicionado).
Exemplos de regência verbal preposicionada:
assistir a; morar em;

obedecer a; apoiar-se em;
avisar a; transformar em;
agradar a; morrer de;
Regência verbal sem preposição
Os verbos transitivos diretos apresentam um objeto direto como termo regido,

não sendo necessária utilizar uma preposição para estabelecer a regência

verbal.
Exemplos de regência verbal sem preposição:
Você já fez os deveres?

Eu quero um carro novo.
A criança bebeu o suco.
O objeto direto não exige preposição e responde, principalmente, às perguntas o

quê? E quem?, indicando o elemento que sofre a ação verbal.
Regência verbal com preposição
Os verbos transitivos indiretos apresentam um objeto indireto como termo regido,

sendo obrigatória a presença de uma preposição para estabelecer a regência
verbal.
Exemplos de regência verbal com preposição:
O funcionário não se lembrou da reunião.

Ninguém simpatiza com ele.
O objeto indireto responde, geralmente, às perguntas de quê? para quê? de quem?

para quem? em quem?, indica portanto o elemento ao qual se destina a ação verbal.
Preposições usadas na regência verbal

As preposições usadas na regência verbal podem ser simples, contraídas ou
combinadas com artigos e pronomes.
Preposições simples: a, de, com, em, para, por, sobre, desde, até, sem,...
Contração e combinação de preposições: à, ao, do, das, destes, no, numa, nisto, pela,
pelo,
Mecanismos de Flexão de nomes e verbos.
A flexão nominal varia a forma dos nomes e a flexão verbal varia a forma dos
verbos.

A flexão nominal se dedica ao estudo do gênero e número dos substantivos,
adjetivos, numerais e pronomes.
Essencialmente é o estudo do plural e gêneros dos nomes.
Ex: Menino e menina/ Gato e gata.
Para flexionar o gênero:

- Os substantivos masculinos são precedidos pelo artigo "o" e os femininos pelo
artigo "a".
Ex: O homem, A mulher.
- Substantivos masculinos terminados em “o” substitui por “a”:

Ex: Garoto e garota
- Substantivos masculinos terminados em “ão” substitui por “ã”:

Ex: o Ancião ou a anciã.
- Substantivos masculinos terminados em “r” acrescenta a letra “a”:

Ex: o cantor por a cantora
- Pode acontecer em que substantivos masculinos terminados em “or” substitui por

“eira”:
Ex: O arrumador por a arrumadeira.
Tem substantivo que terminado em “e” mudam para “a” no feminino

Ex: Elefante por elefanta
Substantivo terminado com “ês”, “L” ou “z” acrescenta o “a” no feminino.

Ex: Freguês fica freguesa
Conforme o sentido da frase pode ser feminino ou masculino.

Ex: A capital (cidade); o capital (dinheiro).
Flexão dos substantivos em números:
A maioria dos substantivos terminados em “ão” faz plural em “ões”

Ex: Doação – Doações

-Substantivos no grau aumentativo: ex: casarão – casarões
-Quando termina em uma sílaba átona (menor intensidade), paroxítonas e as

vezes em oxítonas e monossílabas, acrescenta-se o “s”
Ex: Cidadão – cidadãos
-Substantivos que fazem plural em “ães”

Ex: Alemão – alemães
Pode ocorrer em mais formas:

Ex: Aldeão – aldeões, aldeãos e aldeães; Guardião – guardiães e guardiões
VAMOS PRATICAR? E) Eu prefiro frequentar o salão de barbeiro

de meu bairro. Ele possui um equipamento
1.(AVANÇA SP/2024) Observe as sentenças a moderno e, sobretudo, me conhece.
seguir e assinale a alternativa em que não se
verifica problema de regência verbal ou 4. (OBJETIVA CONCURSOS/2024) Em relação à
nominal. regência nominal de “junto”, analisar os itens

abaixo:
A) Estamos certos que vocês farão a melhor
escolha. I. João apertava o retrato de Ana junto ao
B) A princípio, os escoteiros estavam peito.
motivados a fazer a trilha, até que tornou II. Fui junto com ela até o ponto de ônibus por
chover. segurança.
C) Os especialistas orientam aos pais a III. Junto de minha família, tudo posso.
estarem atentos aos hábitos dos filhos.
D) Estes projetos visam a enriquecer o Está(ão) CORRETO(S):
portfólio da empresa.
E) Seus amigos rapidamente ficaram viciados A) Somente o item I.
ao novo jogo de computador, lançado em B) Somente o item II.
outubro. C) Somente os itens I e III.
D) Todos os itens.
2.(INTEGRI BRASIL ASSESSORIA E
CONSULTORIA /2024) A regência verbal está 5.(OBJETIVA/2024) Considerando-se a
INCORRETA em: regência verbal, aplicada de acordo com a
norma culta, analisar os itens abaixo:
A) O pai sempre implicava com os filhos.
B) O professor procedeu leitura da redação I. A enfermeira rapidamente assistiu o
vencedora. paciente acidentado.
C) Meu irmão, com 15 anos de empresa, visa ao II. Nos fins de semana, prefiro viajar a ficar
posto máximo. em casa dormindo.
D) Este ano que passou cuidei de minha avó. III. Os brasileiros agradeceram os
profissionais da saúde por seu trabalho
3. (FGV/2024) Assinale a opção que durante a pandemia.
apresenta a frase corretamente estruturada. IV. Todos aspiramos a paz entre as nações.
A) O incêndio propagou-se rapidamente e era Estão CORRETOS:

já tarde demais quando eles chegaram.
B) No ano passado este parque nacional era A) Somente os itens I e II.
acessível de automóvel, mas este ano, por B) Somente os itens I e III.
causa da poluição, eles decidiram criar um C) Somente os itens II e IV.
sistema de ônibus para atender os visitantes. D) Somente os itens I, II e IV.
C) Frequentemente, acreditamos conhecer E) Todos os itens.
alguém, mas às vezes damo-nos conta de
que não se conhece verdadeiramente.
D) Esse tipo de imigração é justificado
habitualmente por uma situação política
perigosa; para eles torna-se uma questão de
vida ou morte.
GABARITO: 1 - D / 2 - B / 3 - E / 4 - C / 5- A
12.Ortografia oficial. 68
1. O que é ortografia oficial?
É a parte da gramática que estuda a escrita correta das palavras, referindo-se a

escrita considerada correta oficialmente no Brasil.

Dessa forma, praticar Ortografia é escrever de forma correta, conhecer as regras
gramaticais que tornam a escrita conforme as regras da Língua portuguesa.
2. Alfabeto: consoantes e vogais: onde estão definidos quais os sinais gráficos e

quais os sons que cada sinal representa.
O alfabeto é constituído pelas vogais (A, E, I, O, U) e pelas consoantes (B, C, D, F, G, H…).

Destaca-se o uso das letras Y,K e W, que deve ser:
1. Na transcrição de nomes próprios estrangeiros e de seus derivados portugueses:

Katy Perry, Nova York, Disney World, etc.
2. Nas abreviaturas e símbolos de uso internacional: Kg (quilograma), W (Watt), Km

(quilômetro), etc.
Em resumo: utiliza-se Y, K e W só para abreviaturas e nomes próprios!
3. Com relação ao uso dos “Porquês”, temos:
- Porque (junto e sem acento) – é uma conjunção explicativa, possui o mesmo

sentido da palavra “pois”. Então, quando couber essa substituição pode utilizar o
porque. Ex: eu estou gripado porque minha imunidade está baixa.
- Por que (separado e sem acento) – o “por que” é utilizado no início de perguntas,
possui o mesmo significado de “o motivo pelo qual”. Ex: por que você foi embora?
- Porquê (junto e com acento) – “porquê” possui valor de substantivo e vem

acompanhado de artigo, numeral, adjetivo ou pronome. Ex: ainda me questiono o
porquê sofro tanto.
- Por quê (separado e com acento) – É utilizado no final de frases interrogativas.

Ex: você esqueceu de mim por quê?
4. Uso do “X” ou “CH”:
-Geralmente utiliza-se o “X” depois da sílaba inicial “me”. Ex: mexendo e mexicano.
-Costuma-se utilizar o “X” depois da sílaba inicial “en”. Ex: enxergar e enxugar.

-Costuma-se utilizar o “X” depois de ditongos. Ex: caixa, abaixar.
-Costuma-se utilizar o “X” em palavras de origem indígena e africana. Ex: orixá e
abacaxi.
5. Uso do “S” ou “X”
Regras sobre o uso do S e X:

-Utiliza-se o “s” nos termos derivados de outros que já apresentam “s” no radical.
Ex: análise/analisar, casa/casinha/casarão.
-Utiliza-se o “s” nos sufixos “ês” e “esa”, ao indicarem nacionalidade, título ou
origem.
Ex: portuguesa, milanesa, burguesia.
-Utiliza-se o “s” nos sufixos formadores de adjetivos “ense”, “oso” e “osa”.
Ex: gostoso, catarinense, populoso, amorosa.
-Utiliza-se o “s” nos sufixos “ese”, “isa”, “ose”.
Ex: catequese, glicose, poetisa.
6. O uso do "H":
- Após algumas interjeições: Ah!, Oh!, Uh!

- Devido questões etimológicas: habilidade, hoje, homem.
- Nos dígrafos ch, lh, nh: flecha, vermelho, manha.
- Em palavras compostas: mini-hotel, sobre-humano, super-homem.
Exceção: A palavra Bahia quando se refere ao estado é uma exceção. O acidente

geográfico "baía" é grafado sem h.
7. Uso do S e do Z:
Utiliza-se o S:
- Nos adjetivos terminados pelos sufixos -oso / -osa que indicam grande
quantidade, estado ou circunstância: bondoso, feiosa, oleoso.
- Nos sufixo -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou profissão: marquês,
francesa, poetisa.
- Depois de ditongos: coisa, maisena, lousa.
- Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quis, quiseram.

O z é utilizado nas seguintes situações:
- Nos sufixos -ez / -eza que formam substantivos a partir de adjetivos: magro -
magreza, belo - beleza, grande - grandeza.
- No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospitalizar.
8. Uso do g e do j:
O G é utilizado nas seguintes situações:
- Nas palavras que terminem em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio: presságio, régio,
litígio, relógio, refúgio.
- Nos substantivos que terminem em -gem: alavancagem, vagem, viagem.
O J é utilizado nas seguintes situações:
- Palavras com origem indígena: pajé, jerimum, canjica.

- Palavras com origem africana: jabá, jiló, jagunço.
VAMOS PRATICAR? 5. (VUNESP/2024) Assinale a alternativa que

apresenta o enunciado redigido segundo a
1.(OBJETIVA/2024) Assinalar a alternativa em ortografia oficial e com a concordância de
que a letra “m” preenche a lacuna da palavra acordo com a norma-padrão.
CORRETAMENTE:
A) Mais de um amigo intervieram para conter

A) Ca__ções. os ímpetos de gastança do rapazinho, que
B) A___bulância. dispende bastante recursos dos pais, mau se
C) E___genharia. importando com eles.
D) A___darilho. B) Depois que o trem descarrilou, foi dado
rapidamente assistência às vítimas e se
2.(AVANÇA SP /2024) Assinale a alternativa empenhou recursos para dar indenização às
em que a sentença está correta em relação à que a solicitou.
ortografia. C) Constatada a possibilidade de dissensões
no grupo, líderes propuseram realizar um
A) Por conta do calor intenso, casos de almoço beneficente para unir os interesses e
ensolação são recorrentes. prover assistência àqueles que a demandam.
B) No texto do relatório, os resultados do D) Confia-se no descortínio dos envolvidos,
projeto são expostos em duas cessões. para fazer chegar às vítimas das enchentes
C) Sua condição ádvena não permite que os recursos disponibilizados na lista de
tome decisões como outros cidadãos locais. doadores, anexo aos demais documentos.
D) O soldado recebeu uma insígna da família E) Foi tomado pelo poder público todas as
real, como sinal de reconhecimento. providências para atender as demandas dos
E) Após o acontecimento, Madalena tem desabrigados, com medidas o mais possíveis
averssão a cigarro. efetivas.
3. (ALPHA/2024) Assinale a alternativa que 6. (VUNESP/2024) Assinale a alternativa em

possui erro de ortografia. que a frase está em conformidade com a
norma-padrão de ortografia e acentuação.
A) Tropeçou, pois o cadarço estava
desamarrado. A) Com a inteligência artificial, a análize de
B) Estou me sentindo mau esta tarde. grandes volumes de dados foi facilitada.
C) Onde ela está? B) As tarefas complexas conduzidas pelos
D) Eu admito, Meretíssimo, sou culpado. algoritmos têm gerado grande repercursão.
C) Certos papeis não podem caber à máquina,
4. (IBADE/2024) Na sala de aula, o professor mas unicamente a seres pensantes.
propôs uma atividade de escrita aos alunos. D) A falta de empatia da máquina evidência a
Observando os textos produzidos, identifique necessidade do médico humano.
a alternativa que apresenta a palavra E) Seres semi-humanos, personagens de
grafada corretamente, respeitando as regras livros e filmes, brevemente serão reais.
de ortografia.
A) Cincerro
B) Pajém
C) Aceçório
D) Excessão
E) Cachoro
GABARITO: 1 - B / 2 - C / 3 - D / 4 - A / 5- C /6- E
13.Acentuação gráfica. 72
O acento ortográfico é utilizado para indicar a pronúncia de uma vogal ou marcar a

sílaba tônica de um termo.
Os nomes dos acentos gráficos da língua portuguesa são:

acento agudo (´)
acento grave (`)
acento circunflexo (^)
Acentuação das palavras proparoxítonas: possuem a antepenúltima sílaba tônica

(mais forte), e todas são acentuadas. Ex: árabe, líquido, míope, plástico, rústico,
último, cânfora, cômputo.
Acentuação das palavras paroxítonas: possuem a penúltima sílaba tônica. Ex: dócil,
dóceis; fóssil, fósseis; réptil, cônsul, têxtil, têxteis.
Acentuação das palavras oxítonas: possuem a última sílaba tônica. Ex: está, estás,
já, olá; cortês, dê, dês (de dar), lê.
Importante saber que palavras derivadas de advérbios ou adjetivos não são

acentuadas. Ex: Facilmente - de fácil; habilmente - de hábil.
O trema hoje em dia só é utilizado nas palavras derivadas de nomes próprios.
13.Acentuação gráfica. 73
VAMOS PRATICAR?
4. (FUNATEC/2024) A palavra destacada em
1.(IBADE/2024) Considere as frases abaixo: “geralmente uma figura pública” é acentuada
pela mesma razão que a seguinte palavra
I. Aquele motorista é de tirar o chapéu. abaixo:
II. O cônsul brasileiro visitou a Espanha.

III. Eles crêem na importância de lêem livros A) consequência
regularmente para ampliar seus horizontes B) caráter
culturais. C) última
D) parabéns
Qual(is) frase(s) está(ão) acentuada(s)
corretamente? 5.(ITAME/2024) Assinale a opção em que os
dois vocábulos são acentuados pela mesma
A) Apenas I. razão, ou seja, pela mesma regra.
B) I, II e III.
C) Apenas I e III. A) fascículo – página.
D) Apenas II e III. B) herói – glúten.
E) Apenas I e II. C) caráter – capítulo.
D) álcool – aliás.
2.(FUNDATEC /2024) Qual das palavras
abaixo deveria estar acentuada? 6.(CESPE CEBRASPE/2024) São acentuadas
devido à mesma regra ortográfica as
A) Mar. palavras
B) Piscina.
C) Areia. A) bebês e cães.
D) Floresta. B) também e direções.
E) Arvore. C) identificável e telegráfico.
D) propósito e inteligíveis.
3. (ITAME/2024) Marque a opção em que as E) linguística e indígena.
palavras apresentem a grafia correta para
preencher as lacunas do período. 7.(OBJETIVA/2024) Assinalar a alternativa em
que o termo sublinhado foi empregado com a
Alguns escritores ____ sejam obcecados acentuação gráfica CORRETA:
demais pela ideia de uma escrita perfeita,
sem excessos, sem exageros; sempre atentos A) A denúncia foi feita pela própria vítima.
a não deixar quaisquer traços de desleixo, B) A secretaria do consultório não foi ao
____ ou distração, conferem e revisam tudo trabalho hoje.
dentro de um processo de ____ tão C) A mochila é dá irmã de Carlos.
perfeccionista que chega a ser ____. D) Mariana esta cansada hoje.
A) talvez – desmazelo – análise - ezorbitante.

B) talvez – desmazelo – análise – exorbitante.
C) talvez – desmazelo – analíse – esorbitante.
D) talvés – desmazelo - análise – exorbitante.
GABARITO: 1 - E / 2 - E / 3 - B / 4 - C / 5- A /6- E / 7- A
PRINCIPAIS REFERÊNCIAS UTILIZADAS 74
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 39. ed. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2019.
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48. ed. São

Paulo: Companhia Editora Nacional, 2019.
COLAÇO, A. P. et al. Português para Concursos. 1. ed. v. 1. João Pessoa: Editora Brasileiro e
Passos, 2019. PASSOS, C.; AJALA, F.; ARAÚJO, R. (Orgs).
COLAÇO, A. P. et al. Português para Concursos. 1. ed. v.2. João Pessoa: Editora Brasileiro e
Passos, 2019. PASSOS, C.; AJALA, F.; ARAÚJO, R. (Orgs).

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Com mais de 12 mil alunos já satisfeitos, a empresa tem se

Com uma lista de aprovados crescente, a Cadernos de Estudos

Vamos juntos! Rumo a sua aprovação!

1.Leitura, compreensão e interpretação de

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1.Leitura, compreensão e interpretação de textos. 5

Para ler e compreender os textos, precisamos entender alguns conceitos:

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Para saber se uma questão pede a compreensão ou interpretação do texto, se

Se for compreensão, você provavelmente verá frases como: segundo o texto,

EXTRAPOLAÇÃO: REDUÇÃO: consiste em

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VAMOS PRATICAR? muito gratas ao senhor prefeito. Os

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3. (INSTITUTO CONSULPLAN/2024/Pref. de uando vai embora é causado por uma

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Nem toda chuva é igual. A garoa sur____e

2.Estruturação do texto e dos parágrafos. 8

A estruturação do texto em língua portuguesa segue

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Para isso, torna-se de suma importância estruturar os parágrafos de forma coesa e

A estrutura do texto dissertativo é organizada e distribuída da seguinte forma:

INTRODUÇÃO: chamada também de tópico frasal. Ela apresenta a ideia principal do

DESENVOLVIMENTO: É a ampliação do tópico frasal. Deve trazer o detalhamento do

CONCLUSÃO: é o fechamento do texto. Nessa etapa, a ideia principal do texto deve

Um bom texto dissertativo deve ter início, meio e fim!

É a unidade que constitui o texto. Formado por um ou mais períodos, em que é

2.Estruturação do texto e dos parágrafos. 9

CURTOS: ideais para textos pequenos. Um exemplo são as notícias, já quando

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PARÁGRAFOS LONGOS: São utilizados em textos acadêmicos, geralmente possuem

IDEIAS PRINCIPAIS E SECUNDÁRIAS. RELAÇÃO ENTRE IDEIAS. IDEIA

Ideias principais e secundárias são elementos importantes

A ideia principal é a ideia mais importante, o ponto

Já as ideias secundárias são as ideias que sustentam a

A relação entre as ideias é fundamental

A ideia central é a principal mensagem que o autor deseja transmitir ao

A intenção comunicativa, por sua vez, é o objetivo que o autor tem ao

3.Articulação do texto: pronomes e expressões referenciais, nexos,

Pronomes: substituem ou acompanham o substantivo.

Palavras que substituem ou acompanham um substantivo (nome), definindo seu

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Possuem função substantiva, quando substituem ou representam um

Possuem função adjetiva quando acompanham o substantivo:

Ex: Meu notebook está com defeito.

Os pronomes podem ser divididos em:

Indicam as pessoas gramaticais do discurso.

1ª PESSOA- Aquele que emite a mensagem: EU/NÓS

Os pronomes pessoais podem ser classificados em retos ou oblíquos.

3.Articulação do texto: pronomes e expressões referenciais, nexos,

RETOS: normalmente são os OBLÍQUOS (átonos e tônicos): normalmente

Também se relacionam com as 3 pessoas do discurso (emissor, receptor e

3.Articulação do texto: pronomes e expressões referenciais, nexos,