Plano de Ensino-Atividades Físicas e Esportes Adaptados

PLANO DE ENSINO
Projeto: 1° SEMESTRE 2021

Disciplina: Atividades Físicas e Esportes Adaptados
Carga 60 horas
Horária:
Ementa:
Atividade física e deficiência mental. Atividade física e deficiência auditiva. Atividade física e deficiência visual. Atividade
física e deficiência física.
OBJETIVO GERAL:
Conhecer os aspectos relacionados aos diferentes tipos de deficiências, bem como das metodologias
teórico-práticas para atuação da Educação Física direcionada para grupos especiais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conhecer e aplicar os princípios de atividade física adaptada para indivíduos com deficiência intelectual;
Conhecer e aplicar os princípios de atividade física adaptada para indivíduos com deficiência sensorial
(visual e auditiva);
Conhecer e aplicar os princípios de atividade física adaptada para indivíduos com deficiência física.
Conteúdo Programático:
Unidade 1 | Atividade física e deficiência intelectual

Unidade 2 | Atividade física e deficiência auditiva
Unidade 3 | Atividade física e deficiência visual
Unidade 4 | Atividade física e deficiência física
Procedimentos Metodológicos:
O processo de ensino e aprendizagem é conduzido por meio da aplicação do conceito de Aula Invertida, que integra
diferentes momentos didáticos, promovendo a revisão dos conteúdos, o diagnóstico do aproveitamento e o
aprofundamento da compreensão dos conceitos trabalhados, por meio de proposições via conteúdo web, livro didático,
fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar relevantes. Um destes
momentos é a Aula mediada, em que são desenvolvidas atividades relacionadas com situações-problema do cotidiano
profissional, permitindo e estimulando trocas de experiências e conhecimentos. Nessa jornada acadêmica o aluno é
desafiado à realização de atividades que o auxiliam a fixar, correlacionar e sistematizar os conteúdos da disciplina por meio
de avaliações virtuais. A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, viabiliza ações para favorecer
o processo de ensino e aprendizagem de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação
profissional de seus alunos.
Sistema de Avaliação:
PLANO DE ENSINO
O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, visa avaliar o desempenho e
desenvolvimento das competências necessárias, sendo composto por:
I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com valor de 5000 pontos na média final da disciplina. As Provas
presenciais são realizadas individualmente.
II. Avaliações Virtuais – Avaliações realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA –
COLABORAR, correspondendo a 1500 pontos na média final da disciplina.
III. Produção Textual Interdisciplinar – Atividade realizada ao longo do semestre. A elaboração da Produção Textual
corresponde a 2000 pontos na média final da disciplina.
IV – Fórum de Discussões – Atividade que se destina a interação dos estudantes, sendo desenvolvida no Ambiente Virtual
de Aprendizagem – AVA – COLABORAR, correspondendo a 1000 pontos na média final da disciplina.
V - Desafio Nota Máxima (DNM) - plataforma de ensino adaptativo disponibilizado aos estudantes em todos os semestres
dos cursos, correspondente a 2000 pontos na média final da disciplina.
VI – Engajamento – Corresponde a pontuação atribuída para realização de atividades no Ambiente Virtual de
Aprendizagem – AVA – COLABORAR, sendo elas: Pré aula; Assistir/Rever Tele aula; Pós aula; Estudo do Conteúdo Web;
Avaliações Virtuais e; Fórum de Discussões, que corresponde a 3000 pontos na média final da disciplina.
VII - Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades.
VIII - Frequência mínima de 75% em aulas práticas (quando se aplicar).
IX – Avaliação de Proficiência, aplicada presencialmente, com valor de 1000 pontos na média final da disciplina. A avaliação
de proficiência presenciais são realizadas individualmente.
O detalhamento do Sistema de Avaliação deve ser acompanhado no Manual de Avaliação Continuada disponibilizado no
AVA.
Bibliografia Básica
GREGUOL, M.; COSTA, R. F. C. Atividade Física Adaptada: qualidade de vida para pessoas com necessidades especiais.
3. ed. Barueri, SP: Editora Manole, 2013.
DINIZ, M. Inclusão de pessoas com deficiência e/ou necessidades específicas: avanços e desafios. Belo Horizonte, MG:
Autêntica Editor, 2012.
CANALES, L. K.; LYTLE, R. K. Atividades Físicas para jovens com deficiências graves. Barueri, SP: Editora Manole, 2013.
Adapted Physical Activity Quarterly: APAQ – EBSCO - ISSN: 1543-2777.
Revista de Educação Física da UEM – EBSCO - ISSN: 1983-3083.
Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – EBSCO – ISSN: 1980-6892
Bibliografia Complementar
GREGUOL, M. Natação Adaptada: em busca do movimento com autonomia. Barueri, SP: Editora Manole.
2010.
PACHECO, J.; EGGERTSDÓTTIR, R.; MARINÓSSON, G. Caminhos para inclusão: um guia para o
aprimoramento escolar. Porto Alegre, RS: Artmed, 2007.
PLANO DE ENSINO
LOPES, M. C.; FABRIS, E. H. Inclusão & Educação. Belo Horizonte, MG, Autêntica editora, 2013.
Caderno de Educação Física e Esporte – EBSCO – ISSN: 2318-5090.
Educação Física em Revista – EBSCO – ISSN: 1983-6643.
Revista Brasileira em Promoção da Saúde – EBSCO – ISSN: 1806-1230.

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Unidade 1 | Atividade física e deficiência intelectual

Adapted Physical Activity Quarterly: APAQ – EBSCO - ISSN: 1543-2777.

Revista de Educação Física da UEM – EBSCO - ISSN: 1983-3083.

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – EBSCO – ISSN: 1980-6892

Caderno de Educação Física e Esporte – EBSCO – ISSN: 2318-5090.

Educação Física em Revista – EBSCO – ISSN: 1983-6643.

Revista Brasileira em Promoção da Saúde – EBSCO – ISSN: 1806-1230.

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