Curso 294087 Aula 08 2dfc Simplificado

Aula 08
Prefeitura de Ipojuca-PE - Língua

Portuguesa - 2024 (Pós-Edital)
Autor:
Equipe Português Estratégia
Concursos, Felipe Luccas
27 15:08:03 de Março de 2024
09687849410 - Filipe Estanislau Barbosa de Santana

Equipe Português Estratégia Concursos, Felipe Luccas
Aula 08
Índice
1) Coordenação e Subordinação
..............................................................................................................................................................................................3
2) Orações Coordenadas
..............................................................................................................................................................................................6
3) Orações Subordinadas Substantivas

..............................................................................................................................................................................................8
4) Orações Subordinadas Adjetivas

..............................................................................................................................................................................................
11
5) Orações Subordinadas Adverbiais

..............................................................................................................................................................................................
13
6) Oração Reduzida e Oração Desenvolvida

..............................................................................................................................................................................................
17
7) Paralelismo
..............................................................................................................................................................................................
21
8) Palavra QUE
..............................................................................................................................................................................................
26
9) Palavra SE
..............................................................................................................................................................................................
32
10) Questões Comentadas - Orações Coordenadas - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
36
11) Questões Comentadas - Orações Adverbiais - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
37
12) Questões Comentadas - Palavra QUE - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
40
13) Questões Comentadas - Palavra SE - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
42
14) Lista de Questões - Orações Coordenadas - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
44
15) Lista de Questões - Orações Adverbiais - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
46
16) Lista de Questões - Palavra QUE - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
50
17) Lista de Questões - Palavra SE - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
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Prefeitura de Ipojuca-PE - Língua Portuguesa - 2024 (Pós-Edital) 2

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Aula 08
COORDENAÇÃO X SUBORDINAÇÃO
Na prática, o período é a unidade de texto que vai até uma pontuação definitiva, que exija um recomeço
com letras maiúsculas: um ponto final (.), uma exclamação (!), uma reticência (...) ou uma interrogação (?).
Para contarmos orações, o mais prático é contar os verbos!
O período composto pode conter orações coordenadas, subordinadas ou ambos os tipos, quando será
chamado de período misto.
Muita teoria?? Vamos ver isso tudo na prática! Observe o parágrafo abaixo:
Que dia! 1Acordei atrasado para o trabalho 2e saí 3sem tomar café. 1Assim que saí, 2percebi 3que tinha
esquecido meu celular, 4porque eu tinha deixado em cima da mesa e 5nem lembrei... 1Apesar de ter esse
contratempo, 2cheguei ao trabalho no horário. Sou sortudo demais ou não?
Primeiro período Segundo período Terceiro Período

Frase nominal 2 orações unidas por 5 orações, sendo 3 subordinadas (1, 3 e 4)
Sem verbo coordenação. Há uma outra
oração subordinada à oração "2",
que é "sem tomar café".
Quarto Período, Quinto período,

2 orações, 1 oração,
Unidas por subordinação período simples
Vejamos agora como as ligações nos períodos compostos se relacionam. Segue abaixo um período composto
por coordenação:
1 2 3
Acordei atrasado para o trabalho e saí sem tomar café.
Oração Independente Oração Independente oração subordinada à
Oração principal Coordenada aditiva oração "e saí". É uma oração adverbial
Conjunção coordenativa aditiva
As duas primeiras orações do período acima estão unidas por coordenação, uma não depende
sintaticamente da outra, pois, ainda que separadas, ambas têm sentido completo, autonomia, ou seja, são
frases. Já a terceira oração não possui sentido completo quando isolada. Ela funciona como um adjunto
adverbial do verbo "saí", modificando-o.
Ex: Acordei atrasado para o trabalho. (sentido completo)
Ex: Saí. (sentido completo)
Ex: Sem tomar café. (sentido incompleto)


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1
Apesar de ter esse contratempo, 2cheguei ao trabalho no horário.
Oração subordinada concessiva Oração principal
Oração dependente Oração Independente
Locução Concessiva
As orações do período acima estão unidas por subordinação; a subordinada depende sintaticamente da
principal, pois, quando separadas, a oração dependente não tem sentido completo, é “fragmento”, ou seja,
não forma frase.
Ex: Cheguei ao trabalho no horário. (sentido completo)
Ex: Apesar de ter esse contratempo... (sem sentido; fragmento; falta algo...)
O período misto é aquele que tem orações de ambos os tipos, misturadas.
==21b3a8==
1
Assim que saí, 2percebi 3que tinha esquecido meu celular, 4porque eu tinha deixado em cima da mesa e
5
nem lembrei...
Veja a mistura de tipos de orações: A oração 1 é subordinada temporal da 2; a 3 é subordinada substantiva
objetiva direta da 2 (é OD de “perceber”); a 4 é subordinada causal em relação à 3. A oração 5 é coordenada
aditiva em relação à 2.Temos, então, coordenação e subordinação, ou seja, um período misto.
Essa estrutura complexa é a mais recorrente em prova, temos que treinar nosso olho para ver tais relações.
Um outro detalhe: termos “coordenados” são termos listados, organizados, que têm a mesma função
sintática.
Ex: Comprei 1roupas, 2calçados, 3acessórios.
Os termos “roupas”, “calçados” e “acessórios” são objetos diretos coordenados.

Então, é possível haver orações subordinadas que estejam “coordenadas num período”. Veja esse período
abaixo:
Ex: 1Quero 2que você goste do hotel e 3que volte.
As orações 2 e 3 são subordinadas, pois exercem função sintática na oração principal, “quero”. Observe que
elas são Objetos Diretos do verbo “querer”. Porém, elas estão sendo “organizadas” por uma conjunção
coordenativa, o “e”. Veja bem, não é que a oração deixou de ser subordinada, ela apenas está sendo listada,
coordenada por um elemento coordenativo. Então, duas orações subordinadas estão “coordenadas” no
período.
OBS: Para contar orações, basicamente temos que contar os verbos. Contudo, em alguns casos, teremos
mais de um verbo e apenas uma oração:
1) Quando houver locução verbal: “Tentamos ser felizes”
2) Quanto tivermos um verbo expletivo, como na expressão "ser+que": “Minha mãe é que manda na casa”
É possível também haver duas orações e um verbo estar implícito. Isso ocorre com as orações comparativas:


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Trabalho tanto quanto meu concorrente (trabalha).

Cuidado com verbos causativos (deixar, fazer, mandar etc) e sensitivos (ver, ouvir, sentir etc), que formam
falsas locuções verbais. As formas “deixe aborrecer”, “fez desistir”, “mandei ir” etc. NÃO SÃO LOCUÇÕES
VERBAIS, MAS DUAS ORAÇÕES EM UM PERÍODO COMPOSTO.


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ORAÇÕES COORDENADAS
Orações coordenadas são independentes sintaticamente, isto é, não exercem função sintática em outra, ao
contrário das subordinadas, que exercem função sintática na oração principal (funções como sujeito, objeto,
adjunto adverbial etc).
Na prática, é como se tivéssemos duas orações principais, perfeitas e completas em seu significado. As
orações coordenadas podem ser ligadas por conjunções coordenativas. Por terem conector (síndeto), são
chamadas de sindéticas. As que não trazem conjunção são chamadas de assindéticas.
As sindéticas podem ser Conclusivas, Explicativas, Aditivas, Adversativas e Alternativas. (Mnemônico C&A).
⮚ Orações coordenadas conclusivas, introduzidas pelas conjunções logo, pois (deslocado,

depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim, sendo assim, desse modo.
==21b3a8==
Ex: Estudei pouco, por conseguinte não passei.
⮚ Orações coordenadas explicativas, introduzidas pelas conjunções que, porque, pois (antes
do verbo), porquanto.
Ex: Estude muito, porquanto não vai vir fácil a prova.
⮚ Orações coordenadas aditivas, introduzidas pelas conjunções e, nem (= e não), não só...
mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.
Ex: Comprei não só frutas, como legumes.
⮚ Orações coordenadas adversativas, introduzidas pelas conjunções mas, porém, contudo,

todavia, entretanto, no entanto, não obstante.
Ex: Estudei pouco, não obstante passei no concurso.
⮚ Orações coordenadas alternativas, introduzidas pelas conjunções ou, ou... ou, ora... ora,
já... já, quer... quer, seja... seja, talvez... talvez.
Ex: Ou você mergulha no projeto ou desiste de vez.
(PREF. MANAUS / 2022)

Um ator de cinema disse:
“Eu tive uma grande vantagem que meus filhos não tiveram: eu nasci pobre.”
Essa frase tem duas partes com dois pontos entre elas. Assinale a opção que indica a conjunção que poderia
substituir esses dois pontos de forma adequada.


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(A) assim que

(B) mas
(C) portanto
(D) quando
(E) pois
Comentários:
O sinal de dois-pontos indica uma explicação, então devemos trocar pela única conjunção explicativa entre
as opções: pois
“Eu tive uma grande vantagem que meus filhos não tiveram: eu nasci pobre.”
“Eu tive uma grande vantagem que meus filhos não tiveram, pois eu nasci pobre.”
"assim que" expressa tempo; "mas" expressa oposição; "portanto" expressa conclusão; "quando" expressa
tempo.
Gabarito letra E.


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ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

As orações subordinadas são introduzidas por uma conjunção integrante (que/se) e são dependentes
sintaticamente da oração principal. São classificadas como substantivas quando exercem uma função
sintática típica de substantivo, como aposto, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal,
predicativo e agente da passiva. As orações subordinadas podem ser substituídas geralmente por "isso,
disso, nisso..."
Oração Subordinada Substantiva Subjetiva

Muito importante. É o cobradíssimo sujeito oracional!
Ex: É importante que se estude sempre. (desenvolvida)
Muito comum aparecer na forma reduzida de infinitivo. Nas reduzidas, o verbo fica em uma de suas formas
nominais (infinitivo, gerúndio ou particípio), além de não vir introduzida por uma conjunção.
Ex: É importante estudar sempre. ("ISSO" é importante)
Ex: É proibido fumar. ("ISSO" é proibido)
OBS: Não custa lembrar que, com sujeito oracional, o verbo fica no singular.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta

É a oração que faz papel de complemento de um verbo transitivo direto, ou seja, é um objeto direto
oracional.
Ex: Disse que ele deveria procurar ajuda. (desenvolvida)
Ex: Mandei-o procurar ajuda. (reduzida de infinitivo)
Um detalhe: interessante essa última sentença, pois é um raro caso em que o pronome oblíquo tem função
de sujeito (como se fosse: mandei ELE procurar).
A oração introduzida por conjunção integrante “SE” é normalmente objetiva direta:
Ex: Não sei se ele vem.
Ex: Ele não nos informou se vinha.
Em “Fazer com que ele desista”, o “com” é uma preposição enfática e a oração sublinhada é objetiva direta.
Excepcionalmente, a conjunção integrante pode vir implícita: “Esperamos (que) tomem vergonha os
eleitores!”.
(SEDF – 2017)
Mas é claro que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português


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Em relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
A oração “que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português” exerce a função de
complemento do vocábulo “claro”.
Comentários:
A oração exerce função de “sujeito”!
Mas é claro [que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português]
Mas é claro [ISTO] > [ISTO] é claro
Temos então uma oração subordinada substantiva subjetiva, vulgo “sujeito oracional”. Questão incorreta.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta

Funciona como um objeto indireto, mas com forma de oração.
==21b3a8==
Ex: Desconfio de que ela conversa com a tartaruga. (desenvolvida)

Ex: Insisti em falar com o médico. (reduzida de infinitivo)
Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal

Funciona semelhantemente a um objeto indireto, mas complementa nomes que têm transitividade (Volte
um pouco nesta aula e releia o complemento nominal.)
Ex: Tenho desconfiança de que ela conversa com a tartaruga. (desenvolvida)
Ex: Tenho receio de falar com o médico. (reduzida de infinitivo)
OBS: Diversos gramáticos entendem que é possível suprimir a preposição que iniciaria uma oração completiva
nominal ou objetiva indireta:
Ex: “Estava desejoso (de) que ele viesse."
Ex: “Duvidei (de) que ele fosse passar tão rápido."
Na hora da prova, dê sempre preferência ao uso da preposição, mas saiba que é possível a banca considerar
correta a supressão.
Oração Subordinada Substantiva Apositiva

Funciona como um aposto, termo substantivo que nomeia um substantivo ou pronome substantivo e pode
substituí-lo sintaticamente:
Hoje, terça, é feriado. >>> terça é feriado.
“terça” é aposto de “hoje”.
João, o mecânico, cobra caro. >>> O mecânico cobra caro.
O “mecânico” é aposto de “João”.
Uma oração também pode funcionar como aposto, essa, então, é nossa oração apositiva.
Ex: Tenho um sonho: que eu passe logo no concurso. (desenvolvida)
Ex: Tenho um sonho: passar logo no concurso. (reduzida de infinitivo)


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Oração Subordinada Substantiva Predicativa

Funciona como um predicativo, qualidade que se atribui ao sujeito, por via de um verbo de ligação: Fulana é
bonita. “Fulana” é sujeito e “bonita” é seu predicativo.
Ex: A intenção é que eu gabarite a prova. (desenvolvida)
Ex: A intenção é gabaritar a prova. (reduzida de infinitivo)
OBS: Um artigo pode fazer toda a diferença:
Certo é que todos querem passar (= Isto é certo – SUBJETIVA)
O certo é que todos querem passar (= O certo é Isto - PREDICATIVA)
Se houver artigo ou pronome na oração principal, a oração substantiva vai ser classificada como “PREDICATIVA”.
Oração Subordinada Substantiva de Agente da Passiva

Funciona como um agente da passiva em forma de oração.
Ex: As vagas foram conquistadas por quem se preparou.
Orações Subordinadas Substantivas Justapostas

Ocorrem, em geral, nas interrogativas indiretas e são iniciadas por pronomes interrogativos (que, quanto,
que, qual) ou advérbios interrogativos (como, onde, quando, por que). São chamadas de "justapostas"
porque não são introduzidas por conjunção, mas por pronomes ou advérbios. São apenas orações “postas
uma ao lado da outra”, sem uma conjunção que as conecte.
Ignoro [quem/quanto/como/onde/quando/por que economizou]
Ignoro [ISTO]
Também podem ser introduzidas por pronome indefinido ou advérbio. Veja outros exemplos:
Falava a quem quisesse ouvir.
Vejo quão felizes são vocês.
Descobri quando ele começou a desconfiar.


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ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

As orações adjetivas levam esse nome porque equivalem a um adjetivo e exercem função sintática de um
adjunto adnominal. Elas se referem a um substantivo antecedente e são introduzidas por um pronome
relativo.
Sujeito
Ex: O time vencedor foi vaiado. (“time” é modificado por um adjetivo)
Ex: O time que venceu foi vaiado. (“time” é modificado por uma oração adjetiva)
Sujeito
O detalhe mais relevante sobre essas orações é diferenciar uma oração subordinada adjetiva restritiva de
uma explicativa. Vejamos: ==21b3a8==
Orações adjetivas: explicativas x restritivas

Orações adjetivas explicativas são aquelas que acrescentam uma informação sobre o antecedente, embora
já definido, ampliando os dados e detalhes sobre ele. São informações acessórias, mas são importantes para
a construção de sentido. Devem ser isoladas com vírgulas.
Orações adjetivas restritivas particularizam, individualizam um ser em relação a um grupo de possibilidades.
Ajuda a construir a identidade/referência do termo ao qual se refere. O comentário feito se refere a uma
parte menor do que o todo, a entidades específicas, não à totalidade do conjunto. Não são marcadas por
pontuação.
Vamos comparar:
Ex: Meu aluno, que mora no interior, estuda on-line.
Observe que é uma informação acessória, uma explicação, uma ampliação de sentido. "Meu aluno estuda
on-line (e ele mora no interior)" Temos, então, uma oração adjetiva explicativa.
Se retirarmos a vírgula, teremos uma oração restritiva e o sentido vai mudar:
Ex: Meu aluno que mora no interior estuda on-line.
Agora temos vários alunos e somente um deles estuda online, aquele aluno específico que mora no interior.
IMPORTANTE: A banca sempre pergunta se a retirada das vírgulas vai afetar as relações de sentido. Afeta
sim, pois acarreta a passagem de explicativa para restritiva.
Ex: Meu filho, que mora em Brasília, toca violão. (explicativa, COM VÍRGULA)
Ex: Meu filho que mora em Brasília toca violão. (restritiva, SEM VÍRGULA)


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(TELEBRAS / 2022)
A importância das telecomunicações ficou evidente nos dias que se seguiram ao terremoto que devastou o
Haiti, em janeiro de 2010. As tecnologias da comunicação foram utilizadas para coordenar a ajuda, otimizar
os recursos e fornecer informações sobre as vítimas, das quais se precisava desesperadamente. A União
Internacional das Telecomunicações (UIT) e os seus parceiros comerciais forneceram inúmeros terminais
satélites e colaboraram no fornecimento de sistemas de comunicação sem fio, facilitando as operações de
socorro e limpeza.
A eliminação da vírgula empregada após a palavra “vítimas” (segundo período do segundo parágrafo)
alteraria os sentidos originais do texto.
Comentários:
“as quais”, em “das quais”, é um pronome relativo e introduz, portanto, uma oração adjetiva. Como há
vírgula, essa oração é explicativa. Sem a vírgula, tornar-se-ia restritiva, com mudança de sentido.
fornecer informações sobre as vítimas, das quais se precisava desesperadamente. (explicação)
fornecer informações sobre as vítimas das quais se precisava desesperadamente. (restrição)
Questão correta.
(PGE-PE / Conhecimentos Básicos 1, 2, 3 e 4 / 2019)

A sociedade requer das organizações uma nova configuração da atividade econômica, pautada na ética e na
responsabilidade para com a sociedade e o meio ambiente, a fim de minimizar problemas sociais como
concentração de renda, precarização das relações de trabalho e falta de direitos básicos como educação,
saúde e moradia, agravados, entre outros motivos.
A inserção da expressão que seja imediatamente antes da palavra “pautada” — que seja pautada — não
comprometeria a correção gramatical nem alteraria os sentidos originais do texto.
Comentários:
Não causa erro nem alteração de sentido, esse “que seja” apenas revela o pronome relativo e deixa a oração
adjetiva mais explícita:
A sociedade requer das organizações uma nova configuração da atividade econômica, (que seja) pautada na
ética e na responsabilidade para com a sociedade e o meio ambiente. Questão correta.


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ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

As orações são chamadas de adverbiais quando exercem uma função de advérbio. Elas trarão uma
circunstância adverbial, justamente como faz o advérbio, com a diferença que terão conjunção
subordinativa e verbo.
Ex: Vou levar o cachorro para passear hoje à noite. (advérbio de tempo)
Ex: Vou levar o cachorro para passear quando ela chegar. (oração adverbial de tempo)
Oração Subordinada Adverbial Causal

Tem função de um advérbio de causa e é introduzida por uma conjunção ou locução causal: porque, visto
que, já que, que, como, porquanto...
A causa é a origem de um evento, que necessariamente ocorre antes dele.
Ex: Visto que acabara a luz, acendi uma vela.
Ex: Como não tinha Coca, tive que beber uma Pepsi.
Observe que toda causa tem uma consequência.
Ex: Visto que acabara a luz (causa), acendi uma vela (consequência).
Nesse exemplo, acender uma vela é consequência do fato (causa) de a luz ter acabado.
OBS: Aproveito para ressaltar que a expressão “haja vista” tem sentido de causa: equivale ao das locuções
prepositivas devido a, por conta de, por causa de.
Em alguns casos, pode haver séria dúvida ou até confusão por parte da banca quanto à diferenciação de
"causa e explicação". Isso ocorre justamente porque a causa também explica. Mesmo os gramáticos
reconhecem que não há limites claros, então você também não deve perder o sono querendo resolver essa
questão, até porque a banca não pedirá isso. Nas raras questões em que a diferença entre causa e explicação
é pedida explicitamente, o aluno deve aplicar os critérios vistos na aula de conectivos.
Oração Subordinada Adverbial Consecutiva

Tem sentido de consequência do fato que ocorre na oração principal. São introduzidas pelas conjunções
consecutivas: de sorte que, de modo que, de forma que, de jeito que, que (tendo como antecedente na
oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho)...
Ex: Comi tanto no rodízio que fiquei 16 horas sem fome.
Ex: A fome era tamanha que o leão comeu salada.
Oração Subordinada Adverbial Condicional

Expressam condição, hipótese, e são introduzidas pelas conjunções condicionais “SE” e outras conjunções
que possam assumir sentido de hipótese, como caso, contanto que, desde que, salvo se, exceto se, a não ser
que, a menos que, sem que, uma vez que (seguida de verbo no subjuntivo).
Ex: Se quiser passar, estude regularmente.
Ex: Uma vez que pague, exija o recibo. (se pagar...)


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Ex: Caso pague, exija o recibo. (se pagar...)

Ex: Sem que estude, não há como passar. (se não estudar...)
Oração Subordinada Adverbial Temporal

Equivale a um advérbio de tempo. São introduzidas pelas conjunções temporais: quando, enquanto, antes
que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim
que)...
Ex: Mal (Assim que) ele saiu, o ônibus passou.
Ex: Assim que ela chegar, conte toda a verdade.
Oração Subordinada Adverbial Concessiva

Equivale a uma expressão adverbial com sentido de concessão (expectativa de que o fato não deve se
==21b3a8==
realizar, mas se realiza mesmo assim). São introduzidas pelas conjunções concessivas: mesmo que, ainda
que, embora, apesar de que, conquanto, por mais que, posto que, se bem que, não obstante, malgrado.
Nas orações concessivas, o verbo normalmente VEM NO SUBJUNTIVO. (Lembrar terminações -A/-E/-SSE)
Ex: Embora fosse mulato, gago e epilético, Machado de Assis fundou a Academia Brasileira de Letras.
Ex: Posto que estivessem grávidas, as mulheres vikings guerreavam.
Ex: Ainda que eu falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria.
Ex: Tenho que aceitar críticas, conquanto não goste.
Ex: Não obstante durma pouco, está sempre animado.
Ex: Os trabalhadores, pobres que sejam, mantêm as contas em dia.
Ex: Os obstáculos, que sejam muitos, não o desanimam.
Ex: Por mais inteligente que seja, precisa estudar!
OBS: “Não obstante” também aparece na lista das conjunções coordenadas adversativas, usada com verbo
no indicativo (Ex: Estudei pouco, não obstante fui aprovado). Quando conjunção concessiva, virá com verbo
no subjuntivo (Ex: Não obstante tenha medo, nunca deixo de tentar.)
É possível iniciar essas orações com locuções prepositivas de sentido concessivo: apesar de, a despeito de...
Contudo, a presença da preposição vai levar o verbo para o infinitivo, numa oração reduzida:
Ex: Por mais que fosse engenheiro, errava todas as contas.
Ex: Apesar de ser engenheiro, errava todas as contas.
Portanto, a substituição só é possível com adaptação do verbo!
(DPE-RS / 2022)


Aula 08
A tecnologia finalmente está derrubando os muros do tradicionalismo que envolve o mundo do direito.
Cercado de costumes e hábitos por todos os lados, o direito e seus operadores têm a fama de serem apegados
a formalismos, praxes e arcaísmos resistentes a mudanças mais radicais. São práticas persistentes, passadas
adiante por gerações e cultivadas como se necessárias para manter a integridade e a operacionalidade
costumeira do sistema.
É obrigatório o emprego da vírgula logo após a palavra “lados”, no segundo período do primeiro parágrafo.
Comentários:
Em “Cercado de costumes e hábitos por todos os lados”, temos uma oração adverbial antecipada; portanto,
a vírgula é obrigatória.
O sentido que se infere é causal:
(por estar/ porque está) Cercado de costumes e hábitos por todos os lados
Questão correta.
(SECRETARIA DE EDUCAÇÃO-DF – 2017)

Embora não possamos desconsiderar o avanço científico a que os últimos séculos assistiram — as revoluções
consideráveis no campo da medicina, da física, da química e das próprias ciências sociais e humanas —, essa
ciência capitalista, androcêntrica e colonial não tem conseguido dar conta de resolver o problema que ela
própria ajudou a construir.
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
O conectivo “Embora” introduz no período em que ocorre uma ideia de concessão.
Comentários:
Exato. Na oração concessiva, há um fato que cria a expectativa de um determinado resultado, essa
expectativa é quebrada pela oração principal. Em outras palavras: embora haja avanço científico
(expectativa), a ciência não tem conseguido dar conta de resolver o problema (desfecho oposto à
expectativa)... Questão correta.
Oração Subordinada Adverbial Final

Traz uma circunstância adverbial de finalidade. Indica propósito, motivo, finalidade: para que, a fim de que,
de modo que, de sorte que, porque (quando igual a para que), que.
Ex: Dou exemplos para que você entenda tudo.
Ex: Estude todo dia a fim de que acumule conhecimento ao longo do mês.
Ex: Fiz o que pude porque você passasse logo. (para que você passasse...)
(PGE-PE–Ana. Judiciário de Procuradoria – 2019)


Aula 08
Que fique claro: não tenho nenhuma intenção de difamar ou condenar o passado para absolver o presente,
nem de deplorar o presente para louvar os bons tempos antigos. Desejo apenas ajudar a que se compreenda
que todo juízo excessivamente resoluto nesse campo corre o risco de parecer leviano.
No período em que se inserem, os trechos “para absolver o presente” e “para louvar os bons tempos antigos”
exprimem finalidades.
Comentários:
Sim. O “para” antes de verbo, quase sempre indica finalidade. De forma mais técnica, estamos diante de
orações subordinadas adverbiais finais, reduzidas de infinitivo, sendo introduzidas pela preposição “para”.
Questão correta.
Oração Subordinada Adverbial Proporcional

Traz uma relação de proporcionalidade com a oração principal: à medida que, à proporção que, ao passo que
e também as correlações quanto mais/menos...mais/menos...
Ex: Quanto mais eu rezo mais assombrações me aparecem.
Ex: Quanto mais estudo mais sorte tenho nas provas.
Ex: À medida que o tempo passa, a confiança vai aumentando.
Oração Subordinada Adverbial Comparativa

Traz uma comparação ou contraste em relação à oração principal: como, assim como, tal qual, tal como,
mais que, menos, tanto quanto. Nesses pares, as palavras tanto e quanto são correlatas. Por isso, podemos
chamar esses pares de correlações. O mesmo vale para outros pares que possuem função de uma conjunção.
Ex: Essa matéria é mais fácil do que a que estudamos ontem.
Ex: Corria como um touro.
Ex: Ele estuda tanto quanto seu tio médico (estuda).
Observe no exemplo acima que o verbo da oração subordinada costuma vir implícito, porque é o mesmo
verbo da principal.
Orações Subordinadas Adverbiais Conformativas

Indicam que uma ação ou fato se desenvolve de acordo com outro. São introduzidas pelas conjunções
conformativas: como, conforme, consoante, segundo.
Ex: A prova se desenrolou como tínhamos treinado!
Ex: Tudo correu conforme o que planejamos.


Aula 08
ORAÇÕES REDUZIDAS X ORAÇÕES DESENVOLVIDAS

Ao longo da teoria, vimos diversos exemplos de orações reduzidas. Porém, chegou a hora de
sistematizar esse conhecimento e aprender a conversão de uma oração desenvolvida em uma
reduzida e também o caminho inverso. Isso faz parte do conteúdo de sintaxe e também do item
de reescritura de frases.
O período composto é aquele que tem mais de uma oração. Essas orações podem ser unidas por
coordenação (orações independentes) ou subordinação (orações sintaticamente dependentes).
As orações subordinadas poderão ser:
1) Substantivas (introduzidas por conjunção integrante; substituíveis por ISTO; exercem função
sintática típica de substantivo, como Sujeito, OD, OI...)
2) Adjetivas (introduzidas por pronome relativo; se referem ao substantivo antecedente; exercem
papel adjetivo, ou seja, modificam o substantivo)
3) Adverbiais (introduzidas pelas conjunções subordinativas adverbiais—causais, temporais,
concessivas, condicionais; tem valor de advérbio e trazem sentido de circunstância da ação
verbal, como tempo, condição...)
Feita essa recapitulação, podemos agora estabelecer a diferença entre as orações desenvolvidas
e as reduzidas.
As desenvolvidas terão conjunção integrante, pronome relativo ou conjunções adverbiais. Além
disso, o verbo estará conjugado.
Por outro lado, as reduzidas não terão esses “conectivos” e os verbos não estarão conjugados,
aparecerão em suas formas nominais: infinitivo (comer), particípio (comido) e gerúndio
(comendo). Podem vir com preposição, mas não vêm com conjunção nem pronome relativo. São
menores, pois têm menos elementos.
Basicamente, desenvolver uma oração reduzida é (1) inserir nela uma conjunção (ou pronome
relativo) e (2) conjugar seu verbo. Ok, ok, ok. Vamos ver isso na prática:
Ex: Ao me ver, não me cumprimente! (oração reduzida de infinitivo: sem conjunção; com
verbo no infinitivo e com preposição)
Ex: Quando me vir, não me cumprimente! (oração desenvolvida, com conjunção temporal
“quando”, verbo conjugado no futuro do subjuntivo)
Viram a equivalência? Essa é uma forma de reescritura. Vamos a outro exemplo:
Ex: Vi alguém chorando! (oração reduzida de gerúndio: verbo no gerúndio, sem
conjunção)
Ex: Vi alguém que chorava. (oração desenvolvida: verbo conjugado, no pretérito
imperfeito; pronome relativo “que”)
Ex: Li um livro explicando esse tema. (oração reduzida de gerúndio: verbo no gerúndio,
sem conjunção)
Ex: Li um livro que explicava esse tema. (oração desenvolvida: verbo conjugado, no
pretérito imperfeito; pronome relativo “que”)
Vejamos agora uma reduzida de particípio:


Aula 08
Ex: Terminado o serviço, foi embora. (oração reduzida de particípio: verbo no particípio;
sem conjunção)
Ex: Assim que terminou o serviço, foi embora (oração desenvolvida: verbo conjugado, no
pretérito perfeito; conjunção temporal “assim que”)
Cuidado: na conversão, temos que manter o tempo correlato da oração principal e também a voz
verbal. Ao inserir a conjunção “que”, o verbo tende a ir para o subjuntivo.
Vamos ver aqui alguns exemplos de orações reduzidas de infinitivo, pois são as mais cobradas,
especialmente as substantivas, pois desempenham maior variedade de funções sintáticas.
1 - Subordinadas Substantivas
a) Subjetivas: Não é legal comprar produtos falsos.
b) Objetivas Diretas: Quanto a ela, dizem ter se casado.
c) Objetivas Indiretas: Sua vaga depende de ter constância no objetivo.
==21b3a8==
d) Predicativas: A única maneira de passar é estudar muito.

e) Completivas Nominais: Ele tinha medo de reprovar.
f) Apositivas: Só nos resta uma opção: estudarmos muito.
2 - Subordinadas Adverbiais
a) Causais: Passei em 1º lugar por estudar muito.
b) Concessivas: Apesar de ter chorado antes, sorriu na hora da posse.
c) Consecutivas: Aprendeu tanto a ponto de não ter outra saída senão passar.
d) Condicionais: Sem estudar, ninguém passa.
e) Finais: Eu estudo para passar, não para ser estatística.
f) Temporais: Ao rever a ex-professora, ele se emocionou.
#FICA A DICA: Vejam estruturas clássicas das orações reduzidas, temos:

Ao + infinitivo – Tempo: Ao chegar, avise.
A + infinitivo – Condição: A persistirem os sintomas, consulte um médico.
Por + Infinitivo – Causa: Por ser muito capacitado, ganhava muito dinheiro.
Sem + Infinitivo – Concessão: Sem se preparar, passou no concurso.
Sem + Infinitivo – Condição negativa: Sem se preparar, não passará no concurso.
3 - Subordinadas Adjetivas
Ex. Ela não é mulher de negligenciar os filhos. (...que negligencia)
Ex. Esse é o último livro a ser escrito por Machado de Assis. (...que foi escrito...)
OBS: Nem sempre o sentido de uma oração reduzida é óbvio e indiscutível, de modo que a
conversão em oração desenvolvida (e vice-versa) pode ser feita de mais de uma maneira, tudo vai
depender do contexto.
Ex: Em se plantando, tudo dá. (Quando plantamos – tempo/Se plantarmos – hipótese)


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Ex: Quando o verão chegar, ficaremos felizes. (Ao chegar o verão/ Chegado o verão/
Chegando o verão)
Além disso, há diversas orações reduzidas fixas, “cristalizadas” na língua, que não conseguimos
desenvolver:
Ex: Coube-nos pagar a conta.
Ex: Não há mais tentar ou negociar agora.
Ex: Ele, além de ser bonito, era gentil.
Ex: “Em vez de você viver chorando por ele, pense em mim...”
Ex: Longe de desanimar, empolgou-se.
Ex: Não faz outra coisa senão estudar.
Portanto, não enlouqueça tentando dar o “sentido” de todas as orações e fazer a conversão em
cada caso. Não é viável nem é necessário para a prova, ok?
(SEAD GO / ANALISTA / 2022)

Sobre o item destacado em “[...] por ser uma espécie de ‘marca [...]’”, presente no terceiro
parágrafo do texto, assinale a alternativa correta.
A) Trata-se de um verbo com sentido similar a “colocar”.
B) Trata-se de uma preposição com sentido similar à empregada na frase “Vou por aqui, não por
ali”.
C) Introduz um agente da passiva.
D) Indica que a oração em foco expressa causa.
E) Poderia ser substituído por “ao” sem que isso modificasse a relação de sentido mantida entre
as orações no período.
Comentários:
"por" é preposição e introduz uma oração causal reduzida de infinitivo: por ser=porque é
A) Incorreto. Não é verbo.
B) Incorreto. Não indica lugar ou direção, indica causa.
C) Incorreto. Introduz oração causal. Mas veja um exemplo de agente da passiva: O carro foi
comprado POR João.
E) Incorreto. por+infinitivo indica causa; ao+infinitivo indica tempo. Ex: Ao chegar (quando
cheguei), o cão latiu).
Gabarito letra D.


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(TJ-PA / ANALISTA JUDICIÁRIO / 2020)
No período em que se insere no texto CG1A1-II, a oração “Ao coletar um dado” (2º parágrafo)
exprime uma circunstância de
A) tempo. B) causa. C) modo. D) finalidade. E) explicação.
Comentários:
“Ao coletar um dado” é uma oração temporal reduzida: Quando um dado é coletado. Gabarito
letra A.


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PARALELISMO
Como o nome sugere, paralelismo é o uso de estruturas paralelas, simétricas, com estrutura gramatical
idêntica ou semelhante. Para escrever bem e organizar bem o pensamento, a norma culta recomenda que
só devemos coordenar frases que tenham constituintes do mesmo tipo (adjetivo com adjetivo, substantivo
com substantivo, termo preposicionado com termo preposicionado, oração desenvolvida com oração
desenvolvida...); então, fere o paralelismo sintático o uso de segmentos estruturalmente diferentes em uma
coordenação/enumeração de termos de mesmo valor sintático. Vejamos isso na prática, usando os exemplos
mais relevantes para a prova:
Ex: Tenho um primo inteligente e que tem muito dinheiro.
Algum problema? Aparentemente nenhum, não é?
Porém, essa oração não foi construída com paralelismo, pois coordena dois termos com mesma função
sintática (adjunto adnominal de “primo”), mas que não têm a mesma forma. Temos adjetivo (inteligente) no
primeiro item, mas uma oração adjetiva no segundo (que tem muito dinheiro), uma estrutura diferente,
assimétrica. Ajustando o paralelismo, teríamos uma oração com ambos os termos em forma de adjetivo
simples.
Ex: Tenho um primo inteligente e rico.
Haveria paralelismo também se os dois termos viessem com forma de oração adjetiva.
Ex: Tenho um primo que é inteligente e que é rico.
Veja outro exemplo:
Ex: Estudo por estar desempregado e porque aspiro a uma vida melhor.
Não houve paralelismo, as estruturas são diferentes: o primeiro adjunto adverbial de causa veio em forma
de oração reduzida, e o segundo veio em forma de oração desenvolvida. Reescrevendo com estruturas
paralelas, teríamos:
Ex: Estudo por estar desempregado e por aspirar a uma vida melhor. (estruturas simétricas: duas
orações reduzidas de infinitivo)
Ex: Estudo porque estou desempregado e porque aspiro a uma vida melhor.
(estruturas simétricas: duas orações desenvolvidas)
OBS: Por serem estruturas equivalentes, podemos coordenar sem paralelismo adjetivos e locuções adjetivas
e também advérbios e locuções adverbiais.
Ex: João é rude e sem paciência. Anda sempre rapidamente e com pressa.
Os principais elementos coordenativos que estabelecem relações de paralelismo são: Conectivos aditivos
como E, Nem e as Correlações de valor aditivo (não só/somente X...mas/como também Y; tanto X...quanto
Y) ou de valor alternativo (Ou X....Ou Y, Quer X...Quer Y, Seja X...Seja Y):
Ex: É necessário que você estude E que você revise. (coordenação paralela de orações)
Ex: Não só trabalho, como estudo. (coordenação paralela de orações)


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Ex: Comprei não só frutas, mas também legumes. (coordenação paralela de substantivos)
Ex: Não gosto de que me ofendam, nem de que me elogiem demais. (coordenação paralela de
orações desenvolvidas)
Ex: Não gosto de ser ofendido, nem de ser elogiado demais. (coordenação paralela de orações
reduzidas)
Ex: Não gosto de chuva, nem gosto de sol. (coordenação paralela de substantivos)
Ex: Ou você estuda, ou vai continuar sofrendo com desemprego. (coordenação paralela de orações
desenvolvidas)
Ex: Seja por bem, seja por mal, serei aprovado. (coordenação paralela de orações com termos
preposicionados)
Então, se nos exemplos acima, modificássemos a estrutura de um dos termos, feriríamos o paralelismo, por
exemplo:
Ex: Não gosto de chuva nem de que faça sol. (Sem paralelismo: o primeiro objeto indireto é um
substantivo, o segundo é uma oração).
Partículas “explicativas” como “isto é”, “ou seja”, “quer dizer” e similares exigem normalmente paralelismo
gramatical entre os elementos que coordenam.
Ex: João partiu desta para uma melhor, ou seja, morreu.
Então, observamos que o período a seguir traz uma assimetria de estruturas, pois o primeiro termo, um
adjunto adverbial de meio/instrumento, veio em forma nominal, e o segundo veio em forma de oração. Veja:
Ex: Ricardo enriqueceu com investimentos arriscados, isto é, negociando ações na bolsa de valores.
Uma forma de ajustar seria:
Ex: Ricardo enriqueceu com investimentos arriscados, isto é, com negociação de ações na bolsa de
valores. (ambas com forma nominal)
E aí, pessoal? Entenderam o espírito da coisa? A lógica geral é essa acima, os elementos coordenados devem
ter forma similar, isso vale para enumeração de quaisquer termos, sujeitos, complementos, adjuntos
adverbiais etc. Estudaremos também alguns detalhes sobre paralelismo, contextualizados especificamente
nos assuntos de concordância, regência e crase.
Agora, vamos analisar algumas frases retiradas de prova e avaliar o paralelismo:
1) Os empregados daquela firma planejam nova manifestação pública e interditar o acesso pelo viaduto
principal da cidade.
Observe que o primeiro complemento de “planejam” tem forma nominal e o segundo tem forma de
oração. Não houve paralelismo.
2) Mande-me tudo que conseguir sobre as manobras de minha tia e se meu tio encontrou os documentos
que procurava.


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Veja que o segundo termo coordenado não tem a forma necessária para ser complemento de
“Mande-me”, não poderíamos dizer “Mande-me se meu tio encontrou os documentos que
procurava."
Para ajustar, deveríamos, por exemplo, incluir um outro verbo, que aceitasse corretamente os dois
complementos:
Descubra tudo que conseguir sobre as manobras de minha tia e (descubra) se meu tio encontrou os
documentos que procurava.
A propósito, o contrário também é válido. Se tivermos dois verbos com um mesmo complemento, esse
complemento deve ser capaz de atender a regência dos dois verbos. Não podemos usar um mesmo
complemento para verbos com regências diferentes. Por exemplo:
Ex: Esse é o contrato que assinei e concordei.
“Concordar” pede preposição “com”, então seu complemento é um objeto indireto. Já “assinar” pede um
objeto “direto”, para corrigir, teríamos que ajustar de alguma forma a preposição que foi “comida”, por
exemplo:
Ex: Esse é o contrato que assinei e com que concordei.
Por essa mesma lógica, seria incorreto dizer: Eu gosto e respeito meu professor.
Analisemos mais um período quanto à observância do paralelismo.
3) O tumulto começava na esquina de minha rua e que era perto dos gabinetes do ministro e do secretário.
Não houve paralelismo. O primeiro adjunto adverbial veio em forma nominal, o segundo veio numa
confusa estrutura de oração adjetiva.
Paralelismo Semântico
Devemos observar também o paralelismo “semântico”, que se refere à coerência de sentido entre os termos
coordenados.
Ex: O policial fez duas operações: uma no Morro do Juramento e outra no pulmão.
Embora haja paralelismo estrutural, não há paralelismo semântico, pois se coordenam ideias sem relação:
uma referência geográfica e um órgão objeto de cirurgia. Até o sentido de “operação” muda. A frase fica
incoerente porque a lógica seria ligar dois lugares geográficos ou dois órgãos operados.
Ex: Heber tem um carro a diesel e um carro nacional.
Não há coerência nessa correlação entre o combustível do carro e sua origem. A lógica linguística seria
relacionar, por exemplo, um carro nacional e um importado, ou um carro a diesel e um a álcool.
Para consolidar o entendimento, vejamos outro exemplo:
Ex: Rodrigo é gentil e técnico de informática.
Veja que, do ponto de vista lógico e pragmático, fora de um contexto maior, também não é coerente
correlacionar uma qualidade pessoal com uma profissão como se fossem itens de um mesmo nível
semântico.
POR OUTRO LADO, esse tipo de ruptura semântica pode ser justificado por alguma lógica interna do
contexto. Veja os exemplos clássicos de Machado de Assis:
“Marcela amou-me durante quinze dias e onze contos de réis.”


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“Gastei trinta dias para ir do Rócio Grande ao coração de Marcela.”

No primeiro exemplo, causa estranhamento a correlação entre uma medida de tempo e uma quantia em
dinheiro. Contudo, o sentido implícito é de que tempo e dinheiro são a mesma unidade, pois Marcela era
interesseira e só amou enquanto duraram os onze contos de réis.
No segundo exemplo, parece haver incoerência pela falta de paralelismo semântico entre um lugar físico e
o coração de uma mulher. Contudo, tomando-se metaforicamente o “coração de Marcela” como um “ponto
de chegada”, um “objetivo”, a aparente incoerência se desfaz.
Por fim, deixo uma ressalva muito importante: pelo amor de deus, não saia por aí achando que as bancas
vão considerar uma frase sem perfeito paralelismo como uma alternativa gramaticalmente errada. Não é
assim que funciona, os próprios autores que são referência sobre paralelismo declaram abertamente que “o
paralelismo não se enquadra em uma norma gramatical rígida”, “não sendo uma operação obrigatória”.
“Constitui, na verdade, uma diretriz de ordem estilística – que dá ao enunciado uma certa harmonia...”.
Então, o que a banca costuma fazer é apenas perguntar se há paralelismo ou não ou pedir para avaliar
possibilidades de reescritura que observem o paralelismo.
==21b3a8==
(CGM – 2018)
O paralelismo sintático e a correção gramatical do texto CG4A1CCC seriam preservados se o segmento “a
perseguição política, racial ou religiosa” fosse substituído por
a) a perseguição política, de raça, ou por religião.
b) a perseguição por política, de raça ou pela religião.
c) ser perseguido politicamente, por raça, e de religião.
d) a perseguição por posição política, por raça ou por religião.
e) a perseguição politicamente, de raça e de religiosidade.
Comentários:
Observem que a única opção que traz os membros da enumeração com estrutura semelhante, paralela,
uniforme:
a perseguição por posição política, por raça ou por religião.
Observem a mesma preposição, seguida de um substantivo, indicando causa.
Nas demais opções, há mistura de preposições, advérbios em palavra única alternados com locuções...
Gabarito letra D.
(PRF / 2012)
No trecho “o cidadão terá uma visão completa da situação de pavimentação, dos trechos com curvas
perigosas, da quantidade de tráfego, da existência de obras no local e da qualidade”, o emprego de
preposição e de artigo definido em “dos” e “da” constitui recurso de paralelismo sintático exigido pela
regência de “visão” e pela concordância com os complementos.


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Comentários:
Sim, os complementos de “visão” vieram com forma paralelística, com preposição e artigo:
Visão completa DA situação..
DOS trechos com curvas... Questão correta.


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FUNÇÕES DA PALAVRA “QUE”

O “que” é palavra muito comum na língua e pode ter diversos usos e sentidos. Já vimos essas funções e
sentidos ao longo do curso, mas vamos sistematizar aqui:
Preposição acidental:
Ex: Primeiro que tudo, tenho que passar na prova.
Pronome relativo:
Ex: O aluno que estuda passa.
Pronome indefinido:
Acompanha substantivo, tem ideia de “qual(is)” e pode ter sentido exclamativo.
Ex: Sei que (quais) intenções você tem com minha filha.
Ex: Que ideia mais descabida!
Ex: Que mulher tinhosa, hein!
Pronome interrogativo:
Ex: (O) Que houve aqui? (“o” é expletivo)
Ex: Não sei que (quais) intenções você tem com minha filha. (forma uma interrogativa indireta, sem
[?])
Substantivo:
Ex: Essa mulher tem um quê de cigana. (sempre acentuado)
Advérbio de intensidade:
Ex: Que chato!
Interjeição:
Ex: Que! Não acredito que fez isso! (expressa surpresa, admiração)
Partícula expletiva: pode ser retirada, sem prejuízo sintático ou semântico. A função é apenas dar “realce”,
“ênfase”:
Ex: Você é que manda (mais enfático que apenas “você manda”)
Ex: Fui eu que te sustentei, seu ingrato! (SER+QUE)
Ex: Quase que caí da varanda. Que trágico que seria.
Ex: Naturalmente que disse sim.
Conjunção explicativa:
Ex: Estude, que o edital já vai sair.
Conjunção alternativa: Equivale ao par alternativo “quer X...quer Y”.
Ex: Que chova, que faça sol, irei à praia.
Conjunção adversativa:


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Ex: Culpem todos, que não a mim! (mas não a mim)

Conjunção aditiva:
Ex: Você fala que fala hein, meu amigo!
Conjunção consecutiva:
Ex: Bebi tanto que passei mal.
Ex: Ele não sai à rua que não encontre um amigo. (sem encontrar um amigo)
Conjunção comparativa:
Ex: Estudo mais (do) que você. (“do” é facultativo)
Conjunção final:
Ex: Estudo para que meu filho tenha uma vida melhor.
Ex: Faço votos que sejas feliz! ==21b3a8==
Conjunção concessiva:
Ex: Estude constantemente, pouco que seja. (=ainda que pouco)
Conjunção temporal:
Ex: Agora que eu ia viajar, chove.
Conjunção integrante: introduz orações substantivas, aquelas que podem ser substituídas por [ISTO]:
Ex: Quero que você se exploda! = Quero [ISTO]
Ex: É preciso que estudemos. = É preciso [ISTO]
Então, vamos ver melhor a análise sintática de uma oração substantiva, aquela introduzida por conjunção
integrante e substituível por ISTO. Cai muuuito!
Estava claro [que ele era preguiçoso.]
Estava claro [ISTO]
Isto estava claro. A oração tem função de sujeito.
Quero [que você se exploda!]
Quero [ISTO]
(Quem quer, quer algo). A oração tem função de objeto direto.
Detalhe!!! O “se” também pode ser conjunção integrante. Veja:
Não sei [se ele estuda seriamente!]
Não sei [ISTO]
(Quem sabe, sabe alguma coisa). A oração tem função de objeto direto.


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Discordo [de que eles aumentem impostos].

Discordo [DISTO]
(Quem discorda, discorda de alguma coisa). A oração funciona como objeto indireto.
A certeza [de que vou passar na prova] me alivia.
A certeza [DISTO] me alivia.
(Quem tem certeza, tem certeza de alguma coisa). Esse substantivo é abstrato, indica um sentimento. Seu
complemento preposicionado tem valor paciente, é alvo da certeza. Temos, então, uma oração com função
de complemento nominal.
(PREF. SÃO JOSÉ DO RIO PRETO-SP / AUDITOR / 2021)

Expressão expletiva ou de realce: é uma expressão que não exerce função sintática.
(Adaptado de: BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa, 2009)
Constitui uma expressão expletiva a expressão sublinhada em:
(A) Conheço-o desde menino, e sempre esteve para morrer (5º parágrafo)
(B) Espantei-me que o atingisse a morte de alguém tão distante de nossa convivência (3] parágrafo)
(C) Esta cólica é que é o diabo, se eu fosse mulher ainda estava explicado (6º parágrafo)
(D) Foi operado de apendicite quando ainda criança e até hoje se vangloria (9º parágrafo)
(E) consta que de uns dias para cá está de namoro sério com uma jovem (14º parágrafo)
Comentários:
Expressão expletiva é aquela que pode ser retirada sem prejuízo ao sentido ou à correção. É utilizada como
recurso estilístico, de ênfase, realce. Aqui a banca cobra a expressão expletiva mais típica: a locução
"ser+que":
Esta cólica é que é o diabo, se eu fosse mulher ainda estava explicado
Esta cólica é o diabo, se eu fosse mulher ainda estava explicado
Gabarito letra C.
(MPE PI / ANALISTA / 2018)

a confissão do réu constitui uma prova tão forte que não há necessidade de acrescentar outras, nem de
entrar na difícil e duvidosa combinatória dos indícios
O trecho “que não há (...) indícios” exprime uma noção de consequência.
Comentários:
O raciocínio é o seguinte: a confissão é prova robusta, irrefutável. Os indícios são duvidosos.


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Então, a confissão é tão forte, que (como consequência) não há necessidade de depender dos duvidosos
indícios.
Observem a combinação de advérbio de intensidade (tão) com o “que” consecutivo. Questão correta.
Funções Sintáticas do “QUE” Pronome Relativo

Para efeito de análise sintática, interessa saber as funções que o “QUE” pode assumir quando for pronome
relativo.
O pronome relativo introduz orações adjetivas e retoma o termo antecedente, pois tem função anafórica
e remissiva.
Para identificarmos a função sintática do pronome relativo, temos que olhar para o termo que ele retoma e
atribuir a mesma função sintática desse referente.
Então basicamente devemos seguir três passos:
1) Isolar a oração adjetiva, iniciada pelo “QUE” pronome relativo.
2) Dentro dessa oração, substituir o “QUE” por seu antecedente.
3) Organizar a oração e analisar a função do antecedente que substituiu o pronome. A função que
esse termo assumir é a função do “QUE”. Vejamos:
A menina [que roubava livros] foi presa.

[que roubava livros]
[A menina roubava livros]
“que” retoma “a menina”> “que” roubava = a menina roubava> menina seria sujeito, então“que” é sujeito.
O filme a [que me referi] é meio chato.

a [que me referi]
a [o filme me referi]
[me referi ao filme]
“que” retoma filme > Me referi a “que” = Me referi a “o filme”. O filme seria objeto indireto, então “que” é
objeto indireto.
Enfim, essa é a lógica aplicável aos outros pronomes relativos e às outras funções sintáticas. Vejamos:
✓Sujeito: Estes são os atletas que representarão o nosso país. (atletas representarão)
✓Objeto Direto: Comprei o fone que você queria. (queria o fone)
✓Objeto Indireto: Este é o curso de que preciso. (preciso do curso)
✓Complemento Nominal: Estas são as medicações de que ele tem necessidade. (necessidade de


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medicações)
✓Predicativo do Sujeito: Ela era a esposa que muitas gostariam de ser. (ser a esposa)
✓Agente da Passiva: Este é o animal por que fui atacado. (atacado pelo animal)
✓Adjunto Adverbial: O acidente ocorreu no dia em que eles chegaram. (chegaram no dia).
(IPE PREV / ANALISTA / 2022)

Assinale a alternativa em que o conectivo em destaque tenha sido usado para retomar um termo anterior,
o qual se encontra nos parênteses.
(A) “‘o problema com a positividade tóxica é que ela é uma negação de todos os aspectos emocionais [...]’’’.
(retoma “positividade tóxica”).
(B) “‘Nós nos escondemos atrás da positividade para manter outras pessoas longe de uma imagem que nos
mostra imperfeitos.’” (retoma “uma imagem”).
(C) “Stephanie Preston, professora de psicologia da Universidade de Michigan, nos EUA, acredita que a
melhor maneira de validar as emoções é ‘apenas ouvi-las’”. (retoma “Stephanie Preston”).
(D) “Teresa Gutiérrez, psicopedagoga e especialista em neuropsicologia, considera que ‘o positivismo tóxico
tem consequências psicológicas e psiquiátricas mais graves do que a depressão’.” (retoma “Teresa
Gutiérrez”).
(E) “Para Baker, o que devemos lembrar é que ‘todas as nossas emoções são autênticas e reais, e todas elas
são válidas’.”. (retoma “Para Backer”).
Comentários:
Quando a banca diz "retomar um termo anterior", quer indicar um "pronome". Temos "que" pronome
relativo em "uma imagem que nos mostra imperfeitos.’” ("que" retoma “uma imagem”).
Em A, o "que" é conjunção integrante e introduz uma oração substantiva predicativa.
Em C, o "que" é conjunção integrante e introduz uma oração substantiva objetiva direta.
Em D, o "que" é conjunção integrante e introduz uma oração substantiva objetiva direta.
Em E, o "que" também é conjunção integrante e introduz uma oração substantiva predicativa.
Gabarito Letra B.
(PRF / POLICIAL / 2019)

Se prestarmos atenção à nossa volta, perceberemos que quase tudo que vemos existe em razão de atividades
do trabalho humano. Os processos de produção dos objetos que nos cercam movimentam relações diversas
entre os indivíduos, assim como a organização do trabalho alterou-se bastante entre diferentes sociedades


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e momentos da história.
No trecho “Os processos de produção dos objetos que nos cercam movimentam relações diversas entre os
indivíduos”, o sujeito da forma verbal “cercam” é “Os processos de produção dos objetos”.
Comentários:
Muito cuidado, a questão é avançada. O sujeito sintático da oração adjetiva é o pronome relativo “que”:
Os processos de produção dos objetos [que nos cercam] movimentam relações
A oração adjetiva é esta entre colchetes, o termo “Os processos de produção dos objetos” nem sequer faz
parte da oração. Na verdade, é o sujeito da oração principal:
Os processos de produção dos objetos movimentam relações
Para saber a função do pronome relativo, basicamente o substituímos pelo termo que substitui e analisamos
normalmente a oração adjetiva após a troca:
[que nos cercam]
[Os processos de produção dos objetos nos cercam]
Como o termo SERIA (HIPÓTESE) o sujeito, sabemos que o “que” é o sujeito. Lembre, esse é um artifício de
análise, o termo “Os processos de produção dos objetos” não faz parte de fato da oração adjetiva e não pode
ser sujeito dela, o sujeito é o pronome! Questão incorreta.


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FUNÇÕES DA PALAVRA “SE”

A palavra “SE” pode ter muitas funções, vejamos de forma compilada as principais:
Pronome apassivador (PA): Acompanha um verbo transitivo direto e indica voz passiva.
Ex: Vendem-se casas.
Partícula de indeterminação do sujeito (PIS): Acompanha os verbos que não possuem objeto direto, isto é,
verbos intransitivos, transitivos indiretos e de ligação.
Ex: Vive-se bem aqui.
Ex: Trata-se de uma exceção.
Ex: Sempre se está sujeito a erros.
Conjunção integrante:
Ex: Não quero saber se ele nasceu pobre. (não quero saber isso; introduz uma oração substantiva
objetiva direta)
Conjunção condicional:
Ex: Se eu estudar sempre, serei aprovado.
Conjunção causal: Equivale a “já que” e expressa um fato “real”, visto como causa.
Ex: “Se você gosta dela, por que não a procura?” (Procuro porque gosto)
Ex: “Se não vale a pena desistir, eu devo concluir a missão” (Concluo porque não vale a pena desistir)
Pronome reflexivo: Indica que o agente pratica uma ação em si mesmo.
Ex: Minha tia se barbeia.
Ex: O menino feriu-se com a faca.
Nesse caso, “se” tem função sintática de objeto direto, pois o sujeito e o objeto são a mesma pessoa.
Acompanham verbos que indicam ações que podem ser praticadas na própria pessoa ou em outra.
Pronome recíproco:
Ex: Irmão e irmã se abraçaram. Nesse caso, equivale a abraçaram um ao outro e o “SE” terá função
sintática de objeto direto.
Parte integrante de verbo pronominal (PIV):
Ex: Candidatou-se à presidência e se esforçou para ser eleito.
Ex: Certifique-se do horário.
Ex: Ele sempre se queixa da família.
NÃO CONFUNDA: o “SE” reflexivo com o dos verbos pronominais, em que o “se” é parte integrante do verbo,
que não pode ser conjugado sem ele, como atrever-se, alegrar-se, admirar-se, orgulhar-se, levantar-se,
arrepender-se, materializar-se, reconhecer-se, formar-se, queixar-se, sentar-se, suicidar-se, concentrar-se,
afogar-se, precaver-se, partir-se (quebrar)...
Os verbos pronominais são quase sempre Intransitivos ou Transitivos Indiretos. Isso já ajuda a distinguir da
vozes passiva e reflexiva. Além disso, o “SE” dos verbos pronominais não exerce função sintática alguma.


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Partícula expletiva de realce:

Pode ser retirada, sem prejuízo sintático ou semântico.
Ex: Vão-se minhas últimas economias.
Ex: Passaram-se anos e ela não voltou.
As bancas gostam muito de cobrar esse “SE” nos verbos “rir” e “sorrir”.
Fique atento, a banca vai te remeter a um trecho e dizer que o “se” destacado é um desses acima, quando,
na verdade, será outro. Por exemplo, vai dizer que o “SE” indica voz passiva, quando na realidade vai indicar
sujeito indeterminado, ou condição, ou reflexividade...
Como não confundir todos esses tipos de “SE”?

Neste momento, vou mergulhar numa questão que os livros e materiais de concurso costumam evitar, seja
pela complexidade, seja pela divergência entre bancas e gramáticos. Mesmo assim, prefiro pecar pelo
excesso, rs... Venham comigo!
A classificação do “SE”, especialmente nos casos de Voz Passiva, Reflexiva e Verbo Pronominal, não é
unânime nem mesmo entre os gramáticos, então não se desespere se você se deparar com uma situação em
que mais de uma análise faça sentido. Isso ocorre também porque muitos verbos pronominais tinham
historicamente sentido reflexivo e o foram perdendo, como “sentar-se”, “admirar-se”, “orgulhar-se”
“candidatar-se”. Além disso, verbos com pronome são genericamente classificados como “pronominais”, o
que acaba misturando casos de pronome reflexivo e parte integrante.
Se você estudar e revisar esta matéria, perceberá que a maior parte dos “SE” é bem fácil de distinguir. A
“zona cinzenta” está mesmo nos casos em que ele se liga a verbos. Então, tentemos sempre nos guiar por
alguns critérios semânticos gerais:
1) Nos casos de voz passiva, além do verbo transitivo direto, primeiro fator que deve ser considerado, deve
estar bem claro que há sentido passivo, ou seja, que há um agente “externo” praticando aquela ação e o
sujeito do verbo tem que estar sofrendo a ação.
Ex: João se vacinou/se batizou/se curou.
Ora, temos voz passiva, pois alguém vacinou/batizou/curou João: o médico, o padre, o curandeiro etc... de
forma que ele recebe essas ações de um agente externo, passivamente.
2) A dica sintática é: Os verbos pronominais são transitivos indiretos ou intransitivos. Os verbos com sentido
reflexivo normalmente serão transitivos diretos, o “SE” como objeto indireto é pouco comum. Dessa forma,
na sua prova, se o verbo for transitivo “indireto”, com certeza não há voz passiva e muito dificilmente vai
haver voz reflexiva.
Pelo aspecto semântico, para haver voz reflexiva deve estar bem clara no texto a noção de um ser animado
ou ente personificado deliberadamente praticando uma ação em si mesmo.
Ex: Maria se penteia cuidadosamente. (Maria opera o pente e recebe a ação de ser penteada, esse é
sentido reflexivo clássico, que deve estar evidente no contexto.)


Aula 08
Ex: João se amarrou ao tronco durante o furacão. (João prende a si mesmo no tronco, ele “amarra” e
“é amarrado” ao tronco)
Quando o sujeito não é o agente efetivo da ação, por ser ela espontânea ou independente da sua vontade,
não devemos pensar em voz reflexiva nem em voz passiva. Teremos o “SE” como parte integrante do verbo.
Ex: A criança caiu do bote e se afogou.
Não temos como pensar em voz reflexiva, pois a criança não “afogou a si própria”, afogar-se é verbo
intransitivo e temos uma ação espontânea, independente da vontade do sujeito. Não há também um agente
externo “afogando” o menino, então não há voz passiva.
Ex: O barco se partiu nas rochas.
Não temos voz passiva, pois não há alguém exterior ao sujeito quebrando o barco. Sintaticamente, também
não é possível ver “nas rochas” como sujeito, pois é um termo preposicionado. Além disso, o sujeito é “o
barco”.
==21b3a8==
Não temos voz reflexiva, pois o barco não está partindo a si mesmo. O barco arrebentar é um efeito natural,
uma ação espontânea. Também não temos “partícula de realce”, pois não conseguimos tirar o “SE” sem
prejuízo. Isso tudo indica que o “SE” é parte integrante do verbo.
Ex: “As nuvens se movimentam rapidamente”
Observe que não faz sentido pensar que as nuvens “movimentam a si mesmas”, pois temos entes inanimados
praticando uma ação espontânea, independente da sua vontade. As nuvens se movimentam naturalmente.
Também não faz sentido pensar em voz passiva, pois não há nenhum ser exterior ao sujeito praticando a
ação de mover as nuvens enquanto as nuvens “sofrem” essa ação. Portanto, a conversão “as nuvens são
movimentadas rapidamente” é inviável, pois tem outro sentido. Essa “estranheza” e “artificialidade” na
conversão indica que não havia mesmo voz passiva.
3) Só existe dúvida entre voz passiva e reflexiva se houver logicamente a possibilidade de o sujeito praticar
a ação em si mesmo. Portanto, em “Consertam-se relógios”, só podemos ter voz passiva, já que um relógio
não pode consertar a si mesmo. Sabendo que é muitas vezes impossível distinguir PIV de Pronome Reflexivo,
a banca quase sempre vai pedir mesmo a comparação com a voz passiva!
4) Justamente por haver tantas análises possíveis, em alguns casos, há ambiguidade contextual:
Ex: Após o primeiro ato, vestiram-se a moça e o rapaz.
Podemos entender que eles foram vestidos por alguém (voz passiva), que vestiram a si mesmos (voz
reflexiva) ou vestiram um ao outro, mutuamente (voz reflexiva recíproca).
Como disse, esses critérios não são infalíveis e misturam análises semânticas e sintáticas alternadamente.
Contudo, espero que ajudem justamente naqueles casos mais nebulosos.
(CGE-CE–Conhec. Básicos – 2019)

E no meio daquele povo todo sempre se encontrava uma alma boa como a de sua mãe, uma moça bonita,


Aula 08
um amigo animado. Candeia era morta.

O vocábulo “se”
a) poderia ser suprimido, sem alteração dos sentidos do texto.
b) encontra-se em próclise devido à presença do advérbio “sempre”.
c) indetermina o sujeito da forma verbal “encontrava”.
d) retoma a palavra “povo” (L.10).
e) indica reciprocidade.
Comentários:
Em “sempre se encontrava” temos o pronome antes do verbo sendo atraído pelo advérbio de tempo
“sempre”, temos caso de próclise obrigatória. A propósito da sintaxe, esse “SE” é apassivador: sempre era
encontrada uma alma boa. Gabarito letra B.
(STM / NÍVEL SUPERIOR / 2018)

Eles [homens violentos que querem dominar as mulheres] se julgam com o direito de impor o seu amor ou o
seu desejo a quem não os quer.
É de se supor que quem quer casar deseje que a sua futura mulher venha para o tálamo conjugal com a
máxima liberdade, com a melhor boa-vontade, sem coação de espécie alguma, com ardor até, com ânsia e
grandes desejos; como é então que se castigam as moças que confessam não sentir mais pelos namorados
amor ou coisa equivalente?
O vocábulo se recebe a mesma classificação em “se julgam” e “se castigam”.
Comentários:
No primeiro caso, eles julgam “a si mesmos”, então o “se” é reflexivo. No segundo, as moças são castigadas,
temos “se” apassivador: “VTD+SE”. Questão incorreta.


Aula 08
QUESTÕES COMENTADAS - ORAÇÕES COORDENADAS -

MULTIBANCAS
1. (CGE-MS / AUDITOR / 2022)
Analise a oração destacada no trecho adaptado do texto: “Experimentos científicos nos oferecem
pistas, mas nossas escolhas são complexas.”. A sentença destacada classifica-se como
A) subordinada adjetiva apositiva, expressando adição de informações.
B) coordenada sindética adversativa, expressando contraste de ideias.
C) subordinada substantiva predicativa, expressando ideias adversas.
D) subordinada substantiva completiva nominal, expressando soma de argumentos.
E) coordenada assindética adversativa, expressando oposição de informações.
Comentários:
A oração se inicia pela conjunção coordenativa "mas", então já sabemos que é uma oração
coordenada adversativa. Seu sentido é de oposição, contraste.
Gabarito Letra B.


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QUESTÕES COMENTADAS - ORAÇÕES ADVERBIAIS -

MULTIBANCAS
1. (TJ-PA / ANALISTA JUDICIÁRIO / 2020)
Ao coletar um dado, as empresas deverão informar a finalidade da coleta. Se o usuário aceitar
repassar suas informações, o que pode acontecer, por exemplo, quando ele concorda com
termos e condições de um aplicativo, as companhias passam a ter o direito de tratar os dados
(respeitada a finalidade específica), desde que em conformidade com a legislação.
No período em que se insere no texto CG1A1-II, a oração “Ao coletar um dado” (L.1) exprime
uma circunstância de
Comentários:
A estrutura “ao+infinitivo” indica uma oração adverbial temporal reduzida de infinitivo: ao
coletar=quando coletam. Gabarito letra A.
2. (EBSERH / PSICÓLOGO / 2020)

Assinale a alternativa que indica o sentido correto do emprego do termo “para” no trecho:
“Trabalhar para ganhar a vida”.
A) Conclusivo.
B) Finalidade.
C) Explicativo.
D) Concessivo.
E) Alternativo.
Comentários:
“ganhar a vida” é a finalidade do trabalho; em “para ganhar a vida”, a preposição “para”
introduz uma oração subordinada adverbial final. Gabarito letra B.
3. (PC-ES–Investigador – 2019)
Todas as frases que seguem apresentam oração subordinada temporal, EXCETO
A) “Ao viajar, suspenda a entrega de jornais e revistas.”.
B) “Quando for tirar cópias de suas chaves, escolha chaveiros que trabalhem longe de sua casa.”.
C) “Em sua residência, ao atender um chamado, certifique-se de quem se trata.”
D) “Caso haja suspeita, não estacione; ligue para a polícia e aguarde a sua chegada.”.
E) “À noite, ao chegar em casa, observe se há pessoas suspeitas próximas à residência.”.


Aula 08
Comentários:
Em “Caso haja suspeita”, temos oração condicional, não temporal.
As orações “Ao viajar”, “ao atender um chamado” e “ao chegar em casa” são orações temporais
reduzidas de infinitivo, com a forma clássica de “AO+infinitivo”. Já a oração “Quando for tirar
cópias de suas chaves” é temporal desenvolvida, pois tem conjunção “quando” e verbo
conjugado. Gabarito letra D.
4. (PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO CRISTÓVÃO (SE) / 2019)
==21b3a8==
Com relação às propriedades gramaticais e à coerência do texto, julgue o item a seguir.

A oração “se você adoecer” (Linha 24) estabelece uma hipótese.
Comentários:
Nessa questão, o "se" é uma conjunção subordinativa adverbial condicional, estabelecendo uma


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condição/hipótese/possibilidade de algo acontecer:

caso adoeça, o lugar onde vive já não faz muita diferença, porque os médicos de diferentes
hospitais seguem protocolos iguais e chegam a diagnósticos semelhantes. Questão correta.
5. (IHBDF–Cargos de Nível Médio Téc. – 2018)

Assim, é comum que pais com baixa escolaridade lutem para que os filhos tenham acesso a um
ensino de qualidade, sem reivindicar para si mesmos o direito que lhes foi violado.
A oração “para que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade” expressa circunstância de
A) finalidade.
B) causa.
C) modo.
D) proporção.
E) concessão.
Comentários:
Questão direta. Temos oração subordinada adverbial final, reduzida de infinitivo, introduzida pela
preposição para. Nela temos o propósito da luta dos pais de baixa escolaridade. Gabarito letra
A.


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QUESTÕES COMENTADAS - PALAVRA QUE - MULTIBANCAS

1. (PC-ES–Aux. Perícia Médico-Legal – 2019)
No excerto “Exige-se que ela esteja constantemente atenta aos problemas que interferem na
segurança e bem-estar das pessoas [...]”, o “que”, considerando suas funções, pode ser
classificado, respectivamente, como
A) pronome indefinido e preposição.
B) conjunção integrante e conjunção integrante.
C) conjunção consecutiva e conjunção aditiva.
D) conjunção integrante e pronome relativo.
E) conjunção integrante e pronome adjetivo.
Comentários:
O primeiro “que” introduz oração substantiva: Exige-se ISTO. Gabarito letra D.
2. (CGM-JOÃO PESSOA – 2018)

Por exemplo: estou na fila; chega uma pessoa precisando pagar sua conta que vence naquele dia
e pede para passar na frente. Não há o que reclamar dessa forma de “jeitinho”.
A palavra “que” retoma o termo que a antecede e relaciona duas orações no período.
Comentários:
Sim. O pronome relativo “que” retoma um antecedente (sua conta) e relaciona a oração principal
(chega uma pessoa precisando pagar sua conta) à oração adjetiva (que vence naquele dia).
- chega uma pessoa precisando pagar sua conta [que vence naquele dia]. Questão correta.
3. (PF–Agente da Polícia Federal – 2018)

E, se o delegado e toda a sua corte têm cometido tantos enganos, isso se deve (...) a uma
apreciação inexata, ou melhor, a uma não apreciação da inteligência daqueles com quem se
metem. Consideram engenhosas apenas as suas próprias ideias e, ao procurar alguma coisa que
se ache escondida, não pensam senão nos meios que eles próprios teriam empregado para
escondê-la.
No trecho “ao procurar alguma coisa que se ache escondida”, o pronome “que” exerce a função
de complemento da forma verbal “ache”.
Comentários:
Se você trocar o “que” pelo seu antecedente e analisá-lo dentro da oração adjetiva, perceberá
que a função é de sujeito:
alguma coisa [que se ache escondida]
[alguma coisa se ache escondida]


Aula 08
O que se acha escondido? Resposta: alguma coisa

Então, esse termo “seria” sujeito dentro da oração adjetiva, o que significa então que o “que” é
sujeito. Questão incorreta.
4. (STM–Analista – 2018)
Quem não sabe deve perguntar, ter essa humildade, e uma precaução tão elementar deveria
tê-la sempre presente o revisor, tanto mais que nem sequer precisaria sair de sua casa, do
escritório onde agora está trabalhando, pois não faltam aqui os livros que o elucidariam se tivesse
tido a sageza e prudência de não acreditar cegamente naquilo que supõe saber, que daí é que
vêm os enganos piores, não da ignorância.
O vocábulo “que” recebe a mesma classificação em ambas as ocorrências no trecho “que daí é
que vêm os enganos piores”.
Comentários:
==21b3a8==
O primeiro “que” é conjunção explicativa; o segundo, palavra expletiva de realce (SER + QUE),
veja que sua retirada não causa prejuízo sintático ou semântico:
daí é que vêm os enganos piores, não da ignorância.
daí vêm os enganos piores, não da ignorância.
Questão incorreta.
5. (PF / PAPILOSCOPISTA / 2018)

Feito o devido ajuste de inicial maiúscula, a locução “É ... que”, por ser puramente de realce
nesse caso, poderia ser suprimida do trecho “É a persistência do mistério que nos inspira a
criar”, sem comprometer a clareza nem a correção gramatical do texto.
Comentários:
A locução formada por “ser+que” é expletiva, tem natureza meramente enfática, e pode ser
retirada sem causar erro ou mudar o sentido original:
“É a persistência do mistério que nos inspira a criar”
“A persistência do mistério nos inspira a criar” Questão correta.


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QUESTÕES COMENTADAS - PALAVRA SE - MULTIBANCAS

1. (PREF. CARIACICA / FISCAL DE TRIBUTOS / 2020)
Na Língua Portuguesa, a palavra “SE” pode pertencer a várias categorias gramaticais. Tal termo
pode, por exemplo, funcionar como partícula apassivadora (ou pronome apassivador) quando,
ligado a um verbo transitivo direto, torna a oração passiva.
Considerando as informações apresentadas e seu conhecimento sobre o assunto, assinale a
alternativa em que “SE” está funcionando como partícula apassivadora.
A) “No trabalho, percebe-se facilmente o efeito negativo dos aparelhinhos sobre a
produtividade.”.
B) “De símbolo de status, transformaram-se rapidamente em bem de consumo obrigatório (...)”.
==21b3a8==
C) “(...) e faz com que todos se sintam como bombeiros sem equipamentos, (...)”.
D) “Não se trata de combater, tal qual luditas, a tecnologia.”.
Comentário
A voz passiva é indicada pelo SE na letra A: o efeito negativo é percebido. Vejamos as demais:
b) Parte integrante do verbo.
c) Parte integrante do verbo.
d) Partícula Indeterminadora do Sujeito. Gabarito letra A.
2. (STM / NÍVEL SUPERIOR / 2018)

Eles [homens violentos que querem dominar as mulheres] se julgam com o direito de impor o seu
amor ou o seu desejo a quem não os quer.
É de se supor que quem quer casar deseje que a sua futura mulher venha para o tálamo conjugal
com a máxima liberdade, com a melhor boa-vontade, sem coação de espécie alguma, com ardor
até, com ânsia e grandes desejos; como é então que se castigam as moças que confessam não
sentir mais pelos namorados amor ou coisa equivalente?
Comentários:
No primeiro caso, eles julgam “a si mesmos”, então o “se” é reflexivo. No segundo, as moças
são castigadas, temos “se” apassivador: “VTD+SE”. Questão incorreta.
3. (STM / ANALISTA / 2018)

Trata-se de uma visão revolucionária, já que o convencional era fazer o elogio da harmonia e da
unidade.
Se a expressão “uma visão revolucionária” fosse substituída por ideias revolucionárias, seria
necessário alterar a forma verbal “Trata-se” para Tratam-se, para se manter a correção gramatical
do texto.


Aula 08
Comentários:
“Tratar-se DE” é expressão invariável, que configura sujeito indeterminado “Verbo Transitivo
Indireto+SE”. Logo, o verbo não vai ao plural. Questão incorreta.
4. (MPU / ANALISTA / 2018)

A necessidade de uma teoria da justiça está relacionada com a disciplina de argumentar
racionalmente sobre um assunto. Afirma-se, às vezes, que a justiça não diz respeito à
argumentação racional.
Na forma “Afirma-se”, o emprego do pronome “se” indica que não existe um agente
responsável pela ação de afirmar.
Comentários:
Temos voz passiva sintética (VTD+SE), com sujeito oracional:
Afirma-se [que a justiça não diz respeito à argumentação racional]
Afirma-se [ISTO]
[ISTO] Afirma-se
[ISTO] é afirmado
Porém, isso não significa que “não existe um agente”, significa apenas o agente não foi
mencionado porque a voz passiva sintética omite o agente da passiva. A voz passiva, inclusive, é
um recurso para não mencionar o agente da ação quando o autor não quer ou não sabe.
Questão incorreta.
5. (IHBDF / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO TÉC. / 2018)

Florence preparou-se para cuidar deles, praticando com os indigentes que viviam próximos à sua
casa.
Sidney Herbert, membro do governo inglês e amigo pessoal, pediu-lhe que chefiasse um grupo
de enfermeiras enviadas para o front turco, uma tarefa a que Florence entregou-se de corpo e
alma; providenciava comida, remédios, agasalhos, além de supervisionar o trabalho das
enfermeiras.
Nos trechos “Florence preparou-se” e “Florence entregou-se”, a partícula “se” classifica-se como
pronome apassivador.
Comentários:
Em ambos os casos, o “se” possui valor reflexivo. Questão incorreta.


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LISTA DE QUESTÕES - ORAÇÕES COORDENADAS - MULTIBANCAS

1. (CGE-MS / AUDITOR / 2022)
Analise a oração destacada no trecho adaptado do texto: “Experimentos científicos nos oferecem
pistas, mas nossas escolhas são complexas.”. A sentença destacada classifica-se como
A) subordinada adjetiva apositiva, expressando adição de informações.
B) coordenada sindética adversativa, expressando contraste de ideias.
C) subordinada substantiva predicativa, expressando ideias adversas.
D) subordinada substantiva completiva nominal, expressando soma de argumentos.
==21b3a8==
E) coordenada assindética adversativa, expressando oposição de informações.


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GABARITO
1. LETRA B


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LISTA DE QUESTÕES - ORAÇÕES ADVERBIAIS - MULTIBANCAS

1. (TJ-PA / ANALISTA JUDICIÁRIO / 2020)
Ao coletar um dado, as empresas deverão informar a finalidade da coleta. Se o usuário aceitar
repassar suas informações, o que pode acontecer, por exemplo, quando ele concorda com
termos e condições de um aplicativo, as companhias passam a ter o direito de tratar os dados
(respeitada a finalidade específica), desde que em conformidade com a legislação.
No período em que se insere no texto CG1A1-II, a oração “Ao coletar um dado” (L.1) exprime
uma circunstância de
2. (EBSERH / PSICÓLOGO / 2020)

Assinale a alternativa que indica o sentido correto do emprego do termo “para” no trecho:
“Trabalhar para ganhar a vida”.
A) Conclusivo.
B) Finalidade.
C) Explicativo.
D) Concessivo.
E) Alternativo.
3. (PC-ES–Investigador – 2019)
Todas as frases que seguem apresentam oração subordinada temporal, EXCETO
A) “Ao viajar, suspenda a entrega de jornais e revistas.”.
B) “Quando for tirar cópias de suas chaves, escolha chaveiros que trabalhem longe de sua casa.”.
C) “Em sua residência, ao atender um chamado, certifique-se de quem se trata.”
D) “Caso haja suspeita, não estacione; ligue para a polícia e aguarde a sua chegada.”.
E) “À noite, ao chegar em casa, observe se há pessoas suspeitas próximas à residência.”.


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4. (PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO CRISTÓVÃO (SE) / 2019)
==21b3a8==
Com relação às propriedades gramaticais e à coerência do texto, julgue o item a seguir.

A oração “se você adoecer” (Linha 24) estabelece uma hipótese.
5. (IHBDF–Cargos de Nível Médio Téc. – 2018)

Assim, é comum que pais com baixa escolaridade lutem para que os filhos tenham acesso a um
ensino de qualidade, sem reivindicar para si mesmos o direito que lhes foi violado.
A oração “para que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade” expressa circunstância de
A) finalidade.
B) causa.
C) modo.


Aula 08
D) proporção.
E) concessão.


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GABARITO
1. LETRA A
2. LETRA B
3. LETRA D
4. CORRETA
5. LETRA A


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LISTA DE QUESTÕES - PALAVRA QUE - MULTIBANCAS

1. (PC-ES–Aux. Perícia Médico-Legal – 2019)
No excerto “Exige-se que ela esteja constantemente atenta aos problemas que interferem na
segurança e bem-estar das pessoas [...]”, o “que”, considerando suas funções, pode ser
classificado, respectivamente, como
A) pronome indefinido e preposição.
B) conjunção integrante e conjunção integrante.
C) conjunção consecutiva e conjunção aditiva.
D) conjunção integrante e pronome relativo.
E) conjunção integrante e pronome adjetivo.
2. (CGM-JOÃO PESSOA – 2018)

Por exemplo: estou na fila; chega uma pessoa precisando pagar sua conta que vence naquele dia
e pede para passar na frente. Não há o que reclamar dessa forma de “jeitinho”.
A palavra “que” retoma o termo que a antecede e relaciona duas orações no período.
3. (PF–Agente da Polícia Federal – 2018)

E, se o delegado e toda a sua corte têm cometido tantos enganos, isso se deve (...) a uma
apreciação inexata, ou melhor, a uma não apreciação da inteligência daqueles com quem se
metem. Consideram engenhosas apenas as suas próprias ideias e, ao procurar alguma coisa que
se ache escondida, não pensam senão nos meios que eles próprios teriam empregado para
escondê-la.
No trecho “ao procurar alguma coisa que se ache escondida”, o pronome “que” exerce a função
de complemento da forma verbal “ache”.
4. (STM–Analista – 2018)
Quem não sabe deve perguntar, ter essa humildade, e uma precaução tão elementar deveria
tê-la sempre presente o revisor, tanto mais que nem sequer precisaria sair de sua casa, do
escritório onde agora está trabalhando, pois não faltam aqui os livros que o elucidariam se tivesse
tido a sageza e prudência de não acreditar cegamente naquilo que supõe saber, que daí é que
vêm os enganos piores, não da ignorância.
O vocábulo “que” recebe a mesma classificação em ambas as ocorrências no trecho “que daí é
que vêm os enganos piores”.
5. (PF / PAPILOSCOPISTA / 2018)

Feito o devido ajuste de inicial maiúscula, a locução “É ... que”, por ser puramente de realce
nesse caso, poderia ser suprimida do trecho “É a persistência do mistério que nos inspira a


Aula 08
criar”, sem comprometer a clareza nem a correção gramatical do texto.
==21b3a8==


Aula 08
GABARITO
1. LETRA D
2. CORRETA
3. INCORRETA
4. INCORRETA
5. CORRETA


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LISTA DE QUESTÕES - PALAVRA SE - MULTIBANCAS

1. (PREF. CARIACICA / FISCAL DE TRIBUTOS / 2020)
Na Língua Portuguesa, a palavra “SE” pode pertencer a várias categorias gramaticais. Tal termo
pode, por exemplo, funcionar como partícula apassivadora (ou pronome apassivador) quando,
ligado a um verbo transitivo direto, torna a oração passiva.
Considerando as informações apresentadas e seu conhecimento sobre o assunto, assinale a
alternativa em que “SE” está funcionando como partícula apassivadora.
A) “No trabalho, percebe-se facilmente o efeito negativo dos aparelhinhos sobre a
produtividade.”.
B) “De símbolo de status, transformaram-se rapidamente em bem de consumo obrigatório (...)”.
C) “(...) e faz com que todos se sintam como bombeiros sem equipamentos, (...)”.
D) “Não se trata de combater, tal qual luditas, a tecnologia.”.
2. (STM / NÍVEL SUPERIOR / 2018)

Eles [homens violentos que querem dominar as mulheres] se julgam com o direito de impor o seu
amor ou o seu desejo a quem não os quer.
É de se supor que quem quer casar deseje que a sua futura mulher venha para o tálamo conjugal
com a máxima liberdade, com a melhor boa-vontade, sem coação de espécie alguma, com ardor
até, com ânsia e grandes desejos; como é então que se castigam as moças que confessam não
sentir mais pelos namorados amor ou coisa equivalente?
3. (STM / ANALISTA / 2018)

Trata-se de uma visão revolucionária, já que o convencional era fazer o elogio da harmonia e da
unidade.
Se a expressão “uma visão revolucionária” fosse substituída por ideias revolucionárias, seria
necessário alterar a forma verbal “Trata-se” para Tratam-se, para se manter a correção gramatical
do texto.
4. (MPU / ANALISTA / 2018)

A necessidade de uma teoria da justiça está relacionada com a disciplina de argumentar
racionalmente sobre um assunto. Afirma-se, às vezes, que a justiça não diz respeito à
argumentação racional.
Na forma “Afirma-se”, o emprego do pronome “se” indica que não existe um agente
responsável pela ação de afirmar.


Aula 08
5. (IHBDF / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO TÉC. / 2018)

Florence preparou-se para cuidar deles, praticando com os indigentes que viviam próximos à sua
casa.
Sidney Herbert, membro do governo inglês e amigo pessoal, pediu-lhe que chefiasse um grupo
de enfermeiras enviadas para o front turco, uma tarefa a que Florence entregou-se de corpo e
alma; providenciava comida, remédios, agasalhos, além de supervisionar o trabalho das
enfermeiras.
Nos trechos “Florence preparou-se” e “Florence entregou-se”, a partícula “se” classifica-se como
pronome apassivador.
==21b3a8==


Aula 08
GABARITO
1. LETRA A
2. INCORRETA
3. INCORRETA
4. INCORRETA
5. INCORRETA


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Prefeitura de Ipojuca-PE - Língua

27 15:08:03 de Março de 2024

09687849410 - Filipe Estanislau Barbosa de Santana

3) Orações Subordinadas Substantivas

4) Orações Subordinadas Adjetivas

5) Orações Subordinadas Adverbiais

6) Oração Reduzida e Oração Desenvolvida

10) Questões Comentadas - Orações Coordenadas - Multibancas

11) Questões Comentadas - Orações Adverbiais - Multibancas

12) Questões Comentadas - Palavra QUE - Multibancas

13) Questões Comentadas - Palavra SE - Multibancas

14) Lista de Questões - Orações Coordenadas - Multibancas

15) Lista de Questões - Orações Adverbiais - Multibancas

16) Lista de Questões - Palavra QUE - Multibancas

17) Lista de Questões - Palavra SE - Multibancas

Prefeitura de Ipojuca-PE - Língua Portuguesa - 2024 (Pós-Edital) 2

09687849410 - Filipe Estanislau Barbosa de Santana

Primeiro período Segundo período Terceiro Período

Quarto Período, Quinto período,

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Os termos “roupas”, “calçados” e “acessórios” são objetos diretos coordenados.

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Trabalho tanto quanto meu concorrente (trabalha).

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⮚ Orações coordenadas conclusivas, introduzidas pelas conjunções logo, pois (deslocado,

Ex: Estudei pouco, por conseguinte não passei.

⮚ Orações coordenadas adversativas, introduzidas pelas conjunções mas, porém, contudo,

(PREF. MANAUS / 2022)

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(A) assim que

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ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

Oração Subordinada Substantiva Subjetiva

Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta

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Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta

Ex: Desconfio de que ela conversa com a tartaruga. (desenvolvida)

Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal

Oração Subordinada Substantiva Apositiva

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Oração Subordinada Substantiva Predicativa

Oração Subordinada Substantiva de Agente da Passiva

Orações Subordinadas Substantivas Justapostas

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ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Orações adjetivas: explicativas x restritivas

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(PGE-PE / Conhecimentos Básicos 1, 2, 3 e 4 / 2019)

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