Plano Conto Acumulativo A Formiga e A Neve

Objetivos Gerais:
1. Desenvolver a fluência de leitura.

2. Estimular a expectativa em relação ao texto.
3. Inferir sentido de palavras ou expressões.
4. Reconhecer que textos literários fazem parte do mundo imaginário.
5. Compreender textos e localizar informações explícitas.
6. Analisar o gênero conto acumulativo.
7. Abordar aspectos de análise linguística: pontuação, discurso direto e indireto.
8. Trabalhar a oralidade e finalizar com uma produção de texto.
Aula 1: Leitura Integral e Expectativa
Objetivo: Ler o texto completo "A Formiga e a Neve", estimular a antecipação, levantar hipóteses sobre a
história e aplicar diferentes estratégias de leitura.
Atividades:
1. Introdução e Ativação do Conhecimento Prévio
Conversação Inicial: Comece perguntando às crianças se elas já viram neve e o que sabem sobre
formigas.
Exibição da Imagem: Mostre uma imagem de uma formiga na neve. Peça que observem a imagem e
façam comentários.
Adivinhação do Título: Pergunte o que elas acham que a formiga está fazendo na neve e peça que
adivinhem qual pode ser o título da história.
Levantamento de Hipóteses: Baseado na imagem, incentive as crianças a levantarem hipóteses sobre o

enredo da história. Pergunte:
 O que pode acontecer com a formiga na neve?

 Quem ela pode encontrar?
 Como ela vai se salvar?
2. Leitura Integral do Texto:

Leitura Compartilhada: Faça a leitura integral do texto "A Formiga e a Neve" em voz alta.
Certifique-se de fazer pausas estratégicas para observar as reações das crianças e perguntar sobre
suas hipóteses.
A formiga e a neve
Nevava muito naquela manhã de inverno. Mesmo assim, a formiga acordou

cedo para ir trabalhar. Mal saiu de casa, ficou com suas patinhas presas na neve.
Certa de que assim morreria de frio e fome, ela pediu:
 Sol, você que é tão forte, derreta a neve, pra ela soltar as minhas patinhas!
 De nada adianta toda a minha força, pois a nuvem me tapa  lamentou ele,
com aquele vozeirão, se é que, além de brilhar, sol ainda sabe falar.
Mas a formiga, que não era de se acovardar diante dos obstáculos impostos
pela vida, levantou a cabeça e pediu:
 Por favor, dona nuvem, destape o sol, pra ele derreter a neve, que prende
as minhas patinhas!
 Só se o vento me assoprar.
 Vento, estou morrendo de frio. Assopre a nuvem, pra ela destapar o sol, pra
ele derreter a neve, que prende as minhas patinhas!
 Não consigo assoprar a nuvem, porque a parede da casa do homem me
detém.
Então, mesmo se sentindo fraca, com um fiozinho de voz que lhe restava, a
formiga clamou:
 Parede, deixe o vento assoprar a nuvem, pra ela destapar o sol, pra ele
derreter a neve, que prende as minhas patinhas!
 O homem me edificou e é ele quem precisa me demolir, pra eu deixar o
vento soprar.
Súbito, surgiu o homem, de casacão, chapéu e luvas, correndo, para se
abrigar no frio dentro da casa.
Fraca e quase morta de tão gelada, a coitadinha pensou em implorar ao
homem, para ele demolir a parede da casa, para deixar o vento assoprar a nuvem,
para ela destapar o sol, para ele derreter a neve, que prendia as suas patinhas. No
entanto, logo riu da própria ingenuidade: imagine que um homem faça tão grande
favor a uma simples formiga! Resolveu então parar de suplicar e usar suas últimas
forças na tentativa de se desprender da neve.
Entretanto, ao ver a coitadinha se debatendo, o homem se apiedou de sua
tragédia, agachou-se solidário, soprou seu hálito quente sobre ela, para derreter a
neve, que prendia as suas patinhas.
Solta, o homem ainda a protegeu do frio, dentro da palma de sua mão
fechada e levou-a para a casa.
Surpresa, enquanto seguia nesse caloroso conforto, a formiga exaltava:
 A generosidade do homem é mais forte do que o sol, mais capaz do que
uma nuvem, circula mais do que o vendo, pode remover paredes e é capaz de
transformar o mundo ou, simplesmente livrar as minhas patinhas, quando ficam
presas na neve!
Albissú, Nelson. "A Formiga e a neve." Lenga-lengas, Editora Elementar, 1ª

edição, 2012, pp. 20-23.
Leitura em Duplas: Após a leitura compartilhada, divida a turma em duplas e peça que cada dupla
releia um trecho do texto para praticar a leitura em voz alta.
3. Discussão Pós-Leitura
Revisão das Hipóteses: Retome as hipóteses levantadas anteriormente e pergunte se elas estavam
corretas.
Perguntas de Compreensão: Faça perguntas específicas para verificar a compreensão do texto:
 Por que a formiga ficou presa na neve?

 Quem foram os personagens que a formiga pediu ajuda?
 Como a formiga foi salva no final?
4. Estratégias de Leitura
Leitura Silenciosa: Peça que as crianças leiam novamente o texto em silêncio, desta vez prestando
atenção aos detalhes que não notaram antes.
Leitura Dramática: Escolha alguns alunos para representar os personagens da história e lerem suas
falas com expressividade.
Aula 2: Inferência de Palavras
Objetivo: Inferir o sentido de palavras e expressões do texto.
Palavras Selecionadas: lamentou, detém, clamou, edificou, suplicar, debatendo, agachou-se, exaltava
Atividades:
1. Identificação e Pesquisa de Vocabulário:
Divisão em Grupos: Divida a turma em quatro pequenos grupos e selecione do texto palavras que as
crianças não conhecem o significado.
Distribuição das Palavras: Cada grupo será responsável por pesquisar o significado de duas ou três
palavras usando dicionários.
Apresentação: Cada grupo apresentará as palavras que pesquisaram para a turma, explicando o
significado e usando-as em frases simples.
Algumas palavras que podem ser desafiadoras do texto: lamentou; detém; clamou; edificou;
suplicar; debatendo; agachou; exaltava.
2. Atividade de Caça-Palavras:
Distribuição do Caça-Palavras: Entregue um caça-palavras contendo as palavras desafiadoras e
outras palavras presentes na história.
3. Atividade de Completar Frases:
 Complete as frases com a palavra adequada.
1. O sol pediu ajuda, mas logo ______ que não poderia fazer nada. (lamentou, clamou)
2. A parede da casa do homem ______ o vento de soprar. (detém, edificou)
3. A formiga ______ por socorro, esperando ser ouvida. (clamou, suplicar)
4. A parede foi ______ pelo homem para proteger sua casa. (edificou, exaltava)
5. A formiga estava cansada de ______, mas não desistia. (debatendo, agachou-se)
6. Com frio, a formiga ______ ao homem que a ajudasse. (suplicar, clamou)
7. O homem viu a formiga e ______ para ajudá-la. (agachou-se, edificou)
8. A formiga ______ a generosidade do homem que a salvou. (exaltava, detém)
Respostas para a Atividade de Completar Frases:
1. O sol pediu ajuda, mas logo lamentou que não poderia fazer nada. (lamentou, clamou)
2. A parede da casa do homem detém o vento de soprar. (detém, edificou)
3. A formiga clamou por socorro, esperando ser ouvida. (clamou, suplicar)
4. A parede foi edificada pelo homem para proteger sua casa. (edificou, exaltava)
5. A formiga estava cansada de debatendo, mas não desistia. (debatendo, agachou-se)
6. Com frio, a formiga suplicou ao homem que a ajudasse. (suplicar, clamou)
7. O homem viu a formiga e agachou-se para ajudá-la. (agachou-se, edificou)
8. A formiga exaltava a generosidade do homem que a salvou. (exaltava, detém)
Aula 3: Mundo Imaginário e Compreensão
1. Releitura do Texto:
Reler em Voz Alta: Comece a aula relendo a parte do texto onde a formiga fala com a nuvem. Peça a
um aluno para ler em voz alta enquanto os outros acompanham a leitura.
Discussão Inicial: Pergunte aos alunos o que aconteceu nessa parte da história e se eles acham que é
possível uma formiga falar com uma nuvem na vida real. Isso vai ajudar a introduzir o conceito de
mundo imaginário.
2. Discussão sobre o Mundo Imaginário:

Objetos e Fenômenos Naturais com Vida: Explique que, em muitos textos literários, objetos e
fenômenos naturais ganham vida e podem falar ou agir como pessoas. Dê exemplos de outros textos ou
histórias que eles possam conhecer, como "A Bela e a Fera" (onde objetos falam) ou "O Gato de Botas"
(onde animais falam).
Discussão:
Quais objetos ou fenômenos naturais ganharam vida no texto?

Como isso ajuda a tornar a história mais interessante?
3. Atividade de Desenho Criativo:
Desenho do Mundo Imaginário: Peça aos alunos que desenhem uma cena da história, focando na
interação entre a formiga e os elementos do mundo imaginário (como o sol, a nuvem, o vento e a
parede).
Explicação do Desenho: Depois de desenharem, peça que expliquem seu desenho para a turma,
descrevendo o que está acontecendo na cena e como os objetos ou fenômenos naturais estão interagindo
com a formiga.
Aula 4: Localização de Informações Explícitas
Objetivo: Localizar informações explícitas no texto.
Atividades:
1. Perguntas Específicas: Faça perguntas específicas sobre a leitura para verificar a compreensão das
crianças:
A. Por que a formiga pediu ajuda ao sol?
B. O que a nuvem disse para a formiga?
C. Por que o vento não conseguiu ajudar a formiga?
D. O que a parede respondeu à formiga?
E. Como o homem ajudou a formiga no final?
2. Atividade de Sequenciamento de Eventos:

Cartões de Eventos: Prepare cartões com eventos importantes da história em ordem aleatória.
Ordem Correta: Distribua os cartões para os grupos e peça que coloquem os eventos na ordem correta.
Exemplos de eventos:
A formiga ficou presa na neve.

A formiga pediu ajuda ao sol.
A formiga pediu ajuda à nuvem.
A formiga pediu ajuda ao vento.
A formiga pediu ajuda à parede.
O homem ajudou a formiga.
3. Questões de múltipla escolha:
1. Por que a formiga pediu ajuda ao sol?

a) Porque ela queria se bronzear.
b) Porque ela estava com calor.
c) Porque ela precisava que ele derretesse a neve para soltar suas patinhas.
d) Porque ela queria brincar com ele.
2. Quem ajudou a formiga a se soltar da neve?

a) O sol.
b) O vento.
c) A nuvem.
d) O homem.
3. O que a formiga aprendeu com essa experiência?

a) Que o sol é mais forte que o vento.
b) Que a nuvem é mais poderosa que o homem.
c) Que a generosidade do homem pode fazer a diferença.
d) Que as paredes são muito fortes.
4. Qual a principal mensagem da história?

a) Nunca devemos sair de casa quando está nevando.
b) Devemos sempre pedir ajuda quando precisamos.
c) A bondade e a compaixão podem superar qualquer obstáculo.
d) O sol é a coisa mais importante do mundo.
Aula 5: Análise do Gênero Conto Acumulativo
Objetivo: Analisar o gênero conto acumulativo.
Exploração do Gênero: Explicar o que são contos acumulativos, usando exemplos, como os livros A Casa
Sonolenta e O dente ainda doía.
O que são contos acumulativos?
Os contos folclóricos acumulativos, também denominados lenga-

lengas, são histórias que percorrem o mundo, de geração em geração, e
que as crianças ouvem dos pais, avós, professores e reproduzem em suas
brincadeiras. Esses contos são caracterizados pelo encadeamento de
uma sequência de falas ou de ações, à qual a cada repetição se agrega
um elemento, resultando uma longa enumeração.
1. Construindo a corrente de ações:
 Distribua cartões com os personagens da história (formiga, sol, nuvem, vento, parede, homem) e com
as ações que eles realizam (prender as patinhas na neve, derreter a neve, destapar o sol, assoprar a
nuvem, demolir a parede, soprar o hálito quente).
 Peça às crianças que organizem os cartões em ordem, formando a sequência de acontecimentos e
ações da história.
 Incentive-as a ler em voz alta a corrente, observando como cada elemento se acumula ao anterior.
2. Aumentando a frase:
Escreva no quadro a primeira frase da história: "Nevava muito naquela manhã de inverno."
Convide as crianças a adicionar, uma de cada vez, os elementos da história que vão se acumulando. Por
exemplo:
 "Nevava muito naquela manhã de inverno e a formiga ficou com as patinhas presas na neve."
 "Nevava muito naquela manhã de inverno, a formiga ficou com as patinhas presas na neve e pediu
ajuda ao sol."
E assim por diante, até completar a sequência de pedidos.

Ao final, leiam juntos a frase completa, destacando a repetição e o acúmulo de informações.
3. Inventando um novo final acumulativo:
Proponha às crianças que imaginem um final diferente para a história, utilizando a estrutura
acumulativa.
Por exemplo, a formiga poderia pedir ajuda a outros animais ou objetos, criando uma nova cadeia de
pedidos.
Aula 6: Análise Linguística – Pontuação
Objetivo: Relembrar os usos dos sinais de pontuação e observar esses usos no texto.
Atividades:
Relembrar a utilização de alguns sinais de pontuação.
Fazer um ditado com as frases para que coloquem a pontuação.
a) Que dia lindo ____

b) Como é o seu nome ____
c) Você vai a aula hoje ____
d) Hoje, vou dormir cedo ____
e) Não façam barulho ____
f) Eu gosto de chocolate ____
g) Feliz aniversário ____
Atividade online para selecionar o sinal de pontuação correto.

https://wordwall.net/pt/resource/16360812/l%c3%adngua-portuguesa/pontua%c3%a7%c3%a3o-
4%c2%ba-e-5%c2%ba-ano
Aula 7: Análise Linguística – Discurso Direto e Indireto
Objetivo: Compreender e reconhecer o discurso direto e indireto.
1. Reler: Relê trechos com diálogos.

2. Identificação: Destacar no texto as falas da formiga e as respostas dos elementos naturais.
3. Exercício de Pontuação: Criar frases utilizando corretamente a pontuação de discurso direto.
4. Transformação: Transformar trechos de discurso direto em discurso indireto.
Aula 8: Oralidade e Reconto
Objetivo: Desenvolver a oralidade através do reconto.
Atividades:
1. Leitura em Duplas: As crianças leem em duplas, revezando as falas dos personagens.

2. Reconto Oral: Em pequenos grupos, cada criança conta a história para os colegas.
3. Dramatização: Organizar uma dramatização simples da história, com cada criança interpretando um
personagem.
Aula 8: Produção de Texto
Objetivo: Produzir um texto inspirado na história "A Formiga e a Neve".
Atividades:
1. Planejamento: Conversar sobre possíveis finais alternativos para a história.

2. Escrita Guiada: Cada criança escreve seu próprio final para a história.
3. Revisão e Apresentação: Revisar os textos em dupla e, em seguida, cada criança lê seu texto para a
turma.
Recursos Utilizados:
 Cópias do texto "A Formiga e a Neve".

 Quadro branco e marcadores.
 Folhas de papel e lápis.
 Materiais para dramatização (adereços simples).
Avaliação:
 Observação da participação nas atividades.

 Avaliação dos textos produzidos pelas crianças.
 Feedback durante as rodas de conversa e atividades práticas.

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Objetivos Gerais:

1. Desenvolver a fluência de leitura.

Aula 1: Leitura Integral e Expectativa

1. Introdução e Ativação do Conhecimento Prévio

Levantamento de Hipóteses: Baseado na imagem, incentive as crianças a levantarem hipóteses sobre o

 O que pode acontecer com a formiga na neve?

2. Leitura Integral do Texto:

Nevava muito naquela manhã de inverno. Mesmo assim, a formiga acordou

Albissú, Nelson. "A Formiga e a neve." Lenga-lengas, Editora Elementar, 1ª

Perguntas de Compreensão: Faça perguntas específicas para verificar a compreensão do texto:

 Por que a formiga ficou presa na neve?

Aula 2: Inferência de Palavras

Objetivo: Inferir o sentido de palavras e expressões do texto.

1. Identificação e Pesquisa de Vocabulário:

3. Atividade de Completar Frases:

 Complete as frases com a palavra adequada.

Respostas para a Atividade de Completar Frases:

Aula 3: Mundo Imaginário e Compreensão

2. Discussão sobre o Mundo Imaginário:

Quais objetos ou fenômenos naturais ganharam vida no texto?

3. Atividade de Desenho Criativo:

Aula 4: Localização de Informações Explícitas

Objetivo: Localizar informações explícitas no texto.

2. Atividade de Sequenciamento de Eventos:

A formiga ficou presa na neve.

A formiga pediu ajuda à nuvem.

A formiga pediu ajuda ao vento.

A formiga pediu ajuda à parede.

O homem ajudou a formiga.

3. Questões de múltipla escolha:

1. Por que a formiga pediu ajuda ao sol?

2. Quem ajudou a formiga a se soltar da neve?

3. O que a formiga aprendeu com essa experiência?

4. Qual a principal mensagem da história?

Aula 5: Análise do Gênero Conto Acumulativo

Objetivo: Analisar o gênero conto acumulativo.

O que são contos acumulativos?

Os contos folclóricos acumulativos, também denominados lenga-

1. Construindo a corrente de ações:

E assim por diante, até completar a sequência de pedidos.

3. Inventando um novo final acumulativo:

Aula 6: Análise Linguística – Pontuação

Fazer um ditado com as frases para que coloquem a pontuação.

a) Que dia lindo ____

Atividade online para selecionar o sinal de pontuação correto.

Objetivo: Compreender e reconhecer o discurso direto e indireto.

1. Reler: Relê trechos com diálogos.

Aula 8: Oralidade e Reconto

Objetivo: Desenvolver a oralidade através do reconto.

1. Leitura em Duplas: As crianças leem em duplas, revezando as falas dos personagens.

Aula 8: Produção de Texto

Objetivo: Produzir um texto inspirado na história "A Formiga e a Neve".

1. Planejamento: Conversar sobre possíveis finais alternativos para a história.

 Cópias do texto "A Formiga e a Neve".

 Observação da participação nas atividades.

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