CEBRASPE – MEC – Edital: 2023

-- CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS --
Com relação à análise de políticas públicas e a seus modelos de Conforme a Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da
tomada de decisão, julgue os itens seguintes. Educação Nacional (LDB) — e as regras aplicáveis à organização
51 As teorias incremental, de múltiplos fluxos e do equilíbrio da educação nacional, julgue os itens a seguir.
pontuado constituem modelos teóricos oriundos da
racionalidade limitada no âmbito das políticas públicas. 67 As instituições de ensino fundamental e médio criadas e
52 Problems, policies e politics são os três principais aspectos mantidas pela iniciativa privada fazem parte dos sistemas de
considerados para a definição das políticas públicas, ensino dos estados e do Distrito Federal.
conforme o modelo do equilíbrio pontuado.
53 O incrementalismo atende a um efeito amplificador de impactos 68 A atribuição de supervisionar e avaliar os cursos das
na base orçamentária, à medida que altera o status quo contra as instituições de educação superior pertence à União e não
mudanças na política orçamentária. pode ser delegada.
54 Para a definição de estudos orçamentários no âmbito das
políticas públicas no Brasil, são considerados aspectos legais, Com base no que dispõe a Lei n.º 9.394/1996, julgue os itens que
técnicos e administrativos. se seguem.
55 O foco da teoria incrementalista é a mudança marginal que
se ancora em uma mudança pautada no consenso. 69 A educação básica obrigatória engloba a pré-escola, o ensino
fundamental e o ensino médio.
Acerca do modelo de múltiplos fluxos, julgue os itens a seguir.
70 O acesso à pré-escola é um direito público subjetivo.
56 Servidores públicos exercem maior influência no processo
de formulação da agenda governamental que na geração de 71 A educação infantil engloba a alfabetização e a educação
alternativas e no processo de implementação de políticas. básica.
57 De acordo com o referido modelo, políticas públicas
72 A educação básica deve ser organizada em séries anuais
constituem-se por processos que consistem na definição de
uma agenda, no estabelecimento de alternativas, na escolha conforme critérios de idade e competência, sendo vedada a
da alternativa dominante e na implementação da decisão. inclusão de alunos em grupos não-seriados.
58 No modelo de múltiplos fluxos, estágios pré-decisórios são
73 O chamado novo ensino médio passou a prever um currículo
secundários para a construção da agenda e de alternativas na
formulação de políticas. baseado em itinerários formativos diversos, não havendo
59 Pesquisadores, acadêmicos, funcionários públicos, analistas mais a previsão de disciplinas de caráter obrigatório.
pertencentes a grupos de interesses, entre outros atores, 74 Nos estabelecimentos de ensino fundamental que adotem a
formam as comunidades geradoras de alternativas.
progressão regular por série, o regimento escolar pode
60 Poder, influência, pressão, estratégia e ideias devem ser
suprimidos do processo decisório dentro e em torno de um admitir formas de progressão parcial.
governo.
Tendo como referência as normas contidas na legislação
61 O clima nacional (national mood) e as mudanças no interior
do governo (turnover) são inibidores da mudança na agenda educacional federal, julgue os itens subsequentes no que se refere
governamental. à educação profissional técnica, à educação de jovens e adultos e
Julgue os seguintes itens, referentes ao mecanismo de controle à educação profissional e tecnológica.
social e às políticas públicas. 75 A educação profissional técnica de nível médio pode ser
62 Políticas redistributivas demandam pouco esforço econômico
articulada com o ensino regular ou ser desenvolvida de
por parte da população e se caracterizam pela coerção
centralizada e o envolvimento de grandes categorias de forma subsequente, sendo a segunda modalidade oferecida
interesse privado. em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino
63 Controle social é um mecanismo de representação da médio.
sociedade civil na fiscalização das políticas públicas, sendo
exercido por conselhos gestores, em caráter deliberativo ou 76 No âmbito da educação profissional técnica, é possível a
consultivo. obtenção de certificado de qualificação para o trabalho,
64 Políticas distributivas possuem impacto restrito, com grande mesmo que o aluno não tenha concluído o ensino médio.
número de interesses organizados, multiplicidade de
77 O acesso a cursos e exames supletivos voltados à educação
participantes e centralização coercitiva.
65 Políticas regulatórias situam-se distantes do pluralismo, de jovens e adultos é exclusivo para alunos que já tenham
tendem ao desequilíbrio no sistema e à elevada completado dezoito anos.
coercitividade.
78 Cursos de educação profissional e tecnológica são voltados à
66 Políticas alocativas constituem-se por ação intervencionista,
formação profissional inicial e não abrangem cursos de
a qual impõe certa ordem nas áreas econômica e social,
tendendo a aumentar a centralidade e a coercitividade. pós-graduação.
 CEBRASPE – MEC – Edital: 2023
Com base na legislação aplicável, julgue os itens seguintes a No que se refere à concepção democrática de gestão escolar,
respeito da educação superior e da educação especial. julgue os itens subsequentes.
79 A educação superior abrange os cursos de graduação, de 89 A participação ativa de diferentes membros da comunidade
pós-graduação, de extensão e sequenciais. escolar e a promoção de espaços de diálogo e decisões
80 As normas aplicáveis à educação especial de alunos compartilhadas são elementos-chave da gestão democrática
superdotados ou com altas habilidades não são aplicáveis no escolar.
âmbito da educação superior. 90 A elaboração do projeto político-pedagógico refere-se à
organização das ações administrativas da escola, uma vez
81 A principal diferença entre as universidades e as faculdades é
que as ações pedagógicas devem constar apenas do
que as universidades são instituições pluridisciplinares,
planejamento do professor.
enquanto as faculdades são instituições especializadas em
um campo do saber. 91 No que diz respeito aos princípios do estilo de liderança
democrática em relação ao contexto da gestão democrática
82 Os diplomas expedidos pelas instituições de ensino superior
escolar, é correto afirmar que a descentralização do poder
serão por elas próprias registrados.
decisório é uma característica desse tipo de liderança que
Julgue os próximos itens no que concerne à aplicação de recursos pode ser promovida na escola por meio da criação de
financeiros na educação e às regras do Fundo de Manutenção e grêmios estudantis e conselhos escolares.
Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos 92 A prática educativa emancipatória, defendida por Paulo
Profissionais da Educação (FUNDEB), tendo por base as normas Freire, encoraja os diversos atores educativos a assumirem
constitucionais e a legislação federal aplicável. seu papel na instituição escolar, sendo que a
83 Os recursos oriundos da arrecadação da contribuição social responsabilidade de construir a escola democrática é dos
especialistas em educação.
do salário-educação devem ser incluídos na complementação
da União aos fundos do FUNDEB. Com relação à pesquisa participante como instrumento de
84 Para efeito do cálculo do valor mínimo da receita de inovação e de avaliação do ensinar e aprender, julgue o próximo
impostos que deve ser aplicada pela União na manutenção e item.
no desenvolvimento do ensino público previsto na Lei de 93 A pesquisa participante surge como abordagem alternativa à
Diretrizes e Bases, a parcela da arrecadação de impostos a pesquisa tradicional no trato de problemas e processos
ser transferida pela União aos municípios não será escolares, e tem como principal característica a neutralidade
considerada como receita da União. do pesquisador e dos instrumentos de pesquisa como
condição essencial para sua realização.
Acerca das dimensões filosóficas, socioculturais, políticas e
pedagógicas da relação entre educação e sociedade, julgue os Com relação às tendências pedagógicas, julgue os itens a seguir.
itens a seguir. 94 Na perspectiva da tendência pedagógica tradicional, é papel
85 Althusser observou como a escola pode criar alienação e da escola preparar os sujeitos para o ato criativo.
desigualdade, uma vez que a educação promovida muitas 95 A característica da escola de poder explorar as aptidões dos
vezes não capacita os indivíduos a questionar ou superar as sujeitos é expressão da tendência crítico-social dos
estruturas sociais opressivas. conteúdos.
86 Na concepção de Paulo Freire, os temas sociais e políticos 96 Consoante a perspectiva da tendência renovada
devem ser evitados como base para a alfabetização, pois este progressivista, os indivíduos devem ser levados a assumir
processo deve se voltar exclusivamente ao ensino do código seu papel na sociedade.
linguístico. A respeito das dimensões e dos níveis do processo de
87 Segundo Bourdieu, estudantes que possuem maior capital planejamento, julgue os itens que se seguem.
cultural, devido à sua herança cultural privilegiada, estão 97 No nível político, são elencados os fundamentos das práticas
mais familiarizados com a cultura legítima valorizada pela coletivas no contexto escolar.
instituição e, portanto, têm mais facilidade de se adaptar às
98 A dimensão temporal de um planejamento sintetiza a relação
normas e expectativas da escola. entre os objetivos a serem alcançados e a cronologia da
88 A aprendizagem centrada no estudante é um pensamento realização de cada ação.
pedagógico novo que surge com o atual movimento das 99 A dimensão da abrangência de um planejamento é
metodologias ativas, em nada se aproximando de princípios constituída de modo independente dos setores nos quais
orientadores que fundamentaram metodologias pedagógicas serão realizadas as ações.
anteriormente fundadas no Brasil. 100 No nível operacional, focam-se os resultados das ações.
 CEBRASPE – MEC – Edital: 2023
No que se refere à constituição de equipes e a encontros e No que diz respeito a interdisciplinaridade e globalização do
avaliações sistemáticas no âmbito escolar, julgue os seguintes conhecimento, julgue os itens a seguir.
itens. 117 O conceito de interdisciplinaridade surge como alternativa a
101 No processo de planejamento, o desenvolvimento de equipes um sistema de ensino focado na hiperespecialização.
favorece a sinergia das ações, de modo que a soma dos 118 Na aplicação da interdisciplinaridade, não se diferenciam as
resultados individuais de cada membro se torna o objetivo disciplinas científicas das escolares.
central da equipe. 119 O currículo globalizado tem pontos de aproximação com o
102 No processo de trabalho em equipe, a avaliação sistematiza a movimento de desescolarização do conhecimento.
articulação entre as ações individuais e o resultado global do
Julgue o item subsequente, que trata da relação entre educação e
objetivo a ser alcançado.
sociedade.
103 O processo de comunicação no trabalho em equipe favorece
120 A escola se constitui como um conjunto de diversas
tanto a distribuição adequada das informações entre os
aglomerações sociais que compartilham o mesmo espaço.
agentes quanto a construção de novas ideias.
104 O trabalho em equipe é capaz de evidenciar a potencialidade Espaço livre
da interação social em uma relação interdependente entre
aquisições de técnicas e as ações dos agentes.
Acerca das etapas do planejamento participativo, julgue os itens
subsecutivos.
105 O marco referencial descreve as práticas já realizadas pelo
grupo ou pela instituição como ponto de partida para o
planejamento.
106 O diagnóstico sistematiza o juízo que determinado grupo ou
instituição tem acerca da realidade na qual se insere.
107 O marco doutrinal expressa as propostas concretas por meio
das quais um grupo ou uma instituição irá intervir na
realidade.
108 O marco operativo expressa os aspectos com base nos quais
um grupo ou uma instituição procura direcionar-se para a
transformação da realidade.
Julgue os itens a seguir, relativos à leitura e interpretação de
indicadores socioeducacionais.
109 O grau de cobertura populacional adequado aos objetivos a
que um indicador socioeducacional se presta a analisar é
relevante para a sua constituição.
110 A desagregação dos indicadores em termos geográficos e
socioeconômicos garante a possibilidade de comparações no
tempo.
111 O conceito a ser analisado por meio dos indicadores
independe dos seus descritores correspondentes.
Acerca de aprendizagem organizacional, julgue o seguinte item.
112 Aspectos da vida social e cultural, entre outros, compõem o
ambiente organizacional.
A respeito de planejamento educacional, julgue o próximo item.
113 Por seu caráter político, o projeto pedagógico deve ser
construído pelas esferas superiores à escola.
Com relação aos elementos do planejamento de ensino, julgue o
seguinte item.
114 O desenvolvimento de competências interpessoais não é
conteúdo de aprendizagem.
No que se refere a pesquisa participante, julgue os itens que se
seguem.
115 Apesar de reconhecer a importância da participação popular,
a pesquisa participante tem como meta precípua uma
resposta teórica ao problema inicial.
116 A metodologia de investigação participativa é considerada
um projeto pedagógico de desenvolvimento social.