Livro Manual de Atividades Ludicas CONTAR HISTORIAS
Livro Manual de Atividades Ludicas CONTAR HISTORIAS
Livro Manual de Atividades Ludicas CONTAR HISTORIAS
contar Histórias
Marisol Montero Sendin
Coordenação
Valdir Cimino
Texto
Marisol Montero Sendin
Projeto G ráfico
Associação Viva e Deixe Viver
CADMO Design
Ilustrações
Ricardo Paonessa
ISBN: 978-85-60129-40-9
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Maktub! — Estava escrito na alma do contador de histórias.
Valdir Cimino
Contar uma história é a passagem para o mundo A importância da história decorre de sua universalidade;
mágico, onde a cada segredo revelado traz a possibilidade de sua influência; dos recursos que oferece aos educadores,
da realização de milagres, podemos inclusive afirmar que pais, avós, etc e dos benefícios que poderá proporcionar à
a força de uma boa história tem o poder de solucionar existência sustentável da humanidade.
dificuldades, harmonizar ambientes e dar continuidade a
história do mundo. Histórias gravam-se, em nossas mentes e corações, o
conhecimento e ensinamentos passam a fazer parte do
Desde que o homem se reconhece como ser humano patrimônio moral e social dos seres que a vivenciam. Nas
Homo sapiens (“homem sábio”, em latim), unico da espécie situações do dia a dia muitas vezes nos depararmos com
a possuir cérebro altamente desenvolvido, com capacidades cenas idênticas, e assim somos levados a agir de acordo
multiplas associadas a mente e ao corpo, contextualiza com a experiência, somos espelho para o outro e o outro
em introspecções, reflexões, raciocinio abstrato e tendo também passa a ser nosso espelho.
a linguagem como ferramenta para transformar desde os
tempos mais remotos a conquista, o respeito e a veneração A experiência tem provado que pais e educadores bem
dos seus semelhantes. orientados empregam a história como meio eficaz para
ensinar bons costumes, promover ética e valores, corrigir
Na Idade Média o contador de história era sempre falhas na formação do caráter e premiar atitudes nobres e
benvindo e respeitado em toda parte pelo prazer que as justas.
suas histórias proporcionavam, sendo elas recitadas,
cantadas, declamadas, encantavam e envolviam de reis, A história é um grande divertimento para o espírito,
príncipes e princesas às classes mais populares, e de principalmente se o narrador se preparar para o ato: há
aldeia em aldeia os trovadores, os segréis, os jograis, os de se ter um bom início, com a apresentação dos perfis
bardos e os menestréis obtinham admiração popular, e dos personagens e o âmbito onde atuaram; um ponto
assim, pouco a pouco, até os dias de atuais, a civilização culminante onde vida e o inesperado se digladiam a fim de
global, têm utilizado a história como veículo para eternizar conquistar e cativar a audiência, e um desfecho imprevisível
verdades, conservando assim as tradições e promoção de agradável, que proporcione à alívio da tensão emocional.
novas ideias.
Para completar a diversão, o uso de teatrinho de
Não há como ignorar a influencia poderosa que as fantoches, sombra, origamis e dramatização espontânea,
histórias têm exercido em todas as reformas sociais que a fortalece a empatia com audiência.
humanidade tem vivenciado, o “Era uma vez...” palavras,
proferidas dentro da forma clássica, representam eficiente A história pode educar crianças, moços e velhos, elas
recurso para o estimulo imaginação da criança afastando-a ficam guardadas no tempo e na nossa memória e podem
das distrações e garantindo ao interlocutor a importância servir como uma lição, uma advertência ou como um
da história como recurso positivo no processo formativo e conselho.
ao mesmo tempo informativo.
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A história é elemento de primeira grandeza na educação se expressar. Brinquedos tem o poder de contar histórias e
da criança e o uso intencional da mesma pode auxiliar e ajudam a resolver conflitos emocionais. Jamais subestime
despertar o desejo de praticar o bem, de cuidar de sua a imaginação de uma criança, mesmo que ela seja
existência fortalecendo conceitos e ensinamentos sobre especial, pois seu espaço está sempre povoado de formas,
higiene corporal, alimentação, prevenção da saúde e do sentimentos, movimentos, cores e sons.
meio ambiente, e resgatar a importância da educação e o
cuidado na conservação das escolas e dos livros. Uma história só encantará e fidelizará a atenção do
sujeito se for narrada com verdadeiro êxito e se estiver
Os aspectos educativos, visamos com as histórias rigorosamente adequada à imaginação do mesmo, vale
à expansão da linguagem enriquecendo o vocabulário, conhecer alguns dos segredos que competem à arte de contar
a expressão e a articulação; estímulo à criatividade, histórias; estar aberto para amar a leitura e ter interesse
imaginação e inteligência; alargando horizontes e pelo nosso folclore, identidade nacional que garante e
ampliando o conhecimento; socialização e identificação fortalece nossa cultura; estudar o conto e o propósito do
dos ambitos e encontros; através da imitação de bons autor, narrar a verdade, assim o personagem se faz real no
exemplos e situações decorrentes das histórias, valorizar a drama ; ler constantemente o mundo da crianças, jornais,
diversidade e as diferenças individuais; cultivar a memória revistas, almanaques, quadrinhos e livros, muitos livros, se
de uma sociedade. possível crie os seus, leia inclusive os sobre Psicologia da
Criança e do Adolescente que nos revela conhecimento e
Para Monteiro Lobato a compreensão da Aritmética noções elementares e fundamentais para o fortalecimento
aplicada através de cálculos e frações se fez mais as relações interpessoais; assista aos desenhos animados,
compreendida sob a forma de história, já Julio Verne comédias, filmes e vá ao teatro; navegar na internet já faz
encantou e encanta até hoje uma legião de adolescentes, parte do cotidiano de nossas crianças e jovens, aprenda
o próprio Santos Dumont o teve como inspiração para a com eles, na globalização o que vale é o que se aprende;
criação e construção do avião. depois da vivencia faça as suas anotações fantásticas do
que foi lido, visto, ouvido, tocado e sentido, assim terá
A história passa a ser elemento essencial no certeza que Maktub!
desenvolvimento intelectual e na linguagem infantil, instrui
e facilita a aquisição de novos conhecimentos, a partir Reflexão: se no final do dia, após as obrigações como
de cenas da vida real, educacional, doméstica e lazer. exercícios físicos, cursos e trabalhos escolares a criança
Desenvolve gosto artístico observado nas artes cênicas e à ainda receber uma história que alimente o espírito seu sono
educação religiosa dos povos. será tranquilo e o repouso saudável, preparando a para um
novo dia de aprendizagem.
As histórias exercem ações benéficas sobre o corpo e a
mente humana, muitas pessoas enfermas, passam a sentir- A palavra Maktub quer dizer “carta” em árabe, contudo foi
se melhor quando no tratamento médico e tecnológico traduzida como “está escrito”.
agrega se uma boa história, isto é acolhimento humanizado.
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Por QuE as crianÇas brincaM?
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o brincar É a Prova EvidEntE E constantE da caPacidadE criativa.
As histórias, assim como o brincar, por serem um Para a criança a linguagem cotidiana não é a
instrumento lúdico e transicional, permitem ao sujeito, linguagem natural do sentimento, que é a da imagem e
criança ou adulto, encontrar um sentido para suas da metáfora, como em histórias e sonhos. A criança não
experiências e, assim, integrar partes do si - mesmo. fala com facilidade, nem com naturalidade sobre seus
As histórias, como os contos de fadas, são a expressão sentimentos problemáticos. E, as poucas palavras que
mais simples e pura dos processos psíquicos. Freud já escolhem para expressar sentimentos tendem a levar a
percebera que os contos não são fundamentalmente uma compreensão muito restrita por parte dos adultos a
distintos dos sonhos e falam uma linguagem simbólica quem são dirigidas. Além disso, as crianças não falam de
idêntica, a das fantasias inconscientes do homem. sentimentos com seus amiguinhos.
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Assim, a história pode ir diretamente ao âmago da questão, em três
áreas:
3. Assim como as crianças, muitos adultos ficam presos nos becos sem
saída dos rótulos convenientes ao descrever os próprios sentimentos.
As palavras abrandadas, as referências oblíquas ou minimizadas,
as experiências ou estados emocionais intensos são parte de uma
cultura submetida a recalcamento.
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FunÇÕEs da contaÇÃo dE histórias
1. Suscitar o imaginário.
10.Promover
Promover uma atitude positiva em relação à escuta.
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EFEITOS TERAPÊUTICOS DAS HISTÓRIAS
1. Possibilidade que oferecem à criança de criar para si pontos de referência reais, que poderá interiorizar;
2. A possibilidade que as histórias dão de pensar os conflitos que propõem e que são, no fundo, os conflitos da própria criança,
postos à distância pela metáfora;
3. A possibilidade que ela terá, em função desses processos, de adquirir uma capacidade de lidar com a própria angústia.
Ler ou ouvir contos e histórias pode significar continuar pensando sobre nós mesmos, no momento em que entramos em
contato com sentimentos e conflitos difíceis de serem suportados e que, sem esse filtro da narrativa, poderiam paralisar nossa
capacidade associativa ou, ainda nos causar sintomas.
“...as diversas imagens e figuras narrativas representam as fantasias que o Inconsciente dos ouvintes acolhe e elabora secretamente.”
(N. Belmonte, 1999) .
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bEnEFÍcios das histórias
tEraPÊuticas
1. Contar uma história é muito mais respeitoso e menos invasivo do que abordar os problemas da criança diretamente.
2. Uma história fala de questões e problemas emocionais comuns, mas fala dentro do domínio da imaginação e não dentro do
domínio da cognição.
3. Uma história fala com empatia e precisão sobre a questão ou problema emocional que a criança está enfrentando. Ela fala por
meio de imagens carregadas e expressivas e, com isso, captura o quadro completo, a realidade mais profunda da experiência
emocional da criança. É uma forma profunda de descrição e evocação do mundo interno da criança. A história, com suas
imagens e sentimentos, permite que a criança veja, ouça, entenda e sinta com mais clareza.
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4. Uma história mostra à criança que o mecanismo que ela está usando
para enfrentar seus problemas pode ter um preço muito alto como:
Essas novas maneiras podem não ter influência sobre a vida da criança naquele momento mas são como uma semente
plantada na psique da criança, um recurso que poderá ser plenamente usado no futuro.
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7. Uma história faz com que a criança seja capaz de conviver com seus sentimentos perturbadores, intensos ou dolorosos demais,
por um tempo que lhe permita pensar sobre o que está acontecendo. Isso é possível porque a imagem metafórica proporciona
à criança meios para observar seus sentimentos de uma “distância segura”.
8. Uma história inclui mensagens psicológicas muito importantes que envolvem dilemas,
problemas ou crises existenciais comuns na vida da criança, como:
• Se abrir para o amor e, ao mesmo tempo, se defender das pessoas que querem magoá-la.
• Amar de modo a sentir mais felicidade do que dor, quem amar e como acabar
com a dependência de alguém que não pode amá-la.
• Mudar sua maneira fundamental de ser.
• Quando deixar de lado e quando disputar e confrontar.
• Até que ponto ir atrás do que se quer na vida e até que ponto
se contentar com o status quo.
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Quando a criança fala de seus sentimentos ela se confundiria. O conto simplifica todas as situações. Suas
abre e se entrega e, por isso, se torna vulnerável. É muito personagens são esboçadas claramente, os detalhes,
importante estar atento, sem julgar ou tentar reprimir os exceto os mais importantes, são eliminados e todas
sentimentos da criança, mudando de assunto, pois essa as personagens são típicas. As personagens não são
atitude poderá torná-la resistente a compartilhar seus ambivalentes: não são ao mesmo tempo boas e más. A
sentimentos em outras situações, ficando em uma posição justaposição de personagens opostas não tem o propósito
defensiva, achando que a sinceridade e a coragem de ser de frisar o comportamento correto, mas a apresentação
vulnerável são um engano. de polarização de caráter permite à criança compreender
facilmente a diferença entre ambas, o que não poderia
A criança costuma expressar seus sentimentos de fazer prontamente se as personagens fossem retratadas
forma não-verbal, não utilizando a linguagem cotidiana. com todas as complexidades que caracterizam as pessoas
Comunica-se através de imagens ou de metáforas, o que reais.
muitas vezes, dificulta a compreensão do adulto – não
habituado a esse tipo de linguagem. Dessa forma muitas O conto leva muito a sério as angústias e dilemas
vezes sente-se sozinha em suas angústias. A história como existenciais e se dirige diretamente a eles: o amor pela
uma forma de brincar, pode funcionar como uma forma vida e o medo da morte. Ademais, oferece soluções de
de transformar a realidade, propiciando um novo meio de modos tais que sejam passíveis de apreensão pela criança
expressão para metaforizar angústias. no seu nível de compreensão. Toda criança gosta de ouvir
histórias. Sua curiosidade natural é aguçada por narrativas
É característico dos contos colocarem um dilema que abordam temas conhecidos, ligados ao seu cotidiano,
existencial de maneira breve e incisiva. Isso permite e desconhecidos, universos fantásticos que as atraem e
à criança apreender o problema em sua forma mais encantam.
essencial, enquanto que uma trama mais complexa a
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“A literatura não é, como tantos supõem, um passatempo. fase de desenvolvimento, da mesma forma que se passa
É uma nutrição. A Crítica, se existisse, e em relação aos com o brinquedo. No mundo da imaginação, não só nos
livros infantis, deveria discriminar as qualidades de libertamos das realidades enfadonhas da vida cotidiana
formação humana que apresentam os livros em condições como nos entregamos aos prazeres catárticos de derrotar
de serem manuseados pelas crianças. Deixando sempre aqueles gigantes, madrastas, bichos-papões, ogros,
uma determinada margem para o mistério, que a infância monstros e trolls, estes também conhecidos como adultos.
descobre pela genialidade de sua intuição.” (Cecília
Meireles, 1979). “É mais fácil falar sobre bruxas do que sobre os aspectos
negativos de uma mãe.” (Allan Guggenbuhl, 1991).
A relação com o livro se transforma a cada etapa da vida
da criança. Para os bebês e crianças até dois anos os livros “Se esperamos viver não apenas de momento a momento,
não são exclusivamente para olhar, mas para mastigar, mas sim verdadeiramente conscientes de nossa existência,
amassar e sacudir. Desde então gostam de escutar nossa maior necessidade e mais difícil realização será
histórias (ainda que nesse estágio sejam apenas palavras encontrar um significado em nossas vidas. É sobejamente
soltas) e logo começará a apontar e nomear as figuras. sabido que muitos perderam o desejo de viver e pararam
Esse convívio, que para a criança é uma brincadeira, é de tentar, porque tal significado lhes escapou.” (Bruno
muito favorável ao desenvolvimento da linguagem. Bettelheim, 1976).
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Manual de Atividades Lúdicas:
Contar Histórias