Escola: Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA

Professora Turma: Data: ____/____/

Aluno: Nº: Resultado:

Leia atentamente o texto abaixo e volte a ele, sempre que necessário, ao resolver as questões de 01 a 10,
nele baseadas:
PARA QUEM QUER APRENDER A GOSTAR
Talvez seja tão simples, tolo e natural que você nunca tenha parado para pensar: aprenda a fazer bonito o
seu amor! Ou faça o seu amor ser ou ficar bonito. Aprenda a tão difícil arte de amar bonito. Gostar é tão fácil que
ninguém aceita aprender.
Tenho visto muito amor por aí. Amores mesmo, bravios, gigantescos, descomunais, profundos, sinceros,
cheios de entrega, doação e dádiva. Mas esbarram na dificuldade de se tornarem bonitos. Apenas isso: bonitos,
belos ou embelezados, tratados com carinho, cuidado e atenção. Amores levados com arte e ternura de mãos
jardineiras.
Aí esses amores que são verdadeiros, eternos e descomunais, de repente se percebem ameaçados
apenas e tão somente porque não sabem ser bonitos: cobram; exigem; rotinizam; descuidam; reclamam; deixam
de compreender; necessitam mais do que oferecem; precisam mais do que atendem; enchem-se de razões. Sim,
de razões. Ter razão é o maior perigo do amor. Quem tem razão sente-se no direito de reivindicar, de exigir justiça,
equidade, equiparação, sem atinar que quem está sem razão, talvez passe pôr um momento de sua vida no qual
não possa ter razão. Nem queira. Ter razão é um perigo: em geral enfeia o amor, pois é invocado com justiça, mas
na hora errada. Amar bonito é saber a hora de ter razão. E é saber ter razão.
Jogue pro alto todas as jogadas, estratagemas, golpes, espertezas, atitudes sabidamente eficazes (não é
sábio ser sabido ) ; seja apenas você no auge de sua emoção e carência, exatamente aquele você que a vida
impede de ser. Seja você cantando desafinado, mas todas as manhãs. Falando besteira, mas criando sempre,
Gaguejando flores. Sentindo o coração bater como quando esperava Papai Noel e temia vê-lo. Revivendo os
carinhos que intuiu em criança. Sem medo de eu quero, eu gosto, eu estou com vontade.
Talvez aí você consiga fazer o seu amor bonito, ou fazer bonito o seu amor (. . .)
Se o amor existe, seu conteúdo já é manifesto. Não se preocupe, pois, com ele e suas definições. Cuide
agora da forma. Cuide da voz. Cuide do cuidado. Cuide de você. Ame-se o suficiente para ser capaz de gostar do
próprio amor e só assim tentar fazer o outro feliz.
TÁVOLA, Artur da. Alguém que já não fui. 3 ed., Rio de Janeiro, Salamandra Consultoria Editorial, 1979, p. 135.
01- Amores levados com 02- "Quem tem razão 03- "Se o amor existe, seu 04- "Jogue pro alto todas as
arte e ternura de mãos se sente no direito de conteúdo já é manifesto. Não se jogada, estratagemas, golpes,
jardineiras. A palavra reivindicar..." A palavra preocupe, pois, com ele e suas espertezas (...) seja apenas
sublinhada significa: sublinhada tem o definições." A palavra que você..." Nesse trecho, o
melhor substitui o termo cronista valoriza, sobretudo:
a( )sábias sentido de:
sublinhado é: a( ) coragem
b( ) sinceras a( ) exigir a( ) sutil b( ) lealdade
c( ) corajosas b( ) suplicar b( ) incerto c( ) sinceridade
d( ) cuidadosas c( ) contrariar c( ) evidente d( ) simplicidade
e( ) trabalhadoras d( ) justificar d( ) ignorado e( ) autenticidade
e( ) questionar e( ) autêntico
05- A tão difícil arte de amar06- "Ter razão é o maior perigo do amor." A afirmativa acima 07- O autor dedica sua crônica
bonito só não consiste em: fundamenta-se no seguinte fato: ao leitor que:
a( ) liberar as emoções a( ) o amor dificulta o raciocínio. a( ) Quer aprender a gostar
b( ) cuidar da aparência b( ) As pessoas não sabem reivindicar seus direitos b( )Não se preocupa com o
c( ) demonstrar desconhecendo seus deveres. amor
espontaneidade c( ) Os casais não sabem reivindicar seus direitos em c( )Sabe fazer seu amor ficar
d( ) manifestar desejos e momentos oportunos. bonito.
carências d( ) As pessoas que amam não deveriam reivindicar direitos d( ) Está deixando o seu amor
e( ) agir com sagacidade e em momento algum. fracassar.
persistência e( ) As pessoas que amam deixam-se por seus e( ) Não sabe o que significa
sentimentos. amar bonito.
08- O cronista afirma que mesmo os 09- "Cuide do cuidado" aconselha o cronista. "De tudo ao 10- O autor da crônica
amores verdadeiros são ameaçados meu amor serei atento / Antes e com zelo, e sempre e mostra-se, sobretudo:
de fracassarem. Ele faz essas tanto..." Diz o poeta Vinícius de Moraes. Com relação ao a( ) saudosista
afirmações baseando-se em: amor, tanto o cronista como o poeta ressaltam a b( ) pessimista
a( ) relatos importância da: c( ) conservador
b( ) leituras a( ) confiança d( ) pretensioso
c( ) pesquisas b( ) dedicação e( ) sentimental
d( ) observações c( ) resignação
e( ) confidências d( ) fidelidade
e( )compreensão
INSTRUÇÕES: Resolva as questões a seguir com atenção
11) Essa imagem , utilizada em um out-
door premiado no festival de publicidade
de Cannes, na França, está baseada no
descaso para com as favelas brasileiras.
Esse descaso é imputado aos
A) governantes, responsáveis pela
urbanização desse espaço.
B) moradores das favelas, que não
valorizam a urbanização de seu espaço.
C) engenheiros e construtores, que não
desenvolvem projetos específicos para
as favelas.
D) cidadãos, de uma maneira geral, pois
o pronome “seu” pode adequar-se a
qualquer pessoa que leia a mensagem.
12) Assinale a opção que completa a sentença abaixo.

Na charge de Paulo Caruso, o balão representa um

pensamento do Presidente Lula no qual a palavra
“metáforas”, em destaque, está no sentido
A ) concreto, porque o Presidente costuma mesmo falar
por metáforas.
B ) concreto, porque os problemas políticos do governo
Lula advêm do fato de ele não falar claramente.
C ) figurado, pois o que está destacado é exatamente o
nome de uma figura de linguagem.
D ) figurado, pois trata-se de um eufemismo para o que a
imprensa costuma apresentar como gafes do Presidente.

Fonte: SOUZA, Maurício de. Mônica 30 anos:

Edição de aniversário. Rio de Janeiro: Globo, 1993.
p. 16
13) Assinale a opção que completa a
sentença abaixo.
A opinião das diversas personagens de
Maurício de Souza sobre a personagem
Mônica, carro-chefe de sua produção,
reflete:
A ) a oposição dessas personagens a
Mônica, que se verifica tanto em seus
depoimentos quanto nos próprios
quadrinhos.
B ) o caráter de amizade que marca as
relações estabelecidas entre essas
personagens nas histórias em
quadrinhos.
C ) o comportamento tirânico da
personagem Mônica que procura se
sobrepor às demais personagens nas
histórias em quadrinhos.
D ) tanto as características da própria
Mônica quanto as relações que ela
mantém com cada um dos “colegas” com
quem ela contracena nos quadrinhos.
 14) “Os senhores poucos, os escravos muitos; os senhores rompendo galas, os escravos despidos e nus; os
senhores banqueteando, os escravos perecendo à fome; os senhores nadando em ouro e prata, os escravos
carregados de ferros.” (Vieira)
“Nasce o Sol, e não dura mais que um dia.
Depois da luz, se segue a noite escura,
Em tristes sombras morre a formosura,
Em contínuas tristezas, a alegria.”
(Gregório de Matos)
Nos dois trechos citados, observa-se o uso, de uma figura de linguagem tipicamente barroca, da
A) antítese. B) metáfora.
C) hipérbole. D) personificação.

15 – Faça a escansão dos versos, de “Os Lusíadas”, e assinale a reposta correta:

“Cessem do sábio Grego e do Troiano
As navegações grandes que fizeram;
Cale-se de Alexandro e de Trajano
A fama das vitórias que tiveram;
Que eu canto o peito ilustre Lusitano,
A quem Neptuno e Marte obedeceram.
Cesse tudo o que a Musa antiga canta,
Que outro valor mais alto se alevanta.”
A) os versos são pentassílabos ou redondilhas menores e não há rimas
B) Os versos são decassílabos, sáficos ou heroicos e predomina a oitava rima (ABABABCC)
C) Os versos são livres e brancos.
D) os versos são decassílabos ou alexandrinos e as rimas estão dispostas em AABBAABB

16) Faça a escansão dos seguintes versos e marque a alternativa correta:

16.1) “De tudo ao meu amor serei atento / Antes e com tal zelo e sempre e tanto
Que mesmo em face do maior encanto / Dele se encante mais meu pensamento .” ( Vinícius de Moraes )
a) ( ) pentassílabos ou redondilha menor b) ( ) heptassílabos ou redondilha maior c) ( ) decassílabos ou
heroicos d) ( ) eneassílabos e) ( ) dodecassílabos ou alexandrinos f) ( ) NDA

16.2) “E agora, José? / Está sem mulher / Está sem carinho” ( CDA )
a) ( ) dissílabos b) ( ) trissílabos c) ( ) monossílabos d) ( ) pentassílabos e) ( ) hexassílabos

17) Observe o cartaz ao lado:

a) Qual é a ideia principal do cartaz?
( ) Lembrar os motoristas que os carros podem andar
nas ruas e nas calçadas.
( ) Lembrar os pedestres que eles podem circular nas
calçadas e nas ruas com tranquilidade.
( ) Conscientizar pedestres e motoristas para um
trânsito melhor.
b) Quem são os principais interessados na campanha
exposta no cartaz?
( ) Somente os motoristas.
( ) Pedestres e motoristas.

c) Crie um slogan para um cartaz, cujo público-alvo seja

o pedestre, alertando sobre a importância do uso da
faixa. Seja criativo, direto e convincente:

Lembre-se: Uma pessoa feliz não tem o melhor de tudo, ela torna tudo melhor! Boa prova!!!