Objetos de

Ciclo Ano/Série Bimestre Aula Habilidades Conteúdos Objetivos

Conhecimento
(EF01GE01) Observar e descrever
Identificar as características dos
características de seus lugares de
lugares e espaços onde brinca.
vivência (moradia, escola, bairro,
Identificar e listar os jogos e
rua entre outros.) e identificar as
O modo de vida das brincadeiras que você pratica
semelhanças e diferenças entre O modo de vida das
Anos crianças em diferentes nos diferentes lugares de
1° ano 1° 1 esses lugares. crianças em
Iniciais lugares de vivência vivência.
(EF01GE02) Comparar jogos e diferentes lugares
(casa, escola e outros). Relatar regras de segurança
brincadeiras (individuais e coletivos)
para a prática de jogos e
de diferentes épocas e lugares,
brincadeiras nos diferentes
promovendo o respeito à pluralidade
lugares de vivência
cultural.
(EF01GE01) Observar e descrever
O modo de vida das Descrever as características dos
características de seus lugares de
O modo de vida das crianças em diferentes seus lugares de vivência.
Anos vivência (moradia, escola, bairro,
1° ano 1° 2 crianças em lugares; Identificar semelhanças e
Iniciais rua entre outros.) e identificar as
diferentes lugares lugares de vivência diferenças entre os seus lugares
semelhanças e diferenças entre
(casa, escola e outros) de vivência.
esses lugares.
Identificar a diversidade de
(EF01GE12*) Reconhecer nos pessoas e suas origens nos
lugares de vivência a diversidade de O modo de vida das O modo de vida das seus lugares de vivência.
Anos
1° ano 1° 3 indivíduos e de grupos sociais como crianças em crianças em diferentes Demonstrar atitude de respeito
Iniciais
indígenas, quilombolas, caiçaras diferentes lugares lugares. às pessoas de diferentes grupos
entre outros. sociais nos seus lugares de
vivência.
Identificar semelhanças e
(EF01GE02) Comparar jogos e
diferenças entre espaços de
brincadeiras (individuais e coletivos)
uma aldeia indígena, ou
de diferentes épocas e lugares,
quilombo, ou vila caiçara com os
promovendo o respeito à pluralidade Comparação entre
O modo de vida das seus espaços e lugares de
Anos cultural. jogos e brincadeiras de
1° ano 1° 4 crianças em vivência.
Iniciais (EF01GE12*) Reconhecer nos diferentes regiões e
diferentes lugares Comparar jogos e brincaderiras
lugares de vivência a diversidade de povos.
de diferentes regiões e povos
indivíduos e de grupos sociais como
com os que você pratica nos
indígenas, quilombolas, caiçaras
seus lugares de vivência.
entre outros.
Conhecer alguns jogos e
 brincadeiras indígenas (jogo da
onça)
Observar e analisar imagens e
fotos de jogos e brincadeiras de
(EF01GE02) Comparar jogos e
Brinquedos, jogos e diferentes épocas.
brincadeiras (individuais e coletivos) O modo de vida das
Anos brincadeiras de Identificar semelhanças e
1° ano 1° 5 de diferentes épocas e lugares, crianças em
Iniciais diferentes épocas e diferenças nas práticas de jogos
promovendo o respeito à pluralidade diferentes lugares
lugares. e brincadeiras de outras épocas
cultural.
com as que você faz nos seus
lugares de vivência.
(EF01GE09) Utilizar e elaborar Conhecer jogos e brincadeiras
mapas simples para localizar que utilizem as referências de
elementos do local de vivência, Referências espaciais: direção com o corpo.
Anos considerando referenciais espaciais “frente”/”atrás”, Identificar os lados direito e
1° ano 1° 6 Pontos de referência
Iniciais (frente e atrás, perto e longe, “dentro”/”fora” e “em esquerdo do seu corpo,
esquerda e direita, em cima e cima”/”embaixo”. utilizando-o como referência na
embaixo, dentro e fora) e tendo o localização de objetos nos seus
corpo como referência. lugares de vivência.
Localizar objetos ou pessoas em
(EF01GE09) Utilizar e elaborar imagens ou desenhos dos seus
mapas simples para localizar lugares de vivência (comodos da
elementos do local de vivência, Lateralidade: casa, sala de aula).
Anos considerando referenciais espaciais frente/trás, dentro/fora, Desenhar um possível trajeto
1° ano 1° 7 Pontos de referência
Iniciais (frente e atrás, perto e longe, em cima/embaixo, para orientar uma pessoa pela
esquerda e direita, em cima e direita/esquerda sua casa.
embaixo, dentro e fora) e tendo o Utilizar as referências de direção
corpo como referência. para orientar um estudante pelo
espaço.
(EF01GE02) Comparar jogos e
brincadeiras (individuais e coletivos) Conhecer elementos da cultura
de diferentes épocas e lugares, indígena atráves do jogo da
promovendo o respeito à pluralidade onça.
O modo de vida das Brinquedos e
Anos cultural. Identificar lugares de origem do
1° ano 1° 8 crianças em brincadeiras da cultura
Iniciais (EF01GE12*) Reconhecer nos jogo.
diferentes lugares indígena
lugares de vivência a diversidade de Valorizar e reconhecer a cultura
indivíduos e de grupos sociais como indígena na confecção do jogo e
indígenas, quilombolas, caiçaras na prática de jogar.
entre outros.
 Listar suas principais atividades
(EF02GE06) Relacionar o dia e a
e os períodos do dia em que
noite a diferentes tipos de atividades
Tipos de trabalho em elas ocorrem.
Anos sociais (horário escolar, comercial,
2° ano 1° 1 lugares e tempos dia e noite Comparar as suas atividades
Iniciais sono entre outros), a partir da
diferentes diárias com outras pessoas e
experiência familiar, escolar e/ ou de
identificar semelhanças e
comunidade.
diferenças.
Identificar as atividades de rotina
de um adulto e os períodos do
(EF02GE06) Relacionar o dia e a
dia em que acontece, nos seus
noite a diferentes tipos de atividades
Tipos de trabalho em lugares de vivência.
Anos sociais (horário escolar, comercial,
2° ano 1° 2 lugares e tempos atividades sociais. Identificar as atividades de rotina
Iniciais sono entre outros), a partir da
diferentes de pessoas de diferentes povos
experiência familiar, escolar e/ ou de
e grupos sociais, comparando-as
comunidade.
com as de pessoas do seu lugar
de vivência.
Reconhecer semelhanças e
(EF02GE04) Reconhecer diferenças entre as brincadeiras
semelhanças e diferenças nos e brinquedos das crianças de
hábitos das pessoas (quilombolas, Experiências da Brincadeiras dos seu lugar de convivência.
Anos
2° ano 1° 3 assentados, indígenas, caiçaras comunidade no diferentes grupos Reconhecer semelhanças e
Iniciais
entre outros), nas relações com a tempo e no espaço sociais diferenças entre as brincadeiras
natureza e no modo de viver em e brinquedos das pessoas de
diferentes lugares e tempos. diferentes grupos sociais, povos
e diferentes lugares.
Reconhecer sua família como
(EF02GE04) Reconhecer um grupo social.
semelhanças e diferenças nos Reconhecer que as famílias
hábitos das pessoas (quilombolas, Experiências da podem ter diferentes
Anos
2° ano 1° 4 assentados, indígenas, caiçaras comunidade no Grupos sociais: família organizações, de acordo com o
Iniciais
entre outros), nas relações com a tempo e no espaço lugar, época e os costumes de
natureza e no modo de viver em cada grupo social, povo ou etnia,
diferentes lugares e tempos. mantendo uma atitude de
respeito.
(EF02GE02) Comparar costumes e
Convivência e Comparar hábitos e costumes da
tradições de diferentes populações e
Anos interações entre grupos sociais: sua família com hábitos e
2° ano 1° 5 grupos sociais inseridos no bairro ou
Iniciais pessoas na costumes e tradições costumes de outras populações
comunidade em que vive,
comunidade (imigrantes, migrantes, etc).
reconhecendo a importância do
 respeito às diferenças no que se
refere à diversidade étnica,
geográfica e cultural.
(EF02GE02) Comparar costumes e
tradições de diferentes populações e
grupos sociais inseridos no bairro ou
comunidade em que vive,
reconhecendo a importância do Conhecer os hábitos e costumes
respeito às diferenças no que se de um povo indígena ou
Convivência e
refere à diversidade étnica, quilombola ou caiçara;
Anos interações entre grupos sociais:
2° ano 1° 6 geográfica e cultural. Comparar pontos em comum
Iniciais pessoas na costumes e tradições
(EF02GE04) Reconhecer dos hábitos e costumes
comunidade
semelhanças e diferenças nos aprendidos com os seus e do
hábitos das pessoas (quilombolas, seu grupo social.
assentados, indígenas, caiçaras
entre outros), nas relações com a
natureza e no modo de viver em
diferentes lugares e tempos.
(EF02GE05) Identificar e analisar as
Identificar elementos naturais e
mudanças e as permanências
mudanças e culturais nas paisagens.
Anos ocorridas na paisagem dos lugares Mudanças e
2° ano 1° 7 permanências nas Reconhecer permanências e
Iniciais de vivência, comparando os permanências
paisagens mudanças nas paisagens ao
elementos constituintes de um
longo do tempo.
mesmo lugar em diferentes tempos.
Aplicar princípios de localização
(EF02GE10) Aplicar princípios de e posição de objetos no espaço
localização e posição de objetos Lateralidade (esquerda e a partir das referências
Localização, direita) e noções espaciais espaciais: como direita e
(referenciais espaciais, como frente
Anos orientação e de localização.
2° ano 1° 8 e atrás, esquerda e direita, em cima Localização de objetos no
esquerda, frente e trás, em cima
Iniciais representação
e embaixo, dentro e fora) por meio espaço a partir das e embaixo entre outros.
espacial
de representações espaciais da sala referências espaciais. Localizar objetos em diferentes
de aula, da escola e/ou de trajetos. tipos de representação do
espaço como a sala de aula.
Conhecer características dos
(EF03GE01) Identificar e comparar
aspectos culturais e do modo de
alguns aspectos culturais dos A cidade e o campo:
Anos lugares de vivência vida dos povos e comunidades
3° ano 1° 1 grupos sociais (povos indígenas, aproximações e
Iniciais modo de vida de diferentes lugares;
quilombolas, ribeirinhos, diferenças
Comparar os aspectos culturais
extrativistas, ciganos, entre outros)
e o modo de vida dos estudantes
 de seus lugares de vivência, seja na com os exemplos apresentados
cidade, seja no campo. na aula.
Identificar as atividades
(EF03GE01) Identificar e comparar realizadas por uma criança que
alguns aspectos culturais dos vive numa cidade e na zona rural
grupos sociais (povos indígenas, A cidade e o campo: (campo) como características de
Anos Modo de vida
3° ano 1° 2 quilombolas, ribeirinhos, aproximações e seus aspectos culturais e modo
Iniciais cidade e campo
extrativistas, ciganos, entre outros) diferenças de vida.
de seus lugares de vivência, seja na Comparar os seus aspectos
cidade, seja no campo. culturais e de modo de vida com
o exemplo apresentado na aula.
(EF03GE01) Identificar e comparar
alguns aspectos culturais dos Identificar atividades do
grupos sociais (povos indígenas, cotidiano que podem ser
quilombolas, ribeirinhos, realizadas individualmente ou
extrativistas, ciganos, entre outros) coletivamente, contextualizando
A cidade e o campo:
Anos de seus lugares de vivência, seja na Modo de vida os grupos sociais dos quais faz
3° ano 1° 3 aproximações e
Iniciais cidade, seja no campo. grupos sociais parte.
diferenças
(EF03GE02) Identificar, em seus Reconhecer alguns grupos
lugares de vivência, marcas de sociais dos seus lugares de
contribuições culturais e econômicas vivência, respeitando a
de grupos sociais de diferentes pluralidade cultural.
origens.
Identificar, dentre as atividades
que realiza e que fazem parte
(EF03GE01) Identificar e comparar dos hábitos e tradições da sua
alguns aspectos culturais dos família, aqueles que são
grupos sociais (povos indígenas, heranças culturais dos seus
quilombolas, ribeirinhos, familiares ou incorporados de
extrativistas, ciganos, entre outros) outros grupos sociais.
A cidade e o campo: Modo de vida
Anos de seus lugares de vivência, seja na Reconhecer diferentes
3° ano 1° 4 aproximações e heranças e
Iniciais cidade, seja no campo. manifestações culturais
diferenças manifestações culturais
(EF03GE02) Identificar, em seus identificando os lugares em que
lugares de vivência, marcas de elas ocorrem (campo/cidade).
contribuições culturais e econômicas Compreender que os diferentes
de grupos sociais de diferentes grupos sociais manifestam-se
origens. artísticamente de diferentes
formas, contextualizadas com o
seu lugar de vivência
 (EF03GE01) Identificar e comparar
alguns aspectos culturais dos
grupos sociais (povos indígenas,
quilombolas, ribeirinhos,
Conhecer o modo de vida das
extrativistas, ciganos, entre outros)
pessoas que vivem num
de seus lugares de vivência, seja na
quilombo do Estado de São
cidade, seja no campo. A cidade e o campo: Quilombo
Anos Paulo, a partir de diferentes
3° ano 1° 5 (EF03GE03) Reconhecer os aproximações e Manifestações culturais
Iniciais aspectos culturais (moradia,
diferentes modos de vida de povos e diferenças modo de vida
alimentação, vestuário,
comunidades tradicionais em
atividades diárias, tradições,
distintos lugares, a partir de
costumes, etc.)
diferentes aspectos culturais
(exemplo: moradia, alimentação,
vestuário, tradições, costumes entre
outros).
(EF03GE01) Identificar e comparar
alguns aspectos culturais dos
grupos sociais (povos indígenas,
quilombolas, ribeirinhos,
extrativistas, ciganos, entre outros) Conhecer o modo de vida de um
de seus lugares de vivência, seja na povo indígena numa aldeia do
cidade, seja no campo. A cidade e o campo: Aldeia indígena Estado de São Paulo, a partir de
Anos
3° ano 1° 6 (EF03GE03) Reconhecer os aproximações e Manifestações culturais diferentes aspectos culturais
Iniciais
diferentes modos de vida de povos e diferenças Modo de vida (moradia, alimentação,
comunidades tradicionais em vestuário, atividades diárias,
distintos lugares, a partir de tradições, costumes, etc.)
diferentes aspectos culturais
(exemplo: moradia, alimentação,
vestuário, tradições, costumes entre
outros).
Reconhecer as contribuições
culturais de povos migrantes
(EF03GE02) Identificar, em seus
internos ou externos e/ou de
lugares de vivência, marcas de A cidade e o campo: Contribuições culturais
Anos comunidades tradicionais em
3° ano 1° 7 contribuições culturais e econômicas aproximações e paisagem campo /
Iniciais imagens de paisagens de
de grupos sociais de diferentes diferenças cidade
municípios do Estado de São
origens.
Paulo (Holambra, Campos do
Jordão, Ilhabela etc).
 Identificar as características e os
(EF03GE04) Reconhecer o que são elementos que compõem as
processos naturais e históricos e paisagens naturais ou
explicar como eles atuam na antrópicas.
Anos Matéria-prima e Paisagens naturais e
3° ano 1° 8 produção e na mudança das Reconhecer paisagens naturais
Iniciais indústria antrópicas
paisagens naturais e antrópicas nos ou antrópicas a partir das
seus lugares de vivência, características apresentadas em
comparando-os a outros lugares. imagens, fotos, ou imagens de
satélite.
(EF04GE11) Identificar as
características das paisagens
Identificar as características das
naturais e antrópicas (relevo,
paisagens naturais das
cobertura vegetal, hidrografia entre
Conservação e diferentes formações vegetais do
Anos outros) no ambiente em que vive, Clima e formações
4° ano 1° 1 degradação da Brasil.
Iniciais bem como a ação humana na vegetais do Brasil
natureza Reconhecer como o clima
conservação ou degradação dessas
influencia na formação vegetal
áreas, discutindo propostas para
das regiões brasileiras.
preservação e conservação de
áreas naturais.
(EF04GE11) Identificar as
características das paisagens
naturais e antrópicas (relevo,
cobertura vegetal, hidrografia entre Identificar as características do
outros) no ambiente em que vive, relevo do estado de São Paulo.
Conservação e
bem como a ação humana na Registrar os tipos de relevo do
degradação da
conservação ou degradação dessas estado de São Paulo num mapa
Anos natureza
4° ano 1° 2 áreas, discutindo propostas para Relevo e hidrografia mudo.
Iniciais Elementos
preservação e conservação de Reconhecer os cursos de água
constitutivos dos
áreas naturais. presentes nas paisagens
mapas
(EF04GE18*) Identificar e comparar brasileiras.
diferentes formas de representação,
como as imagens de satélite,
fotografias aéreas, planta pictórica,
plantas, croquis entre outros.
(EF04GE11) Identificar as Observar imagens de satélite,
Conservação e
características das paisagens mapas e plantas de um lugar em
Anos degradação da Impactos ambientais
4° ano 1° 3 naturais e antrópicas (relevo, diferentes épocas, identificando
Iniciais natureza nas paisagens
cobertura vegetal, hidrografia entre os impactos ambientais
Elementos
outros) no ambiente em que vive, causados pela ação do homem
 bem como a ação humana na constitutivos dos (desmatamento, poluição das
conservação ou degradação dessas mapas águas, seca, desvio dos cursos
áreas, discutindo propostas para de água, canalização dos rios,
preservação e conservação de etc.).
áreas naturais.
(EF04GE18*) Identificar e comparar
diferentes formas de representação,
como as imagens de satélite,
fotografias aéreas, planta pictórica,
plantas, croquis entre outros.
(EF04GE11) Identificar as Discutir formas de preservar e
características das paisagens conservar áreas naturais
naturais e antrópicas (relevo, próximas ao seus lugares de
cobertura vegetal, hidrografia entre vivência.
Conservação e
Anos outros) no ambiente em que vive, preservação do meio Propor ações de conscientização
4° ano 1° 4 degradação da
Iniciais bem como a ação humana na ambiente para mudança de hábitos,
natureza
conservação ou degradação dessas atitudes e comportamentos para
áreas, discutindo propostas para a preservação de uma área
preservação e conservação de natural próxima aos seus lugares
áreas naturais. de vivência.
(EF04GE17*) Identificar os pontos Reconhecer as formas de
cardeais, colaterais e subcolaterais orientação pela movimentação
como referenciais de orientação do sol no céu.
espacial, a partir dos lugares de orientação Identificar os pontos cardeais e
Anos Sistema de
4° ano 1° 5 vivência. pontos cardeais colateriais numa rosa dos
Iniciais orientação
(EF04GE09) Utilizar as direções rosa dos ventos ventos.
cardeais na localização de Identificar elementos de uma
componentes físicos e humanos nas paisagem a partir das direções
paisagens rurais e urbanas. cardeais em plantas.
(EF04GE18*) Identificar e comparar
Diferenciar os tipos de
diferentes formas de representação,
representação do espaço, como
como as imagens de satélite, Elementos
plantas, mapas e fotos de
fotografias aéreas, planta pictórica, constitutivos dos Representações
Anos satélite, caracterizando cada
4° ano 1° 6 plantas, croquis entre outros. mapas cartográficas
Iniciais tipo.
(EF04GE09) Utilizar as direções Sistema de pontos cardeiais
Localizar objetos a partir das
cardeais na localização de orientação
direções cardeias num jogo de
componentes físicos e humanos nas
caça ao tesouro.
paisagens rurais e urbanas.
 (EF04GE11) Identificar as
características das paisagens
naturais e antrópicas (relevo,
Identificar as direções cardeais a
cobertura vegetal, hidrografia entre
partir de referências em fotos e
outros) no ambiente em que vive,
Conservação e desenhos de paisagens naturais
bem como a ação humana na
degradação da Pontos cardeais ou antrópicas.
Anos conservação ou degradação dessas
4° ano 1° 7 natureza regiões brasileiras Identificar os biomas e o clima
Iniciais áreas, discutindo propostas para
Sistema de mapas das regiões brasileiras em
preservação e conservação de
orientação mapas mudos utilizando as
áreas naturais.
direções cardeais e a rosa dos
(EF04GE09) Utilizar as direções
ventos para localizá-los.
cardeais na localização de
componentes físicos e humanos nas
paisagens rurais e urbanas.
(EF04GE11) Identificar as
características das paisagens
naturais e antrópicas (relevo,
Identificar as direções cardeais a
cobertura vegetal, hidrografia entre
partir de referências em fotos e
outros) no ambiente em que vive,
Conservação e desenhos de paisagens naturais
bem como a ação humana na
degradação da Pontos cardeais ou antrópicas.
Anos conservação ou degradação dessas
4° ano 1° 8 natureza regiões brasileiras Identificar elementos de uma
Iniciais áreas, discutindo propostas para
Sistema de mapas paisagem ou mapa, ou outra
preservação e conservação de
orientação representação cartográfica a
áreas naturais.
partir das direções cardeias num
(EF04GE09) Utilizar as direções
jogo de caça ao tesouro.
cardeais na localização de
componentes físicos e humanos nas
paisagens rurais e urbanas.
(EF05GE04) Reconhecer as
características das Reconhecer as características
características da cidade e analisar
Anos Território, redes e cidades de uma cidade.
5° ano 1° 1 as interações entre a cidade e o
Iniciais urbanização zona urbana e zona Diferenciar espaços da zona
campo e entre cidades na rede
rural urbana e zona rurais.
urbana brasileira.
(EF05GE04) Reconhecer as Analisar as interações entre o
características da cidade e analisar campo e a cidade.
Anos Território, redes e Interação entre as
5° ano 1° 2 as interações entre a cidade e o Identificar exemplos, nos seus
Iniciais urbanização zonas urbana e rural
campo e entre cidades na rede lugares de vivência, de
urbana brasileira. interações entre o campo e a
 cidade ou entre cidades na rede
urbana.
Comparar as mudanças
(EF05GE05) Identificar e comparar
ocorridas ao longo do tempo e
as mudanças dos tipos de trabalho e diferentes tipos de
em diferentes lugares no
Anos desenvolvimento tecnológico na trabalho
5° ano 1° 3 Trabalho e inovação trabalho.
Iniciais agropecuária, na indústria, no uso da tecnologia no
tecnológica Reconhecer a evolução no
comércio e nos serviços em trabalho
trabalho com o uso de
diferentes lugares.
tecnologias.
(EF05GE08) Analisar
transformações de paisagens nas
Observar a modificação da
Anos cidades, comparando sequência de Mapas e imagens de Transformações nas
5° ano 1° 4 paisagem de um determinado
Iniciais fotografias, fotografias aéreas e satélite paisagens.
lugar a partir da análise de fotos.
imagens de satélite de épocas
diferentes.
(EF05GE15*) Identificar e interpretar
Identificar aspectos da
as características do processo de
urbanização nos seus lugares de
urbanização no Estado de São
Anos Território, redes e vivência.
5° ano 1° 5 Paulo e no Brasil, a partir das Urbanização
Iniciais urbanização Compreender o conceito de
mudanças políticas, culturais,
urbanização no Estado de São
sociais, econômicas e ambientais
Paulo.
entre a cidade e o campo.
Comparar as mudanças
ocorridas ao longo do tempo e
(EF05GE05) Identificar e comparar
em diferentes lugares no
as mudanças dos tipos de trabalho e diferentes tipos de
trabalho no comércio e
Anos desenvolvimento tecnológico na Trabalho e inovação trabalho
5° ano 1° 6 prestação de serviços no seu
Iniciais agropecuária, na indústria, no tecnológica uso da tecnologia no
município.
comércio e nos serviços em trabalho
Reconhecer a evolução no
diferentes lugares.
trabalho com o uso de
tecnologias.
(EF05GE08) Analisar Identificar e registrar as
transformações de paisagens nas mudanças na paisagem nos
Anos cidades, comparando sequência de Mapas e imagens de Transformações nas seus lugares de vivência a partir
5° ano 1° 7
Iniciais fotografias, fotografias aéreas e satélite paisagens. da análise de fotos, entrevistas
imagens de satélite de épocas com pessoas mais velhas entre
diferentes. outros.
 (EF05GE05) Identificar e comparar
as mudanças dos tipos de trabalho e
desenvolvimento tecnológico na
agropecuária, na indústria, no
Reconhecer as transformações
comércio e nos serviços em
Trabalho e inovação diferentes tipos de ocorridas ao longo do tempo e
diferentes lugares.
Anos tecnológica trabalho em diferentes lugares dos tipos
5° ano 1° 8 (EF05GE15*) Identificar e interpretar
Iniciais Território, redes e uso da tecnologia no de trabalho e como elas estão
as características do processo de
urbanização trabalho ligadas ao processo de
urbanização no Estado de São
urbanização.
Paulo e no Brasil, a partir das
mudanças políticas, culturais,
sociais, econômicas e ambientais
entre a cidade e o campo.