Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

Aprendizagem Conectada
Atividades Escolares
4º ano do Ensino Fundamental

Unidocência - Carga horária mensal 105 horas

Língua Portuguesa
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
EF04LP11 Escrita colaborativa
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Período: ( ) vespertino ( ) matutino Turma 4° ano ___

Língua Portuguesa – Aprendendo sobre cartas!

Ao pensar nas dificuldades que temos enfrentado com o isolamento

social, tive uma ideia muito legal, por isso, te convido a voltar comigo no tempo.
Com a ajuda de seus familiares, vamos recordar à época em que não tínhamos
toda a tecnologia que temos hoje?

Você sabia que há algumas décadas atrás não

existiam os telefones celulares? Hoje, eles nos
permitem até fazer chamadas de vídeo para nossos
familiares e amigos. Mas nem sempre foi assim!

Há algum um tempo atrás, as pessoas se comunicavam com quem estava longe

através de cartas. E como é gostoso receber uma carta de alguém que estamos nos
correspondendo! Você já recebeu ou enviou alguma carta? A troca de cartas entre
remetente e destinatário é uma forma antiga de comunicação. Remetente é quem está
enviando a carta e destinatário é para quem se está enviando a carta.

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Você sabia?
Atualmente, a carta vem perdendo seu espaço para a troca
de e-mails e de mensagens por celular. Essa nova forma
de comunicação permite a interação em tempo real.

Vou te contar um segredo!

Acho que isso você ainda
não sabe!
A carta pode cumprir
diferentes funções em nossa
vida cotidiana. Hoje, vamos
aprender sobre a carta
pessoal carta de

Veja os elementos importantes que fazem parte desse tipo de texto:

Local e data;
Identificação para quem se está escrevendo;
Corpo do texto (espaço onde você escreverá sua intenção com a carta);
Identificação de quem escreveu.

1. Agora vou te mostrar a estrutura de uma carta pessoal. Vem comigo!

Antes de te falar sobre a estrutura de uma carta pessoal, tive uma

excelente ideia!
Que tal escrever uma carta para sua mãe ou para alguém que cuida de
você com carinho? Ela vai ficar muito feliz!

Proponho a escrever uma carta expressando seus sentimentos e agradecimentos

por essa pessoa especial. Além de você deixar essa pessoa feliz, colocará em prática o
que irá aprender sobre o gênero textual carta pessoal. Gostou da dica? Então vamos
lá! Observe a carta pessoal que Izak Ferreira Santos escreveu para sua mamãe.

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Quando conversamos com amigos ou

familiares costumamos usar uma
linguagem descontraída, confidencial.
Essa intimidade na forma de escrever e
nas expressões, mostra nosso grau de
proximidade, isso é muito comum nas
cartas pessoais.

Observe que na carta de Izak tem os elementos importantes de uma carta:

Local e data: São Paulo, 12 de maio de 2013.

Identificação para quem se está escrevendo: Querida mamãe.
Corpo do texto: a mensagem que ele escreveu para a sua mamãe.
Identificação de quem escreveu: Izak Ferreira Santos.

2. Agora você vai conhecer sobre a carta de reclamação

Você já ouviu falar do Procon? Sabe para que serve esse órgão? Pois
bem, se ainda não sabe eu vou te contar. O Procon atua na proteção e
defesa do consumidor. Esse órgão tem como objetivos orientar, educar,
proteger e defender o consumidor contra o abuso praticado por
fornecedores de produtos e serviços.

As reclamações podem ser feitas pessoalmente ou por carta. As cartas escritas

com esta intenção são as cartas de reclamação.

Você já presenciou alguém de sua família escrevendo uma carta, fazendo uma
ligação ou mesmo indo pessoalmente reclamar de algo? Pergunte aos seus
familiares se alguém já registrou alguma reclamação no Procon.
Uma forma dos consumidores registrarem suas queixas é através de suas
cartas de reclamações endereçadas ao Procon. Estas cartas podem ser
entregues pessoalmente, pelos correios ou pela internet.

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Observe a carta de reclamação que Pedro Silva escreveu para a diretora da

sua escola.

Cuiabá, 01 de outubro de 2019

Prezada diretora,
Viu como é fácil fazer
Meu nome é Pedro Silva, tenho 09 anos, estudo na uma carta de
Escola XV de abril e faço o 4º ano B. Eu gostaria de reclamação?
fazer uma reclamação sobre o banheiro, que não
tem descarga e só tem uma lâmpada que está
funcionando e também sobre a sala de aula que é
muito quente e barulhenta. Se a senhora organizar
o banheiro e deixar ele bonito e limpo, nós vamos
ficar muito felizes e se a sala de aula ficar fresquinha
e com menos barulho, os alunos vão aprender mais.
Sem mais

Assinado: Pedro Silva

Observe que a carta de Pedro Silva também tem os elementos importantes de

uma carta, que são as características desse tipo de texto:

Local e data: Cuiabá, 01 de outubro de 2019.

Identificação para quem se está escrevendo: Prezada diretora.
Corpo do texto: a mensagem que ele escreveu para a diretora.
Identificação de quem escreveu: Pedro Silva.

A carta de reclamação é muito utilizada pelas empresas, pois através dela, você
pode fazer uma reclamação formal, ou seja, é uma forma de registrar o que aconteceu,
ou qual foi o problema que precisa ser resolvido. Geralmente, a carta de reclamação tem
uma linguagem mais formal, sem nenhuma proximidade com o leitor. É preciso escrever
mostrando o porquê aquele problema precisa ser resolvido.
Por exemplo: como Pedro argumentou com a diretora mostrando porque precisava ser
feito os reparos na sala de aula e no banheiro.

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Desafios de Língua Portuguesa

Hoje aprendemos outro gênero textual, a carta. Lemos uma carta

pessoal e uma carta de reclamação. Agora mostre que você aprendeu
tudinho, fazendo as atividades.

Leia a carta pessoal abaixo e depois responda ao que se pede:

Barra do Garças, 20 de abril de 2020

Amiga Luana,
Como você está? Eu espero que bem. Faz
muito tempo que não nos vemos. Te
escrevo para dizer que estou com
saudades, e que em breve nos veremos
novamente, pois eu irei lhe fazer uma
visita. Mande lembranças à sua mãe.
Abraços,
Juliana Silva

1. Responda as informações abaixo sobre a carta que você acabou de ler.

Local e data: ___________________________________________________________

Identificação para quem se está escrevendo: ____________________________

Corpo do texto: ________________________________________________________

Identificação de quem escreveu: ________________________________________

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2. Agora preencha o esquema a seguir, retirando as informações da carta de

reclamação que você leu no material de hoje.

3. Escreva uma carta pessoal para uma pessoa querida da sua família. Não se
esqueça dos elementos importantes de uma carta.
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Assista ao vídeo abaixo e veja como escrever no envelope para enviar uma carta
https://www.youtube.com/watch?v=nE4LTXR3MDI

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Educação Física
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
Esportes de campo e taco Esportes de rede/parede
EF35EF06 Esportes de invasão

Educação Física – Esportes de marca e de precisão

Agora você vai estudar sobre os esportes de marca e de

precisão, e vai identificar os elementos que caracterizam
esses esportes.

MAS O QUE SÃO ESPORTES DE MARCA E DE

PRECISÃO?

ESPORTE DE MARCA: são os esportes que consideram a

comparação entre o alcance de índices, que podem ser
mensurados com metros, segundos, quilos, etc.

Exemplos: todas as modalidades de atletismo (corridas

lançamentos e saltos), patinação de velocidade, remo,
ciclismo, levantamento de peso e natação.

ESPORTE DE PRECISÃO: são aqueles que tem como

objetivo acertar algum tipo de alvo, que pode estar parado
ou em movimento.
Exemplo: bocha, croquet, curling, golfe, sinuca, tiro com arco
e boliche.

Saiba mais!
O atletismo é o conjunto de esportes formado por
três modalidades: corrida, lançamentos e saltos.

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EXEMPLOS DE ESPORTES DE MARCA E DE PRECISÃO:

Figura 1: ESPORTE DE MARCA Figura 2: ESPORTE DE PRECISÃO

CORRIDA BOLICHE

Fonte: institutonetclaro
Fonte: wikiwand

Você sabia que algumas brincadeiras têm regras que

envolvem tempo, como os esportes de marca, e outras
envolvem alvos, como os esportes de precisão? As regras
das brincadeiras com bola de gude, que inclui precisão
de mira, e as brincadeiras de corridas, com e sem
obstáculos, que envolve distância e velocidade, são
Fonte: br.pinterest.com/
exemplos disso.

1. Observe a imagem abaixo e escreva o nome das brincadeiras. Depois, identifique

uma brincadeira que envolve obstáculo e tempo de chegada, e uma brincadeira que
envolve um alvo a ser atingido.

Fonte: slideshare.net/

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1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

BRINCADEIRA COM TEMPO DE BRINCADEIRA COM ALVO A SER

CHEGADA ATINGIDO

2. O salto com obstáculo é uma das modalidades do atletismo. As competições desse

esporte envolvem distância (metros) e tempo (segundos). Escreva abaixo se essa
modalidade é classificada como esporte de precisão ou de marca.

3. Observe as imagens abaixo e marque com um X aquela que representa o salto com
obstáculos.
Fonte: Pinterest.com (2020).

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4. O tiro com arco é uma modalidade do atletismo caracterizado por acertar um alvo
estático. Observe abaixo as imagens desse esporte.

Fonte: Pixabay (2020). Fonte: cpb.org.br/

DEPOIS DE OBSERVAR AS IMAGENS RESPONDA AS QUESTÕES:

a) Essa modalidade pode ser classificada como um esporte de precisão ou de marca?

_____________________________________________________________________

b) Cite uma característica desse esporte.

___________________________________________________________________________

PARA SABER MAIS!

O tiro com arco paralímpico pode ser disputado por

pessoas com amputações, paraplégicos e
tetraplégicos, paralisia cerebral, doenças disfuncionais
e progressivas, como a atrofia muscular e escleroses,
com disfunções nas articulações, problemas na coluna
e múltiplas deficiências. Os participantes têm como do
Fonte: br.preepik.com
centro do alvo.

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5. Observe a imagem e responda as perguntas.

a) A prática desse esporte representado na

imagem ao lado envolve tempo e distância.
Escreva qual é o nome desse esporte.

________________________________________

b) Esse esporte é de marca ou de precisão?

________________________________________
Fonte: pngwing.com/

PARA SABER MAIS!

A natação adaptada é o segundo

maior esporte paralímpico e o atleta
brasileiro Daniel Dias (foto ao lado) foi o
que mais conquistou medalha nessa
modalidade, ao todo foram 24.

Fonte: danieldias.esp.br/

6. Além do atleta Daniel Dias, temos outros atletas que representam o nosso país em
competições paraolímpicas. Pesquise e escreva abaixo o nome de um desses atletas e
a modalidade esportiva que ele pratica.

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Diferenças entre jogo e esporte

Olá estudante, tudo bem? Nos estudos anteriores, você estudou sobre
esportes de marca e de precisão, e pode identificar os elementos que
os caracterizam. Agora você vai estudar as diferenças existentes entre
jogo e esporte, e vai identificar suas características e manifestações
como profissão e lazer. Vamos começar?

Figura 3: Jogo de queimada.

O jogo é uma atividade que envolve brincadeiras e

diversão com normas livremente estabelecidas
pelos participantes.

Fonte: blogs.gazetaesportiva.com

Figura 4: seleção brasileira paraolímpica de vôlei

O esporte tem regras pré-estabelecidas e

busca pela vitória e competividade.

Fonte: criancaesaude.com.br

Atenção! Para não confundir jogo com esporte você pode pensar se
há ou não flexibilidade. Se houver flexibilidade com normas
livremente estabelecidas é jogo, e se não houver flexibilidade e as
regras estiverem pré-estabelecidas é esporte.

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Desafio de Educação Física

1. Com base nas explicações acima, escreva as características que diferenciam o

jogo do esporte.

2. Observe as imagens abaixo e escreva qual modalidade pode ser classificada

como jogo e qual modalidade pode ser classificada como esporte.

Fonte: pintarcolorir.com.br Fonte: multarte.com.br

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3. ATIVIDADE PRÁTICA

Convide seus familiares para desenvolver um jogo/brincadeira da sua preferência.

As regras podem ser estabelecidas por você.

Depois escreva sobre:

1º o jogo escolhido;
2º quem participou do jogo;
3º quais materiais foram utilizados;
4º quais foram as regras estabelecidas.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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Arte
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
Contextos e práticas
EF15AR08.1MT

Arte

Identificação e apreciação musical: Cururu e Siriri

Vamos aprender sobre um gênero musical regional, o Cururu,

acompanhado da dança Siriri, música e dança regional mato-
grossense, em homenagem ao aniversário de Cuiabá, nossa capital
do estado, que neste ano de 2020 completou 301 anos.

Figura 1: Cuiabá – capital de Mato Grosso

No dia oito de abril de 2020 Cuiabá completou 301 anos de história e a música
cururu e a dança siriri fazem parte da história cuiabana.

Figura 2: Dança Siriri

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O cururu e o siriri tem influência de origem africana, portuguesa, espanhola e

chiquitana e tem a viola-de-cocho, o ganzá e o mocho como principais instrumentos
musicais. Essas manifestações culturais são importantes formas de expressão da
identidade cultural do nosso estado.

Agora vamos conhecer as principais características do cururu e siriri:

CURURU: sua origem foi na época dos jesuítas quando era executado dentro
das igrejas e mais tarde ruralizou-se. Executada por dois ou mais cururueiros,
acompanhados dos instrumentos: viola-de-cocho, ganzás e mochos.

SIRIRI: dança com elementos africanos, portugueses e espanhóis. Nome

indígena com referência ao movimento dos cupins com asas, voando
parecido com a dança, no ritmo mais rápido que o cururu. Utiliza versos de
cantigas populares do cotidiano da região e os principais instrumentos são a
viola de cocho, o mocho e o ganzá.

Através dos vídeos disponíveis nos endereços abaixo, você poderá apreciar e
identificar a música e a dança cururu e siriri.

Peça ajuda para um familiar e acesse ao vídeo:

Cururu e Siriri em Nobres

Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=2JqMAHuqkEo
Cante e dance junto...

No vídeo “Cururu e Siriri de Nobres – MT”, um grupo participa de um festival de

danças populares mato-grossenses e apresenta a música e a coreografia alegre e
contagiante.

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Com aluda de um familiar, acesse ao vídeo do grupo

Flor Ribeirinha

Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=hy74ZczEXVA

Aprecie o lindo espetáculo.

No vídeo “Flor Ribeirinha” você pode apreciar a cultura mato-grossense, que é

reconhecida internacionalmente através das apresentações em diversos países, do
premiado grupo cuiabano Flor Ribeirinha.

Agora vamos aprender um pouquinho

sobre alguns instrumentos musicais da
cultura mato-grossense!

Figura 3: Viola-de-Cocho

Instrumento típico do Estado de Mato Grosso,

confeccionado a partir de um bloco de madeira
inteiriça (sara de leite, etc.), sobre o qual o
fabricante utilizando um molde, risca o formato
Fonte: http://portal.iphan.gov.br/ de viola e vai esculpindo o contorno.

Figura 4: Ganzá

Instrumento de percussão feito de taquara e

trabalhado com pedaço de ferro ou com osso.

Fonte: pt.slideshare.net/benjoinohistoria/flor-ribeirinha

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Figura 5: Mocho

Também conhecido como tamborete ou

tamborim é um banco de madeira com assento
de couro cru, percutido com duas baquetas de
madeira.

Fonte: www.levyleiloeiro.com.br

Veja aqui como

Mocho e Ganzá: https://globoplay.globo.com/v/4500533/ são feitos o
Mocho o ganzá e
Viola de Cocho a viola de cocho!
Parte 1 https://www.youtube.com/watch?v=nxjdeS_NX6o
Parte 2 https://www.youtube.com/watch?v=LlRq7HmMjrU
Parte 3 https://www.youtube.com/watch?v=MQHEev7vTgM

Desafio de Arte

1. Convide seus familiares e assistam aos vídeos abaixo. Depois explique a eles o que
você aprendeu com esta aula de ARTE.

Disponível em: Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=2JqMAHuqkEo https://www.youtube.com/watch?v=hy74ZczEXVA

2. Observe a imagem abaixo, depois assista aos vídeos sobre os instrumentos

musicais ou faça uma pesquisa e descreva o processo e os materiais utilizados
na produção da viola de cocho e do ganzá.
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Figura 6: Obra de Ozires Paulo Almeida

Fonte: TIT/ Cururueiros

a) Viola-de-cocho mato-grossense:

b) Ganzá mato-grossense:

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RASQUEADO

No material anterior, aprendemos sobre a nossa música

popular regional através do Cururu e Siriri e agora você
vai aprender sobre o Rasqueado, que também é um
ritmo musical, típico do estado de
Mato Grosso.

Afinal? O que é
Rasqueado?

Figura 7: Baile de rasqueado.

Rasqueado é a música popular
mato- grossense que se originou dos
ritmos que formaram a música
popular brasileira (MPB): o Lundu, o
Cateretê e a Habanera. O
Rasqueado tem origem no final do
século XIX, após o término da
Fonte: http://jornaldoonibusmatogrosso.com.br/ Guerra do Paraguai, quando alguns
paraguaios que ficaram em Mato Grosso, na região ribeirinha dos rios Cuiabá e Paraguai,
começaram a integrar com a população mato-grossense em seu convívio diário. Dessa
interação dos dois povos, os instrumentos como a viola-de-cocho e o violão paraguaio
começaram a tocar uma nova música, mistura do siriri mato-grossense e da polca
paraguaia. Esse novo ritmo surgiu para celebrar a vida depois da guerra. A execução do
rasqueado iniciou nos Tchinfrins, que eram bailes de fundo de quintal, até ganhar o gosto
popular e ser tocado em festas juninas, carnaval ou qualquer outra comemoração pelos
ribeirinhos.

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Os instrumentos utilizados na execução do rasqueado são os mesmos usados no

cururu e siriri, que aprendemos na aula passada: o ganzá, o mocho e a viola-de-cocho.
Nas letras dos rasqueados são cantadas diversas práticas sociais mato-
grossenses e cuiabanas, com a culinária, linguajar, festejos e danças. A música “Pixé”,
por exemplo, é a receita de um doce em pó, uma espécie de paçoca servido em
canudinhos de papel.
Para que você possa apreciar a música e a dança do rasqueado, sugerimos que
você leia a letra da música “Pixé”, a mesma que comentamos no texto acima. Ela é uma
música bem conhecida e caso você possa ouvi-la, disponibilizamos o vídeo para que
você cante e dance junto. Divirta-se:

PIXÉ

MILHO TORRADINHO SOCADO

CANELA AÇUCARADA…
A BRANCA PURA DAQUELA
GURIZADA… DO TEMPO DO CAMPO
D’OURIQUE...
QUANDO A PANDOGA, O FINCA-FINCA, O BUSCAPE E O TRIQUE TRIQUE
PINTAVAM O CÉU COM PINGOS DE LUZ…

É TEMPO BOM QUE NÃO VOLTA MAIS

SÓ NA LEMBRANÇA DE QUEM FOI MENINO
E HOJE É RAPAZ

MILHO TORRADO, BEM SOCADINHO…

AI QUE SAUDADE DOS MEUS TEMPOS DE
MENINO UM DIA AINDA VEREI ...EU TENHO FÉ…
MEU NETO…MEU NETO…COM A BOCA TODA SUJA DE PIXÉ!!!!!!!

Peça ajuda para um familiar e acesse o vídeo:

Henrique, Claudinho & Pescuma - Pixé
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=F93JhqA5VI0

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DESAFIO DE ARTE

1. Pinte de vermelho o círculo da figura que representa os instrumentos musicais

utilizados na execução do Rasqueado.

Fonte: www.florribeirinha.com.br/; www.caseantiques.com; pt.slideshare.net/benjoinohistoria/flor-ribeirinha; www.levyleiloeiro.com.br

2. Cite três ingredientes que são usados para fazer o pixé, conforme descrito na letra
da música.
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. De acordo com o texto, quais os temas cantados nas letras do Rasqueado?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. Faça um desenho bem bonito de um baile de Rasqueado. Explore a sua criatividade.

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Matemática
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
Figuras geométricas espaciais (prismas e pirâmides):
EF04MA17 reconhecimento, representações, planificações e
características

Matemática

Olá! Vamos aproveitar estes dias que estamos em casa para

continuarmos nossos estudos de matemática? Que tal aprendermos
sobre os sólidos geométricos? Então vamos nessa!

Observe as figuras
abaixo. Você sabe
que figuras são
essas?

 Você conhece estas figuras?

 O que são?
 Lembra dos nomes delas?
 Quais são as diferenças que você pode perceber entre elas?

Isso mesmo! São figuras geométricas, umas são polígonos,

outras são poliedros e outras são corpos redondos.

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 Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

Observe no quadro abaixo que estas figuras estão separadas em dois grupos:
Figuras planas e figuras não planas. Leia com atenção as informações e identifique
os componentes de cada uma delas, por exemplo, bases, faces, arestas e vértices.

Vamos recordar!

FIGURAS PLANAS FIGURAS NÃO PLANAS

Triângulo
Cubo
Estes são
polígonos. Estes são poliedros.
Quadrado Têm lados e Têm bases, faces,
vértices
Bloco retangular arestas e vértices.

Retângulo
Pirâmide

Círculo

Estes são corpos

Esfera
redondos.
A esfera e o cilindro têm
base e superfície
arredondada;
Cilindro O cone tem base,
vértice e superfície
arredondada.

Cone

Você sabia que as figuras não planas também são conhecidas como sólido
geométrico ou figura espacial? A Pirâmide é um exemplo de figura não plana.

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 Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

Vamos conhecer um pouco mais sobre a pirâmide?

Figura 1: Pirâmide do Egito

As pirâmides de Gizé são símbolos do Egito.

Acredita-se que elas foram construídas para guardar os
restos mortais dos faraós que governavam o Egito
Antigo. Elas têm mais de 4 mil anos. As pirâmides de
Quéfren, Miquerinos e Quéops (conhecida como a
Grande Pirâmide) estão incluídas entre as sete
maravilhas do mundo antigo.
Olhando atentamente para a imagem ao lado,
você consegue identificar as bases, as faces, as
arestas e os vértices das pirâmides do Egito? Fonte: www.stickerforwall.com

Vamos identificar quais são esses elementos? Então observe a figura abaixo.

As pirâmides são figuras geométricas que têm base, faces, arestas e vértices:

 têm faces laterais triangulares;

 têm arestas nos encontros das faces;
 têm vértices nos encontros das arestas;
 tem na base, que é uma de suas faces, uma
figura poligonal que pode ser um triângulo,
quadrado ou pentágono etc. Nesta figura a
base da pirâmide é um quadrado.

Agora que você aprendeu mais sobre a pirâmide, que tal fazermos algumas
atividades?

Então vamos
para o desafio de
Matemática!

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 Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

Desafio de Matemática

1. Construa uma planificação do poliedro pirâmide de base quadrada. Para este

primeiro desafio você vai precisar de tesoura e cola.

Se a construção do seu sólido geométrico ficou

assim, você acertou!
Parabéns!

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 Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

2. Agora, analise a pirâmide que você montou, identifique e registre as características

que a formam.

a) Número de faces ________________.

b) Número de arestas _______________.

c) Número de vértices _______________.

d) O nome da figura poligonal que forma a base desta pirâmide ________________.

e) O nome deste sólido geométrico ______________________________________.

3. Observe o diagrama e siga as orientações:

1. I

2. R

3. A

4. I

5. E

1. Forma-se pelo encontro das arestas.

2. Forma-se pelo encontro das faces.

3. É a parte inferior de uma figura geométrica não-plana.

4. Nome dado a figuras geométricas planas fechadas e formadas por retas.

5. Nome dado aos lados da pirâmide, incluindo a base.

A palavra-chave é ____________________________.

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 Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

História
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos

A história como resultado da ação do ser humano no

EF04HI01
tempo e no espaço.

História – A origem da humanidade e suas organizações

Você sabe qual a origem da humanidade? Se não sabe, hoje vamos

aprender!

Existem duas formas conhecidas de se explicar a origem da

humanidade. Uma delas é religiosa baseada no criacionismo e, a outra
científica chama da de evolucionismo.
.

Neste material, vamos nos ater somente às explicações científicas do

surgimento da humanidade. Figura 1: ancestral humano.

Estudos científicos buscam entender como e quando os

seres humanos passaram a existir. Apesar de existirem
diferentes teorias que tentam explicar a sua origem, em
uma coisa elas concordam, o ser humano demorou milhões
de anos sofrendo transformações e adaptações, até se
tornar o que é agora.

Os cientistas afirmam que os nossos mais velhos

ancestrais teriam evoluído de um ser em comum,
semelhantes aos antropoides atuais. Esse processo, pelo
qual um tipo de ser vivo evolui e transforma-se em outro, é Fonte: escola.britannica.com.br
O Australopithecus afarensis
chamado evolução. Fonte: Encyclopædia
Britannica, Inc.
Você observou na leitura no texto que fizemos até aqui, que existem algumas
palavras em destaque sublinhadas? Você sabe o que elas significam? É muito
importante que você saiba o significado dessas palavras para poder compreender o

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 Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

texto. Por isso, faça uma pesquisa dos significados das palavras sublinhadas no texto,
preenchendo o quadro abaixo:

Palavra Significado

Agora converse com seus pais sobre sua família e, no quadro abaixo, escreva os
nomes dos seus ancestrais.

Ancestrais Paternos Ancestrais Maternos

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 Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

Como vimos acima, o ser humano não Figura 2: A evolução nos crânios
evoluiu de uma hora para outra. Isso ocorreu antropoides
em etapas que duraram milhares, milhões de
anos. Este processo permitiu que o ser
humano, que possuía cérebro pequeno
dentes e maxilares grandes projetados para
frente, passasse a ter cérebros maiores e
maxilares pequenos. Veja na interessante
imagem ao lado, a evolução nos crânios
antropoides.
Fonte: Encyclopedia Britannica, Inc.

Antes, os seres humanos andavam curvados e se apoiavam com o auxílio das mãos.
Com o passar do tempo, passaram a andar eretos e, com as mãos livres passaram a
usar ferramentas. Desta forma, os pés, as mãos e todo o corpo passaram a se modificar
adaptando as suas novas formas de se relacionar com o mundo.

Figura 3: Evolução humana

Fonte: vejaabril.com.br/

E como sabemos de tudo isso?

Simples, a presença do
ser humano deixa
marcas no tempo e no
espaço, que chamamos
de vestígios.

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 Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

Essa foi fácil de explicar, mas não é tão fácil assim encontrar, selecionar e analisar
esses vestígios. Ainda mais esses que foram deixados a milhões de anos. A maioria
dos vestígios deixados se tratam de ferramentas, que muitas vezes eram feitas de
madeira, ossos e pedra. Outros vestígios são os restos de fogueira, pinturas nas
rochas e, os fósseis humanos. É do estudo destes vestígios que os cientistas formulam
hipóteses e tiram suas conclusões que chamam de teoria.
Figura 11: Homo Sapiens

Faça uma breve pesquisa e descreva quais as

primeiras ferramentas utilizadas pelo homem

Fonte: Encyclopædia Britannica, Inc.

Precisamos compreender o significado das palavras vestígio e hipótese. Faça essa

pesquisa e escreva no quadro abaixo:

Palavra Significado

Vestígio

Hipótese

O texto traz informações sobre as mudanças que aconteceram entre os primeiros

seres humanos e os humanos modernos. No quadro a seguir, descreva quais são as
características de cada um:

31
 Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

Os primeiros humanos Os humanos modernos

Depois de ter lido o texto e realizado suas pesquisas, proponho que faça como os
cientistas. Formule uma hipótese de como, quando e onde surgiu o ser humano, como
ele era e como ele ficou.

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Geografia
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos

EF04GE07 Trabalho no campo e na cidade.

Geografia

Campo e cidade: relações de interdependência

O aumento da produção agrícola, inicialmente feita para a subsistência

(apenas para o sustento da família ou comunidade), começou a sobrar. Essa
sobra, chamada de excedente agrícola, juntamente com o artesanato, passou a
ser comercializada em outros lugares. Assim, o comércio passou a se tornar tão
importante, que com o passar do tempo esses lugares se tornaram cidades. Surge então
uma diferenciação: o local em que se produzia o alimento de origem agropastoril passou
a ser chamado de Campo, enquanto que o local em que esse alimento era
comercializado chamado de Cidade.
Com o tempo, a cidade começou a se tornar cada vez mais diferente do campo e
alguns produtos passaram a ser produzidos na cidade, inclusive o artesanato, que
inicialmente era produzido no campo. Porém, a matéria-prima necessária para o
artesanato ainda era produzida no campo demonstrando a relação de interdependência
existente entre os dois (campo e cidade). Um bom exemplo é o sapato produzido na
cidade, em que a matéria prima, o couro, em alguns casos ainda é produzida no campo.
O campo apresenta uma estrutura física diferente da cidade, nele, as casas
encontram-se distantes umas das outras, separadas por florestas, campos de produção
de alimentos, pastagem para criação de animais e, com poucas estradas e uma forma
diferente de exploração dos recursos naturais. As cidades, por sua vez, possuem casas
muito próximas umas das outras, muitas ruas, indústrias que processam alimentos ou
produtos, e comércios que vendem aquilo que é produzido. A maior parte da população
da cidade sobrevive do trabalho prestado às empresas, comércio ou prestação de
serviços. Vamos praticar?

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1. Segundo o texto, como se formaram as cidades?

2. Com base no texto, explique a interdependência entre o campo e a cidade.

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Ciências da Natureza
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos

EF04CI02 Misturas Transformações reversíveis e não reversíveis

Ciências: Estados Físicos da Matéria

Você sabia que a Ciência busca respostas para compreender o

funcionamento de tudo que existe? Quando encontram respostas científicas
para algo, aquilo deixa de ser um mistério e passa a ser um caminho seguro.
Seguindo nesse espírito científico, vamos buscar algumas respostas sobre
a água e os estados da matéria?

Sabemos que a água que sai da torneira é líquida, que quando

deixada por um tempo no congelador da geladeira congela e fica sólida e quando
aquecida por tempo suficiente em uma panela no fogão, evapora e passa para a forma
gasosa. Esses são os três estados da matéria que correspondem às formas pela qual
ela pode se apresentar na natureza.

Sólido Líquido Gasoso

Fonte: www.steotonio.pt/

A água sofre essas transformações, passando de um estado para outro, em

consequência das mudanças de temperatura devido ao aquecimento (calor)
ou resfriamento (frio). Perceba o exemplo do cozimento do arroz.

Você já observou que quando o arroz está sendo preparado, o

calor faz com que a água ferva e assim comece a formar gotinhas
na tampa da panela? Percebeu também que sai algumas
fumacinhas quando levantamos a tampa? Pois é, é a água líquida
que está evaporando e passando para o seu estado gasoso.
Fonte: www2.bauru.sp.gov.br

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Reconhecer a água no estado líquido pode parecer simples não é mesmo? Afinal,
você a ingere todos os dias e por diversas vezes. Definir se algo é sólido também não é
difícil, pois, normalmente, os materiais sólidos têm superfície e forma bem definidas,
como por exemplo a folha de papel, o lápis ou a borracha.

Os materiais sólidos, nem sempre têm um formato muito bonito, como aqueles
farelos de borracha quando apagamos alguma coisa. Mas você pode perceber que esse
farelo de borracha mantém o seu formato, o que é uma boa dica para dizermos que é
algo sólido.

Seguindo esta lógica, o farelo, a farinha e o pó, são exemplos de materiais

sólidos. Mesmo que tenha vários pedacinhos pequenos juntos, como em uma colher
cheia de polvilho, ainda assim é um material sólido.

Agora que sabemos que a água que sai da torneira é líquida e que o polvilho é
um sólido, que tal fazermos uma experiência misturando essas duas substâncias
para ver o que vai dar? Será que essa mistura é um líquido ou um sólido? Como ele se
comportará? Se liga na experiência.

Mas antes vamos fazer

algumas atividades sobre
o estado físico da água.

Vamos nessa!

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1. Escreva no diagrama abaixo os estados físicos em que água se encontra na natureza,

de acordo com o desenho correspondente:

2. Observe o desenho e responda ou complete:

Fonte: recursos.perueduca.pe/

a) Em que estado está a água do copo? ______________________________________

b) Em que estado está a água do cubo de gelo? _______________________________

c) O gelo derreteu. A água passou do estado ________________ para o estado

______________.

d) Ao ser aquecida, a água passará do estado _________________ para o estado

______________.

3) Para a mudança de estado da água é preciso haver calor ou frio. Complete

corretamente:

a) Para mudar do estado sólido para o líquido a água precisa de __________________.

b) Para mudar do estado líquido para o gasoso a água precisa de _________________.

c) Para mudar do estado líquido para o sólido a água precisa de __________________.

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4) Experiência: Um líquido diferente

Essa atividade será mais legal com um adulto por perto. Ela não trará
nenhum perigo, mas você poderá se sujar ou fazer alguma sujeira no
ambiente onde ela será realizada. Outra coisa, ao final, você poderá fazer da
sua experiência um alimento, mas pra isso, precisará de um adulto. Vamos
nessa?

Materiais necessários:

Polvilho doce;

Água em temperatura ambiente;

Um recipiente para fazer a mistura, pode ser uma vasilha ou um prato fundo;

Duas colheres, uma para misturar e outra para adicionar o polvilho.

O procedimento é bem simples:

1° Coloque um pouco de água no recipiente onde vai realizar a mistura,

aproximadamente ¼ de xícara. (É só encher o copo e dividir em 4 partes iguais e utilizar
apenas uma parte).

2° Adicione ao recipiente que está com a água, uma colher de polvilho e depois
misture. A mistura deve ficar líquida, porém de cor branca.

3° Continue adicionado polvilho e misturando bem, até chegar no ponto em que

você vai sentir que ainda é líquido, mas que está difícil mexer. É esse o ponto da
experiência.

4° Quando perceber que chegou ao ponto da experiência, encha uma colher com
o seu líquido. Ao forçar a colher, você vai sentir uma resistência, e vai ver que a mistura
parece até uma massa ou uma pedra de giz, mas quando levantar a colher, vai ver que
começará a escorrer até derramar, como na imagem:

Figura 1: líquido da mistura de polvilho com água

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Se apertar a mistura com o dedo, você sentirá uma resistência, como se

tivesse tocando algo sólido, mas se parar de apertar vai sentir que é líquido...
COMO ASSIM? Essa mistura é líquida ou sólida? Por que isso acontece? Esse é o
grande desafio dessa semana, após fazer a experiência, tente buscar a explicação para
isso e depois escreva abaixo.

Como havíamos dito, é possível fazer da sua experiência um alimento,

portanto, convide um adulto para te auxiliar nessa produção!
Em alguns lugares esse alimento é chamado de tapioca e em outros de beiju.
Você conhece? Como chamam na sua região?
Para isso, precisamos continuar o experimento de onde paramos, a partir do 5°
passo:
5° Continue adicionando polvilho e misturando até que fique tudo completamente
sólido, e não esteja escorrendo mais. A textura ideal é parecida com um giz, quando a
massa se quebra facilmente.
6° Quando a mistura chegar nesse ponto, peneire a massa e espalhe uma camada
fina sobre uma frigideira pré-aquecida até que fique tudo grudadinho.
7° Adicione o recheio que quiser, pode ser manteiga, mel, queijo. Mas também
fica uma delícia sem nenhum recheio.

Neste link têm algumas dicas de receitas de tapioca:

https://correiogourmand.com.br/receitas_iguarias_especiais_28.htm

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