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    ARA0868 Plano de Ensino

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    Este documento apresenta o plano de ensino de uma disciplina de engenharia civil sobre inovação, empreendedorismo e projeto final. Ele descreve a carga horária, perfil docente, ementa, objetivos, procedimentos de ensino-aprendizagem, temas, avaliação e bibliografia da disciplina.

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    ARA0868 Plano de Ensino (1)

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    Plano de Ensino

    1 Código e nome da disciplina

    ARA0868 INOVAÇÃO, EMPREEND. E PROJETO FINAL ­ ENG CIVIL

    2 Carga horária semestral

    80

    3 Carga horária semanal

    4h

    4 Perfil docente

    O docente precisa possuir graduação em Engenharia de Controle e Automação, ou Engenharia


    Elétrica, ou Tecnologia em Automação Industrial ou áreas afins. Deve ter cursado pós­graduação lato
    sensu (Especialização) nas áreas citadas e/ou pós­graduação Stricto Sensu (Mestrado e/ou Doutorado),
    devendo o docente estar com o Currículo Lattes atualizado.
    É desejável que o docente possua experiência teórica e prática na área de automação industrial e no
    uso de suas ferramentas para a resolução de problemas de engenharia, além de conhecimentos teóricos
    e práticos, habilidades de comunicação em ambiente acadêmico, capacidade de interação e fluência
    digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensino­aprendizagem
    (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Permitindo que os conteúdos da disciplina possam ser facilmente
    articulados com o cotidiano, os elementos regionais e do curso dos estudantes. Importante, também, o
    conhecimento do Projeto Pedagógico do Curso ao qual a disciplina está vinculada na Matriz
    Curricular.
    É fundamental que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências e
    habilidades no uso de ferramentas digitais que tornam a sala de aula mais interativa. A articulação
    entre teoria e prática deve ser o eixo direcionador das estratégias em sala de aula. Além disto, é
    imprescindível que o docente estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos,
    incentivando o seu protagonismo.
    Para que a disciplina possa ser conduzida de forma coerente com seus objetivos dentro da matriz
    curricular, é muito importante que o docente conheça profundamente o Projeto Pedagógico do Curso,
    seu Plano de Ensino, bem como os Planos de Aula.

    5 Ementa

    METODOLOGIA PARA CONSTRUÇÃO DE PROJETO FINAL EM ENGENHARIA; NOVAÇÃO;


    EMPREENDEDORIMO (CRÉDITO DIGITAL).

    6 Objetivos

    Desenvolver um Trabalho de Conclusão de Curso utilizando as normas técnicas aplicáveis para


    atender à legislação com domínio dos conteúdos estudados ao longo de sua formação acadêmica.
    Desenvolver um Trabalho de Conclusão de Curso utilizando as normas técnicas aplicáveis para
    atender à legislação com domínio dos conteúdos estudados ao longo de sua formação acadêmica.
    Elaborar projeto político pedagógico, enfatizando as contribuições das matrizes africana e indígena na
    cultura brasileira, para enfrentamento de preconceitos e discriminações.
    Analisar as relações entre Meio Ambiente e Direitos Humanos utilizando conhecimentos do consumo
    e impactos no homem e seu ambiente para compreender seus impactos nos Direitos Humanos.
    Analisar o processo de inovação, utilizando o arcabouço conceitual da economia industrial e da
    inovação tecnológica, para catalogar os níveis de desenvolvimento de organizações e países.
    Avaliar os impactos de novas tecnologias, analisando as diferentes linhas de pensamento econômico,
    para tomar decisões estratégicas nas áreas financeira e de produção.
    Elaborar relatórios que incluam políticas de bem­estar, partindo do conceito da economia do
    compartilhamento e da inovação social, para avaliar os impactos desse tipo de inovação na economia.

    7 Procedimentos de ensino­aprendizagem

    A disciplina adotará o modelo de sala de aula invertida e aprendizagem baseada em problemas. O


    processo de ensino­aprendizagem iniciará por meio de uma preleção, que terá como base uma situação
    problema previamente definida pelo professor. Serão utilizados como estratégias: exposição e
    discussão de filmes e documentários, estudos de casos que subsidiarão a análise de problemas, debates
    estruturados, fóruns de discussão, brainstormings, jogos e ferramentas digitais que tornarão o aluno
    protagonista de seu aprendizado.
    Elaboramos roteiros de estudo que privilegiam o conceito de "salas sem paredes" cujo objetivo é a
    fixação dos conteúdos e o desenvolvimento de competências. Ao final de cada aula, será aplicada uma
    atividade verificadora da aprendizagem que poderá ocorrer, também, por meio da Sala de Aula Virtual
    de Aprendizagem.
    O modelo de aprendizagem prevê, ainda, a realização da Atividade Autônoma Aura ­ AAA: duas
    questões elaboradas para avaliar se os objetivos estabelecidos, em cada plano de aula, foram
    alcançados pelos alunos. A Atividade Autônoma Aura ­ AAA tem natureza diagnóstica e formativa,
    suas questões são fundamentadas em uma situação­problema, estudada previamente, e cuja resolução
    permite aferir o aprendizado do(s) tema/tópicos discutidos na aula.

    8 Temas de aprendizagem

    1. METODOLOGIA PARA CONSTRUÇÃO DE PROJETO FINAL EM ENGENHARIA


    1.1 CONTEXTUALIZAR O PROJETO FINAL EM ENGENHARIA E APRESENTAR SUAS
    REGRAS DE ELABORAÇÃO
    1.2 CAPACITAR SOBRE A ESTRUTURA DO PROJETO FINAL EM ENGENHARIA

    2. INOVAÇÃO
    2.1 DESCREVER O CONCEITO DE INOVAÇÃO E SEU DESENVOLVIMENTO NAS
    ORGANIZAÇÕES
    2.2 IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DE UMA EQUIPE INOVADORA E MEDIDAS DE
    AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO

    3. EMPREENDEDORIMO (ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA)


    3.1 RECONHECER A NATUREZA DO EMPREENDEDORISMO E DA CRIATIVIDADE
    3.2 APLICAR A MODELAGEM ESTÁTICA DE NEGÓCIOS (CANVAS DO MODELO DE
    NEGÓCIO)
    3.3 APLICAR A MODELAGEM DINÂMICA DE NEGÓCIOS (LEAN STARTUP)
    3.4 RECONHECER OS CONCEITOS DE ESTRATÉGIA EMPRESARIAL

    9 Procedimentos de avaliação
    9 Procedimentos de avaliação

    O processo de avaliação oficial se dá através de NOTA FINAL única, estabelecida ao fim do semestre.
    Os procedimentos de avaliação contemplarão competências desenvolvidas durante a disciplina nos
    âmbitos presencial e digital.
    Indicações para procedimentos e critérios de avaliação:
    As avaliações poderão ser realizadas por meio de atividades teóricas e/ou práticas, e realização de
    projetos ou trabalhos, representando atividades acadêmicas de ensino, de acordo com as
    especificidades da disciplina, permitindo desta forma avaliar a evolução do aluno no desenvolvimento
    das competências e na construção do conhecimento alvo da disciplina.
    A soma de todas as atividades que possam vir a compor o grau final da NF não poderá ultrapassar o
    máximo de 10 (dez) pontos.
    Para aprovação na disciplina o aluno deverá:
    ­ Atingir resultado igual ou superior a 6,0;
    ­ Frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.

    10 Bibliografia básica

    BALIEIRO, Fernando de F. e BORTOLOTI, Karen F. História dos povos indígenas e


    afrodescendentes. Rio de Janeiro: Editora Universidade Estácio de Sá, 2014.
    Disponível em: http://repositorio.savaestacio.com.br/site/index.html#/objeto/detalhes/5609D76B­
    56C9­ 4F5E­BAB6­EC3FF840F22C

    BESSANT, John e TIDD, Joe. Inovação e empreendedorismo. [Minha Biblioteca]. 3ª edição. Porto
    Alegre: Bookman, 2019.
    Disponível em:
    https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582605189/cfi/0!/4/2@100:0.00

    Philippi Jr, Arlindo. Curso de Gestão Ambiental (BV). Barueri: Manole, 2004.
    Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/38269

    11 Bibliografia complementar

    Mebur Bardini (Organizador). Meio ambiente e qualidade de vida. [BV]. São Paulo: Pearson, 2015.
    Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/35806

    PAHL, Gerard, et al. Projeto na Engenharia. [Minha Biblioteca]. São Paulo: Blucher, 2005.
    Disponível em:
    https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521215516/cfi/0!/4/2@100:0.00

    SILVA, Giovani José da e COSTA, Anna Maria Ribeiro F. M. da. Histórias e culturas indígenas na
    Educação Básica. [BV]. São Paulo: Editora Autêntica, 2018.
    Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/158753

    TEIXEIRA, Tarcisio e LOPES, Alan. Startups e inovação: direito no empreendedorismo. [Minha


    Biblioteca]. 2ª edição. São Paulo: Manole, 2020.
    Disponível em:
    https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520453339/cfi/0!/4/2@100:0.00

    TIGRE, Paulo Bastos e PINHEIRO, Alessandro Maia. Inovação em serviços e a economia do


    compartilhamento. [Minha Biblioteca]. São Paulo: Saraiva, 2019.
    Disponível em:
    https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520453339/cfi/0!/4/2@100:0.00

    TIGRE, Paulo Bastos e PINHEIRO, Alessandro Maia. Inovação em serviços e a economia do


    compartilhamento. [Minha Biblioteca]. São Paulo: Saraiva, 2019.
    Disponível em:
    https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788571440432/cfi/0!/4/2@100:0.00

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