Técnica do Chute

Técnica do Chute

Para as Provas, Concursos, Vestibulares e ENEM.

A TÉCNICA DO CHUTE ÍNDICE

1 – BASTA ESTUDAR?

Nas escolas nos ensinam que basta um bom estudo para obtermos sucesso nos vestibulares e
concursos. Mas não é bem assim.

Estudar, dedicada e inteligentemente, é imprescindível, mas não é o bastante.

Para obter as melhores classificações é necessário ir além. Compreender detalhadamente o

processo de avaliação, analisar os editais e provas já aplicadas. Além disso, fazer bom u so da
Hermenêutica e das Técnicas de Chute.

2 – ENSINO ENCICLOPÉDICO X ENSINO ANALÍTICO.

Seguindo a tendência mundial, o Estado Brasileiro está empenhado em criar um novo modelo
educacional, demolindo o ensino enciclopédico e informativo (da decoreba), substituindo-o por um
ensino crítico, analítico e capacitador.

Como não adiantava ficar só na retórica, para mudar o ensino, o Brasil mudou a maneira de avaliar.
Nos onze anos de provas do ENEM, o MEC habilmente alterou a escola média brasileira, aplicando
provas com alto grau de subjetividade, medindo habilidades e competências, além do conhecimento.

O ENEM assusta, também, por ser uma

prova interdisciplinar e contextualizada.

Como no ENEM as respostas se encontram na própria prova, ganham extraordinária importância

as ferramentas que auxiliam a diagnosticar se um item é falso ou verdadeiro.

Para um bom diagnóstico, podemos usar:

1) O conhecimento adquirido ao longo dos anos;

2) Sofisticadas técnicas de interpretação de texto, inclusive buscando inspiração na Hermenêutica

Jurídica;

3) As populares TÉCNICAS DE CHUTE.

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 Técnica do Chute

Além do Ensino Analítico, estão aumentando a importância da Técnica do Chute a maior

transparência nos concursos e a centralização em grandes organizações, por motivo de segurança.

QUANDO USAR AS TÉCNICAS DE CHUTE?

O termo “Chute” nos leva a pensar em usar as técnicas apenas nas questões que nada sabemos.
Mas nossa intenção é justamente a oposta. Usar as Técnicas de Chute como uso, subsidiário, na prova
inteira e em todos os concursos.

A cada questão usamos o nosso conhecimento, a nossa intuição, o bom senso e as Técnicas para
melhorar a qualidade de nosso diagnóstico.

Porém, ao contrário do que os preguiçosos querem, o conhecimento é de longe o fator mais

importante nos concursos. Depois de muito estudar é que partimos para as Técnicas, objetivando
turbinar a nota.

4 – O FATOR SORTE

As avaliações não são perfeitas. Nem sempre os melhores são aprovados. O acaso atua de maneira
significativa. Os examinadores estão cientes do problema e tentam diminuir esta possibilidade:

• Por que o Cespe/UnB utiliza o critério “uma errada anula uma certa”?
Para descartar a possibilidade de acerto ao acaso. O procedimento é justificável em um
processo que visa selecionar o candidato que sabe analisar, interpretar e responder a
partir do que aprendeu, descartando o “chute”. A anulação de um item correto para cada
resposta incorreta é, portanto, uma segurança a mais de que a classificação no processo
se deve ao desempenho individual do candidato e não à sorte.
http://www.cespe.unb.br/perguntasFrequentes/

Louvamos a intenção do CESPE, mas discordamos frontalmente quanto aos resultados alcançados,
conforme a seguir demonstraremos.

Marcar um item como certo ou errado (sem conhecimento algum) ou jogar uma moeda no cara
ou coroa, é, matematicamente, a mesma coisa.

Pn,k = Cn,k / 2n

Onde:

Cn,k = n! / k!(n-k)!

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 Técnica do Chute

Primando pela objetividade, fomos buscar na matemática a fórmula da probabilidade, onde n é o

número de arremessos e k é o número de caras conseguidas com o jogo repetido n vezes de uma
moeda:

No gráfico abaixo podemos ver que é quase impossível obtermos uma diferença muito grande
entre caras e coroas, mas existem boas probabilidades para as pequenas diferenças:

Ao ampliar a parte central da curva, podemos ter uma melhor idéia do que foi dito acima:

Agora, Imagine uma prova do CESPE, de 150 questões, onde uma errada anula certa. O candidato
sabe 50 e a nota de corte hipoteticamente seja 70. É evidente que se ele obedecer e não chutar estará
eliminado. Com a ajuda de uma simples moeda, pode mudar sua sorte, usando a mais primitiva das
Técnicas de Chute, o “cara ou coroa”.

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 Técnica do Chute

Chutando, o candidato poderia diminuir a sua nota (sem prejuízo algum, já que iria tomar pau
mesmo) ou poderia aumenta-la, conseguindo a tão sonhada classificação.

Há 2,8% de probabilidade de ele conseguir seus 20 pontos ou mais. O que não é nada desprezível,
em se tratando de concursos:

5 – OS EXAMINADORES CONHECEM TAIS TÉCNICAS?

Os examinadores não só conhecem as técnicas de chute, como lutam desesperadamente contra

elas:

Na Pg. 104, deste estudo do INEP, há referências explícitas à tentativa de escapar da Técnica do
Chute:

http://www.publicacoes.inep.gov.br/arquivos/%7B9330753A-7FCB-43EC-B99F-
2FB657407BE7%7D_ENEM_para%20uma%20discuss%C3%A3o%20te%C3%B3rica.pdf

* CASCA DE BANANA

“não contêm elementos (pegadinhas) que possam induzir o participante a erros;”

* INCLUSIVAS E EXCLUSIVAS

“não contêm “pistas” que possam ajudar o participante na resolução da questão;” “não contêm
certas palavras que induzem a afirmações falsas ou verdadeiras. Frases onde aparecem “sempre” ou
“nunca”, “tudo” ou “todo”, “só” ou “somente” são, em sua grande maioria, falsas. As que contêm
“alguns” ou “geralmente” são quase sempre verdadeiras;”.

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* CHUTE DE UMA MANEIRA GERAL:

“a alternativa correta não pode ser decidida pelo participante, sem que ele necessite estabelecer
qualquer relação com o enunciado ou texto. O mesmo critério vale para os distratores.”

Ou seja, não pode acertar no chute!

Mas nós também conhecemos as intenções dos examinadores e estamos sempre na cola deles.

Seguimos as orientações de Sun Tzu, para sempre espionar o inimigo.

6 – A PENA AO CHUTE

No intuito de intimidar, inventaram a penalidade ao chute. O critério “uma errada anula certa”,
adotado pelo CESPE se transformou no terror para alguns concurseiros, e uma verdadeira festa para
quem sabe lidar com ele.

Matematicamente, seria justo apenar o chute seguindo a seguinte fórmula:

N = C- E/ (O – 1);

Onde N é a nota final;

C: número de respostas corretas; E: número de respostas incorretas e.

O: número de alternativas por item.

Pela fórmula acima, no caso das provas de múltiplas escolhas seriam justo anular uma questão
certa a cada quatro erradas, para as provas de cinco letras. Para as de quatro letras, o justo seria anular
uma a cada três erradas.

Também pela fórmula acima, no caso das provas são do tipo “CERTO e ERRADO”, a pena justa seria
de “uma errada anula certa”.

Em nossas vastas experiências em concursos, nunca tivemos notícia de qualquer concurso onde à
penalidade fosse maior do que a dada pela fórmula acima.

No dia em que a encontrarmos, nos empenharmos em criar, imediatamente, uma boa estratégia
para ela.

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O CONHECIMENTO RESIDUAL

Matematicamente, nossas chances seriam de 50%, no estilo CERTO ou ERRADO. Porém, como se
pode ver no quadro abaixo, cientistas descobriram que se acerta 65% dos itens onde se julgava não ter
conhecimento algum. Ocorre que sempre há algum tipo de conhecimento, ainda que parcial:

Hammond e companheiros estudaram candidatos que fizeram curso de revisão para

pré-exame encorajando-os a tentar responder, com certo nível de certeza, cada item de
acordo com 3 alternativas:

➢ Positiva: candidato tem certeza da resposta;

➢ Chute equilibrado: candidato sabe alguma coisa do assunto, mas não tem ab-
soluta certeza;
➢ Chute aleatório: candidato advinha aleatoriamente.

Nesse estudo, para questões atribuídas respostas positivas, os candidatos obtive-

ram 89.2% de acertos enquanto 75% dos chutes equilibrados e 65% de chutes ale-
atórios foram corretos. Os autores declararam que na visão deles, pode não haver a
tal escolha do chute aleatório uma vez que os candidatos terão alguma experiência no
assunto. Entretanto, com conhecimento limitado.

6.1 – OS HOMENS E A PENA AO CHUTE

Outro detalhe de apenar o chute é que se privilegia os homens, como nos relata o cientista no
quadro abaixo:

A decisão de omitir respostas é influenciada por características de

personalidade. De acordo com McGuire, a faculdade de Genebra dos Clí-
nicos Gerais no Reino Unido abandonou o critério “uma errada anula uma
certa” vários anos atrás, quando eles mostraram que esse sistema discrimi-
nava as candidatas mulheres porque elas tendem a ser mais cuidadosas com
relação ao chute.

Os candidatos parecem interpretar as instruções para o chute de diferen-

tes maneiras. Isso mostrou que a relutância dos candidatos em submeter-se
a uma resposta em caso de dúvida é influenciada por instruções dadas antes
da prova. Por exemplo, quando os examinadores escrevem: “a penalidade
para o chute é rigorosa”, existe então uma clara preferência de omitir res-
postas.

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 Técnica do Chute

Até 27/02/2009, 210.000 pessoas me visitaram no Youtube, 140.000 do sexo masculino e apenas
70.000 do sexo feminino. É um número muito forte, de cada três pessoas que me visitam duas são
homens e apenas uma é mulher. O normal seria de um para um, corroborando a tese dos cientistas de
que os homens gostam mais do chute do que as mulheres...

6.2 A PENA INSUFICIENTE

Se diante de uma justa apelação aconselhamos o chute, não conseguimos entender como os
candidatos deixam questões em branco diante de uma pena de apenas 50% da justa.

Aconteceu agora em 01/02/2009, no concurso do CESPE para ADVOGADO DA UNIÃO. Foram 200
itens onde dois errados anulavam certos e teve gente que deixou questões em branco:

13.2 A nota em cada item da prova objetiva, feita com base nas marcações
da folha de respostas, será igual a: 0,50 ponto, caso a resposta do candidato
esteja em concordância com o gabarito oficial definitivo da prova; 0,25 ponto
negativo, caso a resposta do candidato esteja em discordância com o
gabarito oficial definitivo da prova; 0,00, caso não haja marcação ou no caso
de marcação dupla (C e E).
http://www.cespe.unb.br/concursos/AGUADV2008/arquivos/ED_38_AGU_ADV_ABER-
TURA.P DF

A matemática e a inteligência fazem muita falta nestas horas. Ficaria muito grato se

Pudesse compreender os motivos que os levaram a deixar questões em branco.

6.3 – PENA x TÉCNICA

Se não houvesse o conhecimento residual e as Técnicas de Chute, o chute ainda seria aconselhável
para 98% dos candidatos, mesmo com grandes penas (uma errada anula certa).

Levando em conta a probabilidade, o conhecimento residual e as Técnicas de Chute, o mais

aconselhável é chutar sempre, pelos seguintes motivos:

- É praticamente impossível precisar onde está a linha de corte;

- O candidato não sabe quantas e quais questões ele seguramente vai acertar;

- As técnicas de chute aumentam substancialmente nossas chances;

- Ainda não tivemos notícias de penalidades grandes o suficiente para desestimular o chute;

- Ao eliminar a possibilidade de deixar em branco, simplifica-se o raciocínio, a mente fica mais bem
adestrada. O item será marcado como falso ou verdadeiro.
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 Técnica do Chute

- Ao fazer vários concursos resolvemos o problema de chutar e ser eliminado, já que provave lmente
em metade deles teremos sorte.

Portanto, o nosso lema é: CHUTAR SEMPRE!

É evidente que estamos sempre atentos aos editais e penalidades, mas até hoje não encontramos
um concurso sequer onde não compensasse o chute. Para ser mais exato, é justamente nas temidas
provas do CESPE, onde uma errada anula certa, que obtivemos os melhores resultados.

6.4 CONCLUSÃO

Uma boa estratégia, a sorte, o conhecimento residual e as Técnicas do Chute podem nos ajudar e
muito.

Por outro lado, está redondamente enganado quem acredita que não há necessidade de estudar.
Outro detalhe interessante é que quanto mais difícil à prova, maior a interferência da sorte.

Com uma linha de corte bem baixa, não é fácil, mas é possível passar num concurso contando
apenas com sorte. Calculei a probabilidade de se passar em um concurso do Banco do Brasil sem nada
saber: P = 1/5.000 (a probabilidade de se conseguir 45 pontos líquidos em 150 é de cerca de um em
5.000). Para dizer a verdade, bem mais fácil do que eu imaginava...

7 – NÃO SERIA A TÉCNICA DO CHUTE POLITICAMENTE INCORRETA?

O nome “Técnica do Chute” pode levar alguns a acreditar que isto desestimularia os alunos a
estudarem. Não é o que temos observado. Os nossos alunos estudam agora com mais afinco, já que
vislumbram uma boa oportunidade pela frente.

Além do mais, A Técnica do Chute está de acordo com o Ensino Analítico, pois com ela o candidato
não mais aceito passivamente as regras ditadas pelos examinadores. Examinam as informações, tira
suas conclusões e adota a estratégia que mais lhe convêm.

Assim, o concurso começa bem antes da prova, inclusive com revisões e atualizações para cada
concurso das Técnicas de Chute.

8 – AS 13 TÉCNICAS DE CHUTE

A Técnica do Chute é um conjunto de pistas e detalhes que nos levam a diagnosticar se u m item é
certo ou errado, juntamente com o conhecimento obtido ao longo dos anos.

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 Técnica do Chute

As fontes de pesquisas são os sites das instituições que realizam concursos, os editais, as últimas
provas, as justificativas para anulações de questões e os critérios a serem observados na elaboração de
questões, bem como nos distratores (alternativas incorretas). Enfim, é o modo como o examinador
falseia a nossa matéria prima, nosso objeto de estudo.

OS ITENS CERTOS

Os itens certos geralmente são longos, politicamente corretos, acompanham a lógica, os princípios
e o bom senso, não contém afirmações preconceituosas. Sua leitura se dá de uma só vez, sem quebras,
chegam até a provocar sono.

O politicamente correto aparece em todas as provas, mas é no ENEM que ganha relevância, posto
que o governo aproveite a grande massa de jovens que fazem à prova para dar o seu recado.

Itens certos costumam vir acompanhados de palavras inclusivas, como forma de amenizar e evitar
a possibilidade de anulação, caso seja encontrada eventual exceção.

OS ITENS ERRADOS

Nos livros (na natureza), encontramos “verdades”. O trabalho dos examinadores é justamente
falsear algumas frases de maneira sutil, para não percebermos.

É estudando este modus operandas que nós conseguimos turbinar a nossa nota.

Para tornar errado um item, o examinador insere uma falsidade (BATATA PODRE), liga conceitos
invertidamente às respectivas palavras (INVERSÕES), inserem palavras fortes, que não deixam margem
para exceções (EXCLUSIVAS), pegam duas verdades e dizem que uma é causa da outra, sem o ser
(CAUSA/CONSEQUENCIA) ou simplesmente metem uma CASCA DE BANANA.

8 - AS 13 TÉCNICAS DE CHUTE

Para cada prova ou concurso é necessário validar, atualizar, revisar e ampliar as Técnicas de Chute.
Porém, percebemos que os padrões se repetem o que nos permitiu explicitar AS 13 TÉCNICAS DE
CHUTE, como apresentadas no quadro sinóptico da última página.

Apresentaremos os detalhes, agora, com exemplos reais, tirados do ENEM, vestibulares e diversos
concursos.

BOA SORTE!

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8.1 – A CARA DO GABARITO

Em provas mal elaboradas ou quando não há coordenação entre os diversos examinadores, é

possível que o gabarito concentre suas alternativas corretas em uma letra. Foi o caso desta prova de
2006, da Diretoria de Portos e Costas, onde das 70 QUESTÕES, tivemos 19 na letra B e apenas 10 na
letra E. Uma diferença de 90%.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

A 3 7 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 5 6
0 3 4 6 7 0 3 4 7 8 7 8

B 1 1 1 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 5 6 6 6 6 6
2 6 8 9 1 8 1 5 2 6 2 6 8 3 4 6 7 9

C 9 1 2 2 2 3 3 4 4 4 5 6
7 2 5 9 2 9 4 7 9 0 5

D 2 5 6 8 1 1 4 4 4 5 5 6 6 6 7
0 3 0 1 8 3 4 0 1 2 0

E 4 1 1 1 3 4 4 5 5 5
1 4 5 6 3 5 1 5 9

Nestes casos aconselhamos o candidato a não se preocupar com a concentração ou chutar as

últimas na letra “B”, apostando na repetição do padrão.

Há outros casos em que a coordenação é total e a banca examinadora distribui muito bem o
gabarito. O Exemplo mais notável é o ENEM, repete o mesmo padrão todo ano.

LET 20 200 2
RA 06 7 008

A 12 12 1
2

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B 13 13 1
3

C 12 12 1
2

D 13 13 1
3

E 13 13 1
3

TO 63 63 6
TAL 3

Aqui recomendamos que ao final da prova, as questões sem pista alguma, você chute na letra que
menos apareceu. Note que B, D e E tiveram uma a mais.

Se ao final você verificar que há mais de treze questões em determinada letra, faça uma revisão
específica para estas questões, pois certamente algumas estarão incorretas.

Outra possibilidade é que, na falta de tempo para ler as questões muito grandes, você chute na
letra que tiver menos.

8.2 – GRANDES OPÇÕES

Uma pequena falsidade invalida um item. Para formular um item correto os examinadores têm
que colocar todo o conceito, pois muitas vezes uma pequena omissão acaba por ter a questão anulada
por alunos mais atentos. Assim, os itens corretos geralmente são maiores que os errados.

Por outro lado, o examinador pode inserir falsidades nos itens que quer incorretos (Batata Podre).
Neste caso o item certo costuma ser o menor deles.

Analisando a prova do ENEM de 2007, encontramos a seguinte estatística para as opções corretas,
por ordem de tamanho:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1ª 3 4 12 16 18 21 29 36 43 46 52 56

2ª 6 10 17 23 27 50 55 58

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3ª 13 20 26 49 54 59 61

4ª 9 14 19 33 39 44 47 53 62 63

5ª 15 22 28 31 38 41 42 45 48

NOTA: na primeira linha (1ª) estão as questões cujo item certo são as maiores em tamanho, já

Na segunda, os itens certos se mostraram ser os segundos maiores. E assim, sucessivamente...

Note que as corretas geralmente são as maiores (1ª) ou são os menores (4ª e 5ª). Veja também
que os itens de tamanho médio (3ª) são os que têm menor probabilidade de serem os corretos.

FUVEST 2008
1ª Fase - Conhecimentos Gerais (25/11/2007)

52 Considere as seguintes comparações entre Vidas secas e Iracema:

I. Em ambos os livros, a parte final remete o leitor ao início da narrativa:

em Vidas secas, essa recondução marca o retorno de um fenômeno cíclico;
em Iracema, a remissão ao início confirma que a história fora contada em
retrospectiva, reportando-se a uma época anterior à da abertura da
narrativa.

II. A necessidade de migrar é tema de que Vidas secas trata abertamente.

O mesmo tema, entretanto, já era sugerido no capítulo final de Iracema,
quando, referindo-se à condição de migrante de Moacir, “o primeiro
cearense”, o narrador pergunta: “Havia aí a predestinação de uma raça?”.

III. As duas narrativas elaboram suas tramas ficcionais a partir de indivíduos

reais, cuja existência histórica, e.
Não meramente ficcional, é documentada: é o caso de Martim e Moacir, em
Iracema, e de Fabiano e sinha Vitória, em Vidas secas.

Está correto o que se afirma em

a) I, somente.
B ( ) II, somente.
C ( X ) I e II,
somente. D ( ) II e
III, somente. E ( ) I,
II e III.

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 Técnica do Chute

COMENTÁRIOS:

1) Os examinadores adoram este tipo de questão, pois enquanto nas questões normais eles têm
de falsear 04 itens, aqui geralmente falseiam um ou dois. É bem mais fácil;

2) Note que os itens corretos (I e II) possuem 06 linhas, enquanto o incorreto (III) possui
apenas 05 linhas (os itens corretos tendem a serem maiores).

3) Note também que o item I tem 03 votos, o item II 04 votos e o item III, apenas 02 votos.

Portanto, na questão acima, além do conhecimento da matéria, podemos usar as dicas de que os
itens estilo I, II, III, IV e V têm maioria correta, já que o examinador tem preguiça em falsear. Usamos
também a dica de que os itens corretos I e II são maiores do o incorreto III. Por último pode mos
proceder à apuração dos votos e verificar que o item incorreto III tem menos votos que os dois corretos.

8.2.2 - EXEMPLOS DE PEQUENAS OPÇÕES, PORÉM VERDADEIRAS:

(ENEM 2007 – QUESTÃO 31)

(31) A partir da leitura dos mapas acima, conclui-se que.

A (X) o índice de infecção por LTA em Minas Gerais elevou-se muito nesse período.

B) O estado de Mato Grosso apresentou diminuição do índice de infecção por LTA devido às intensas
campanhas de saúde.

C) A expansão geográfica da LTA ocorreu no sentido norte-sul como resultado do processo predatório
de colonização.

D) O índice de infecção por LTA no Maranhão diminuiu em virtude das fortes secas que assolaram o
estado nesse período.

E) O aumento da infecção por LTA no Rio Grande do Sul resultou da proliferação do roedor que transmite
essa enfermidade.

COMENTÁRIO: note que o examinador falseou os itens B, C, D e E colocando causas inexistentes.

Daí o item A ser o menor deles.

8.3 – OVELHA NEGRA

Ao elaborar uma questão, geralmente a banca examinadora escolhe uma como verdade e falseia
as outras quatro de maneira semelhante, sendo que a verdadeira se destaca das demais (OVELHA
NEGRA).

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 Técnica do Chute

(Questão 60 ENEM 2007 – prova amarela)

Qual das seguintes fontes de produção de energia é a

mais recomendável para a diminuição dos gases causadores do aquecimento global?

A Óleo diesel.

B Gasolina.

C Carvão mineral.

D Gás natural.

E (X) Vento.

COMENTÁRIO: as quatro primeiras letras são semelhantes (combustíveis fósseis), sendo que o
vento (OVELHA NEGRA) além de ser uma energia renovável é totalmente diferente das outras.

8.4 – A MAIS VOTADA

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAEPENDI MG

PROVA DE ENGENHEIRO CIVIL - ANO DE 2007 - QUESTÃO N. 04

Nas provas mais sofisticadas, dificilmente poderemos usar esta técnica. É a mais manjada e os
examinadores estão atentos para não deixar esta dica. Já nas provas de concursos menores as
encontramos com abundância. Veja como os detalhes verdadeiros tendem a se repetir.

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 Técnica do Chute

4º) Foi anunciado em Lisboa no dia 09/07/2007 a lista das Sete Novas Maravilhas do
Mundo, Assinale-as.

a) A Grande Muralha da China, a cidade helenística de Petra, o Cristo Redendor do

Rio de Janeiro, a cidade inca de Machu Picchu, as pirâmides do Egito, o Coliseu
e o túmulo de Taj Mahal.
b) A Grande Muralha da China, o Palácio de Versailles, o Cristo Re-
dendor do Rio de Janeiro, a cidade inca de Machu Picchu, a pirâmide
de Chichen Itz’, o Coliseu e o túmulo de Taj Mahal.
c) (X) A Grande Muralha da China, a cidade helenística de Petra, o Cristo Redendor
do Rio de Janeiro, a cidade inca de Machu Picchu, a pirâmide de Chichen Itz’, o
Coliseu e o túmulo de Taj Mahal.
d) A Grande Muralha da China, a cidade helenística de Petra, o Cristo Redendor do
Rio de Janeiro, a cidade inca de Machu Picchu, a pirâmide de Chichen Itz’, os
Museus de Roma e o túmulo de Taj Mahal.
e) A Grande Muralha da China, a cidade helenística de Petra, o Cristo Redendor do
Rio de Janeiro, a cidade inca de Machu Picchu, a pirâmide de Chichen Itz’, o
Coliseu e a Basílica de São Pedro.

Conseguimos determinar com precisão quais são as sete maravilhas ao apurar os

Votos:

MARAVILHA VOTOS

A Grande Muralha da China 05

a cidade helenística de Petra 04

o Cristo Redendor do Rio de Janeiro 05

a cidade inca de Machu Picchu 05

a pirâmide de Chichen Itz’ 04

o Coliseu 04

o túmulo de Taj Mahal 04

as pirâmides do Egito 01

o Palácio de Versailles 01

os Museus de Roma 01

a Basílica de São Pedro 01

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 Técnica do Chute

Fácil! Não?

8.5 – POLITICAMENTE CORRETA

Quase todos os concursos tem como corretos itens politicamente corretos, que atendem aos
princípios socialmente aceitos e ao bom senso. As instituições que realizam concursos muitas vezes
tentam passar os valores das empresas que vão contratar, talvez fazendo propaganda delas.

CAIXA ECONÔMICA FEDERAL

CESGRANRIO – MAIO DE 2008

26 A respeito das normas de conduta ética que pautam as atividades exercidas pelos empregados e
dirigentes da CAIXA, pode-se afirmar que:

I - as situações de provocação e constrangimento no ambiente de trabalho devem ser eliminadas;

II - os fornecedores habituais da CAIXA devem ter prioridade de contratação quando da demanda por novos
serviços;

III - no exercício profissional, os interesses da CAIXA têm prioridade sobre interesses pessoais de seus
empregados e dirigentes;

IV- não se admite qualquer espécie de preconceito, seja este relacionado a origem, raça, cor, idade,
religião, credo ou classe social.

Estão corretas as afirmativas

(A) I e III, apenas.

(B) II e IV, apenas.

(C) I, II e IV, apenas.

(D) ( X ) I, III e IV, apenas.

(E) I, II, III e IV.

COMENTÁRIO: note que apenas o item II é politicamente incorreto.

No ENEM a prova exerce uma grande função didática sobre a população jovem brasileira. Para
cumprir este papel, coloca-se nos itens corretos verdadeiras lições de moral, como o exemplo abaixo:

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 Técnica do Chute

ENEM 2007 – QUESTÃO 09 – PROVA AMARELA

Se a exploração descontrolada e predatória verificada atualmente continuar por mais alguns anos,

pode-se antecipar a extinção do mogno. Essa madeira já desapareceu de extensas áreas do Pará, de
Mato Grosso,

de Rondônia, e há indícios de que a diversidade e o número de indivíduos existentes podem não ser
suficientes para garantir a sobrevivência da espécie a longo prazo.

A diversidade é um elemento fundamental na sobrevivência de qualquer ser vivo. Sem ela, perde -se a
capacidade de adaptação ao ambiente, que muda tanto por interferência humana como por causas naturais.

Internet: <www.greenpeace.org.br> (com adaptações).

Com relação ao problema descrito no texto, é correto afirmar que A a baixa adaptação do mogno ao
ambiente amazônico é causa da extinção dessa madeira.

B ( X ) a extração predatória do mogno pode reduzir o número de indivíduos dessa espécie e prejudicar
sua diversidade genética.

C as causas naturais decorrentes das mudanças climáticas globais contribuem mais para a extinção do
mogno que a interferência humana.

D a redução do número de árvores de mogno ocorre na mesma medida em que aumenta a diversidade
biológica dessa madeira na região amazônica.

E o desinteresse do mercado madeireiro internacional pelo mogno contribuiu para a redução da

exploração predatória dessa espécie.

COMENTÁRIO: note que além de politicamente correta a letra “B” ainda carrega a palavra “pode”
para torna-la totalmente correta. Veja que os quatro itens incorretos são politicamente incorretos.

Em alguns vestibulares as questões podem carregar o pensamento isolado de determinado

examinador. Veja o belo exemplo abaixo, com análise de Alexandre Souza:

Uma das questões do 1º Exame de Qualificação de Ciências Humanas do Vestibular

UERJ 2008:

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 Técnica do Chute

A política dos governos militares (1964-1985) dirigida à ocupação da Amazônia mobilizou a atenção de
artistas e intelectuais. O cartaz acima (não incluído aqui), de um filme nacional produzido à época, remete à
seguinte estratégia governamental para a região e a seu respectivo efeito socioeconômico:

(A) integração regional – modernização urbana

(B) ( X ) ampliação da rede rodoviária – aculturação da população local

(C) proteção do equilíbrio ambiental – elevação da renda per

capita

(D) estímulo às atividades extrativistas – coletivização da ocupação agrícola

Resolução utilizando a técnica

A questão fala dos governos militares. Já vimos que, segundo o pensamento da esquerda, os militares são
o lado mau da história, os vilões. Repare que, das 4 alternativas, 3 trazem feitos de “carga positiva”: e 1 traz
um feito de “carga negativa”. Veja a seguir (+) para positivo e (-) para negativo.

(A) integração regional – modernização urbana (+)

(B) ( X ) ampliação da rede rodoviária – aculturação da população local (-)

(C) proteção do equilíbrio ambiental – elevação da renda per capita (+)

(D) estímulo às atividades extrativistas – coletivização da ocupação agrícola (+)

Resposta correta: B. Alexandre de Sousa

8.6 – INCLUSIVAS

Matar é crime?

Você marcaria como falso ou verdadeiro o item “MATAR É CRIME”? Veja que esta dúvida aparece
mesmo depois de você ter se matado de estudar e descoberto que:

Há o fato típico, mas não há crime, por exclusão de antijuricidade, previstas no artigo 23 do Código
Penal:

- estado de necessidade;

- legítima defesa;

- estrito cumprimento de dever legal;

18
 Técnica do Chute

- exercício regular de direito.

É para sanar este tipo de dúvida que os examinadores colocam o pé na peia. Quando eles querem
que o item seja correto, usam palavras inclusivas:

em geral é

fundamentalmente é

MATAR predominantemente é CRIME

normalmente é

em regra é

pode ser

8.6.1 – EXEMPLOS DE QUESTÕES INCLUSIVAS (CORRETAS)

(Cespe/DPE/ES/2006) 116 - Os embargos de declaração, em princípio, não admitem resposta da parte

contrária, são julgados pelo próprio órgão a quo e não podem ser opostos com base na dúvida.

COMENTÁRIO: para que o item acima seja considerado correto as três frases precisam ser corretas.
O termo “em princípio” garante a retidão das três.

MAIS EXEMPLOS (todas verdadeiras):

68 O quadro abaixo pode ser completamente preenchido com algarismos de 1

a 6, de modo que cada linha e cada coluna tenham sempre algarismos diferentes (BB2 2007).

72 As pessoas físicas podem comprar e vender moeda estrangeira ou realizar

transferências internacionais em reais, de qualquer natureza, sem limitação de

valor, desde que observada a legalidade da transação. (BB2 2007)

80 O valor total das emissões de debêntures não poderá ultrapassar o capital social da companhia,
excetuados os casos previstos em lei especial. (BB2

2007)

19
 Técnica do Chute

97 Com relação aos títulos de capitalização, não há obrigação prevista em lei para que o resgate seja igual
ao montante pago, podendo ser, portanto,

inferior. (BB2 2007)

110 No penhor rural, a regra é que a coisa empenhada continua em poder do

devedor, que deve guardá-la e conservá-la. (BB2 2007)

122 O IOF pode incidir sobre operações de crédito, de câmbio, de seguro e

com títulos ou valores mobiliários. (BB2 2007)

126 Vendor finance é um tipo de financiamento a vendas no qual a empresa utiliza seu crédito para
incrementar o prazo do cliente sem onerar o caixa. Emgeral, há beneficio fiscal pela redução no preço da
mercadoria. (BB2 2007)

- EXCLUSIVAS

Já quando eles querem se asseguar que o item seja falso, colocam palavras exclusivas, que não
admitem exceções:

nunca é

sempre é

MATAR obrigatoriamente é CRIME

não é

não pode ser

IMPORTANTE: se simplesmente vier a afirmação “MATAR É CRIME” marque como

falsa, pois uma afirmativa para ser totalmente verdadeira tem que fazer menção às ex-
ceções, como abaixo:

“Matar geralmente é crime, salvo raras exceções previstas em

lei.” Mas analise-a dentro do contexto oferecido pelas outras

quatro
8.7.1 opções. DE EXCLUSIVAS (todas falsas)
– EXEMPLOS

20
 Técnica do Chute

2 O Código de Defesa do Consumidor, considerado legislação avançada para o comércio convencional,

mostrou-se totalmente inadequado para abranger as novas modalidades de transação comercial possibilitadas
pelo advento da

Internet. (BB2 2007)

4 Casos de pedofilia têm acontecido com preocupante intensidade, mas, como

restringem-se ao âmbito da rede mundial de computadores, podem ser mais facilmente descobertos e
punidos. (BB2 2007)

5 Como o sistema bancário brasileiro está muito pouco informatizado, diversas modalidades de
transações, como o pagamento de impostos e tributos ou a transferência de valores, deixam de ser feitas pela
Internet. (BB2

2007)

10 Para se selecionar todo o texto em edição contido na janela mostrada, é suficiente aplicar um clique
duplo em qualquer uma das palavras do texto.

(BB2 2007)

8.7 – POLITICAMENTE INCORRETAS

81 O número e o valor nominal das ações de uma companhia não poderão

ser alterados. (BB2 2007)

96 O segurado de um seguro de pessoas não pode contratar

simultaneamente mais de um seguro, porque há um limite para o valor da indenização. (BB2 2007)

108 A fiança é uma garantia pessoal, na qual o credor não poderá exigir que

seja substituído o fiador, quando o mesmo se tornar insolvente ou incapaz. (BB2 2007)

109 O aval, uma vez dado, não poderá ser cancelado pelo avalista. (BB2

2007)

De maneira oposta às politicamente corretas, o examinador coloca nos itens incorretos aquilo que
a sociedade não deve fazer. Coisas que não pegam bem, politicamente incorretas:

ENEM 2007 – PROVA AMARELA – QUESTÃO 47

21
 Técnica do Chute

Quanto mais desenvolvida é uma nação, mais lixo

cada um de seus habitantes produz. Além de o progresso elevar o volume de lixo, ele também modifica a
qualidade do material despejado. Quando a sociedade progride, ela troca a televisão, o computador, compra
mais brinquedos e aparelhos eletrônicos. Calcula-se que 700 milhões de aparelhos celulares já foram jogados
fora em todo o mundo. O novo lixo contém mais mercúrio, chumbo, alumínio e bário. Abandonado nos lixões,
esse material se deteriora e vaza. As substâncias liberadas infiltram-se no solo e podem chegar aos lençóis
freáticos ou a rios próximos, espalhando-se pela água.

Anuário Gestão Ambiental 2007, p. 47-8 (com adaptações).

A respeito da produção de lixo e de sua relação com o ambiente, é correto afirmar que

A) as substâncias químicas encontradas no lixo levam, freqüentemente, ao aumento da diversidade de espécies

e, portanto, ao aumento da produtividade agrícola do solo.

B) o tipo e a quantidade de lixo produzido pela sociedade independem de políticas de educação que proponham
mudanças no padrão de consumo.

C) a produção de lixo é inversamente proporcional ao nível de desenvolvimento econômico das sociedades.

D) ( X ) o desenvolvimento sustentável requer controle e monitoramento dos efeitos do lixo sobre espécies
existentes em cursos d’água, solo e vegetação.

E) o desenvolvimento tecnológico tem elevado a criação de produtos descartáveis, o que evita a geração de lixo

e resíduos químicos.

8.8

8.9 – BATATA PODRE

8.10

FUVEST 2008
1ª Fase - Conhecimentos Gerais (25/11/2007)

Para tornar um item falso, geralmente o examinador copia um trecho e coloca uma parte falsa,
normalmente ao final da frase. É como uma batata podre, estraga todo o saco

22
 Técnica do Chute

90 A energia luminosa fornecida pelo Sol

a) é fundamental para a manutenção das
cadeias alimentares, mas não é responsável pela
manutenção da pirâmide de massa.
B ( X ) é captada pelos seres vivos no
processo da fotossíntese e transferida ao
longo das cadeias alimentares.
c) tem transferência bidirecional nas cadeias
alimentares por causa da ação dos
decompositores.
d) transfere-se ao longo dos níveis tróficos das
cadeias alimentares, mantendo-se invariável.
e) aumenta à medida que é transferida de
um nível trófico para outro nas cadeias
alimentares.

COMENTÁRIO: note que o termo “mas não é” é suficiente para invalidar todo o item “a”.

8.11 – CASCA DE BANANA.

CUIDADO!

Uma prova não deixa de ser uma grande casca de banana. Os examinadores nos cercam de
armadilhas para poder separar o joio do trigo.

Portanto, as provas estão cheias de Cascas de Bananas, nas mais diferentes formas. Pode vir em
qualquer das cinco letras, mas a mais famosa é a da letra “A”, que pega justamente os mais desavisados.

ENEM 2007 Questão 54 – PROVA AMARELA

O examinador quer diferenciar as pessoas que possuem uma análise apurada das que só avaliam
os fatos superficialmente:

23
 Técnica do Chute

Fenômenos biológicos podem ocorrer em diferentes

escalas de tempo. Assinale a opção que ordena
exemplos de fenômenos biológicos, do mais lento para o
mais rápido.

A) germinação de uma semente, crescimento de uma

árvore, fossilização de uma samambaia
B ( X ) fossilização de uma samambaia, crescimento
de uma árvore, germinação de uma semente
C) crescimento de uma árvore, germinação de uma
semente, fossilização de uma samambaia
D) fossilização de uma samambaia, germinação
de uma semente, crescimento de uma árvore
E) germinação de uma semente, fossilização
de uma samambaia, crescimento de uma
árvore

COMENTÁRIO: CASCA DE BANANA! Caí nesta! Marquei “A” e é “B”. Do mais lento para o mais
rápido, dá idéia de que é do menor para o maior, quando é o contrário.

8.12 – CAUSA/CONSEQUENCIA

Uma interessante maneira de falsear é pegar duas verdades e dizer que uma é causa ou
conseqüência da outra, sem o ser.

Veja o exemplo abaixo:

ENEM 2007 – QUESTÃO 55 – PROVA AMARELA

As mudanças evolutivas dos organismos resultam de

alguns processos comuns à maioria dos seres vivos. É
um processo evolutivo comum a plantas e animais
vertebrados:

A movimento de indivíduos ou de material genético

entre populações, o que reduz a diversidade de
genes e cromossomos.
B ( X ) sobrevivência de indivíduos portadores de
determinadas características genéticas em ambientes
específicos.
C aparecimento, por geração espontânea, de novos indi-
víduos adaptados ao ambiente.

D aquisição de características genéticas transmiti-

das aos descendentes em resposta a mudanças
ambientais.

E recombinação de genes presentes em

cromossomos do mesmo tipo durante a fase da 24
esporulação.
 Técnica do Chute

COMENTÁRIO: veja como o examinador usa duas verdades na letra “D”, mas afirma
incorretamente que as mudanças ambientais provocam a aquisição de características genéticas.

8.13 - A MAIS CORRETA

(Eliminação das absurdas)

Esta é a Técnica mais importante, que deve ser usadas em todas as questões das provas de
múltiplas escolhas. Quando é pedido para “selecionar a correta”, mude a frase para: “selecionar a mais
correta”, eliminando as absurdas.

A importância de usar um item para subsidiar a análise dos demais é tão grande que parece ser
mais fácil acertar nas provas de múltiplas escolhas (de cinco letras) do que naquelas onde só há duas
(CERTO ou ERRADO).

Exemplos:

FUVEST 2008

1ª Fase - Conhecimentos Gerais (25/11/2007)

Texto para as questões 46 e 47

No início do século XVI, Maquiavel escreveu O

Príncipe – uma célebre análise do poder político,
apresentada sob a forma de lições, dirigidas ao
príncipe
Lorenzo de Médicis. Assim justificou Maquiavel o
caráter professoral do texto:

Não quero que se repute presunção o fato de um homem de baixo e ínfimo estado discorrer e
regular sobre o governo dos príncipes; pois assim como os [cartógrafos] que desenham os contornos
dos países se colocam na planície para considerar a natureza dos montes, e para considerar a das
planícies ascendem aos montes, assim também, para conhecer bem a natureza dos povos, é necessário
ser príncipe, e para conhecer a dos príncipes é necessário ser do povo.

Tradução de Lívio Xavier, adaptada.

46 Ao justificar a autoridade com que pretende ensinar um príncipe a governar, Maquiavel

compara sua missão à de um cartógrafo para demonstrar que

25
 Técnica do Chute

a ( X ) o poder político deve ser analisado tanto do ponto de vista de quem o exerce quanto do de
quem a ele está submetido.

b) é necessário e vantajoso que tanto o príncipe como o súdito exerçam alternadamente a autoridade
do governante.

c) um pensador, ao contrário do que ocorre com um cartógrafo, não precisa mudar de perspectiva para
situar posições complementares.

d) as formas do poder político variam, conforme sejam exercidas por representantes do povo ou por
membros da aristocracia.

e) tanto o governante como o governado, para bem compreenderem o exercício do poder, devem
restringir-se a seus respectivos papéis.

COMENTÁRIOS: note que os itens “b”, “c” e “e” possuem absurdos. A eliminação destes três itens
ajuda sobremaneira a localizar o item correto.

8.14 – INVERSÕES

Outra maneira de falsear itens é pegar conceitos verdadeiros e associa-los invertidamente,

provocando deliberadamente a confusão.

CESPE - BB2 2007 – PROVA MARRON – QUESTÃO 130

130 A sociedade distribuidora de títulos e valores mobiliários pode operar diretamente no ambiente físico
da bolsa de valores, enquanto a sociedade

corretora de títulos e valores mobiliários não pode.

COMENTÁRIO: note que o examinador simplesmente trocou de lugar as palavras “distribuidora” e

“corretora”.

26
 Técnica do Chute

A TÉCNICA DO CHUTE – QUADRO SINÓPTICO

1 A CARA Existem concursos onde não há coordenação e a CARA DO
DO GABARITO vem com muitas diferenças entre uma letra e outra.
GABARITO Noutros há um absoluto planejamento e as letras são bem
divididas, como no

ENEM. Neste caso, deixe as questões sem dicas por último,

chutando na letra que tiver menos.

2 GRANDES OPÇÕES Uma pequena omissão muitas vezes torna o item incorreto.
Portanto, para que uma assertiva seja totalmente verdadeira,
muitas vezes vem com um tamanho bem maior do que das outras
letras. Assim,
C
E Geralmente os itens grandes são corretos. Por outro lado, os
R menores também costumam ser corretos.
T
A 3 OVELHA NEGRA Muitas vezes a opção correta difere das incorretas, tal como uma
S ovelha negra num rebanho (muitas

vezes no tamanho).

Em provas menos elaboradas utiliza-se muito. Já no ENEM ficou

difícil, já que o examinador está
4 A MAIS VOTADA
distribuindo bem para evitar tal artimanha. O ENEM está mais
para a OVELHA NEGRA do que para a MAIS VOTADA.

5 POLITICAMENTE Especificamente no ENEM, há muita lição de moral, assim o

CORRETA examinador coloca uma frase politicamente

correta no item CERTO. Há concursos onde a posição ideológica

do examinador é determinante.

6 INCLUSIVAS Quando prevêem exceções ou usam palavras inclusivas,

geralmente são corretas. Palavras chaves: a

princípio, predominantemente, fundamental, em geral, em regra,

pode, etc...

7 EXCLUSIVAS Quando a opção é muito forte, não deixando brechas para

exceções, geralmente são incorretas. Palavras chaves:
GARANTE, nunca, sempre, obrigatoriamente, não, totalmente,
apenas, Jamais, Em

hipótese alguma, Em tempo algum, De modo nenhum, Só,

E Somente, Unicamente, Exclusivamente, Tão-só, Tão-somente,
R etc...
R
R 8 POLITICAMENTE Ao contrário da 5, no ENEM o examinador coloca itens
A politicamente incorretos como falsos,
D INCORRETA
A aparentemente tentando desempenhar função educativa sobre os
S jovens.

9 BATATA PODRE O item quase todo é correto, mas há a inserção de um pedaço

que o invalida (geralmente ao final da

27
 Técnica do Chute

frase).

CUIDADO! Concordo que é sacanagem, mas sempre tem. O lugar

preferido é a letra “a”, mas pode vir
10 CASCA DE BANANA
abaixo. Muitas vezes é uma verdade, mas que não pode ser
inferida do texto como é pedido. Outras vezes é uma mentira tida
por uma verdade por muitos, mas que é desmentida pelo texto...

11 CAUSA / Traz duas verdades, mas falseia ao dizer que uma é causa da
outra. Outras vezes liga uma verdade a
CONSEQÜÊNCIA
uma causa absurda.

ELIMINAÇÃO DAS Eliminar as absurdas é o grande segredo. Aumenta a

OPÇÕES probabilidade de acerto nos chutes.Também nos livra das “cascas
12 ABSURDAS = A MAIS de banana” e “bobeiras” nas matérias que estudamos com grande
CORRETA sacrifício. Aquele

velho erro de marcar a correta, quando se pede a incorreta,

também é eliminado.

13 INVERSÕES O item traz definições corretas, mas as liga invertidamente às

palavras que representam.

28