PLANO DE ENSINO

Unidade Curricular: Carga Horária: 99 horas Turma:

Práticas de Enfermagem II Teórica: Prática: Atividade Prática 2 semestre
66h 33h Supervisionada
(APS): 16,5h

EMENTA
Analisa a investigação clínica do paciente com base na primeira etapa do processo de enfermagem (anamnese e
exame físico - geral e por sistemas). Enfoca a semiotécnica e os cuidados de enfermagem relacionados a
mobilização, higiene e conforto, levando em consideração a segurança do paciente, as questões ambientais,
socioculturais nos distintos níveis de atenção à saúde.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS RELACIONADAS
Compreender a anamnese por meio dos métodos de
comunicação efetiva, considerando as dimensões subjetivas, as III, V, VIII, XI, XV.
questões ambientais, socioculturais e étnicos raciais do indivíduo
nos distintos níveis de atenção à saúde.
Aplicar exame físico geral crânio podálico e por sistemas III, V, VIII, XV.
corporais do indivíduo nos distintos níveis de atenção à saúde.

Avaliar o paciente na perspectiva do cuidado integral de III, V, VIII, XV.

enfermagem, considerando as condições de saúde do indivíduo.

Aplicar técnicas de higiene e conforto, mobilização e mudança de

decúbito de acordo com as necessidades do indivíduo, os
aspectos clínicos e socioculturais, considerando a segurança do I, III, V, X, XV.
paciente.
Aplicar estratégias de gerenciamento do cuidado e educação em I, III, V, X, XI, XV, XVI, XVII.
saúde baseada em evidências, levando em consideração os
aspectos éticos e humanísticos da profissão.

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 PLANO DE ENSINO
Unidade Curricular: Carga Horária: 99h Turma:
Práticas de Enfermagem I Teórica: Prática: Atividade Prática 1º semestre
66h 33h Supervisionada
(APS): 16,5h
EMENTA
Estuda o contexto sócio histórico e o processo de cuidar em Enfermagem, a humanização da assistência e as
teorias da enfermagem. Analisa as áreas de atuação do Enfermeiro, a identidade profissional, a comunicação e
relação interpessoal, as entidades de classe, a biossegurança, o gerenciamento de resíduos de saúde, controle
de Infecção e as noções de primeiros socorros.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS RELACIONADAS
Analisar os fundamentos históricos da enfermagem e as práticas II, III
contemporâneas que definem a identidade profissional do
enfermeiro, considerando aspectos étnico-raciais, ambientais e
socioculturais nos distintos níveis de atenção à saúde.
Conhecer as teorias de enfermagem e sua relação com o cuidado II, III, VIII
em saúde considerando aspectos étnico-raciais, ambientais e
socioculturais nos distintos níveis de atenção à saúde.
Analisar as competências necessárias requeridas em cada área VIII, XIII, XV
de atuação do enfermeiro.
Distinguir os tipos de comunicação em saúde e sua utilização de II, XV, XVII
forma efetiva e segura, garantindo o bom relacionamento
interpessoal.
Empregar medidas de biossegurança, de gerenciamento de III, XV, XVII
resíduos em saúde e de controle de infecções, favorecendo a
redução de danos e a segurança do paciente.
Realizar cuidados básicos de primeiros socorros, identificando II, III, XVII
situações de risco.
ARTICULAÇÃO COM TEMA TRANSVERSAL: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Professor(a), articule um ou mais temas desta disciplina com o tema transversal,
a fim de promover uma formação integral ao estudante.
As orientações abaixo te ajudarão a fazer essa articulação: 
2. Veja exemplos de questõe
1.Escolha
s para serem problematizada 3.Veja exemplos de estratégias pedagógicas:
um subtema:
s na profissão:
 Como repensar hábit
os e atitudes de consumo? 
 Lixo/recicla
 Como reduzir a gera
gem;  
ção de lixo? 
 Preservaçã
 Como reaproveitar e
o ambiental; 
aumentar a vida útil de
 Poluição e/ um produto? 
ou tratamento das á  Pesquisar boas práticas de sustentabilidade ambient
 Como reciclar materi al na profissão; 
guas;  
ais?   Avaliar o impacto de práticas que não respeitam o a
 Desperdíci
 Que adaptações pre mbiente na profissão; 
o de água; 
cisam ser feitas na sua cidade  Encontrar soluções de sustentabilidade ambiental pa
 Preservaçã diante
o da fauna e flora;  das consequências da ra um problema profissional; 
 Mudanças mudança do clima do  Idealizar e criar um produto/serviço sustentável. 
climáticas;   planeta?
 Energias re  Como reduzir a polui
nováveis.   ção hídrica na sua cidade?
 
Referências: Educação Ambiental tem que ser Revolucionária

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 PLANO DE ENSINO
Unidade Curricular: Carga Horária: 66h Turma:
Práticas de Enfermagem I Teórica: Prática: Atividade Prática 1º semestre
33h 33h Supervisionada
(APS): 11h
EMENTA
Estuda o contexto sócio histórico e o processo de cuidar em Enfermagem, a humanização da assistência e as
teorias da enfermagem. Analisa as áreas de atuação do Enfermeiro, a identidade profissional, a comunicação e
relação interpessoal, as entidades de classe, a biossegurança, o gerenciamento de resíduos de saúde, controle
de Infecção e as noções de primeiros socorros.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS RELACIONADAS
Analisar os fundamentos históricos da enfermagem e as práticas II, III
contemporâneas que definem a identidade profissional do
enfermeiro, considerando aspectos étnico-raciais, ambientais e
socioculturais nos distintos níveis de atenção à saúde.
Conhecer as teorias de enfermagem e sua relação com o cuidado II, III, VIII
em saúde considerando aspectos étnico-raciais, ambientais e
socioculturais nos distintos níveis de atenção à saúde.
Analisar as competências necessárias requeridas em cada área VIII, XIII, XV
de atuação do enfermeiro.
Distinguir os tipos de comunicação em saúde e sua utilização de II, XV, XVII
forma efetiva e segura, garantindo o bom relacionamento
interpessoal.
Empregar medidas de biossegurança, de gerenciamento de III, XV, XVII
resíduos em saúde e de controle de infecções, favorecendo a
redução de danos e a segurança do paciente.
Realizar cuidados básicos de primeiros socorros, identificando II, III, XVII
situações de risco.
ARTICULAÇÃO COM TEMA TRANSVERSAL: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Professor(a), articule um ou mais temas desta disciplina com o tema transversal,
a fim de promover uma formação integral ao estudante.
As orientações abaixo te ajudarão a fazer essa articulação: 
2. Veja exemplos de questõe
1.Escolha
s para serem problematizada 3.Veja exemplos de estratégias pedagógicas:
um subtema:
s na profissão:
 Como repensar hábit
os e atitudes de consumo? 
 Lixo/recicla
 Como reduzir a gera
gem;  
ção de lixo? 
 Preservaçã
 Como reaproveitar e
o ambiental; 
aumentar a vida útil de
 Poluição e/ um produto? 
ou tratamento das á  Pesquisar boas práticas de sustentabilidade ambient
 Como reciclar materi al na profissão; 
guas;  
ais?   Avaliar o impacto de práticas que não respeitam o a
 Desperdíci
 Que adaptações pre mbiente na profissão; 
o de água; 
cisam ser feitas na sua cidade  Encontrar soluções de sustentabilidade ambiental pa
 Preservaçã diante
o da fauna e flora;  das consequências da ra um problema profissional; 
 Mudanças mudança do clima do  Idealizar e criar um produto/serviço sustentável. 
climáticas;   planeta?
 Energias re  Como reduzir a polui
nováveis.   ção hídrica na sua cidade?
 
Referências: Educação Ambiental tem que ser Revolucionária

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 PLANO DE ENSINO
Unidade Curricular: Carga Horária: 132 horas Turma:
Práticas de Enfermagem II Teórica: Prática: Atividade Prática
66h 66h Supervisionada
(APS): 22h

EMENTA
Analisa a investigação clínica do paciente com base na primeira etapa do processo de enfermagem (anamnese e
exame físico - geral e por sistemas). Enfoca a semiotécnica e os cuidados de enfermagem relacionados a
mobilização, higiene e conforto, levando em consideração a segurança do paciente, as questões ambientais,
socioculturais nos distintos níveis de atenção à saúde.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS RELACIONADAS
Compreender a anamnese por meio dos métodos de
comunicação efetiva, considerando as dimensões subjetivas, as III, V, VIII, XI, XV.
questões ambientais, socioculturais e étnicos raciais do indivíduo
nos distintos níveis de atenção à saúde.
Aplicar exame físico geral crânio podálico e por sistemas III, V, VIII, XV.
corporais do indivíduo nos distintos níveis de atenção à saúde.

Avaliar o paciente na perspectiva do cuidado integral de III, V, VIII, XV.

enfermagem, considerando as condições de saúde do indivíduo.

Aplicar técnicas de higiene e conforto, mobilização e mudança de

decúbito de acordo com as necessidades do indivíduo, os I, III, V, X, XV.
aspectos clínicos e socioculturais.
Aplicar estratégias de gerenciamento do cuidado e educação em I, III, V, X, XI, XV, XVI, XVII.
saúde baseada em evidências, levando em consideração os
aspectos éticos e humanísticos da profissão.
ARTICULAÇÃO COM TEMA TRANSVERSAL: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Professor(a), articule um ou mais temas desta disciplina com o tema transversal,
a fim de promover uma formação integral ao estudante.
As orientações abaixo te ajudarão a fazer essa articulação: 
2. Veja exemplos de questõe
1.Escolha
s para serem problematizada 3.Veja exemplos de estratégias pedagógicas:
um subtema:
s na profissão:
 Como repensar hábit
 Lixo/recicla os e atitudes de consumo? 
gem;    Como reduzir a gera
 Preservaçã ção de lixo? 
o ambiental;   Como reaproveitar e
 Poluição e/ aumentar a vida útil de  Pesquisar boas práticas de sustentabilidade ambient
ou tratamento das á um produto?  al na profissão; 
guas;    Como reciclar materi  Avaliar o impacto de práticas que não respeitam o a
 Desperdíci ais?  mbiente na profissão; 
o de água;   Que adaptações pre  Encontrar soluções de sustentabilidade ambiental pa
 Preservaçã cisam ser feitas na sua ra um problema profissional; 
o da fauna e flora;  cidade diante  Idealizar e criar um produto/serviço sustentável. 
 Mudanças das consequências da
climáticas;   mudança do clima do
 Energias re planeta?
nováveis.    Como reduzir a polui
ção hídrica na sua cidade?

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 PLANO DE ENSINO
Unidade Curricular: Carga Horária: 99 horas Turma:
Práticas de Enfermagem II Teórica: Prática: Atividade Prática 2 semestre
66h 33h Supervisionada
(APS): 16,5h

EMENTA
Analisa a investigação clínica do paciente com base na primeira etapa do processo de enfermagem (anamnese e
exame físico - geral e por sistemas). Enfoca a semiotécnica e os cuidados de enfermagem relacionados a
mobilização, higiene e conforto, levando em consideração a segurança do paciente, as questões ambientais,
socioculturais nos distintos níveis de atenção à saúde.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS RELACIONADAS
Compreender a anamnese por meio dos métodos de
comunicação efetiva, considerando as dimensões subjetivas, as III, V, VIII, XI, XV.
questões ambientais, socioculturais e étnicos raciais do indivíduo
nos distintos níveis de atenção à saúde.
Aplicar exame físico geral crânio podálico e por sistemas III, V, VIII, XV.
corporais do indivíduo nos distintos níveis de atenção à saúde.

Avaliar o paciente na perspectiva do cuidado integral de III, V, VIII, XV.

enfermagem, considerando as condições de saúde do indivíduo.

Aplicar técnicas de higiene e conforto, mobilização e mudança de

decúbito de acordo com as necessidades do indivíduo, os
aspectos clínicos e socioculturais, considerando a segurança do I, III, V, X, XV.
paciente.
Aplicar estratégias de gerenciamento do cuidado e educação em I, III, V, X, XI, XV, XVI, XVII.
saúde baseada em evidências, levando em consideração os
aspectos éticos e humanísticos da profissão.
ARTICULAÇÃO COM TEMA TRANSVERSAL: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Professor(a), articule um ou mais temas desta disciplina com o tema transversal,
a fim de promover uma formação integral ao estudante.
As orientações abaixo te ajudarão a fazer essa articulação: 
2. Veja exemplos de questõe
1.Escolha
s para serem problematizada 3.Veja exemplos de estratégias pedagógicas:
um subtema:
s na profissão:
 Como repensar hábit
 Lixo/recicla
os e atitudes de consumo? 
gem;  
 Como reduzir a gera
 Preservaçã
ção de lixo? 
o ambiental; 
 Como reaproveitar e
 Poluição e/
aumentar a vida útil de  Pesquisar boas práticas de sustentabilidade ambient
ou tratamento das á
um produto?  al na profissão; 
guas;  
 Como reciclar materi  Avaliar o impacto de práticas que não respeitam o a
 Desperdíci
ais?  mbiente na profissão; 
o de água; 
 Que adaptações pre  Encontrar soluções de sustentabilidade ambiental pa
 Preservaçã
cisam ser feitas na sua ra um problema profissional; 
o da fauna e flora; 
cidade diante  Idealizar e criar um produto/serviço sustentável. 
 Mudanças
das consequências da
climáticas;  
mudança do clima do
 Energias re
planeta?
nováveis.    Como reduzir a polui

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 Planejamento de Atividades Práticas da Unidade Curricular
Práticas Laboratoriais Ativas Simulação Práticas Externas
Número de Número de Número de Número de Número de Número de Horas
Práticas Horas Práticas Horas Práticas
0 0 14 33 0 0
TEMAS ABORDADOS
Unidade 1
 Etapa do Processo de Enfermagem:
 Investigação
 Anamnese
 Exame físico geral
 Inspeção
 Palpação
 Percussão
 Ausculta
 Sinais vitais
 Exame físico específicos
 Sistema neurológico
 Cabeça e pescoço
 Sistema cardiovascular
Unidade 2
 Sistema respiratório
 Sistema gastrointestinal
 Sistemas geniturinário
 Sistema Locomotor
 Pele e Anexo, Prevenção de Lesão Por Pressão
 Higiene e conforto - Banho no leito
 Mobilização e transferência do paciente.
METODOLOGIAS
 Treino de habilidade isolado
 Treino de habilidade Integrado
 Cenário de Simulação
 Post It Colletion
 Gamefication
 Problematização
 Carrossel
 Jogo da Memória
 Aprendizagem por Pares (PeertoPeer)
 Infográfico
 KWL
 TBL
 Mapa mental
 Aula Interativa – Aplicativo PadLet
 Body Projection
 Aulas expositivas dialogada
 Prática externa
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
Objetivos Atividades a serem desenvolvidas Avaliação
Aplicar o procedimento de exame físico As atividades que serão Os critérios de avaliação estão
desenvolvidas pelos estudantes explícitos no ambiente virtual de
Compreender acerca da encontram-se detalhadas no aprendizagem (Blackboard) da
propedêutica clínica, por meio da ambiente virtual de aprendizagem disciplina.
interpretação da anamnese na
técnica do exame físico,

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 considerando os diversos perfis (Blackboard) da disciplina.
populacionais
PROCESSOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
A Média Final (MF) da disciplina considera os seguintes elementos e valores:

N1 N2

A1 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s) de A2 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s) de acordo com os

acordo com os objetivos de aprendizagem objetivos de aprendizagem (9,0 pontos) + APS – Atividade
Prática Supervisionada (1,0 ponto)
[nota de 0 a 10]
[nota de 0 a 10]

OU

SUB – Avaliação Substitutiva

[nota de 0 a 10]

A Média Final (MF) é calculada por meio da média ponderada das duas notas, N1 e N2, com peso,
respectivamente de 40% e 60%, resultante da seguinte equação:

MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)

Para aprovação, a Média Final deverá ser igual ou superior a 6,0 (seis), além da necessária frequência mínima de
75% nas aulas.

O estudante que não realizar a A2 ou não atingir a média final 6,0 (seis) na disciplina, poderá realizar uma
Avaliação Substitutiva (SUB), cuja nota substituirá a nota de A2 obtida, caso seja maior.
Avaliação Somativa
Unidade 1

Modelo da Avaliação: X Individual Grupo Pontuação Geral

Avaliação Teórica X Disciplinar Interdisciplinar da Avaliação:
Interprofissional: ( ) SIM (x) NÃO 10,0
Tema(s) da Avaliação
 Etapa do Processo de Enfermagem:
 Investigação
 Anamnese
 Exame físico geral
 Inspeção
 Palpação
 Percussão
 Ausculta
 Sinais vitais

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  Exame físico específicos
 Sistema neurológico
 Cabeça e pescoço
 Sistema cardiovascular
Critérios de Avaliação Pontuação
Avaliação teórica: A prova será elaborada com questões dissertativas e objetivas no 10,0
estilo ENADE, proporcionando ao aluno expor a sua compreensão sobre as questões
teóricas discutidas em sala de aula.
Unidade 2

Modelo da Avaliação: X Individual x Grupo Pontuação Geral

Avaliação Teórica X Disciplinar Interdisciplinar da Avaliação:
OSPE Interprofissional: ( ) SIM ( x ) NÃO
10,0
Tema(s) da Avaliação
 Sistema respiratório
 Sistema gastrointestinal
 Sistemas geniturinário
 Sistema Locomotor
 Pele e Anexo, Prevenção de Lesão Por Pressão
 Higiene e conforto - Banho no leito
 Mobilização e transferência do paciente.
Critérios de Avaliação Pontuação
Avaliação teórica: A prova será elaborada com questões dissertativas e objetivas no 5,0
estilo ENADE, proporcionando ao aluno expor a sua compreensão sobre as questões
teóricas discutidas em sala de aula.
OSPE: Serão elaborados cenários com situações clínicas que visam avaliar competências 5,0
técnicas e comportamentais dos estudantes.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
 Barros ALBL e cols. Anamnese e Exame Físico - Avaliação Diagnóstica de Enfermagem no Adulto. 3.ed.
Porto Alegre: Artmed, 2016. ISBN: 978-85-363-2103.
 Jarvis C. Jarvis Exame Físico e Avaliação De Saúde Para Enfermagem. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2012. ISBN: 9788535251272.
 VAUGHANS, Bennita W. Fundamentos de enfermagem desmistificados: um guia de
aprendizado. Porto Alegre: AMGH, 2012. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9788580550702.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788580550702. Acesso em:
17 mar. 2020.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
 JENSEN, Sharon. Semiologia para enfermagem: conceitos e prática clínica. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2013. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 978-85-277-2403-6. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-277-2403-6. Acesso em: 25 nov. 2020.
 CHANES, Marcelo. SAE descomplicada. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. Livro digital. (1 recurso
online). ISBN 9788527732789. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788527732789. Acesso em: 25 nov. 2020.
 STEFANI, Stephen Doral; BARROS, Elvino (Org.). Clínica médica: consulta rápida. 4. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2013. 1091 p. ISBN 978-85-65852-17-3 .

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  Kawamoto EE. Fundamentos de Enfermagem. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. ISBN: 978-
85-277-2060-1.
 SILVA, Carlos Roberto Lyra da; SILVA, Roberto Carlos Lyra da; SANTIAGO, Luiz Carlos (Org.). Semiologia
em enfermagem. São Paulo: Roca, 2011. 522 p. ISBN 978-85-7241-931-4.

ATUALIDADES
 OLIVEIRA, Maria de Fátima Lima. Perceptions of students on the physical exams in clinical nursing
practice. Rev Rene. 2016 Mar-Apr; 17(2):268-77.
 TAETS, Gunnar Glauco de Cunto; FIGUEIREDO, Nébia Maria Almeida de. Uma pesquisa quase
experimental em enfermagem sobre dor em pacientes em coma. Rev. Bras. Enferm., Brasília; 69 (5) p.
927-32, Oct. 2016. Available from
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
71672016000500927&lng=en&nrm=iso
 JENSEN, Sharon. Semiologia para enfermagem: conceitos e prática clínica. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2013. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 978-85-277-2403-6. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-277-2403-6. Acesso em: 17 mar. 2020.

CRONOGRAMA DE AULAS TEÓRICAS E PRÁTICAS

DATA Tema
Local Carga horária da aula

Contrato pedagógico
Etapas do processo de Enfermagem (SAE):
23.02 Bases teórico-metodológicas para coleta de Sala de Aula 4,5h/a
dados de enfermagem
Anamnese e Exame físico geral- Inspeção,
02.03 Sala de Aula 2,0h/a
Palpação, Percussão, Ausculta.
Anamnese e Exame físico geral- Inspeção,
02.03 Palpação, Percussão, Ausculta (Treino Laboratório de Práticas e 2,5h/a
habilidades Isoladas) Habilidades
ADAPTAR PARA AULA
REMOTA
09.03 Sinais vitais Sala de Aula 2,0h/a
Laboratório de Práticas e
09.03 Sinais vitais (Treino habilidade Isolado) 2,5h/a
Habilidades
16.03 Anamnese e Exame físico geral (Cenário
Centro de Simulação 1,5h/a
Simulado)
Exame físico Sistema neurológico
16.03 Sala de Aula 1h/a
Exame físico Cabeça e pescoço
30.03 Exame físico Sistema neurológico e Cabeça e Laboratório de Práticas e
1,5h/a
Pescoço (Treino habilidade Isolado) Habilidades
16.03 Exame físico Sistema cardiovascular Sala de Aula 2h/a
30.03 Exame físico Sistema cardiovascular (Treino Laboratório de Práticas e
3h/a
habilidade Isolado) Habilidades
06.04 Revisão de conteúdo para avaliação teórica Sala de Aula 4,5h/a

13.04 Avaliação Teórica – Unidade 1 Sala de Aula 4,5h/a

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 20 Devolutiva Avaliação Teórica – Unidade 1 Sala de Aula 4,5h/a
/0
4
Exame Físico Sistema Respiratório
27 Sala de Aula 3h/a
Sistema Neurológico
/0
4
27/04 Exame Físico Sistema Respiratório
Sistema Neurológico (Treino habilidade Laboratório de Práticas e 1,5h/a
Isolado) Habilidades
Exame físico Sistema gastrointestinal,
04 Sala de Aula 3h/a
geniturinário e locomotor
/0
5
11/05 Exame físico Sistema gastrointestinal,
geniturinário e locomotor (Treino habilidade Laboratório de Práticas e 2,5h/a
Isolado) Habilidades
Pele e Anexo - Prevenção de Lesão Por Pressão
04/ Sala de Aula 1h/a
Escala de Braden
05
11/05 Laboratório de Práticas e
Pele e Anexo (Treino habilidade Isolado) 2h/a
Habilidades
18 Higiene e conforto - Banho no leito Sala de Aula 3h/a
/0
5
25.05 Higiene e conforto - Banho no leito – Momento
de um exame físico geral paciente acamado Laboratório de Práticas e 2,5h/a
(Treino habilidade Isolado) Habilidades

18 Mobilização e transferência do paciente Sala de Aula 1h/a

/0
5
25.05 Mobilização e transferência do paciente Laboratório de Práticas e
(Treino habilidade Isolado) Habilidades 2h/a
Anamnese + Sinais Vitais + Exame físico geral e
por sistemas, Pele e Anexo - Prevenção de
Lesão Por Pressão Escala de Braden, Higiene e Laboratório de Práticas e
01 4,5h/a
conforto, Mobilização e transferência do Habilidades
/0
6 paciente (Treino habilidade Integrado)
08 Revisão de conteúdo para avaliação teórica Sala de Aula 4,5h/a
/0
6
15 Avaliação Teórica – Unidade 2 Sala de Aula 4,5h/a
/0
6
Laboratório de Práticas e
22 Avaliação Prática – OSPE 3h/a
Habilidades
/0
6
Devolutiva Avaliação Teórica e Avaliação
22 Sala de Aula 1h/a
Prática.
/0
6
29 Avaliação Substitutiva Sala de Aula 4,5h/a
/0
6
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 TOTAL: 99h/a

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