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    Avaliação PROFOP UNIFAVENI - Ecologia

    Enviado por

    Abigaiu Monteiro Sumé
    Este documento contém 10 questões sobre ecologia e meio ambiente em uma avaliação. As questões cobrem tópicos como os motivos pelos quais as florestas não se reconstituem rapidamente após o desmatamento, as relações entre diversidade de espécies e complexidade de interações em ecossistemas, os macronutrientes, os ciclos biogeoquímicos de carbono, oxigênio, nitrogênio e enxofre, as consequências das mudanças climáticas, e o significado de educação ambiental.

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    Avaliação PROFOP UNIFAVENI - Ecologia

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    Este documento contém 10 questões sobre ecologia e meio ambiente em uma avaliação. As questões cobrem tópicos como os motivos pelos quais as florestas não se reconstituem rapidamente após o desmatamento, as relações entre diversidade de espécies e complexidade de interações em ecossistemas, os macronutrientes, os ciclos biogeoquímicos de carbono, oxigênio, nitrogênio e enxofre, as consequências das mudanças climáticas, e o significado de educação ambiental.

    Descrição original:

    Prova de avalição de ecologia da IBRa

    Título original

    Avaliação PROFOP UNIFAVENI – Ecologia

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    Avaliação PROFOP UNIFAVENI – Ecologia

    Questão: 1 Vernier infere que as florestas não vão se reconstituir por três motivos. Qual das
    opções abaixo destoa do pensamento do autor?

    A - A vegetação tem muita dificuldade para voltar a brotar depois de destruída, em razão da
    pobreza dos solos.

    B - A cobertura vegetal, uma vez retirada, expõe o solo ao impacto das chuvas, provocando e
    acelerando a erosão.

    C - A retirada da vegetação provoca a diminuição das chuvas, pois, sem a floresta, o ciclo da
    água é interrompido.

    D - Nenhuma das opções acima vai contra o pensamento do autor citado.

    Questão: 2 Qual das relações abaixo é a verdadeira?

    A - Quanto maior a diversidade de espécies em um ecossistema, menor é o número de


    indivíduos por espécie e maior é a complexidade de inter-relações entre os vegetais e os
    animais.

    B - Quanto menor a diversidade de espécies em um ecossistema, menor é o número de


    indivíduos por espécie e menor é a complexidade de inter-relações entre os vegetais e os
    animais.

    C - Quanto maior a diversidade de espécies em um ecossistema, maior é o número de


    indivíduos por espécie e maior é a complexidade de inter-relações entre os vegetais e os
    animais.

    D - Quanto maior a diversidade de espécies em um ecossistema, menor é o número de


    indivíduos por espécie e menor é a complexidade de inter-relações entre os vegetais e os
    animais.

    Questão: 3 Sobre os macronutrientes é correto afirmar, exceto:

    A - Sua medida é expressa em porcentagem.

    B - São aqueles que os seres vivos necessitam em grandes quantidades.

    C - Sua medida é expressa em partes por milhão (ppm).

    D - Fazem parte deste grupo oxigênio, hidrogênio, carbono, magnésio, fósforo, potássio e
    enxofre.
    Questão: 4 Relacione as colunas abaixo e assinale a alternativa correta:

    1 – Ciclos gasosos.

    2 – Ciclos sedimentares.

    ( ) Ciclo do oxigênio.

    ( ) Ciclo do nitrogênio.

    ( ) Ciclo do carbono.

    ( ) Ciclo do enxofre.

    A - 1- 2- 1- 2

    B - 1- 1- 2- 2

    C - 2- 2- 1- 1

    D - 1- 1- 2- 1

    Questão: 5 Sobre o ciclo do carbono, assinale a alternativa que completa as lacunas do


    enunciado abaixo:

    O ______________ participa da _______________ como uma das matérias-primas necessárias


    à sintetização de açúcares (glicose), sendo extraído do ar ou da água pelos vegetais
    clorofilados. Os _______________ sintetizados participarão da produção de outros compostos
    orgânicos, como gorduras e proteínas, que, juntos, flutuarão dentro da cadeia alimentar.

    A - carbono - fotossíntese - nitratos.

    B - nitrogênio - fotossíntese - açucares.

    C - gás carbônico - fotossíntese - açucares.

    D - enxofre - fotossíntese - nitritos.

    Questão: 6 De acordo com o quadro AÇÕES DO HOMEM X IMPACTOS AMBIENTAIS, a redução


    da evapotranspiração que leva a alterações climáticas tem relações com qual ação abaixo?

    A - Impermeabilização do solo.

    B - Modificação de caráter global.


    C - Poluição ambiental.

    D - N.R.A.

    Questão: 7 Odum (1993) afirma que, a Educação Ambiental estabelece um elo entre alguns
    elementos e é por meio dela que percebemos como esses elementos estão interligados.
    Quando eles se tornarem interdependentes, formarão um sistema capaz de encontrar um
    equilíbrio com o sistema ecológico, garantindo o sistema vida do planeta. Estamos falando de
    quais elementos?

    A - Política e cidadãos.

    B - Ciência e cidadãos.

    C - Política e ciência.

    D - Política, ciência e cidadãos.

    Questão: 8 A elevação da temperatura terrestre entre 2 e 5 graus provocaria mudanças nas


    condições climáticas e, daí, que ________________ acarretaria aumento do nível do mar,
    inundações das áreas litorâneas e desertificação de algumas regiões, comprometendo as
    terras agricultáveis e, consequentemente, a produção de alimentos. Estamos falando de:

    A - Diminuição da camada de ozônio.

    B - Efeito estufa.

    C - Chuvas ácidas.

    D - N.R.A.

    Questão: 9 Precipitações na forma de água e neblina que contêm ácido nítrico e sulfúrico são
    o mesmo que?

    A - Chuvas ácidas.

    B - Chuvas básicas.

    C - Chuvas nítricas.

    D - Chuvas sulfurosas.

    Questão: 10 Aos processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem
    valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a
    conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de
    vida e sua sustentabilidade dá-se o nome de:

    A - Gestão Ambiental.

    B - Educação Ambiental.

    C - Ensino da diversidade.

    D - Educação em valores.

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