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    ADG1 Didática

    Enviado por

    Luciano Pereira
    O documento discute: 1) A origem da didática na Grécia Antiga e sua instituição por Comenius em sua obra "Didática Magna" em 1657 para significar "A arte de ensinar tudo a todos"; 2) A diferença entre pedagogia, definida como a ciência e arte da educação, e didática, definida como a ciência e arte do ensino; 3) A crise na educação devido à dificuldade da escola em formar os alunos para além dos conteúdos.

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    O documento discute: 1) A origem da didática na Grécia Antiga e sua instituição por Comenius em sua obra "Didática Magna" em 1657 para significar "A arte de ensinar tudo a todos"; 2) A diferença entre pedagogia, definida como a ciência e arte da educação, e didática, definida como a ciência e arte do ensino; 3) A crise na educação devido à dificuldade da escola em formar os alunos para além dos conteúdos.

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    O documento discute: 1) A origem da didática na Grécia Antiga e sua instituição por Comenius em sua obra "Didática Magna" em 1657 para significar "A arte de ensinar tudo a todos"; 2) A diferença entre pedagogia, definida como a ciência e arte da educação, e didática, definida como a ciência e arte do ensino; 3) A crise na educação devido à dificuldade da escola em formar os alunos para além dos conteúdos.

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    O documento discute: 1) A origem da didática na Grécia Antiga e sua instituição por Comenius em sua obra "Didática Magna" em 1657 para significar "A arte de ensinar tudo a todos"; 2) A diferença entre pedagogia, definida como a ciência e arte da educação, e didática, definida como a ciência e arte do ensino; 3) A crise na educação devido à dificuldade da escola em formar os alunos para além dos conteúdos.

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    de 3

    1)

    O surgimento da didática é antigo, sua origem etimológica ocorreu na Grécia


    Antiga, e, no trabalho de alguns filósofos, já era possível encontrar menções sobre
    o que seria o objeto de estudo da didática.
    Adaptado de: SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação.
    Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016.
    Nesse sentido, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
    Contudo, enquanto segmento da educação, foi instituída por ____________ em sua
    obra ____________ (1657), e originalmente significa ____________.
    Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

    Selecione uma alternativa:

    a)

    Comenius / Pedagogia Magna / A arte de ensinar a todos.

    b)
    Comenius / Ensino Magno / A arte de ensinar. 

    c)
    Comenius / Didática Magna / A arte de ensinar tudo a todos.

    d)
    Sócrates / Didática Dialética / A arte de ensinar o mínimo aos aprendentes.

    e)
    Sócrates / Maiêutica Magna / A arte de ensinar aos privilegiados. 

    2)
    Para que sejam compreendidos os processos que permeiam a prática educativa,
    precisamos compreender as diferenciações entre os termos que estão implicados
    neste seguimento.
    Isto posto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
    I. "A Pedagogia é o estudo sistemático da educação. É a reflexão sobre as doutrinas
    e os sistemas de educação. A Didática é uma seção ou ramo específico da
    Pedagogia e se refere aos conteúdos do ensino e aos processos próprios para a
    construção do conhecimento".
    PORQUE
    II. "Enquanto a Pedagogia pode ser conceituada como a ciência e a arte da
    educação, a Didática é definida como a ciência e a arte do ensino" (HAYDT, 2006,
    p. 13).
    A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
    Selecione uma alternativa:

    a)

    A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.

    b)
    A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.

    c)
    Ambas as afirmações são falsas.

    d)
    As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 

    e)
    As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

    3)
    Crise na educação: por quê?
    É com tristeza que nós, educadores, constatamos estar a escola em crise: ela não
    consegue desempenhar com eficácia a função de informar e, muito menos, a
    função formadora. Inúmeras tentativas já foram feitas no intuito de superar esta
    crise e melhorar a qualidade do ensino. Para tanto, os objetivos foram redefinidos,
    conteúdos mais atualizados foram acrescidos ao currículo, enquanto o antigo
    acervo de técnicas didáticas foi revisto, com novas estratégias de ação sendo
    sucessivamente implantadas. Mas isto não resolveu o problema. (HAYDT, 2006, p.
    45).
    A partir do trecho acima, é possível afirmar que a autora acredita que o problema
    da educação na atualidade seja devido: 

    Selecione uma alternativa:

    a)

    Às poucas técnicas didáticas disponíveis.

    b)
    À falta de currículos atualizados.

    c)
    À falta de clareza sobre os objetivos da educação.

    d)
    Aos professores mal preparados.

    e)
    À dificuldade da escola em formar os alunos para além dos conteúdos.

    4)
    A multidimensionalidade da didática, para Candau (2012), ocorre porque para
    pensarmos em um processo efetivo é necessária a articulação de três elementos ou
    três dimensões dialéticas e dialógicas.
    Assinale a alternativa que apresenta corretamente as três dimensões:

    Selecione uma alternativa:

    a)

    Político-social, econômica e humana.

    b)
    Econômica, cultural e humana.

    c)
    Humana, cultural e político-social.

    d)
    Cultural, socio-histórica e humana.

    e)
    Político-social, humana e técnica.

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