I ELEMENTOS DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

1 Educando
Necessita de auxílio para facilitar o aprendizado e reconstruir o conhecimento com suas
experiências.

 Educando interativo (ENVOLVER) Por que preciso saber isto? Significado

 Educando analítico (REGISTRAR) O que eu preciso saber? Conteúdo

 Educando pragmático (CONSIDERAR) Como isto se aplica a mim? Experiência

 Educando dinâmico (PRATICAR) Em que isto pode transformar-se? Aplicação

CARACTERÍSTICAS E IMPLICAÇÕES DOS EDUCANDOS ADULTOS

Segundo o dicionário Aurélio, “adulto” diz respeito ao “indivíduo que atingiu o completo
desenvolvimento e chegou à idade vigorosa; que atingiu a maioridade.”. E a psicologia acrescenta
expressa integração social e adequada, além do controle das funções intelectuais e emocionais.
Jovens (18 a 24 anos)
Características Implicações
 Atingindo a idade adulta  Atividade
Físicas

 Época de grandes realizações  Oportunidade para servir

 Raciocínio desenvolvido  Apreciam discussões

Sociais sEmocionai Mentais

 Importantes decisões e compromissos  Descobrir o Plano de Deus para suas vidas

 Interesse por amor, casamento e sexo  Instrução bíblica sobre relacionamentos e vida
conjugal

 Ampliação e aprofundamento das relações  Alertar sobre a importância do convívio na

Igreja

 Crescimento  Prioridade aos princípios bíblicos

Espirituais

 Provações  Necessidade de vida espiritual abundante – fé

firme

Adultos (a partir dos 25 anos)

Características Implicações
Físicas

 Maturidade  Responsabilidades no processo de ensino –

aprendizagem
 Produtividade
Mentais

 Maior discernimento  Necessitam de estudo bíblico aprofundado

Sociaiss Emocionai

 Relacionamentos estáveis  Princípios de vida, valores e prioridades

 Sérias responsabilidades  Serviços cristãos significativos

Espirituais

 Maior intimidade com Deus  Testemunhar a outros

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Terceira Idade (a partir dos 55 anos)

Características Implicações
Físicas

 Queda do vigor físico  Explorar as lembranças

Mentais

 Aprendizado mais lento  Conceitos precisam ser reforçados

Sociaiss Emocionai

 Segurança nas emoções  Capacidade para aconselhamento

 Posição definida  Avaliação sincera

Espirituais

 Intimidade com Deus  Valorização das experiências

FONTE: MARTIN, William. Primeiros passos para professores

2 Educador
Responsável por facilitar o aprendizado de outras pessoas, ajudando-as a crescerem na
vida cristã.

Requer:
 Conteúdo (a Palavra de Deus revelada)
 Processo (espiritualidade e planejamento)
 Avaliação (aperfeiçoamento)
Objetiva:
 Alunos mais ativos no processo de aprendizagem.
 Atividades que estejam em harmonia com os interesses dos alunos.
 Integração e cooperação entre professores e alunos.

3 Métodos de Ensino
3.1 Método de exposição pelo professor
• Exposição verbal - O professor explica o assunto de modo sistematizado, estimulando nos alunos
motivação para o assunto em questão.
• Demonstração – o professor utiliza instrumentos que possam representar fenômenos e processos.
• Ilustração - são utilizadas pelo professor, tal como na demonstração, a apresentação de gráficos,
seqüências históricas, mapas, gravuras, de forma que os alunos desenvolvam sua
capacidade de concentração e de observação do aluno.
• Exemplificação - nesse processo, o professor faz uma leitura em voz alta, quando escreve ou fala
uma palavra, para que o aluno observe e depois repita. A finalidade é ensinar ao aluno
o modo correto de realizar uma tarefa.
3.2 Método de trabalho independente
Esse método consiste na aplicação de tarefas para serem resolvidas de forma independente pelos
alunos, porém dirigidas e orientadas pelo professor.
3.3 Método de elaboração conjunta
A forma mais típica desse método é a conversação didática, onde o professor através dos
conhecimentos e experiências que possui, leva os alunos a se aproximar gradativamente da
organização lógica dos conhecimentos e a dominar métodos de elaboração das idéias
independentes.
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3.4 Método de trabalho em grupo

• Debate - consiste em indicar alguns alunos para discutir um tema polêmico perante a turma.
• Philips 66 - seis grupos de seis alunos que discutirão a questão em poucos minutos (seis minutos)
para apresentarem suas conclusões.
• Tempestade Mental - esse método é utilizado de forma a ser dado um tema, os alunos dizem o que
lhes vem à cabeça, sem preocupação com censura.
• Grupo de Verbalização – Grupo de Observação (GV–GO) - nesse método, parte da classe forma
um círculo central (GV) para discutir um tema, enquanto os demais formam
um círculo em volta para observar (GO).
• Seminário - Um aluno ou um grupo de alunos prepara um tema para apresentá-lo à classe.

4 Estratégias
Estratégias são formas de aplicar ou explorar os meios e condições favoráveis ao ensino,
visando à efetivação da aprendizagem. O termo estratégia são os procedimentos metodológicos
também designados como métodos de ensino, métodos didáticos, técnicas pedagógicas, técnicas de
ensino, atividades de ensino etc.
Vantagens
 Motivar os alunos
 Manter os alunos atentos
 Participação
 Estimular reações nos alunos
 Fornecer feedback
 Favorecer a retenção
Exemplos
 Aula expositiva dialogada
 Estudo de texto
 Portfólio
 Tempestade cerebral
 Mapa conceitual
 Estudo dirigido
 Solução de problemas Resolução de exercícios Ensino em pequenos grupos
 Philips 66
 Grupo de verbalização e de observação (GO/GV)
 Dramatização
 Seminário
 Estudo de caso

5 Recursos
Os recursos são muito importantes para manter o grupo atento. A eficiência obtida com
esses recursos torna-se maior quando sua utilização é diversificada.
Exemplos
 Livros, textos
 Quadro
 Cartazes
 Gravuras
 Canetas
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II A LIÇÃO BÍBLICA

COMPONENTES DA LIÇÃO PREPARO DA LIÇÃO

Título – Verifique as idéias que surgem a partir da leitura do Primeiro contato:

título.
– o que diz o título;
– significado de palavras.
Texto áureo – Estude profundamente a referência bíblica
Estudo pessoal:
antes de ler a revista. Estude o texto bíblico como se você não
tivesse a ajudá-lo. – leitura bíblica básica sobre o assunto;

Leitura bíblica em Classe – Fundamentação bíblica da lição. – anotações pessoais (idéias gerais);
– questionamentos (perguntas que os alunos farão).
Leitura diária – Versículos relacionados

Objetivos – Identifique os propósitos da lição. Quais os

Qual a finalidade do estudo:
resultados esperados. As necessidades dos alunos
determinarão o objetivo da lição. – conhecer o propósito da lição;
– possíveis adaptações.
Verdade prática – Aplicação a ser dada na lição.

Interação, orientação pedagógica e auxílio bibliográfico – Estudo das fontes de pesquisa:

sugestão de atividades e leituras extras. – Bíblias de estudo;
– Dicionários e enciclopédias (formal e bíblico).

Comentário – Estudo e realização de seleção do conteúdo, Esboço da lição:

considerando a utilização, significação e aplicação à classe. – esquematizar o assunto (máximo 4 tópicos);
– realizar o Plano de Aula:

a) Objetivos
b) Conteúdo
c) Recursos
d) Avaliação

A AULA

Estude profundamente a lição.

Ensine as verdades bíblicas mediante aplicação cotidiana.

Relacione a lição anterior com a nova lição.

Estude a lição, pelo menos meia hora por dia.

Reúna mais material do que você ache necessário.

Antecipe o assunto aos seus alunos.

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III O PLANEJAMENTO DE AULA

O plano de aula deve ser feito para o aluno. “Como meus alunos irão aprender”

Meditar na Palavra de Deus, deixando o Espírito Santo ministrar ao seu coração.

CRONOGRAMA
Permite o controle do desenvolvimento da aula.

Tempo de Aula

10%
20% Verificação e Introdução

Conteúdo Bíblico e Aplicação

Avaliação e Conclusão

70%

PLANO DE AULA – Elementos

1 IDENTIFICAÇÃO (apresentação)
 Gênero – faixa etária e sexo
 Competência – aquilo que o aluno será capaz de efetivar após a aula. Necessidade do aluno.
 Introdução – algo que desperte o interesse do aluno sobre o assunto. (Interrogação, afirmação,
dinâmica de grupo, gravuras, reflexões dentre outros). Contextualizar o assunto.

PLANO DE AULA

ASSEMBLÉIA DE DEUS * ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL CLASSE______________________________

Lição _______________________________________ Data __/ __ / ___ Texto áureo __________

Gênero _____________________ Competência ____________________________________________

2 OBJETIVOS (ação + resultados)

O que se pretende que o aluno desenvolva (resultados esperados) após a explanação da
aula:
1. Conhecimento – conceitos, interpretações, análises, pesquisas etc.
 Busca mostrar ou acrescentar um saber, previamente determinado.
2. Habilidades – capacidades: intelectual, afetiva, social, psicomotora, etc.
 Indicam aquilo que o aluno deverá ser capaz de fazer mediante o aprendizado.
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3. Atitudes – curiosidade científica, trabalho em equipe, capacidade critica etc.

 Gerar modificações de comportamento (ser) do aluno.

Objetivos
1.

2.

3.

3 CONTEÚDOS (explanação da aula)

 Incentivar a participação dos educandos
 Relacionar com a vida e a realidade do aluno
 Despertar curiosidades e desafios
 Elementos:
 Introdução – algo que desperte o interesse do aluno sobre o assunto. (Interrogação,
afirmação, dinâmica de grupo, gravuras, reflexões dentre outros).
Contextualizar o assunto.
 Desenvolvimento – aprofundamento do assunto. Conhecimento teórico e bíblico.
Estruturação da temática.
 Conclusão – aplicação pessoal do assunto abordado. Colocar em prática o ensino
recebido.

Conteúdo

Conclusão
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4 METODOLOGIA (estratégias)
Meios utilizados para facilitar a aprendizagem.

1. Aula expositiva dialogada

2. Texto bíblico
3. Contar histórias
4. Perguntas
5. Estudo de casos
6. Dinâmicas
7. Trabalho em grupo
a. Philips 66
b. Tempestade mental
c. Grupo de Verbalização (GV) e Grupo de Observação (GO)
d. Seminário
e. Júri simulado / Simulações
8. Trabalho independente
9. Experiências
10. Enigmas
11. Metáforas
12. Memorização
13. Mímicas
14. Exposições

Metodologia

5 RECURSOS (meios audiovisuais, físicos, humanos)

1. Bíblia Sagrada
2. Revista Lição Bíblica
3. Quadro magnético
4. Vídeo
5. Gravuras
6. Desenhos
7. Cartaz
8. Álbum seriado
9. Painel
10. Flanelógrafo

Recursos

6 ATIVIDADE EXTRACLASSE (Atividade prática)

Extraclasse
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7 AVALIAÇÃO
Instrumentos de verificação de aprendizagem dos educandos, proporcionando um
retorno/resposta ao educador, para possíveis reformulações das estratégias de ensino. Processo
contínuo que corrige as distorções detectadas. Existem várias técnicas avaliativas de acordo com os
objetivos e situações.

O que avaliar Técnica avaliativa

 Prova discursiva ou dissertativa
Objetivos de conhecimento
 Prova de testes (simples ou de múltipla escolha)
 Prova com questões de lacunas
 Exercícios com questões “verdadeiras” ou “falsas”
 Prova com consulta
 Trabalhos e pesquisas
 Solução de casos
 Observação com roteiro e registro
Objetivos de habilidades
 Provas práticas
 Relatórios
 Solução de caso
Objetivos de atitudes
 Observação
 Entrevista
 Dissertação
 Pré e pós-testes
Objetivos de um Programa
 Indicadores de aproveitamento
 Questionários
 Debates
 Debate com os alunos
Desempenho do professor
 Questionários
 Indicadores de aproveitamento
 Observação por escrito
FONTE: MASSETO, Marcos Tarciso. Didática: a aula como centro. 4.ed. São Paulo: FTD, 1997. p. 100.

Avaliação

BIBLIOGRAFIA

GANGEL, Kenneth O.; HEBDRICKS, Howard G. Manual de ensino para o educador cristão. 4. ed.
Rio de Janeiro: CPAD, 2005.
GILBERTO, Antonio. Manual da escola dominical. 30. ed. atual. ampl. Rio de Janeiro: CPAD, 2006.
GRIGGS, Donald l. Manual do professor eficaz. 5. ed. Cambuci: Cultura cristã, 2008.
LEFEVER, Marlene D. Métodos criativos de ensino: como ser um professor eficaz. Rio de Janeiro:
CPAD, 2003.
_________. Estilos de aprendizagem: como alcançar cada um que Deus lhe confiou para ensinar.
Rio de Janeiro: CPAD, 2002.
MARTIN, William. Primeiros passos para professores: introdução ao ensino da Escola Dominical.
São Paulo: Ed. Vida, 1999.
PEARLMAM, Myer. Ensinando com êxito na escola dominial. São Paulo:Vida, 2006.
TULER, Marcos. Ensino participativo na escola dominical: uma perspectiva para a docência
cristã. Rio de Janeiro: CPAD, 2005.
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PLANO DE AULA

ASSEMBLÉIA DE DEUS * ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL CLASSE______________________________

Lição _______________________________________ Data __/ __ / ___ Texto áureo _________
Gênero _____________________ Competência ___________________________________________

Objetivos

Conteúdo

Conclusão

Metodologia Recursos

Extraclasse Avaliação

Organização das atividades

Nelia Maranhão
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ASSEMBLÉIA DE DEUS * ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL

C L A S S E _____________________________________ PLANO DO TRIMESTRE
Tema ________________________________________________________________ Período _____________ a ____________ / _______

Título Texto Áureo Competência(s) Pesquisa Dinâmica

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.