Capacitismo

CAPACITISMO
Trabalho realizado no âmbito da displina de Filosofia por:

-David Gonçalves Nº3
-Luís Martins Nº15
-Tiago Mota Nº24
7y78
27/05/19
Índice
Indíce
Introdução
O que é o Capacitismo
1º Artigo da Declaração Universal dos Direitos
Humanos
Sociedade inclusiva
Será possível conciliar direitos iguais numa
sociedade desigual?
Sociedade segundo os conceitos equidade e
igualdade
 O papel da escola e da família no processo de
inclusão
Conclusão
Bibliografia
INTRODUÇÃ O
Neste trabalho, temos como objetivo, expor a
problemática da discriminação em razão da
deficiência (Capacitismo).
A nosso ver este tema não é discutido o suficiente
pela sociedade, estando o preconceito enraizado na
maioria dos indivíduos.
Para além de pretendermos aprender mais sobre este
tema, queremos fazer o levantamento de questões
filosóficas adjacentes e, através do debate e da
investigação, fazer com que os nossos colegas
consigam refletir sobre este assunto.
O QUE É O CAPACITISMO
Capacitismo é a discriminação e o preconceito social
contra pessoas com alguma deficiência (ausência ou
a disfunção de uma estrutura psicológica, fisiológica
ou anatômica). Em sociedades capacitistas, a
ausência de qualquer deficiência é visto como o
normal, e pessoas com alguma deficiência são
entendidas como exceções; a deficiência é vista
como algo a ser superado ou corrigido, se possível
por intervenção médica; um exemplo de postura
capacitista é dirigir-se ao acompanhante de uma
pessoa com deficiência física em vez de dirigir-se
diretamente à própria pessoa.
1º ARTIGO DA
DECLARAÇÃ O UNIVERSAL
DOS DIREITOS HUMANOS
“Todos os seres humanos nascem livres e
iguais em dignidade e em direitos.”
Pessoas com deficiência física ou mental não

costumam receber o mesmo tipo de tratamento e até
chegam a ser vítimas de discriminações e de crimes
de ódio. Nestas situações o 1º artigo da declaração
dos direitos humanos está a ser violado.
Devemos trabalhar para construir uma sociedade
inclusiva e não preconceituosa.
SOCIEDADE INCLUSIVA
A sociedade inclusiva tem como objetivo principal
oferecer oportunidades iguais para que cada pessoa
seja autonoma e autodeterminada. Para que uma
sociedade se torne inclusiva, é preciso cooperar com
o esforço coletivo de sujeitos que dialogam em
busca do respeito, da liberdade e de igualdade de
possibilidades.
Numa sociedade totamente inclusiva, todos os
indivíduos seriam tidos em conta, e a maioria das
dificuldades que acompanham uma pessoa com
deficiência (procura de emprego, discriminação,
dificuldades motoras, etc.) seriam extinguidos.
SERÁ POSSÍVEL CONCILIAR
DIREITOS IGUAIS NUMA
SOCIEDADE DESIGUAL?
Neste contexto, John Rawls pretende elaborar uma
teoria que permita conciliar direitos iguais numa
sociedade desigual sem limitar a liberdade
individual: JUSTIÇA COMO EQUIDADE.
Para isso, Rawls deseja definir um conjunto de
princípios básicos que conduzam a uma sociedade
mais justa, assim como, as condições para a sua
realização.
Ao introduzir o conceito de equidade, o filósofo
origina um debate onde este está em confronto com
a igualdade.
SOCIEDADE SEGUNDO OS
CONCEITOS EQUIDADE E
IGUALDADE
No contexto de uma sociedade totalmente inclusiva,

é preciso estar presente a noção de equidade. Os
indivíduos portadores de deficiência necessitam de
cuidados especiais e de, por vezes, discriminação
positiva (desde, por exemplo, a educação e a saúde
até ao deslocamento).
“Igualdade é dar a toda a gente um sapato. Equidade

é dar a toda a gente um sapato que lhe sirva.”
O PAPEL DA ESCOLA E DA
FAMÍLIA NO PROCESSO DE
INCLUSÃ O
 Família é a pedra angular, é o núcleo que promove
verdadeiramente a inclusão da criança no primeiro nível de
organização social.
 O papel da família e da escola poderá ser definido em
conjunto e o planejamento educacional do aluno deverá ser
desenvolvido a partir dessa parceria, a qual baseada na
credibilidade e respeito mútuo faz a escola se beneficiar por
ter conhecimento dos pais como aliado.
Ambiente familiar:
 Superar as barreiras da vergonha e do preconceito.
 Converter o sentimento de dor em luta e persistência frente
aos desafios.
 Acabar com a barreira da superproteção para que seus filhos
desenvolvam.
 Precisa ser acolhedor e estimulador.
Ambiente escolar:
 É para qualquer criança um espaço de encorojamento, de
participação, de realização, convívio uns com os outros. É
este ambiente que permite a necessidade de se locomover,
comunicar, compartilhar atividades e habilidades, que se faz
perceber que somos iguais, mesmo sendo tão diferente e que
pertencemos a uma mesma espécie.
CONLUSÃ O
A relação da sociedade com a pessoa com de
deficiência varia de cultura para cultura e refletem
crenças, valores e ideologias que, materializadas em
práticas sociais, estabele cem modos diferenciados
de relacionamentos entre esta e outras pessoas, com
ou sem deficiências. Não obstante, as mesmas
devem ser tratadas com dignidade e respeito como
outro ser humano qualquer. No entanto para estarem
em pé de igualdade com os outos indivíduos devem
usufruir de uma discriminação positiva.
BIBLIOGRAFIA
https://dre.pt/declaracao-universal-dos-direitos-humanos#1
https://pt.slideshare.net/
https://socialprevidencia.net/wp-content/uploads/2017/11/vagas-para-deficientes.jpg
http://www.escolajsilvacorreia.com/moodle3/pluginfile.php/10778/mod_resource/content/1/
A%20teoria%20da%20justi%C3%A7a%20de%20John%20Rawls.pdf
http://twixar.me/rzWn
http://twixar.me/G5Wn

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Pessoas com deficiência física ou mental não

No contexto de uma sociedade totalmente inclusiva,

“Igualdade é dar a toda a gente um sapato. Equidade

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