Artigo de Opinião 6 Ano

ESCOLA MUNICIPAL GLYCÉRIO SALLES
Aluno: _____________________________________ 6º ano Turma: __________

Professora: Nathalia Reis Data: __/__/____
_____________________________________________________________________________________
O conteúdo do artigo de opinião: as questões polêmicas

Toda argumentação envolve uma questão controversa. É controversa, ou polêmica, toda questão
extraída de um tema de interesse de uma coletividade. Algumas questões mobilizam e afetam um grande
número de pessoas, outras são mais particulares e, por sua vez, interessam a um reduzido número de
pessoas. E cada uma dessas pessoas tem uma opinião, um posicionamento, uma resposta a ser dada. E
para tanto, utilizam-se de argumentos, o que não é apenas dar opinião, é preciso sustentá-la com
evidências, provas, dados e outros elementos que darão suporte à ideia defendida.
Um artigo de opinião discute questões que podem incidir sobre variados temas: sociais, políticos,
científicos e culturais, de interesse geral e atual, que afetam direta ou indiretamente um grande número de
pessoas, a partir de um fato ocorrido e noticiado.
Todo texto é produzido em um contexto de produção, pois quem escreve, o faz pensando em
certos elementos que interferem no sentido dos textos: existe uma intenção do autor ao escrever, e esta
intenção está direcionada a quem vai ler o seu texto. O autor também se atém a um determinado tempo e
lugar, a divulgação é feita em determinado veículo. São elementos que criam um “elo” entre autor e leitor.
O produtor de um artigo de opinião busca construir para os leitores uma imagem de si mesmo,
mostrando seus conhecimentos sobre o tema tratado, através da razão e da lógica, sustentando sua
posição. Geralmente, quem lê o artigo de opinião é alguém que de alguma forma se interessa por
questões polêmicas, ou porque está sendo afetado pela questão em si, ou porque se interessa por
assuntos que envolvem a sociedade. A sua leitura é restrita a uma elite sociocultural que tem acesso aos
meios de circulação. A circulação do artigo de opinião ocorre em jornais e revistas impressos ou on-line, e
tem o objetivo de influenciar o posicionamento dos leitores em relação a uma questão controversa.
Existem várias possibilidades de organizar a estrutura de um artigo de opinião, porém, de maneira

geral, todos possuem os seguintes elementos. (Não existe uma ordem específica para esses elementos e
nem todos precisam aparecer num mesmo artigo de opinião).
1. Contextualização e/ou apresentação da questão que está sendo discutida.
2. Explicitação do posicionamento assumido.
3. Utilização de argumentos para sustentar a posição assumida.
4. Consideração de posição contrária e antecipação de possíveis argumentos
contrários à posição assumida.
5. Utilização de argumentos que refutam a posição contrária.
6. Retomada da posição assumida.
7. Possibilidades de negociação.
8. Conclusão (ênfase ou retomada da tese ou posicionamento defendido).
Leia a seguir dois textos e faça o que se pede.
O roubo do direito de ser criança

José Antônio Miguel
Preparar bem as crianças de agora implica, de maneira lógica, em ter uma sociedade melhor no futuro. É
pensar o porquê atualmente, diante de grandes índices de violência, tantos menores de idade estão
nessas estatísticas. É pensar que essa criança, esperança do futuro, vê-se numa encruzilhada vital tão
cedo: trabalha, pratica crimes ou morre.
Segundo dados da Organização Internacional do Trabalho, o Brasil tinha 4,6 milhões de trabalhadores
com idade entre 10 e 17 anos, e 3milhões com idade inferior a 14. Segundo esses dados, 56,63% nada
recebem por seu trabalho. Eis o roubo do direito de ser criança. Retiram-lhe, de maneira violenta, esse
direito tão essencial comprometendo os fatores biológicos, psicológicos, intelectuais e morais, numa fase
de extrema importância da vida.
Ao invés de carrinhos, bonecas, brinquedos, uma enxada. Pais, que talvez quisessem educar, precisam
ensinar o trabalho. Note bem a diferença entre educar e ensinar. Falta dinheiro para comprar comida,
roupa, bonecas, carrinhos. Alguns, talvez munidos de sua educação mais privilegiada, hão de pensar que
não configura motivo para a delinquência o fato de trabalhar desde cedo, afinal o trabalho é dignificante.
O trabalho é digno quando é exercido de forma digna. Não existe dignidade sem educação de qualidade e,
não há dignidade em crianças de 10 anos trabalhando em meios insalubres, perigosos, em jornadas
diárias superiores a 12 horas. Não há filhos de médicos, advogados, empresários trabalhando assim.
Portanto, se fosse digno, todos desde a infância assim trabalhariam.
Crianças devem ser crianças. Esse tipo de trabalho não pode nem deve ser alternativa aos menores de
idade porque marginaliza, tira deles um direito essencial de maneira tão violenta quanto àqueles que com
uma arma roubam dez reais. Por isso, a importância da máxima de Rui Barbosa: “Aos iguais, tratamento
igual; aos desiguais, tratamento desigual”.
JOSÉ ANTÔNIO MIGUEL é estudante de Direito na Universidade Estadual de Londrina Texto retirado do
jornal Folha de Londrina de 13/10/2007
Direito de brincar e ser feliz
Gilmara Lupion Moreno
Legalmente as crianças hoje têm garantido o direito a um nome e nacionalidade, à saúde e à educação.
Dentre os direitos da criança estabelecidos no Estatuto da Criança e do Adolescente, destaco o brincar
como uma necessidade da criança, um jeito gostoso de aprender e se divertir.
Pesquisas têm revelado que as brincadeiras ao ar livre, em parques e praças públicas deixam as crianças
mais felizes. No entanto, as crianças estão cada vez mais distantes do sol, da grama, das pedras, da
areia, da água, da natureza...
Para os pais, já não é mais possível deixá-las brincando na rua com os vizinhos. O trânsito e a violência
urbana tiraram esta oportunidade. Em alguns condomínios de apartamentos não se previu a necessidade
e o direito dos pequenos de brincar. Diante desta necessidade, eles brincam entre os carros nos
estacionamentos dos prédios.
Nas escolas infantis encontramos pátios cimentados, brinquedos inadequados à faixa etária das crianças
e, logo, embargados pelos órgãos competentes. Pensem numa creche em que as crianças “olham” para o
escorregador, o balanço, o gira-gira e não podem brincar. Elas existem. Pensem no período escolar de
uma criança de cinco, seis, sete anos de idade, onde não há nem espaço – playground, área verde -
tempo para brincar. Eles existem.
Nos espaços públicos encontramos praças abandonadas, sujas, brinquedos quebrados. Imaginem uma
praça, um domingo de sol, crianças ávidas para correr, pular, dançar, movimentar-se ou simplesmente
olhar as plantinhas, passarinhos, sentir o vento... As crianças “olham” para os destroços do que um dia foi
um brinquedo, desistem de brincar ou então arriscam-se. Elas existem. Falta segurança, água potável,
banheiros públicos, dignidade para exercer o direito de brincar.
As crianças são o que temos de mais precioso e precisam da nossa atenção para viver dignamente esta
fase da vida que chamamos de infância. Como estamos olhando para as nossas crianças nos demais dias
do ano? Infelizmente, nós – pais, professores, governantes etc. - não estamos conseguindo prover à
criança o direito de brincar e ser feliz.
GILMARA LUPION MORENO é professora do Departamento de Educação da Universidade Estadual de

Londrina Texto retirado do jornal Folha de Londrina de 12/10/2007
1 - Qual questão controversa está sendo discutida nos dois artigos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2 – Qual é a posição do autor do texto 1? Cite pelo menos dois argumentos utilizados pelo autor para
defendê-la.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3 – Qual é a posição da autora do texto 2? Cite pelo menos dois argumentos utilizados para defendê-la.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4 – Que dados concretos o autor do texto 1 utiliza para sustentar seus argumentos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5 – Em que a autora do texto 2 se baseia para que seus argumentos sejam válidos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6 – O que diz o autor do texto 1 para refutar as opiniões contrárias às suas?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Artigo de Opinião 6 Ano

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Artigo de Opinião 6 Ano

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Artigo de Opinião 6 Ano

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ESCOLA MUNICIPAL GLYCÉRIO SALLES

Aluno: _____________________________________ 6º ano Turma: __________

O conteúdo do artigo de opinião: as questões polêmicas

Existem várias possibilidades de organizar a estrutura de um artigo de opinião, porém, de maneira

1. Contextualização e/ou apresentação da questão que está sendo discutida.

2. Explicitação do posicionamento assumido.

3. Utilização de argumentos para sustentar a posição assumida.

4. Consideração de posição contrária e antecipação de possíveis argumentos

contrários à posição assumida.

5. Utilização de argumentos que refutam a posição contrária.

6. Retomada da posição assumida.

8. Conclusão (ênfase ou retomada da tese ou posicionamento defendido).

Leia a seguir dois textos e faça o que se pede.

O roubo do direito de ser criança

Direito de brincar e ser feliz

Gilmara Lupion Moreno

GILMARA LUPION MORENO é professora do Departamento de Educação da Universidade Estadual de

1 - Qual questão controversa está sendo discutida nos dois artigos?

6 – O que diz o autor do texto 1 para refutar as opiniões contrárias às suas?

Você também pode gostar

Aluno: ___________________________ 6º ano Turma: