UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAO CAMPUS I CURSO: LICENCIATURA EM MATEMTICA- EAD

OFICINA NMEROS E OPERAES

Licenciatura em Matemtica

Anlia Oliveira Serra de Souza Caliana Lopes Carmo De Souza Edeliane Souza dos Anjos Marilange de Souza Barbosa

Rafael Jambeiro-BA 2012

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAO CAMPUS I CURSO: LICENCIATURA EM MATEMTICA- EAD

SEMINRIO INTEGRALIZADOR V Jogo da memria

Oficina apresentada como atividade avaliativa da disciplina Seminrio Integralizador do curso de Licenciatura em Matemtica da Universidade Estadual da Bahia UNEB, Plo de Rafael Jambeiro/BA sob a orientao da professora Joseane Topzio. A oficina ser aplicada para alunos do 6 ano do Ensino Fundamental.

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APRESENTAO
O presente trabalho tem com objetivo apresentar uma oficina interdisciplinar envolvendo o bloco dos contedos nmeros e operaes a mesma ser desenvolvida com alunos do 6 ano do ensino fundamental. Atualmente um dos principais objetivos da educao procurar personalizar o ensino respeitando as diferenas de ritmos de aprendizagem do aluno, seguindo as mudanas sociais, culturais e tecnolgicas e tornando o ensino de matemtica mais divertido, motivador e desafiador, necessariamente aliado construo e formalizao dos conceitos relacionados disciplina, contudo, os jogos um dos recursos metodolgicos que apresenta esse carter ldico e desafiador e o seu uso no ensino de matemtica considerado como metodologia de ensino e tambm como uma tendncia da educao matemtica. Neste sentido, no ensino de matemtica um trabalho com jogos representa uma atividade ldica que quando bem explorado pelo docente, alm de propiciar um aprender brincando, deve ter o objetivo de desenvolver a linguagem matemtica, as habilidades do aluno, o raciocnio lgico, o pensamento cognitivo, logo os jogos uma importante ferramenta de ensino, pois possibilita no desenvolvimento de habilidades matemticas.
Segundo os PCNs; a insero de jogos no ensino de matemtica constitui uma forma interessante de propor problemas, pois permitem que estes sejam apresentados de modo atrativo e favorecem a criatividade na elaborao de estratgias de resoluo de problemas e busca de solues.

Dessa forma os jogos uma importante tendncia no ensino da matemtica, desde que o professor tenha claros os objetivos que pretende atingir com a atividade proposta. As situaes vivenciadas durante a partida levam o jogador a planejar as prximas jogadas para que tenha um melhor aproveitamento. Em fim, esta metodologia de ensino torna as aulas de Matemtica mais divertida, interativa, e desperta a curiosidade e estimula os alunos a fazerem questionamentos, a descobrirem novos caminhos para solucionar problemas propostos, isto , podem levar eles a refletir, a desenvolver o raciocnio lgico, a criatividade, a criarem hipteses e a

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chegarem s prprias solues das questes dadas. Portanto, podemos dizer que os jogos uma ferramenta importante no processo de ensino-aprendizagem de conceitos matemticos.

JOGO DA MEMRIA
OBJETIVO GERAL Proporcionar aos alunos do 6 ano do ensino fundamental momentos ldicos e de experimentao usando o jogo da memria no desenvolvimento de habilidades matemticas. OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver mentalmente operaes envolvendo potenciao Aprender efetuar a potenciao utilizando a multiplicao; Reforar o aprendizado; Valorizar o ldico na sala de aula; Aprender brincando no mbito do ldico e do prazer; Ensinar a matemtica de maneira prtica; Compreender e utilizar os conceitos de potncia; Desenvolver o raciocnio lgico e o pensamento cognitivo; Estimular os alunos a trabalhar em grupos; Incentivar o dilogo e a interao; Despertar a capacidade de resolver clculos mentais e a memorizao; Discutir e compartilhar os resultados com os colegas.

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PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Contedo: Potenciao O Jogo ter 40 peas, sendo 20 (vermelhas) com um nmero elevado a um determinado expoente como, por exemplo: 4, e as outras 20 peas (azuis) com o resultado da potenciao no caso do exemplo citado 16. As peas ficaro divididas em dois grupos (vermelhas e azuis), e o jogador dever encontrar a pea com o valor correspondente de acordo com a operao que tirou, s poder tirar uma pea por vez, se o jogador encontrar a pea correta de acordo com a operao da primeira pea recolhe a pea para si e tem direito a mais uma jogada, se no acertar dever ceder vez para o outro jogador e dever deixar as peas no mesmo lugar que estava no inicio da partida. Antes da partida o professor dever: Orientar a turma de como jogar; Dividir a turma em grupos de quatro alunos; Determinar um aluno para iniciar a partida; Distribuir o jogo para os grupos; Colocar as peas do jogo viradas para baixo. Em seguida o primeiro jogador inicia a partida tirando uma pea do jogo. O jogo consiste em memorizar a localizao das peas, a fim de ir formando os pares. Vence o jogo quem tiver o maior nmero de peas no final da partida.

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RECURSOS Jogo da memria.

O jogo a ser utilizado na oficina ser confeccionado pelo professor e dever conter 40 peas sendo 20 com as operaes e 20 com os resultados. O jogo deve ser feito de papel impresso colado no papel carto e plastificado para ficar mais resistente.

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CONSIDERAES FINAIS Ensinar Matemtica uma tarefa difcil para os professores, pois os problemas que se encontram em sala de aula so muitos, portanto, faz se necessrio que o docente utilize novas metodologias de ensino para adquirir bons resultados na aprendizagem dos alunos. Diante da grande dificuldade que os alunos tm em entender a Matemtica e d imagem que muitos tm da matria, onde a mesma vista como uma disciplina difcil, que reprova, acredito que importante que o aluno tenha a oportunidade de aprender interagindo e refletindo, evitando assim um aprender mecnico, repetitivo, onde muitas vezes a aprendizagem se resume em apenas na memorizao de frmulas. Sendo assim, o uso de jogos matemticos nas aulas importante, pois atravs deste recurso o aluno pode aprender matemtica de forma divertida encontrando as solues para os problemas matemticos propostos. O Jogo e a forma de pensar que ele propicia mediante a interveno pedaggica do professor pode tornar o estudo da disciplina mais prazeroso, aproximando-se da matemtica com o desenvolvimento de habilidades necessrias ao individuo. Assim sendo, o jogo contribuir para a construo da autonomia, criatividade, criticidade, responsabilidade e cooperao entre os participantes. Faz-se necessrio que o professor planeje suas aulas atento para prtica pedaggica e para os objetivos a serem alcanados, incluindo sempre o uso de materiais didticos durante sua prtica, para que se alcance uma aprendizagem significativa. Alm disso, ao introduzir jogos em suas aulas o professor sai d rotina e cria um novo ambiente de aprendizagem, quebrando a prtica tradicional e assim traz novos instrumentos de ensinoaprendizagem para o processo educativo. fundamental a interveno do professor quando se pretende explorar contedos matemticos fazendo uso de jogos, ou seja, o professor deve est atento s indagaes e dificuldades dos alunos. O objetivo ao realizar esta oficina foi o de utilizar o jogo da memria como recurso didtico onde a mesma deve auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, mostrando que a matemtica pode ser trabalhada de forma prtica, construtiva, interessante e motivadora, ou seja, diferenciada do processo atual de ensino que muitas escolas adotam. importante deixar um pouco de lado o quadro negro e as frmulas matemticas, o educador deve ser

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um mediador para que o aluno aprimore o seu conhecimento a partir do uso de materiais didticos. Por fim, acreditamos que o professor usando os jogos e fazendo suas intervenes pedaggicas poder explorar diversos assuntos de matemtica e por meio dele pode desenvolver habilidades necessrias ao aluno. Contudo, espero que esta oficina facilite a aprendizagem dos alunos nos conceitos de potenciao, e assim termos resultados significante na sua aprendizagem.

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REFERNCIAS
1. BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: matemtica. Braslia: MEC/SEF, 1997. 2. FIORENTINI, Dario; NGELA, Maria. Uma reflexo sobre o uso de materiais concretos e jogos no Ensino da Matemtica. Disponvel em <

http://www.matematicahoje.com.br/telas/sala/didaticos/recursos_didaticos.asp?aux =C >. Acesso em: 07 abr. 2012 3. PEREIRA; Tnia Michel. Matemtica nas sries iniciais. 2ed- Iju: UNIJU. ED, 1989.

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ANEXO Jogo da memria (potenciao)

2 4

3 27

4 16

3 9 6 36

5 125 8 64

5 25 7 49

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9 81

10 100 7 32 10 1000 4 16

1 10 10

7 2 8

12

13

169

144
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