RPP Prasiklus Siklus 1 dan 2: Luas Persegi Panjang Kelas 3 Semester 2

Judul: Luas Persegi Panjang

Mata Pelajaran: Matematika

Kelas/Semester: 3/2

Waktu Pembelajaran: 2 x 45 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran:

 Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:

o Menjelaskan pengertian luas persegi panjang.
o Menentukan satuan luas yang sesuai untuk digunakan.
o Menghitung luas persegi panjang dengan menggunakan rumus.
o Mengaplikasikan konsep luas persegi panjang dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari.

Sumber Belajar:

 Buku Tematik Matematika Kelas 3 Semester 2

 Alat peraga: papan tulis, spidol, meteran, kertas, gunting, pensil
 Lembar Kerja Peserta Didik

Metode Pembelajaran:

 Penemuan Terbimbing (Discovery Learning)

 Demonstrasi
 Bermain Peran

Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan 1 (Prasiklus)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):

 Membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan menyanyikan lagu

nasional.
 Memeriksa kesiapan peserta didik dan memastikan mereka dalam kondisi
siap belajar.
 Mengajak peserta didik untuk berdiskusi tentang bentuk bangun datar
yang mereka ketahui.
 Memperkenalkan konsep persegi panjang dan ciri-cirinya.
Kegiatan Inti (30 menit):

 Membagikan lembar kerja awal kepada peserta didik untuk mengetahui

pemahaman awal mereka tentang luas persegi panjang.
 Melakukan demonstrasi cara menghitung luas persegi panjang dengan
menggunakan rumus.
 Membimbing peserta didik untuk menyelesaikan soal-soal latihan tentang
luas persegi panjang.
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan
berdiskusi tentang materi yang telah dipelajari.

Kegiatan Penutup (5 menit):

 Menyimpulkan materi tentang luas persegi panjang.

 Menilai pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari.
 Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal
latihan di rumah.

Pertemuan 2 (Siklus 1)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):

 Membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan menyanyikan lagu

nasional.
 Memeriksa kesiapan peserta didik dan memastikan mereka dalam kondisi
siap belajar.
 Meminta peserta didik untuk menceritakan kembali materi tentang luas
persegi panjang yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti (30 menit):

 Membagikan lembar kerja aktivitas kepada peserta didik untuk

mengaplikasikan konsep luas persegi panjang dalam menyelesaikan
masalah sehari-hari.
 Membimbing peserta didik untuk menyelesaikan aktivitas dengan
berkelompok.
 Melakukan presentasi hasil aktivitas kelompok di depan kelas.
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan
berdiskusi tentang materi yang telah dipelajari.

Kegiatan Penutup (5 menit):

 Menyimpulkan materi tentang luas persegi panjang dan manfaatnya

dalam kehidupan sehari-hari.
  Menilai pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang menyelesaikan
aktivitas dengan baik.

Siklus 2

Pada siklus 2, RPP dapat dimodifikasi berdasarkan hasil observasi dan refleksi
pada siklus 1. Modifikasi dapat dilakukan pada:

 Pemilihan metode dan media pembelajaran yang lebih menarik dan sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.
 Pemberian soal-soal latihan dan aktivitas yang lebih menantang dan
variatif.
 Penyesuaian waktu pembelajaran agar lebih efektif dan efisien.

Catatan:

 RPP ini hanya sebagai contoh dan dapat dimodifikasi sesuai dengan
kebutuhan dan kondisi di sekolah.
 Guru dapat menambahkan materi lain yang relevan dengan tema luas
persegi panjang.
 Guru juga dapat menggunakan berbagai sumber belajar lain untuk
memperkaya pembelajaran.

Sumber Referensi:

 Kemendikbud
 Buku Tematik Matematika Kelas 3 Semester 2
 Jurnal Pendidikan Matematika [URL yang tidak valid dihapus]

Lampiran:

 RPP Download Prasiklus Siklus 1 dan 2 (dalam format Word atau PDF)
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Lembar Aktivitas Kelompok

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Mata Pelajaran: Matematika

Kelas/Semester: 3/2

Tema: Luas Persegi Panjang

Judul: Ayo Hitung Luas Persegi Panjang!

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah dengan seksama setiap pertanyaan yang ada di LKPD ini.

2. Kerjakan semua soal dengan teliti dan rapi.
3. Tunjukkan hasil pekerjaanmu kepada guru untuk diperiksa dan dinilai.

Soal 1:

Gambarlah sebuah persegi panjang di buku gambarmu. Ukurlah panjang dan

lebarnya dengan menggunakan penggaris.

 Panjang = ... cm
 Lebar = ... cm

Hitunglah luas persegi panjang tersebut dengan menggunakan rumus:

Luas = Panjang x Lebar

Luas = ... cm²

Soal 2:

Sebuah taman berbentuk persegi panjang memiliki panjang 20 meter dan lebar
15 meter. Hitunglah luas taman tersebut!

Luas = ... m²

Soal 3:

Lantai sebuah kamar berbentuk persegi panjang dengan panjang 6 meter dan
lebar 4 meter. Lantai tersebut akan ditutup dengan keramik berukuran 30 cm x
30 cm. Berapa banyak keramik yang dibutuhkan?

Luas lantai = ... m²

Luas 1 keramik = ... cm²

Jumlah keramik = Luas lantai / Luas 1 keramik

Jumlah keramik = ...

Soal 4:
Sebuah kolam renang berbentuk persegi panjang dengan panjang 25 meter dan
lebar 10 meter. Kolam tersebut akan diisi air hingga ketinggian 1 meter. Berapa
liter air yang dibutuhkan untuk mengisi kolam tersebut?

Luas kolam = ... m²

Volume air = Luas kolam x Tinggi air

Volume air = ... m³

1 m³ = 1.000 liter

Jumlah air = Volume air x 1.000 liter

Jumlah air = ... liter

Soal 5:

Budi memiliki sebidang tanah berbentuk persegi panjang dengan panjang 50

meter dan lebar 30 meter. Budi ingin menanam padi di tanah tersebut. Jika rata-
rata 1 meter² tanah dapat ditanami 10 batang padi, berapa banyak bibit padi
yang dibutuhkan Budi?

Luas tanah = ... m²

Jumlah bibit padi = Luas tanah x 10 batang/m²

Jumlah bibit padi = ... batang

Kunci Jawaban:

1. Jawabannya bervariasi tergantung hasil pengukuran.

2. Luas = 20 m x 15 m = 300 m²
3. Luas lantai = 6 m x 4 m = 24 m² Luas 1 keramik = 30 cm x 30 cm = 900
cm² = 0,09 m² Jumlah keramik = 24 m² / 0,09 m² = 266,67 keramik
Jumlah keramik dibulatkan menjadi 267 keramik.
4. Luas kolam = 25 m x 10 m = 250 m² Volume air = 250 m² x 1 m = 250
m³ Jumlah air = 250 m³ x 1.000 liter = 250.000 liter
5. Luas tanah = 50 m x 30 m = 1.500 m² Jumlah bibit padi = 1.500 m² x 10
batang/m² = 15.000 batang

RPP Luas Persegi Panjang - Matematika Kelas 3 SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
 Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Pontianak Kota
Kelas/Semester : III/ II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pembelajaran : Luas Persegi Panjang
Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan

I. Standar Kompetensi : 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi

panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar : 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
III. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1.3.1. Menemukan rumus persegi panjang
1.3 2 Menghitung luas persegi panjang
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan peragaan dengan alat peraga kertas origami, siswa dapat
membuat peragaan urutan langkah-langkah menemukan rumus luas persegi
panjang

2. Setelah melakukan peragaan dengan alat peraga kertas origami dan tanya
jawab, siswa dapat menuliskan rumus menghitung luas persegi panjang
3. Setelah tanya jawab dan latihan cara menghitung persegi panjang dengan
rumus, siswa dapat menghitung luas persegi panjang dengan rumus
v Karakter siswa yang diharapkan :
Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis,
Tanggung-jawab , teliti, Menghargai Prestasi.

V. Materi Pembelajaran : Luas Persegi Panjang

A. Uraian Materi Pembelajaran
1. Peragaan menurunkan rumus persegi panjang
Caranya:
Gambar sebuah persegi panjang
2. Langkah selanjutnya buatlah persegi satuan menggunakan kertas origami
kemudian gunting kecil-kecil

Tutuplah persegi panjang tersebut dengan persegi panjang yang telah digunting

Hitung ada berapa persegi satuan yang dapat menutupi daerah tersebut
Jumlah persegi satuannya yaitu: 15 satuan
Kemudian tutupilah sebagian persegi panjang yang diwakili oleh bagian salah
satu kolom dan baris
 Jika banyak kolom adalah p dan banyak baris adalah l, maka dapat diperoleh
rumus luas persesegi panjang adalah:
L = panjang x lebar
pxl
3. Contoh penerapan rumus menghitung luas persegi panjang
Diketahui persegi panjang dengan panjang 5 cm dan lebarnya 3 cm. Hitunglah
luasnya!
Penyelesaikan
Diketahui: panjang = 5 cm, lebar = 3 cm
Ditanyakan: Luas persegi panjang?
Jawab: L = p x l
= 5 cm x 3 cm
= 15 cm
Jadi, luas persegi panjang tersebut adalah 15 cm2

VI. Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

VII. Metode Pembelajaran

1. Ekspositori (penjelasan, t. Jawab, penugasan)
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Penugasan

VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan (3 menit)
 1. Salam dan doa
2. Absensi siswa
3. Apersepsi : Tanya jawab tentang luas persegi panjang
Diketahui persegi panajang dengan panjang 5 cm dan lebar 3 cm. Hitunglah
luasnya.
4. Informasi materi dan tujuan pembelajaran
5. Informasi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
6. Mengkondisikan kelas
B. Kegiatan Inti (25 menit)
1. Tanya jawab tentang unsur dan sifat-sifat persegi panjang (eksplorasi)
2. Membimbing siswa untuk menggambar dua persegi panjang dibuku catatan
siswa dan sebuah persegi panjang pada kertas origami dengan panjang 5 cm,
dan lebar 3 cm (eksplorasi)
3. Melatih dan membimbing siswa dengan peragaan untuk menggaris persegi
panjang menjadi persegi satuan yang sama besar (eksplorasi)
4. Melatih dan membimbing siswa untuk menggunting persegi panjang yang
telah digaris pada kertas origami menjadi persegi satuan kecil (eksplorasi)
5. Melatih dan membimbing siswa untuk menempelkan persegi kecil pada
gambar persegi panjang yang ada dibuku catatan (eksplorasi)
6. Tanya jawab dengan siswa tentang jumlah persegi satuan yang telah
ditempelkan pada persegi panjang di buku catatan (konfirmasi)
7. Membimbing siswa untuk menutupi bagian persegi panjang pada bagian
kolom dan baris gambar dengan potongan persegi kecil (eksplorasi)
8. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bagian kolom dan baris yang
mana yang mewakili panjang dan lebar persegi panjang
9. Membimbing siswa untuk menentukan rumus luas persegi panjang
(eksplorasi)
10. Menugaskan siswa yang berani maju ke depan kelas untuk menuliskan rumus
luas persegi panjang di papan tulis maupun dinding kelas (eksplorasi)
11. Bersama siswa sama-sama memberikan penhargaan/pujian terhadap siswa
yang berani maju ke depan kelas untuk menuliskan rumus luas persegi panjang
(konfirmasi)
12. Melatih dan membimbing siswa cara menerapkan rumus untuk menghitung
luas persegi panjang (elaborasi)
13. Melatih siswa untuk menyelesaikan soal-soal untuk menghitung luas persegi
panjang (elaborasi)
14. Membimbing siswa berdiskusi kelompok mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan luas daerah persegi panjang (elaborasi)
15. Menugaskan setiap kelompok melaporkan hasil pekerjaan (konfirmasi)
16. Menerapkan model curah pendapat untuk menyepakati jawaban setiap
kelompok (konfirmasi)
C. Kegiatan Penutup (7 menit)
1. Bersama siswa mengadakan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
2. Bersama siswa merangkum materi pelajaran
3. Guru melaksanakan penilaian akhir
4. Refleksi terhadap hasil penilaian
5. Mengadakan tindak lanjut
6. Guru menutup pelajaran
IX. Penilaian
A. Teknik: Tes
B. Prosedur
Penilaian hasil : Kemampuan siswa menyelesaikan soal akhir pembelajaran
C. Jenis tes : Tulisan
D. Bentuk tes : Essay
E. Instrumen Penilaian
Selesaikan Soal berikut dengan menulis apa yang diketahui, yang ditanya dan
penyelesiaan:
1. Sebuah persegi panjang mempunyai panjang 9 cm dan lebar 6 cm. Berapakah
luas trapesium tersebut?
2. Sebuah persegi panjang dengan panjang 12 cm dan lebar 7 cm. Hitunglah
luas trapesium tersebut.
3. Diketahui panjang sebuah persegi panjang adalah 8 cm. Apabila lebar persegi
panjang 4 cm. Hitunglah luasnya.
4. Perhatikan gambar berikut

5 cm

10 cm

Hitunglah persegi panjang tersebut.

F. Kunci Jawaban
1. Dik : panjang 9 cm dan lebar 6 cm
Dit : Luas persegi panjang
Jawab : L = p x l
= 9 cm x 6 cm
= 54 cm2
2. Dik : panjang 12 cm dan lebar 7 cm
Dit : Luas persegi panjang
Jawab : L = p x l
= 12 cm x 7 cm
= 84 cm2
3. Dik: panjang 8 cm dan lebar 4 cm
Ditanya : luas persegi panjang
Jawab: L = p x l
= 8 cm x 4 cm
= 32 cm2
4. Dik : panjang 10 cm dan lebar 5 cm
 Dit : persegi panjang
Jawab : L = p x l
= 10 cm x 5 cm
= 50 cm2
G. Pedoman penskoran/penilaian
Soal no. 1
No Indikator Skor
1 Menuliskan apa yang diketahui, jika 5
benar
2 Menuliskan apa yang ditanyakan, jika 5
benar
3 Menjawab penyelesaian soal benar 15
Jumlah skor 25
Soal no. 2
No Indikator Skor
1 Menuliskan apa yang diketahui, jika 5
benar
2 Menuliskan apa yang ditanyakan, jika 5
benar
3 Menjawab penyelesaian soal benar 15
Jumlah skor 25
Soal No. 3
No Indikator Skor
1 Menuliskan apa yang diketahui, jika 5
benar
2 Menuliskan apa yang ditanyakan, jika 5
benar
3 Menjawab penyelesaian soal benar 15
Jumlah skor 25
Soal no. 4
 No Indikator Skor
1 Menuliskan apa yang diketahui, jika 5
benar
2 Menuliskan apa yang ditanyakan, jika 5
benar
3 Menjawab penyelesaian soal benar 15
Jumlah skor 25

X. Media/alat peraga/Sumber Belajar

A. Media/Alat Peraga
Bahan ; Kertas origami; kertas manila
Alat: 1.Gunting
2. Lem
B. Sumber Belajar
Fajariyah, Nur. 2008. Cerdas Berhitung Matematika Untuk Sd/Mi Kelas 3.
Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional , hal. 180-181

RENCANA PEMBELAJARAN
( PRA SIKLUS )

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok : Bangun datar sederhana
Kelas/semester : II ( Dua ) / 2 ( dua )
Waktu : 2 x 35 menit Pelaksanaan

mpetensi
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.

A. Kompetensi Dasar
Mengelompokan bangun datar sederhana.
engenal sisi bangun datar sederhana.
engenal sudut-sudut bangun datar sederhana
 B. Indikator
1. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
menyebutkan sifat-sifat bangun persegi.
2. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
menyebutkan sifat-sifat bangun persegi panjang.
3. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
menyebutkan sifat-sifat bangun segitiga.
4. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
Menunjukkan dan menggambar bangun datar
5. Melalui penjelasan guru tentang keliling dan luas bangun datar sederhana
siswa mampu menentukan sudut-sudut bangun datar sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
1. Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar.
2. Mengidentifikasi ciri bangun datar.
3. Membuat bangun-bangun datar sederhana.
4. Mengenal bangun datar sederhana.
5. Mengidentifikasi, menggunakan, menunjukkan dan menggambar bangun
datar sederhana
D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ( KBM )
a. Materi pelajaran
1. persegi adalah bangun datar byang memiliki empat sisi yang sama panjang.
Sifat-sifat persegi

D C

A B
Suatu persegi mempunyai panjang sisi yang sama
AB = BC = CD = AD
2. Persegi panjang adalah bangun datar yang memiliki empat sisi-sis yang
berhadapan sama panjang.
Sifat-sifat persegi panjang
 D C

A B
Sebuah persegi panjang, sisi yang berhadapan sama panjang.
AB = DC
BC = AD
3. Segitiga merupakan bangun datar yang memiliki tiga sisi.
Macam-macam segitiga
a. Berdasarkan panjang sisinya

1. Segitiga sembarang
Disebut segitiga sembarang karena panjang ketiga sisinya berlainan.

2. segitiga sama kaki

Disebut sgitiga sama kaki karena kedua sisi segitiga sama panjang.
3. segitiga sama sisi

Disebut sgitiga sama kaki karena ketiga sisi nya sama panjang.
 b. Berdasarkan sudutnya

1. Segitiga siku-siku
Disebut segitiga siku-
siku karena besar
sudutnya adalah 90

2. Segitiga lancip

Disebut segitiga lancip karena besar sudutnya lebih kecil dari 90

3. Segitiga tumpul
4.

Disebut segitiga tumpul karena besar sudutnya lebih besar dari 90

b. Metoda Pembelajaran
1. ceramah
2. demonstrasi
3. tanya jawab
4. ekspositori (menerangkan)
5. latihan

c. Media dan Sumber

1. Media
a. Gambar – gambar bentuk bangun datar sederhana
o Gambar persegi
o Gambar persegi panjang
o Gambar segitiga
b. Bentuk-bentuk bangun datar dengan kertas
2. Sumber bahan
 Kusrini dan Masriah (2004), Matematika untuk SD Kelas II, Jakarta: Balai
Pustaka

d. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pra KBM
a. Berdoa
b. Memberi salam
c. Menyiapkan alat pelajaran
d. Mengabsen siswa
1. Kegiatan awal
Apersepsi
Memberikan pertanyaan yang mengarah pada materi.
“Coba perhatikan papan tulis ini berbentuk apakah papan tulis ini ?”
2. Kegiatan Inti
a. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang sifat-sifat
bangun persegi.
b. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang sifat-sifat
bangun persegi Panjang.
c. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang sifat-sifat
bangun segitiga
d. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang macam-macam
segitiga dan sifat-sifat segitiga.
3. Kegiatan Akhir
a. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
b. Guru memberikan latihan soal.
c. Siswa melaksanakan tes akhir.
d. Guru mengoreksi tes akhir.
e. Guru menganalisa hasil tes akhir.
f. Guru menyimpulkan hasil tes.
g. Memberikan soal Pekerjaan Rumah.
h. Menutup pelajaran.
4. Tindak lanjut
a. Apabila nilai rata-rata kelas mencapai 6,5 keatas maka diberikan pengayaan
b. Apabila nilai rata-rata kelas bgelum mencapai 6,5 keatas maka diberikan
perbaikan pada indikator yang belum berhasil
III. EVALUASI
A. Prosedur tes
1. Tes awal : tidak ada
2. Tes proses : ada
3. Tes akhir : ada
B. Jenis tes
1. Lisan
 2. Tertulis
C. Bentuk tes
Isian
D. Alat tes
Soal-soal tes

I. Perhatikan gambar bentuk bangun datar ini kemudian sebutkan

namanya !

1. Gambar disamping
berbentuk .. ................ ...

2. Gambar dibawah ini berbentuk

...

3. Gambar dibawah ini berbentuk

...

4. Gambar dibawah ini berbentuk

...
5. Gambar dibawah ini g berbentuk
...
II. Perhatikan gambar dibawah ini kemudian sebutkan nama dari bentuk
bangun datar bpada tiap nomornya !

1 2 3

6 4

9
10

E. Kunci Jawaban
I. 1. Persegi panjang
2. Segitiga siku-siku
3. Persegi
4. Segitiga sama sisi
5. Segitiga sama kaki

II. 1. Persegi
3. Persegi panjang
 4. Persegi
5. Persegi panjang
6. Segitiga siku-siku
7. Segitiga siku-siku
8. Segitiga sama sisi
9. Segitiga sama kaki
10. Segitiga Sembarang
11. Persegi
F. Kriteria penilaian
I. Tiap jawaban benar bernilai 2 è 2 X 5 = 10
II. Tiap jawaban benar bernilai 1 è 1 X 10 = 20
Nilai akhir = 20 : 2 = 10

Cikura, Februari 2010

Mengetahui
Pembimbing Guru kelas

Drs. AHMAD SUHUD,M.Pd. BAMBANG

SUPRIYADI
NIP. 19570815 198303 1 005 NIM. 816942117
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP SIKLUS I )

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok : Bangun datar sederhana
Kelas/semester : II ( Dua ) / 2 ( dua )
Waktu : 2 x 35 menit Pelaksanaan

I. Standar Kompetensi
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.

A. Kompetensi Dasar
Mengelompokan bangun datar sederhana.
Mengenal sisi bangun datar sederhana.
Mengenal sudut-sudut bangun datar sederhana

B. Indikator
1. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
menyebutkan sifat-sifat bangun persegi.
2. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
menyebutkan sifat-sifat bangun persegi panjang.
3. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
menyebutkan sifat-sifat bangun segitiga.
4. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
Menunjukkan dan menggambar bangun datar
5. Melalui penjelasan guru tentang keliling dan luas bangun datar sederhana
siswa mampu menentukan sudut-sudut bangun datar sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
1. Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar.
2. Mengidentifikasi ciri bangun datar.
3. Membuat bangun-bangun datar sederhana.
4. Mengenal bangun datar sederhana.
5. Mengidentifikasi, menggunakan, menunjukkan dan menggambar bangun
datar sederhana
D. Tujuan Perbaikan
1. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pokok bahasan kerjasama
2. Meningkatkan aktifitas, partisipasif, dan prestasi belajar siswa
 3. Meningkatkan kemampuan siswa dalam membuat bangun-bangun sederhana

II. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ( KBM )

a. Materi pelajaran
1. persegi adalah bangun datar byang memiliki empat sisi yang sama panjang.
Sifat-sifat persegi

D C

A B
Suatu persegi mempunyai panjang sisi yang sama
AB = BC = CD = AD
2. Persegi panjang adalah bangun datar yang memiliki empat sisi-sis yang
berhadapan sama panjang.
Sifat-sifat persegi panjang

D C

A B
Sebuah persegi panjang, sisi yang berhadapan sama panjang.
AB = DC
BC = AD
3. Segitiga merupakan bangun datar yang memiliki tiga sisi.
Macam-macam segitiga
c. Berdasarkan panjang sisinya

1. Segitiga sembarang
 Disebut segitiga sembarang karena panjang ketiga sisinya berlainan.

2. segitiga sama kaki

Disebut sgitiga sama kaki karena kedua sisi segitiga sama panjang.
3. segitiga sama sisi

Disebut sgitiga sama kaki karena ketiga sisi nya sama panjang.
d. Berdasarkan sudutnya

1. Segitiga siku-siku
Disebut segitiga siku-
siku karena besar
sudutnya adalah 90

2. Segitiga lancip
 Disebut segitiga lancip karena besar sudutnya lebih kecil dari 90
3. Segitiga tumpul

Disebut segitiga tumpul karena besar sudutnya lebih besar dari 90

b. Metoda Pembelajaran
1. ceramah
2. demonstrasi
3. tanya jawab
4. ekspositori (menerangkan)
5. latihan

c. Media dan Sumber

1. Media
a. Gambar – gambar bentuk bangun datar sederhana
o Gambar persegi
o Gambar persegi panjang
o Gambar segitiga
c. Bentuk-bentuk bangun datar dengan kertas
2. Sumber bahan
Kusrini dan Masriah (2004), Matematika untuk SD Kelas II, Jakarta: Balai
Pustaka

d. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pra KBM
a. Berdoa
b. Memberi salam
c. Menyiapkan alat pelajaran
d. Mengabsen siswa
Kegiatan awal
Apersepsi
Memberikan pertanyaan yang mengarah pada materi.
“Coba perhatikan papan tulis ini berbentuk apakah papan tulis ini ?”
3. Kegiatan Inti
a. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang sifat-sifat
bangun persegi.
 b. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang sifat-sifat
bangun persegi Panjang.
c. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang sifat-sifat
bangun segitiga
d. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang macam-macam
segitiga dan sifat-sifat segitiga.
e. Guru menyuruh siswa untuk membuat bangun-bangun sederhana dengan
menggunakan kertas sesuai dengan ukuran yang telah ditentukan.
4. Kegiatan Akhir
a. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
b. Guru memberikan latihan soal.
c. Siswa melaksanakan tes akhir.
d. Guru mengoreksi tes akhir.
e. Guru menganalisa hasil tes akhir.
f. Guru menyimpulkan hasil tes.
g. Memberikan soal Pekerjaan Rumah.
h. Menutup pelajaran.
5. tindak lanjut
a. Apabila nilai rata-rata kelas mencapai 6,5 keatas maka diberikan
pengayaan
b. Apabila nilai rata-rata kelas bgelum mencapai 6,5 keatas maka diberikan
perbaikan pada indikator yang belum berhasil
III. EVALUASI
A. Prosedur tes
1. Tes awal : tidak ada
2. Tes proses : ada
3. Tes akhir : ada
B. Jenis tes
1. Lisan
2. Tertulis
C. Bentuk tes
Isian
D. Alat tes
Soal-soal tes

I. Perhatikan gambar bentuk bangun datar ini kemudian sebutkan

namanya !

1. Gambar disamping
berbentuk .. ................ ...
2. Gambar dibawah ini berbentuk

...
3. Gambar dibawah ini berbentuk

...

4. Gambar dibawah ini berbentuk

...

5. Gambar dibawah ini g berbentuk

...

II. Perhatikan gambar dibawah ini kemudian sebutkan nama dari

bentuk bangun datar bpada tiap nomornya !

1 2 3

6 4
 5

9
10

E. Kunci Jawaban
II. 1. Persegi panjang
6. Segitiga siku-siku
7. Persegi
8. Segitiga sama sisi
9. Segitiga sama kaki

II. 1. Persegi
2. Persegi panjang
3. Persegi
4. Persegi panjang
5. Segitiga siku-siku
6. Segitiga siku-siku
7. Segitiga sama sisi
8. Segitiga sama kaki
9. Segitiga Sembarang
10. Persegi
F. Kriteria penilaian
I. Tiap jawaban benar bernilai 2 è 2 X 5 = 10
II. Tiap jawaban benar bernilai 1 è 1 X 10 = 20

Nilai akhir = 20 : 2 = 10
 Cikura, Februari 2010

Mengetahui
Pembimbing Guru kelas

Drs. AHMAD SUHUD,M.Pd. BAMBANG

SUPRIYADI
NIP. 19570815 198303 1 005 NIM. 816942117

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP SIKLUS II )

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok : Bangun datar sederhana
Kelas/semester : II ( Dua ) / 2 ( dua )
Waktu : 2 x 35 menit Pelaksanaan

dar Kompetensi
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.

A. Kompetensi Dasar
Mengelompokan bangun datar sederhana.
Mengenal sisi bangun datar sederhana.
Mengenal sudut-sudut bangun datar sederhana

B. Indikator
1. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
menyebutkan sifat-sifat bangun persegi.
2. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
menyebutkan sifat-sifat bangun persegi panjang.
3. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
menyebutkan sifat-sifat bangun segitiga.
4. Melalui penjelasan guru tentang bangun datar sederhana siswa mampu
Menunjukkan dan menggambar bangun datar
5. Melalui penjelasan guru tentang keliling dan luas bangun datar sederhana
siswa mampu menentukan sudut-sudut bangun datar sederhana.
6. Siswa mampu membuat bangun-bangun sederhana dengan menggunakan
kertas sesuai dengan ukuran yang telah ditentukan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
1. Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar.
 2. Mengidentifikasi ciri bangun datar.
3. Membuat bangun-bangun datar sederhana.
4. Mengenal bangun datar sederhana.
5. Mengidentifikasi, menggunakan, menunjukkan dan menggambar bangun
datar sederhana
E. Tujuan Perbaikan
1. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pokok bahasan kerjasama
2. Meningkatkan aktifitas, partisipasif, dan prestasi belajar siswa
3. Meningkatkan kemampuan siswa dalam membuat bangun-bangun sederhana

MENGAJAR ( KBM )

1. persegi adalah bangun datar byang memiliki empat sisi yang sama panjang.
Sifat-sifat persegi

D C

A B
Suatu persegi mempunyai panjang sisi yang sama
AB = BC = CD = AD
2. Persegi panjang adalah bangun datar yang memiliki empat sisi-sis yang
berhadapan sama panjang.
Sifat-sifat persegi panjang

D C

A B
Sebuah persegi panjang, sisi yang berhadapan sama panjang.
AB = DC
BC = AD
4. Segitiga merupakan bangun datar yang memiliki tiga sisi.
Macam-macam segitiga
3. Berdasarkan panjang sisinya
a. Segitiga sembarang

Disebut segitiga sembarang karena panjang ketiga sisinya berlainan.

b. segitiga sama kaki

Disebut sgitiga sama kaki karena kedua sisi segitiga sama panjang.
c. segitiga sama sisi

Disebut sgitiga sama kaki karena ketiga sisi nya sama panjang.
d. Berdasarkan sudutnya

1. Segitiga siku-siku
Disebut segitiga siku-
siku karena besar
sudutnya adalah 90
 2. Segitiga lancip

Disebut segitiga lancip karena besar sudutnya lebih kecil dari 90

3. Segitiga tumpul

Disebut segitiga tumpul karena besar sudutnya lebih besar dari 90

C. Metoda Pembelajaran
1. ceramah
2. demonstrasi
3. tanya jawab
4. ekspositori (menerangkan)
5. latihan

D. Media dan Sumber

1. Media
a. Gambar – gambar bentuk bangun datar sederhana
o Gambar persegi
o Gambar persegi panjang
o Gambar segitiga
b. Bentuk-bentuk bangun datar dengan kertas
3. Sumber bahan
Kusrini dan Masriah (2004), Matematika untuk SD Kelas II, Jakarta: Balai
Pustaka

Langkah-langkah Pembelajaran
Pra KBM
a. Berdoa
b. Memberi salam
c. Menyiapkan alat pelajaran
d. Mengabsen siswa
 Kegiatan awal
Apersepsi
Memberikan pertanyaan yang mengarah pada materi.
“Coba perhatikan papan tulis ini berbentuk apakah papan tulis ini ?”
Kegiatan Inti
a. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang sifat-sifat
bangun persegi.
b. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang sifat-sifat
bangun persegi Panjang.
c. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang sifat-sifat
bangun segitiga
d. Secara klasikal siswa mendengarkan penjkelasan guru tentang macam-
macam segitiga dan sifat-sifat segitiga.
e. Guru menyuruh siswa untuk membuat bangun-bangun sederhana dengan
menggunakan kertas sesuai dengan ukuran yang telah ditentukan
4. Kegiatan Akhir
a. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
b. Guru memberikan latihan soal.
c. Siswa melaksanakan tes akhir.
d. Guru mengoreksi tes akhir.
e. Guru menganalisa hasil tes akhir.
f. Guru menyimpulkan hasil tes.
g. Memberikan soal Pekerjaan Rumah.
h. Menutup pelajaran.
5. tindak lanjut
a. Apabila nilai rata-rata kelas mencapai 70 keatas maka diberikan pengayaan
b. Apabila nilai rata-rata kelas bgelum mencapai 70 keatas maka diberikan
perbaikan pada indikator yang belum berhasil
III. EVALUASI

Tes awal : tidak ada

Tes proses : ada
Tes akhir : ada

Soal-soal tes
 I. Perhatikan gambar bentuk bangun datar ini kemudian sebutkan
namanya !

1. Gambar disamping
berbentuk ..
................ ............

2. Gambar dibawah ini berbentuk

...
3. Gambar dibawah ini berbentuk

...

4. Gambar dibawah ini berbentuk

...

5. Gambar dibawah ini g berbentuk

...

III. Perhatikan gambar dibawah ini kemudian sebutkan nama dari

bentuk bangun datar bpada tiap nomornya !
 1 2 3

6 4

9
10

G. Kunci Jawaban
III. 1. Persegi panjang
10. Segitiga siku-siku
11. Persegi
12. Segitiga sama sisi
13. Segitiga sama kaki

II. 1. Persegi
2. Persegi panjang
3. Persegi
4. Persegi panjang
5. Segitiga siku-siku
6. Segitiga siku-siku
7. Segitiga sama sisi
8. Segitiga sama kaki
9. Segitiga Sembarang
10. Persegi

H. Kriteria penilaian
I. Tiap jawaban benar bernilai 2 è 2 X 5 = 10
II. Tiap jawaban benar bernilai 1 è 1 X 10 = 20

Nilai akhir = 20 : 2 = 10
Cikura, Februari 2010

Mengetahui
Pembimbing Guru kelas

Drs. AHMAD SUHUD,M.Pd. BAMBANG

SUPRIYADI
NIP. 19570815 198303 1 005 NIM. 816942117