PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : PPKn Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
 Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami
peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
 Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai
suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan
kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat
global.
 Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat
tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa.
Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika,
dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Undang-Undang Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-
Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam
Republik kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indonesia Tahun Peserta didik memahami peraturan perundang- undangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan
1945 kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima
keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap
Bhinneka Tunggal
kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi,
Ika
kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan
berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang
Negara Kesatuan didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi.
Republik Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara,
Indonesia hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun
laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara
dengan warga negara.

Materi Kegiatan Pembelajaran

Indikator Ketercapaian Tujuan Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Pemebelajara
Pembelajaran (IKTP) Penilaian
n
1. Peserta didik mampu menjelaskan kedudukan Mampu memahami dan Kedudukan dan  Pancasila sebagai Dasar Negara  Sikap
1 dan fungsi Pancasila. Mempelajari Pancasila sebagai Fungsi (Pertemuan 1–4)  Pengetahuan
Dasar Negara Pancasila  Pancasila sebagai Pandangan  Keterampila
1. Peserta didik mampu menghayati pentingnya Mampu memahami dan Hidup Bangsa (Pertemuan 5–6) n
2 kedudukan dan fungsi Pancasila. Mempelajari Pancasila sebagai  Pancasila sebagai Sumber dari
Pandangan Hidup Bangsa Segala Sumber Hukum
1. Peserta didik mampu mempraktikkan nilai- Mampu memahami dan (Pertemuan 7–8)
3 nilai Pancasila dalam kehidupan. Mempelajari Pancasila sebagai  Pancasila sebagai Kepribadian
Sumber dari Segala Sumber Bangsa (Pertemuan 9–10)
Hukum  Pancasila sebagai Cita-Cita dan
Mampu memahami dan Tujuan Bangsa (Pertemuan 11–
Mempelajari Pancasila sebagai 12)
Kepribadian Bangsa  Ringkasan.Materi,. Refleksi,.
Mampu memahami dan Pengayaan,. dan.Uji. Kompetensi
Mempelajari Pancasila sebagai (Pertemuan 13–14)
Cita-Cita dan Tujuan Bangsa
 Materi Kegiatan Pembelajaran
Indikator Ketercapaian Tujuan Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Pemebelajara
Pembelajaran (IKTP) Penilaian
n
2. Peserta didik mampu menunjukkan sikap Mampu mengetahui Indonesia Bentuk dan  Indonesia sebagai Negara  Sikap
1 syukur atas terjaganya negara kesatuan sebagai Negara Kesatuan Kedaulatan Kesatuan (Pertemuan 15–17)  Pengetahuan
Republik Indonesia sebagai bentuk anugerah Negara  Indonesia sebagai Negara  Keterampila
dari Tuhan Yang Maha Esa. Republik (Pertemuan 18–19) n
2. Peserta didik mampu menampilkan perilaku Mampu mengetahui Indonesia  Indonesia sebagai Negara Hukum
2 menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik sebagai Negara Republik (Pertemuan 20–21)
Indonesia di lingkungan sekolah dan  Indonesia sebagai Negara yang
masyarakat. Berkedaulatan Rakyat
2. Peserta didik mampu menampilkan perilaku Mampu mengetahui Indonesia (Pertemuan 22–23)
3 taat hukum di lingkungan sekolah dan sebagai Negara Hukum  Diskusi Hasil Reportase dan
masyarakat. Proyek Kewarganegaraan
2. Peserta didik mampu mempraktikkan Mampu mengetahui Indonesia (Pertemuan 24)
4 kedaulatan pada organisasi di sekolah. sebagai Negara yang  Ringkasan.Materi,. Refleksi,.
Berkedaulatan Rakyat Evaluasi.Diri,. Pengayaan.dan. Uji
Kompetensi (Pertemuan 25)
3. Peserta didik mampu menyadari pentingnya Mampu mengetahui Lembaga Tata Negara  Lembaga Penyelenggara Negara  Sikap
1 fungsi lembaga penyelenggara negara dan Penyelenggara Negara dan (Pertemuan 26–29)  Pengetahuan
sistem pemerintahan dalam menjalankan Pemerintahan  Sistem Pemerintahan  Keterampila
negara. (Pertemuan 30–31) n
3. Peserta didik mampu membedakan Mampu mengetahui Sistem  Pemerintahan Daerah Provinsi,
2 kewenangan pemerintahan pusat, provinsi, Pemerintahan Kabupaten, dan Kota (Pertemuan
kabupaten dan kota. 32–34)
3. Peserta didik menunjukkan sikap disiplin Mampu mengetahui  Pemerintahan Daerah Istimewa
3 mematuhi peraturan daerah sebagai bentuk Pemerintahan Daerah Provinsi, (Pertemuan 34–35)
pengamalan ajaran agama. Kabupaten, dan Kota  Ringkasan.Materi,. Refleksi,.
3. Peserta didik menunjukkan sikap berjiwa besar Mampu mengetahui Evaluasi.Diri,. Pengayaan,. dan.
4 sebagai peneladanan sikap para pemimpin Pemerintahan Daerah Istimewa Uji Kompetensi (Pertemuan 36)
daerah swapraja.

Lebak, Juli 2023.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP.
NIP. ……………………….
 PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : PPKn Fase :D

Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
 Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami
peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
 Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai
suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan
kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat
global.
 Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat
tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa.
Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika,
dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Undang-Undang Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-
Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam
Republik kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indonesia Tahun Peserta didik memahami peraturan perundang- undangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan
1945 kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima
keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap
Bhinneka Tunggal
kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi,
Ika
kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan
berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang
Negara Kesatuan didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi.
Republik Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara,
Indonesia hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun
laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara
dengan warga negara.

Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana

SKL Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Pemebelajaran Penilaian
4.1 Peserta didik mampu menceritakan latar Mampu mengetahui Sejarah Kebangkitan  Sejarah Lahirnya Kebangkitan  Sikap
belakang semangat Kebangkitan Nasional dan Lahirnya Kebangkitan Nasional Nasional dan Nasional dan Sumpah Pemuda  Pengetahuan
Sumpah Pemuda. dan Sumpah Pemuda Sumpah (Pertemuan 37–40)  Keterampila
4.2 Peserta didik mampu mempraktikkan nilai- Mampu mengetahui Nilai-Nilai Pemuda  Nilai-Nilai Luhur dalam Sumpah n
nilai luhur yang terkandung dalam Sumpah Luhur dalam Sumpah Pemuda Pemuda (Pertemuan 41–43)
Pemuda.  Sumpah Pemuda dan Kontribusi
4.3 Peserta didik mampu mensyukuri persatuan Mampu mengetahui Sumpah di Era Reformasi (Pertemuan 44–
Bangsa Indonesia sebagai bentuk karunia Pemuda dan Kontribusi di Era 46)
Tuhan Yang Maha Esa. Reformasi  Ringkasan.Materi,.Refleksi,.Evalu
4.4 Peserta didik mampu menuliskan rencana asi.Diri,.Pengayaan,.dan. Uji
kontribusi bagi bangsa dan negara serta peta Kompetensi (Pertemuan 47–48)
jalannya sebagai perwujudan spirit Sumpah
Pemuda di era reformasi.
5.1 Peserta didik mampu menunjukkan sikap Mampu memahami dan Jati Diri Bangsa  Budaya Nasional sebagai  Sikap
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas mengetahui Budaya Nasional dan Budaya Identitas dan Jati Diri Bangsa  Pengetahuan
nilai-nilai luhur kebudayaan yang dimiliki sebagai Identitas dan Jati Diri Nasional (Pertemuan 49–50)  Keterampila
masyarakat Indonesia. Bangsa
 Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Pemebelajaran Penilaian
5.2 Peserta didik mampu menunjukkan perilaku Mampu memahami dan  Pelestarian dan Pemajuan Budaya n
berpartisipasi dalam upaya pelestarian dan mengetahui Pelestarian dan Nasional (Pertemuan 51–52)
pemajuan kebudayaan nasional. Pemajuan Budaya Nasional  Budaya Nasional sebagai Alat
5.3 Peserta didik mampu menunjukkan sikap Mampu memahami dan Pemersatu Bangsa (Pertemuan
menghayati budaya nasional sebagai alat mengetahui Budaya Nasional 53–54)
pemersatu bangsa. sebagai Alat Pemersatu Bangsa  Tantangan Budaya Nasional di
5.4 Peserta didik mampu menunjukkan sikap Mampu memahami dan Era Globalisasi (Pertemuan 55–
bangga terhadap budaya nasional dalam mengetahui Tantangan Budaya 58)
kancah global. Nasional di Era Globalisasi  Ringkasan.Materi,.Refleksi,.Evalu
asi.Diri,.Pengayaan,.dan. Uji
Kompetensi (Pertemuan 59–60)
6.1 Peserta didik mampu menghayati pentingnya Mampu memahami dan Literasi Digital  Merawat Kebinekaan Bangsa  Sikap
merawat kebinekaan bangsa melalui literasi mengetahui cara Merawat dalam melalui Literasi Digital  Pengetahuan
digital. Kebinekaan Bangsa melalui Kebinekaan (Pertemuan 61–64)  Keterampila
Literasi Digital Bangsa  Etika Berinternet (Netiket) n
6.2 Peserta didik mampu menerapkan etika Mampu memahami dan (Pertemuan 65)
berinternet dalam interaksi di dunia digital mengetahui Etika Berinternet  Literasi Digital untuk Kemajuan
sebagai bentuk keimanan kepada Tuhan Yang (Netiket) Bangsa (Pertemuan 66–68)
Maha Esa.  Ringkasan.Materi,.Refleksi,.Evalu
6.3 Peserta didik mampu menjelaskan hubungan Mampu memahami dan asi.Diri,.Pengayaan,.dan. Uji
literasi digital dengan kemajuan bangsa. mengetahui Literasi Digital untuk Kompetensi (Pertemuan 69–70)
Kemajuan Bangsa

Lebak, Januari 2024.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP.
NIP. ……………………….