Yuni Indriani, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN I

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII /Ganjil
Materi
: Proses Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai dasar negara:
Sejarah perumusan Pancasila
Pembentukan BPUPKI dan Usulan Dasar Negara oleh tokoh perumus Pancasila
Penetapan Pancasila sebagai dasar negara
Komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila
Nilai semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara
: Arti dan Fungsi Pancasila sebagai Dasar Negara
Program Remedial Jika Peserta
Kompetensi (BT>50%) Penilaian Program
No Indikator (BT≤20 %) (20<BT≤50 %)
Dasar Pembelajaran Ulang Pengayaan
Tugas Individu Tugas Kelompok
Ulang
3.1  Mendeskripsikan perumusan PESERTA DIDIK yang PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK
Menganalis proses
Pancasila sebagai Dasar Belum Tuntas yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai yang sudah Tuntas
perumusan dan Negara dalam Sidang ditugaskan mengerjakan ditugaskan ulang dengan indikator ditugaskan untuk
penetapan BPUPKI.
beberapa soal sesuai mengerjakan metode dan yang Belum mengerjakan
Pancasila sebagai  Membandingkan pendapat
para pendiri negara tentang indikator di samping beberapa soal sesuai media yang Tuntas beberapa soal
Dasar Negara
isi Pancasila. secara individu indikator di samping berbeda sesuai indikator di
 Mendeskripiskan perumusan secara berkelompok samping dengan
Dasar Negara dalam Sidang tingkat kesulitan
Panitia Sembilan. lebih tinggi secara
 Mendeskripsikan penetapan individu.
Pancasila sebagai Dasar
Negara.
 Menunjukkan semangat
komitmen para pendiri
negara dalam merumuskan

1
 Yuni Indriani, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

dan menetapkan Pancasila

sebagai Dasar Negara
4.1
Menyaji hasil  Menyusun laporan hasil telaah PESERTA DIDIK yang PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK
perumusan Pancasila sebagai Belum Tuntas yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai yang sudah Tuntas
analisis proses
Dasar Negara ditugaskan mengerjakan ditugaskan ulang dengan indikator ditugaskan untuk
perumusan dan
 Menyajikan hasil telaah beberapa soal sesuai mengerjakan metode dan yang Belum mengerjakan
penetapan
penetapan Pancasila sebagai indikator di samping beberapa soal sesuai media yang Tuntas beberapa soal
Pancasila sebagai
Dasar Negara. secara individu indikator di samping berbeda sesuai indikator di
Dasar Negara
 Mensimulasikan laporan hasil secara berkelompok samping dengan
telaah semangat Komitmen tingkat kesulitan
para pendiri Negara dalam lebih tinggi secara
merumuskan dan menetapkan individu.
Pancasila sebagai Dasar
Negara.
 Menyajikan praktik
kewarganegaraan untuk
mempertahankan Pancasila
sebagai dasar Negara.

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN II

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII /Ganjil
Materi
: Norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat
 Norma yang berlaku dalam masyarakat
 Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
Perilaku sesuai norma yang berlaku

No Kompetensi Dasar Indikator Program Remedial Jika Peserta Penilaian Program

(BT≤20 %) (20<BT≤50 %) (BT>50%) Ulang Pengayaan

2
 Yuni Indriani, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran
Tugas Individu Tugas Kelompok
Ulang
3.2  Mendeskripsikan pengertian PESERTA DIDIK yang PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK
Memahami norma-
dan macam-macam norma. Belum Tuntas ditugaskan yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai yang sudah Tuntas
norma yang berlaku  Mendesripsikan macam- mengerjakan beberapa ditugaskan ulang dengan indikator ditugaskan untuk
dalam kehidupan macam norma dalam
soal sesuai indikator di mengerjakan metode dan yang Belum mengerjakan
bermasyarakat untuk kehidupan
bermasyarakat,berbangsa, dan samping secara individu beberapa soal sesuai media yang Tuntas beberapa soal sesuai
mewujudkan
bernegara. indikator di samping berbeda indikator di
keadilan
 Menunjukkan perilaku sesuai secara berkelompok samping dengan
norma. tingkat kesulitan
 Menunjukkan macam-macam lebih tinggi secara
keadilan. individu..
 Menganalisis pentingnya
norma hukum dalam
kehidupan
bermasyarakat,berbangsa, dan
bernegara.
4.2
Mengampanyekan  Menyajikan hasil telaah PESERTA DIDIK yang PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK
pengertian dan macam-macam Belum Tuntas ditugaskan yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai yang sudah Tuntas
perilaku sesuai
norma. mengerjakan beberapa ditugaskan ulang dengan indikator ditugaskan untuk
norma-norma yang  Menyajikan hasil telaah arti soal sesuai indikator di mengerjakan metode dan yang Belum mengerjakan
berlaku dalam penting norma dalam
samping secara individu beberapa soal sesuai media yang Tuntas beberapa soal sesuai
kehidupan kehidupan bermasyarakat dan
bernegara. indikator di samping berbeda indikator di
bermasyarakat
 Mempraktikkan perilaku secara berkelompok samping dengan
untuk mewujudkan
menaati norma dalam tingkat kesulitan
keadilan
lingkungan sekolah lebih tinggi secara
individu.

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN III

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII /Ganjil

3
 Yuni Indriani, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

Materi  Kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Arti penting UUD Negara Republik Indonesia bagi Bangsa dan Negara Indonesia
 Peran Tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia Tahun1945

Program Remedial Jika Peserta

(BT>50%) Penilaian
No Kompetensi Dasar Indikator (BT≤20 %) (20<BT≤50 %) Program Pengayaan
Pembelajaran Ulang
Tugas Individu Tugas Kelompok
Ulang
3.3  Mendeskripsikan PESERTA DIDIK yang PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK
Menganalisis
perumusan UUD Negara Belum Tuntas ditugaskan yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai yang sudah Tuntas
kesejarahan Republik Indonesia dalam mengerjakan beberapa ditugaskan ulang dengan indikator ditugaskan untuk
perumusan dan Sidang Kedua BPUPKI.
soal sesuai indikator di mengerjakan metode dan yang Belum mengerjakan beberapa
pengesahan  Mendeskripsikan
pengesahan UUD Negara samping secara individu beberapa soal sesuai media yang Tuntas soal sesuai indikator di
Undang-Undang
Republik Indonesia Tahun indikator di samping berbeda samping dengan
Dasar Negara
1945. secara berkelompok tingkat kesulitan lebih
Republik Indonesia
 Mendeskrisikan arti penting tinggi secara individu.
Tahun 1945.
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 bagi
Bangsa dan Negara
Indonesia.
 Mengidentifikasi nilai
kesejarahan perumusan dan
pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.
4.3 Menjelaskan proses  Memiliki tanggungjawab PESERTA DIDIK yang PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK
kesejarahan untuk memahami UUD Belum Tuntas ditugaskan yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai yang sudah Tuntas
perumusan dan Negara Republik Indonesia mengerjakan beberapa ditugaskan ulang dengan indikator ditugaskan untuk
pengesahan Tahun 1945 secara utuh. soal sesuai indikator di mengerjakan metode dan yang Belum mengerjakan beberapa

4
 Yuni Indriani, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

Undang-undang  Meyajikan laporan hasil samping secara individu beberapa soal sesuai media yang Tuntas soal sesuai indikator di
Dasar Negara telaah arti penting UUD indikator di samping berbeda samping dengan
Republik Indonesia Negara Republik Indonesia secara berkelompok tingkat kesulitan lebih
Tahun 1945 Tahun 1945 bagi bangsa dan tinggi secara individu.
Negara Indonesia.
 Mencoba praktik
kewarganegaraan sebagai
perwujudan semangat para
pendiri Negara dalam
merumuskan dan
mengesahkan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN IV

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII/Genap
 Keberagaman Masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
 Makna Bhinneka Tunggal Ika
 Keberagaman dalam masyarakat Indonesia
 Arti penting memahami keberagaman dalam masyarakat Indonesia
Materi  Perilaku toleran terhadap keberagaman norma, suku, agama, ras, dan antargolongan
No Kompetensi Dasar Indikator Program Remedial Jika Peserta Penilaian Program

5
 Yuni Indriani, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

(BT>50%)
(BT≤20 %) (20<BT≤50 %)
Pembelajaran Ulang Pengayaan
Tugas Individu Tugas Kelompok
Ulang
3.4 Mengidentifikasi  Mendeskripsikan PESERTA DIDIK yang PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK
keberagaman suku, keberagaman masyarakat Belum Tuntas ditugaskan yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai yang sudah Tuntas
Keberagaman Indonesia. mengerjakan beberapa ditugaskan ulang dengan indikator ditugaskan untuk
masyarakat  Menganalisis factor penyebab soal sesuai indikator di mengerjakan metode dan yang Belum mengerjakan
Indonesia dalam keberagaman masyarakat samping secara individu beberapa soal sesuai media yang Tuntas beberapa soal sesuai
bingkai Bhinneka Indonesia. indikator di samping berbeda indikator di samping
Tunggal Ika  Mendeskripsikan secara berkelompok dengan tingkat
keberagaman suku dalam kesulitan lebih tinggi
masyarakat Indonesia. secara individu.
 Mendeskripsikan
keberagaman ras dalam
masyarakat Indonesia.
 Menganalisis keberadaan
antargolongan dalam
masyarakat Indonesia.
 Mendeskripsikan makna
Bhinneka Tunggal Ika.
 Menunjukkan arti penting
keberagaman dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
4.4
Mendemonstrasika  Menyusun laporan hasil telaah PESERTA DIDIK yang PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK
keberagaman suku, agama, ras, Belum Tuntas ditugaskan yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai yang sudah Tuntas
n hasil identifikasi
dan antar- golongan dalam mengerjakan beberapa ditugaskan ulang dengan indikator ditugaskan untuk
suku, agama, ras bingkai Bhinneka Tunggal Ika. soal sesuai indikator di mengerjakan metode dan yang Belum mengerjakan
dan antargolongan  Menyajikan laporan hasil
samping secara individu beberapa soal sesuai media yang Tuntas beberapa soal sesuai
dalam bingkai telaah keberagaman suku,
agama, ras, dan antar-golongan indikator di samping berbeda indikator di samping
Bhinneka Tunggal
dalam bingkai Bhinneka secara berkelompok dengan tingkat
Ika

6
 Yuni Indriani, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

Tunggal Ika. kesulitan lebih tinggi

secara individu.

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN V

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi  Kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat
 Makna kerjasama dalam hidup bermasyarakat
 Pentingnya kerjasama
 Bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat
Program Remedial Jika Peserta
(BT>50%) Penilaian Program
No Kompetensi Dasar Indikator (BT≤20 %) (20<BT≤50 %)
Pembelajaran Ulang Pengayaan
Tugas Individu Tugas Kelompok
Ulang
3.5
Menganalisis bentuk-  Mendeskripsikan bentuk-bentuk PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK
kerjasama dalam berbagai bidang yang Belum Tuntas yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai yang sudah Tuntas
bentuk kerja sama
kehidupan. ditugaskan ditugaskan ulang dengan indikator ditugaskan untuk
dalam berbagai  Memahami pentingnya kerjasama mengerjakan mengerjakan metode dan yang mengerjakan
bidang kehidupan di dalam kehidupan bermasyarakat,
beberapa soal beberapa soal media yang Belum beberapa soal sesuai
masyarakat berbangsa dan bernegara.
sesuai indikator di sesuai indikator di berbeda Tuntas indikator di samping
 Mendeskripsikan kerjasama dalam
bidang sosial politik. samping secara samping secara dengan tingkat
 Mendeskripsikan kerjasama dalam individu berkelompok kesulitan lebih tinggi
bidang pertahanan dan keamanan secara individu.
Negara.
 Menganalisis pentingnya kerjasama
antar umat beragama
4.5
Menunjukkan  Berperilaku tanggung jawab dalam PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK
bekerjasama di berbagai bidang yang Belum Tuntas yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai yang sudah Tuntas
bentuk-bentuk kerja
ditugaskan ditugaskan ulang dengan indikator ditugaskan untuk

7
 Yuni Indriani, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

kehidupan masyarakat. mengerjakan mengerjakan metode dan yang mengerjakan

sama di pelbagai
bidang kehidupan  Meneladani perilaku kerjasama yang beberapa soal beberapa soal media yang Belum beberapa soal sesuai
didapatkan dalam lingkungan sesuai indikator di sesuai indikator di berbeda Tuntas indikator di samping
masyarakat
kehidupan. samping secara samping secara dengan tingkat
 Mempresentasikan bentuk-bentuk individu berkelompok kesulitan lebih tinggi
kerjasama yang dapat dilakukan secara individu.
siswa.

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN VI

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Karakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI
 Makna Persatuan dan Kesatuan
 Arti penting Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya
Mempertahankan persatuan dan kesatuan Indonesia

Program Remedial Jika Peserta

Kompetensi (BT>50%) Penilaian
No Indikator (BT≤20 %) (20<BT≤50 %) Program Pengayaan
Dasar Pembelajaran Ulang
Tugas Individu Tugas Kelompok
Ulang
3.6  Mendeskripsikan perjuangan PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK yang
Mengasosiasikan
menuju NKRI. yang Belum Tuntas yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai indikator sudah Tuntas ditugaskan
karakteristik  Menganalisis peran pejuang di ditugaskan ditugaskan ulang dengan yang Belum untuk mengerjakan
daerah dalam daerah dalam membentuk
mengerjakan beberapa mengerjakan metode dan Tuntas beberapa soal sesuai
kerangka Negara Negara Kesatuan Republik
Indonesia. soal sesuai indikator beberapa soal sesuai media yang indikator di samping
Kesatuan
 Mendeskripsikan makna di samping secara indikator di samping berbeda dengan tingkat kesulitan
Republik

8
 Yuni Indriani, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

proklamasi kemerdekaan individu secara berkelompok lebih tinggi secara

Indonesia.
Indonesia. individu.
 Mendeskripsikan peran daerah
tempat tinggalnya dalam
kerangka NKRI
 Menganalisis masalah
berkaitan dengan peran daerah
tempat tinggalnya dalam
kerangka NKRI
4.6  Menunjukkan keterampilan PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK Dilakukan Dites ulang PESERTA DIDIK yang
Melaksanakan
mengamati tentang yang Belum Tuntas yang Belum Tuntas pembelajaran sesuai indikator sudah Tuntas ditugaskan
penelitian
karakteristik daerah tempat ditugaskan ditugaskan ulang dengan yang Belum untuk mengerjakan
sederhana untuk
tinggalnya dalam kerangka mengerjakan beberapa mengerjakan metode dan Tuntas beberapa soal sesuai
mengilustrasikan
NKRI. soal sesuai indikator beberapa soal sesuai media yang indikator di samping
karakteristik
 Menyusun laporan hasil di samping secara indikator di samping berbeda dengan tingkat kesulitan
daerah tempat
pengamatan tentang individu secara berkelompok lebih tinggi secara
tinggalnya
karakteristik daerah tempat individu.
sebagai bagian
tinggalnya dalam kerangka
utuh dari Negara
NKRI.
Kesatuan
 Menyajikan laporan hasil
Republik
pengamatan tentang
Indonesia
karakteristik daerah tempat
berdasarkan
tinggalnya dalam kerangka
rancangan yang
NKRI.
telah dibuat

9
Yuni Indi, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL I
MATA PELAJARAN : PPKn
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
KELAS/SEMESTER : VII D /GANJIL
KOMPETENSI DASAR :
3.1 Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
4.1 Menyaji hasil analisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
INDIKATOR/SUBJEK (PESERTA DIDIK) :
NO INDIKATOR NAMA PESERTA DIDIK KET
KD
3.1  Mendeskripsikan perumusan Pancasila Mahjati Ikramina
sebagai Dasar Negara dalam Sidang Mahretha Dyana
BPUPKI. Melisa Putri Aurahmah
 Membandingkan pendapat para pendiri
Nabila Shagita Eka Putri
negara tentang isi Pancasila.
 Mendeskripiskan perumusan Dasar Negara Yuhema
dalam Sidang Panitia Sembilan. Nathasya Rahman
 Mendeskripsikan penetapan Pancasila Novi Amelliatul Hasanah
sebagai Dasar Negara. Nur Abdiyah Humaira
 Menunjukkan semangat komitmen para Nurul Lailatul Qodriyah
pendiri negara dalam merumuskan dan Olippiya Suci Ayu Pertiwi
menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara
Safira Maharani
Shinta Aulia Kurniawati
Siliana Ajizah
Silvi Indriyani
Sintya Aufina Zahra
Wulan Aulidya Putri
Zahratul Muslimah
Zalfa Noer Ramadhani
Zulfa Aulia Isnandar
4.1  Menyaji hasil analisis proses perumusan dan -
penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

WAKTU : 60 Menit
MATERI : Proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
STRATEGI :Disajikan kembali soal Ulangan Harian untuk dikerjakan ulang secara individu
dengan membuka buku catatan dan buku paket serta buku lain yang relevan.

Mengetahui Simpang Empat, 27 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Bahrain Syaif, S.E., M.Ap. Yuni Indriani, S.Pd.

10
Yuni Indi, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

NIKY. 19.010701 NIKY. 20.010727

11
Yuni Indi, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN I

MATA PELAJARAN : PPKn
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
KELAS/SEMESTER : VII D/GANJIL
KOMPETENSI DASAR :
3.1 Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
4.1 Menyaji hasil analisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
INDIKATOR/SUBJEK (PESERTA DIDIK) :
NO INDIKATOR NAMA PESERTA DIDIK KET
KD
3.1  Mendeskripsikan perumusan Pancasila Laila Muntazhah
sebagai Dasar Negara dalam Sidang Maeretha Azzahra Hermanto
BPUPKI. Mecha Varadela Ramadani
 Membandingkan pendapat para pendiri Nadya Rohadhatul Aisy
negara tentang isi Pancasila. Najwa Anisa
 Mendeskripiskan perumusan Dasar Negara Nasya Tausiyah
dalam Sidang Panitia Sembilan. Naura Rasya Sabila
 Mendeskripsikan penetapan Pancasila Nurul Magfirah Syaif
sebagai Dasar Negara. Qaila Carrissa Amelia
 Menunjukkan semangat komitmen para Resti Damayanti
pendiri negara dalam merumuskan dan Rizky Rahmawati
menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara Rona Nur Alimah
Rya Resti Febrianti
Salsabila Balqis
Siti Nur Khotijah
4.1  Menyaji hasil analisis proses perumusan dan -
penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

WAKTU : 60 Menit
MATERI : Proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
STRATEGI : Diberikan 4 soal essay sesuai dengan indikator sebagai tugas individu yang
dikerjakan secara uraian dengan runtut dan jelas.

Mengetahui Simpang Empat, 27 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Bahrain Syaif, S.E., M.Ap. Yuni Indriani, S.Pd.

NIKY. 19.010701 NIKY. 20.010727

12
Yuni Indi, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

PROGRAM PEMBELAJARAN REMIDIAL II

MATA PELAJARAN : PPKn
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
KELAS/SEMESTER : VII D / GANJIL
KOMPETENSI DASAR : Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
INDIKATOR/SUBJEK (PESERTA DIDIK) :
NO KD INDIKATOR NAMA PESERTA DIDIK KET
3.2  Mendeskripsikan pengertian dan macam- Mahjati Ikramina
macam norma. Melisa Putri Aurahmah
 Mendesripsikan macam-macam norma Nathasya Rahman
dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa,
Nur Abdiyah Humaira
dan bernegara.
 Menunjukkan perilaku sesuai norma. Nurul Lailatul Qodriyah
 Menunjukkan macam-macam keadilan. Olippiya Suci Ayu Pertiwi
 Menganalisis pentingnya norma hukum Rya Resti Febrianti
dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, Safira Maharani
dan bernegara. Silvi Indriyani
Siti Nur Khotijah
Ulfa Syafira Hertanti
Zahratul Muslimah
4.2 Mengampanye-kan perilaku sesuai norma- -
norma yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
WAKTU : 60 Menit
MATERI : norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan
keadilan
STRATEGI : Disajikan kembali soal ulangan harian untuk dikerjakan ulang secara individu
dengan membuka buku catatan dan buku paket serta buku lain yang relevan.

Mengetahui Simpang Empat, 27 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Bahrain Syaif, S.E., M.Ap. Yuni Indriani, S.Pd.

NIKY. 19.010701 NIKY. 20.010727

13
Yuni Indi, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN II

MATA PELAJARAN : PPKn
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
KELAS/SEMESTER : VII D / GANJIL
KOMPETENSI DASAR : Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
INDIKATOR/SUBJEK (PESERTA DIDIK) :
NO KD INDIKATOR NAMA PESERTA DIDIK KET
3.2  Mendeskripsikan pengertian dan macam- Laila Muntazhah
macam norma. Maeretha Azzahra Hermanto
 Mendesripsikan macam-macam norma Mahretha Dyana
dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, Mecha Varadela Ramadani
dan bernegara. Nabila Shagita Eka Putri Yuhema
 Menunjukkan perilaku sesuai norma. Nadya Rohadhatul Aisy
 Menunjukkan macam-macam keadilan. Najwa Anisa
 Menganalisis pentingnya norma hukum Nasya Tausiyah
dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, Naura Rasya Sabila
dan bernegara. Novi Amelliatul Hasanah
Nurul Magfirah Syaif
Qaila Carrissa Amelia
Resti Damayanti
Rizky Rahmawati
Rona Nur Alimah
Salsabila Balqis
Shinta Aulia Kurniawati
Siliana Ajizah
Sintya Aufina Zahra
Wulan Aulidya Putri
Zulfa Aulia Isnandar
4.2 Mengampanye-kan perilaku sesuai norma- -
norma yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
WAKTU : 60 Menit
MATERI : Norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
STRATEGI : dipilih 4 buah soal essay dengan tingkat kesulitan di atas soal ulangan harian sesuai
indikator sebagai tugas individu yang dikerjakan secara uraian dengan runtut dan jelas.

Mengetahui Simpang Empat, 27 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Bahrain Syaif, S.E., M.Ap. Yuni Indriani, S.Pd.

NIKY. 19.010701 NIKY. 20.010727

14
Yuni Indi, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL IV

MATA PELAJARAN : PPKn
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
KELAS/SEMESTER : VII D/ GENAP
KOMPETENSI DASAR : 3.4 Mengidentifikasi keberagaman suku, Keberagaman masyarakat
Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.4 Menyaji hasil penalaran tentang tokoh kebangkitan nasional dalam
perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
INDIKATOR/ SUBJEK (PESERTA DIDIK) :
NO KD INDIKATOR NAMA PESERTA DIDIK KET
3.4  Menyimpulkan makna Kebangkitan Maeretha Azzahra Hermanto
Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan Mahjati Ikramina
 Menjelaskan arti Penting Kebangkitan
Nasional Dalam Perjuangan Kemerdekaan Nadya Rohadhatul Aisy
 Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan Nasya Tausiyah
Nasional Dalam Perjuangan
Nathasya Rahman
Kemerdekaan Nasional
Nur Abdiyah Humaira
Nurul Lailatul Qodriyah
Siliana Ajizah
Silvi Indriyani
Sintya Aufina Zahra
Zahratul Muslimah
4.4  Menyusun laporan dan menyajikan hasil -
telaah tentang makna Kebangkitan
Nasional 1908 dengan percaya diri
 Mensimulasikan peran tokoh kejuangan
Kebangkitan Nasional
WAKTU : 40 Menit
MATERI : keberagaman suku, Keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
STRATEGI : Disajikan kembali soal ulangan harian untuk dikerjakan ulang secara individu
dengan membuka buku catatan dan buku paket serta buku lain yang relevan.

Mengetahui Simpang Empat, 27 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Bahrain Syaif, S.E., M.Ap. Yuni Indriani, S.Pd.

NIKY. 19.010701 NIKY. 20.010727
15
Yuni Indi, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

16
Yuni Indi, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN IV

MATA PELAJARAN : PPKn
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
KELAS/SEMESTER : VII D/ GENAP
KOMPETENSI DASAR : 3.4 Menganalisa makna dan arti Kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
4.4 Mendemonstrasikan hasil identifikasi suku, agama, ras dan
antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
INDIKATOR/ SUBJEK (PESERTA DIDIK) :
NO KD INDIKATOR NAMA PESERTA DIDIK KET
3.4  Mendeskripsikan keberagaman Laila Muntazhah
masyarakat Indonesia. Mahretha Dyana
 Menganalisis factor penyebab Mecha Varadela Ramadani
Melisa Putri Aurahmah
keberagaman masyarakat Indonesia. Nabila Shagita Eka Putri Yuhema
 Mendeskripsikan keberagaman suku Najwa Anisa
dalam masyarakat Indonesia. Naura Rasya Sabila
 Mendeskripsikan keberagaman ras dalam Novi Amelliatul Hasanah
masyarakat Indonesia. Nurul Magfirah Syaif
Qaila Carrissa Amelia
 Menganalisis keberadaan antargolongan
Resti Damayanti
dalam masyarakat Indonesia. Rizky Rahmawati
 Mendeskripsikan makna Bhinneka Rona Nur Alimah
Tunggal Ika. Rya Resti Febrianti
 Menunjukkan arti penting keberagaman Safira Maharani
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Salsabila Balqis
Shinta Aulia Kurniawati
Siti Nur Khotijah
Wulan Aulidya Putri
Zalfa Noer Ramadhani
Zulfa Aulia Isnandar
4.4  Menyusun laporan hasil telaah -
keberagaman suku, agama, ras, dan antar-
golongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
 Menyajikan laporan hasil telaah
keberagaman suku, agama, ras, dan antar-
golongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
WAKTU : 40 Menit
MATERI : keberagaman suku, Keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
STRATEGI : .Diberikan 4 soal essay sesuai dengan indikator sebagai tugas individu yang
dikerjakan secara uraian dengan runtut dan jelas.

17
Yuni Indi, SMP IT Al Asmaul Husna-Program Remedial dan Pengayaan

Mengetahui Simpang Empat, 27 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Bahrain Syaif, S.E., M.Ap. Yuni Indriani, S.Pd.

NIKY. 19.010701 NIKY. 20.010727

18