Modul Ajar (Ma) Esps Bahasa Indonesia Kelas 5 Bab 4

MODUL AJAR 1
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

FASE C – KELAS V – SEMESTER I
MELIHAT KARENA CAHAYA,

MENDENGAR KARENA BUNYI
Oleh :
WAHYU PAMBUDY ASTUTI, S.Pd.
NIP. 199704512 202012 2 007
SD NEGERI 2 NGANDONG
KECAMATAN GANTIWARNO
TAHUN 2023/2024
MODUL AJAR 1
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL
MELIHAT KARENA CAHAYA, MENDENGAR KARENA BUNYI
Fase / Semester : C / I (Satu) Kelas : V (Lima)

Elemen : Alokasi Waktu : 24 JP atau sesuai kebutuhan
 Menyimak
 Membaca dan Memirsa
 Berbicara dan Mempresentasikan
 Menulis
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
1. Menjelaskan sifat-sifat bunyi dan cahaya melalui percobaan sederhana.
2. Mendemonstrasikan bagaimana sistem pendengaran dan penglihatan manusia bekerja
Profil Pelajar Pancasila:
Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
Berkebhinekaan Global
Mandiri
Bernalar
Kritis
Kreatif
Langkah-Langkah Kegiatan:
Peserta didik mengidentifikasi kosakata baru dan idiom dalam teks informatif.
Peserta didik menemukan kosakata baru dan idiom dalam teks informatif.
Peserta didik menyusun kalimat efektif dalam teks informatif.
Peserta didik mengidentifikasi informasi dan ide pokok dalam teks informatif.
Peserta didik menemukan informasi dalam teks wawancara.
Peserta didik membuat pertanyaan wawancara kepada narasumber.
Peserta didik melakukan wawancara dengan teknik yang tepat.
Peserta didik membuat laporan hasil wawancara.
Pembelajaran 1. Kosakata Baru dan Idiom dalam Teks Informatif

2.9 Mengidentifikasi makna kosakata baru dan idiom, serta penggunaan kalimat efektif dalam teks
informatif.
Peserta didik membaca teks informatif yang telah disediakan pada halaman 58.
Peserta didik berlatih menemukan kosakata baru dan idiom yang terdapat dalam teks informatif
yang telah disajikan pada halaman 59.
Peserta didik bersama teman dipandu oleh guru membahas jawaban dari Latihan.
Peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
Pembelajaran 2. Kalimat Efektif dalam Teks Informatif

2.9 Mengidentifikasi makna kosakata baru dan idiom, serta penggunaan kalimat efektif dalam teks
informatif.
Peserta didik membaca contoh berupa teks informatif yang telah disajikan.
Peserta didik berlatih menentukan kalimat yang efektif dalam teks informatif yang telah disajikan
pada halaman 60–61.
Pembelajaran 3. Informasi dan Ide Pokok dalam Teks Informatif

3.6 Menjelaskan informasi dalam teks informatif melalui diskusi dan presentasi.
4.7 Menuliskan ide pokok paragraf dari teks informatif.
Peserta didik membaca bahan bacaan yang terdapat pada halaman 62.
Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk melakukan latihan pada halaman 62–63.
Pembelajaran 4. Informasi dalam Teks Wawancara

3.7 Memperagakan teks wawancara
1.7 Menjelaskan informasi dalam teks wawancara
Peserta didik membaca bahan bacaan teks wawancara yang telah disediakan pada halaman 64.
Peserta didik diberi arahan untuk untuk menerapkan pengetahuannya dari bahan bacaan melalui
latihan yang dibimbing guru pada halaman 65.
Peserta didik bersama teman dipandu guru untuk membahas jawaban dari Latihan.
Pembelajaran 5. Membuat Pertanyaan Wawancara

4.8 Membuat pertanyaan wawancara
Peserta didik membaca bahan bacaan tentang langkah-langkah membuat pertanyaan wawancara.
Peserta didik berlatih mengisi bagian yang rumpang dalam teks wawancara yang telah disediakan
dalam Ayo Berlatih pada halaman 66.
Peserta didik bersama teman dipandu guru untuk membahas jawaban dari Latihan.
Pembelajaran 6. Melakukan Wawancara

3.8 Melakukan Wawancara
Peserta didik memahami bahan bacaan tentang teknik atau langkah-langkah dalam melakukan
wawancara.
Peserta didik diarahkan untuk melakukan kegiatan wawancara dengan tema wirausaha sesuai
ketentuan yang terdapat pada halaman 67.
Pembelajaran 7. Membuat Laporan Hasil Wawancara

4.9 Menulis laporan hasil wawancara
Peserta didik diberi pertanyaan-pertanyaan pemantik agar dapat memahami langkah-langkah

membuat laporan hasil wawancara.
Peserta didik diberi arahan untuk membuat laporan hasil wawancara yang sebelumnya telah
dilakukan.
Asesmen Pembelajaran:
1. Peserta didik diberikan tes tertulis dengan soal pilihan ganda dan isian, untuk mengetahui
apakah peserta didik dapat memahami pelajaran tersebut. Peserta didik dapat mengerjakan
soal dalam Latihan Ulangan Bab 4 halaman 69–70, soal-soal HOTS halaman 71, maupun
AKM (Asesmen Kompentensi Minimum) halaman 72–73 dalam buku ESPS Bahasa
Indonesia untuk SD/MI Kelas V.
2. Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan unjuk kinerja dengan praktik dan menyajikan
dalam daftar hasil penugasan.
3. Lembar observasi untuk mengetahui keaktifan peserta didik saat kerja mandiri dan
berpasangan.
4. Kuesioner dijawab dengan skala likert untuk mengetahui minat peserta didik.
Kuesioner digunakan untuk refleksi pembelajaran:
NO. PERNYATAAN YA TIDAK
1. Saya mengerti pembelajaran hari ini.
2. Saya tidak sulit dalam mengerjakan penugasan
hari ini.
3. Saya masih perlu dibantu dalam mengerjakan
tugas hari ini.
4. Pembelajaran hari ini menyenangkan bagi saya
5. Saya masih perlu waktu untuk belajar lagi
mengenai materi hari ini.
5. Melaksanakan tindak lanjut dari hasil asesmen penilaian.
Jika peserta didik tidak dapat membaca dan menulis, maupun belum memahami materi
pembelajaran maka peserta didik diberikan pelayanan individu.

Modul Ajar (Ma) Esps Bahasa Indonesia Kelas 5 Bab 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar (Ma) Esps Bahasa Indonesia Kelas 5 Bab 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar (Ma) Esps Bahasa Indonesia Kelas 5 Bab 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR 1

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

MELIHAT KARENA CAHAYA,

Fase / Semester : C / I (Satu) Kelas : V (Lima)

Pembelajaran 1. Kosakata Baru dan Idiom dalam Teks Informatif

Pembelajaran 2. Kalimat Efektif dalam Teks Informatif

Pembelajaran 3. Informasi dan Ide Pokok dalam Teks Informatif

Pembelajaran 4. Informasi dalam Teks Wawancara

Pembelajaran 5. Membuat Pertanyaan Wawancara

Pembelajaran 6. Melakukan Wawancara

Pembelajaran 7. Membuat Laporan Hasil Wawancara

Peserta didik diberi pertanyaan-pertanyaan pemantik agar dapat memahami langkah-langkah

Anda mungkin juga menyukai