Memoir Marcel 2

INTRODUCTION
0.1 PROBLEMATIQUE
Tout travail, peut être bien accompli, dispose

l’individu à adapter une certaine ligne de conduite. Une telle
discipline pour un enseignant, se traduira par sa capacité de
planifier, d’organiser, de coordonner, de préparer etc…
En effet tout enseignant qui a un bon sens

connait valablement son milieu et la matière à enseigner, cela
ne le dispense ni de se documenter ni de préparer ses leçons.
Un enseignant qui prépare se leçon, réussit le mieux dans
l’enseignement quel que soit son imagination une leçon non ou
mal préparer ne portera pas des bons fruits. Or, évoquons la
préparation de la leçon pour un enseignant, nous passons
directement à la préparation succincte et à la préparation
détaillée. La première se traduit dans un document
appelé (journal de classe) et la seconde (fiche de préparation).
Le présent travail que nous mettons à la disposition des ITM et
de tous les enseignants de cours de TGS va concerner le
deuxième aspect (Fiche de
préparation). (DISENGOMOKA MUTUALA J 2012 p5).
0.2 QUESTION DE RECHERCHE
A la lumière de tout ce qui procède, notre

travail se préoccupe de répondre à la question suivante :
- Quel sont les parties d’une fiche de
préparation ?
- Les enseignants respectent-ils ses rubriques ?
0.3 HYPOTHESE
Selon RONGERE (1980) le mot hypothèse se

définit comme une proposition de réponse que l’on propose à
propos de l’objet, de l’observation et de l’analyse qui puisse
fournir une réponse suffisante pour aboutir à une vérité. Cela
veut dire que l’hypothèse de travail est fil conducteur par lequel
le chercheur est engagé dans une investigation. Certes, au
regard du problème posé ci-hauts, il sied de montrer que :
Dans leur fonctionnement les enseignants
respectent les rubriques d’une fiche de préparation.
0.4 CHOIX ET INTERET DU TRAVAIL
Nous avons choisi ce sujet pour montrer que

la mise en pratique d’une fiche de préparation dans
l’enseignement peut porter des bons fruits et les apprenants
aussi peuvent réussir et avoir des bons résultats, et qu’ils
pourraient être à mesure de répondre au grand défi à savoir la
mondialisation du savoir.
Dans ces cadres, pour permettre le bon
fonctionnement de l’enseignement il sied de souligner la
nécessité d’une fiche de préparation qui devient un élément
important dans tous les secteurs éducationnels.
Etant un élément important de
l’enseignement, la fiche de préparation justifie de nos jours sa
participation particulière aux efforts de transformations des
conditions de l’enseignement.
0.5 OBJECTIFS
Considérant la problématique de ce travail et

surtout des conséquences qui pourraient peser sur
l’enseignement face au grand défi qui constitue le changement
dans les champs éducatifs, nous nous sommes assigné des
objectifs ci-après :
- Expliquer la leçon
- Démontrer la façon dont les enseignants des ITM de district
de mont-Amba préparent leurs leçons de TGS pour aboutir
aux bons résultats.
- Expliquer une fiche de préparation
0.6 METHODE ET TECHNIQUE
Pour la présente étude, nous utiliserons la

méthode d’enquête qui sera appuyée par des instruments
secondaire qui sont :
- La technique documentaire sert à parcourir les ouvrages, les
revues, les articles, l’internet…, pour nous permettre de
recueillir les éléments en rapport avec la théorie sur
l’analyse.
- Technique d’enquête : elle nous a permis d’entrée en
contact avec les responsables des instituts des technique
médicales mini d’une questionnaire destiné à récolter les
renseignement sur l’analyse d’une fiche de préparation de
cours de TGS par les enseignants des ITM de district de
Mont-Amba.
0.7 DELIMITATION DE L’ETUDE
Toute étude scientifique est appelée à être

délimité dans le temps et dans l’espace.
Pour nous, l’espace de référence reste les
instituts des techniques médicales de la district de Mont-Amba .
Dans le temps l’étude couvre la période allant du
au 2024.
0.8 SUBDIVISION DE L’ETUDE
En plus de son introduction et conclusion, le

pensent travail comprend 3 chapitres :
- Le premier chapitre comporte la littérature sur l’analyse

d’une fiche de préparation.
- Le deuxième décrit le milieu, les matériels et la
méthodologie de l’étude.
- Le troisième porte sur les résultats et la discussion.

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Tout travail, peut être bien accompli, dispose

En effet tout enseignant qui a un bon sens

0.2 QUESTION DE RECHERCHE

A la lumière de tout ce qui procède, notre

Selon RONGERE (1980) le mot hypothèse se

0.4 CHOIX ET INTERET DU TRAVAIL

Nous avons choisi ce sujet pour montrer que

Considérant la problématique de ce travail et

0.6 METHODE ET TECHNIQUE

Pour la présente étude, nous utiliserons la

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En plus de son introduction et conclusion, le

- Le premier chapitre comporte la littérature sur l’analyse

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