LA

NEUROÉDUCATION
Claire Le Gall-Donot Marie GOETZ-GEORGES

en maternelle
PISTES
Parler du cerveau aux
élèves

Le bien-être dans la
classe

L’attention

La mémorisation

L’inhibition - flexibilité
 Pourquoi?
Parler du cerveau aux élèves aide à se rendre compte de l’acte
d’apprendre, il permet de comprendre que son cerveau lui sert à
apprendre mais peut aussi lui jouer des tours. La neuroéducation à l’école
maternelle permet de poser les premiers repères de la métacognition dont
aura besoin l’élève tout au long de sa vie.

Placer le bien-être dans les premières actions de la classe. Le cerveau est

bien fait, il apprend avec nos émotions. En cas de surplus, il peut se
bloquer. L’alphabétisation émotionnelle est une étape indispensable à la
construction de ses compétences psychosociales et à la consolidation des
apprentissages réalisés en classe.

Travailler sur l’attention, est indispensable. C’est une fonction exécutive

qui est au coeur de toutes les autres: mémorisation, inhibition, flexibilité.
Expliquer aux élèves comment fonctionne leur cerveau quand il est attentif
et leur offrir les moyens d’y parvenir est un acte pédagogique
incontournable.

Multiplier les entrées de la mémorisation pour favoriser le maintien dans

la mémoire à long terme est un autre acte pédagogique que l’enseignant
doit avoir auprès de ses élèves.

L’inhibition et la flexibilité permettent à nos élèves de découvrir les

pièges de notre raisonnement et à percevoir le monde de façon plus
souple et créative. Ce sont des connaissances et capacités à développer
pour mieux raisonner, résoudre les problèmes et vivre ensemble.

Claire le GALL-DONOT et Marie GOETZ-GEORGES

 Parler cerveau
Il y a quoi dans la tête? Les
neurones

A quoi ça sert?

Un chef d’orchestre, il décide

En prendre soin: sommeil

alimentation e rv ea u”
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Les émotions avec d

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représ

Claire le GALL-DONOT et Marie GOETZ-GEORGES

 Des activités

Peinture Un chapeau cerveau

Lire Montrer lobes

Claire le GALL-DONOT et Marie GOETZ-GEORGES

 Des activités

Puzzle Expliquer avec les peluches

Des séances découvertes Neurones à modeler

Claire le GALL-DONOT et Marie GOETZ-GEORGES

 Des ressources

Coffret “LE ROBERT” Cerveau à l’école “CANOPE”

Vidéo “1 jour 1 question” Neurones à modeler

Claire le GALL-DONOT et Marie GOETZ-GEORGES

 Le bien-être
Les émotions et les besoins

Les deux co-pilotes du

cerveau: émotions/raison

Séances empathie
llic ité s dans
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Je découvre mes sens avec Le s es e s
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 Des ressources

Matériel sensoriel “HOP TOYS” Livres sur les besoins

Livres émotions Une classe flexible

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 L’attention
Savoir que mon attention
est fragile

Me motiver

Avoir des images mentales

pour percevoir la cible
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é co u vrir so
Connaître la manière de faire D
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l ’a t t e ntion :
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e n p rojet)
mise
varier,
es régulières
Paus
 Des ressources

Paravent de table pour travailler Une torche pour cibler

Des espaces de repos Timer pour donner le début et la fin de la

concentration demandée

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 Des ressources

Album FOCUS Un album dès 3 ans

Attentiomètre
Pour en savoir plus

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 La mémorisation
Ma mémoire oublie

Il faut répéter souvent et

de façon espacée
Pour mémoriser, je me
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Je dois catégoriser pour Je déco uv r
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Claire le GALL-DONOT et Marie GOETZ-GEORGES mémo
 Des ressources

Cocotte de questions Un cahier des savoirs pour le cycle afin de consolider

la trace mnésique des élèves

Des sites Des actiités Editions ACCES

Claire le GALL-DONOT et Marie GOETZ-GEORGES

 L’inhibition et la
flexibilité
Mon cerveau aime bien les
habitudes

J’apprends grâce à mes

erreurs
Je suis attentif aux pièges
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o uvo ir et se
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Je change d’idée Je déco uv r
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 Des ressources

Les jeux flexigame NATHAN Cahier des savoirs

Catégoriser selon différents critères La flexibilité de catégorisation

Claire le GALL-DONOT et Marie GOETZ-GEORGES