Alouette Français CE2 - Lexique

Version non définitive
4 je tu elle ils
rêver rêve rêves rêve rêvent
finir finis finis finit finissent
définir définis définis définit définissent
monter monte montes monte montent
regarder regarde regardes regarde regardent
applaudir applaudis applaudis applaudit applaudissent
5 • Tu marches vite. • Le temps fraichit, la température se mes parents préparent le diner ensemble. • La voiture tourne
refroidit, l’hiver arrive. • Nous applaudissons les acteurs. à droite puis à gauche. • Les jardiniers arrosent les fleurs et
• J’invite Valérie au cinéma. • Comme vous travaillez vite, les pelouses. • Vous arrivez bientôt.
la maitresse vous donne un exercice supplémentaire. • Les
oiseaux survolent la plaine, ils migrent vers le sud.
Je cherche
6 • Claudia remplit la grille de mots croisés. • On remer-
cie tout le monde. • Nous cherchons son numéro de télé- 10 Entre – bailler ➞ vous entrebâillez (synonyme : entrouvrir)
phone. • Vous pâlissez de peur dans le train fantôme. • Les
invités s’installent autour de la table, je propose des bois-
sons, mon frère apporte les pâtisseries. • Sarah explique la J’écris
règle du jeu pendant que le reste de la classe s’échauffe. •
Je rosis et rougis sous les compliments. 11 Il faudra probablement commencer par une phase col-
lective afin de faire raconter aux élèves ce voyage imagi-
7 • préparent – finissent – moment – mesurent – remplissent naire. Sans cette phase, ils auront du mal à passer à l’écrit
➞ ils • grandis – glisses – cuisses – laisses – baisses ➞ tu • et à envisager les étapes de la narration.
accomplis – raccourcis – agis – abris – obéis ➞ tu • retirent
– serrent – évitent – unissent – comment ➞ ils Exemple de corrigé
8 • Vous sonnez à la porte. • Les arbitres annoncent les

Nous préparons l’expédition afin d’embarquer à bord de
la fusée. Nous voyageons pendant des semaines entre les
résultats. • Les oranges murissent au soleil. • Les ours sur-
planètes et les étoiles. Nous atterrissons enfin sur la Lune
gissent de la forêt. • Nous collectionnons les timbres.
et nous alunissons doucement. Nous tentons une première
9 Tu préfères le chocolat ou les bonbons ? • Tous les soirs, sortie : c’est amusant, nous sautons au lieu de marcher !
Sens propre et sens figuré

Lexique
Matériel : manuel, cahier d’écriture.
Exercices supplémentaires Je m’entraine
1. ⦁ Marie est coincée dans les bouchons (sens figuré), Yanis

CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES
Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réu-
l’attend (sens propre) depuis plus d’une heure. ⦁ Il pleure
tiliser des mots nouvellement appris comme une madeleine (sens figuré). ⦁ Pendant ses vacances,
Maitriser quelques relations concernant la forme et le sens Morgane dévore (sens figuré) des livres de vampire.
des mots.
2. L’eau déborde de la casserole. ⦁ Mélissa dessine un cœur
sur son cahier de brouillon. ⦁ Maman a perdu ses clés.
Cherchons 3. a. ⦁ Être extrêmement méticuleux, s’efforcer de découvrir

une erreur, une irrégularité. ⦁ Être distrait, être perdu dans
Réponses attendues ses pensées. ⦁ Réfléchir beaucoup, avec difficulté, se fatiguer
1. A. c. – B. a. – C. a. à chercher. ⦁ Renoncer à trouver ou à deviner une solution.
Le dessin donne l’expression au sens propre. Les indices
sont les illustrations. b. Exemple de corrigé
2. A : Pleurer sans être réellement triste, pour faire croire Elle cherche une petite bête dans l’herbe. – Le cosmonaute
qu’on a du chagrin ; B : S’exposer imprudemment à un rêve de retourner sur la lune. – Anatole creuse un trou. –
danger ; C : Être médisant. Lou donne un bonbon à son ami.
4 Graines de voyageurs
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J’écris
Exemple de corrigé
Être une poule mouillée. – Être dans les nuages (accep-
ter « Être sur un petit nuage » ou « Avoir la tête dans les
nuages »). – Jeter l’argent par les fenêtres.
Prolongement
Faire la liste d’expressions imagées rencontrées au cours
des lectures.
Poésie
demi-classe, enfin en classe entière. Cette lecture se rap-

Enregistrement des poèmes
proche de la chorale.
Compréhension fine (15 min)

CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES
• Pratiquer différentes formes de lecture
• Lire à haute voix 2. Le déterminant « nos » fait références aux mains des adultes.
• Écouter pour comprendre des messages oraux ou des 3. Lecture silencieuse du poème d’Alain Bosquet.
textes lus par un adulte
• Dire pour être entendu et compris
Avant de devenir chêne, la graine devient brindille, puis la
• Participer à des échanges dans des situations diver- brindille se couvre de bourgeons, ensuite elle se transforme
sifiées en branches pour finalement donner un chêne.
• Produire des écrits en commençant à s’approprier
une démarche
Écriture (40 min)
Découverte (15 min) Cette activité peut se mener de différentes façons, soit rapi-
dement à l’oral en répondant à la question (si la graine
Avant la lecture des poèmes, demander aux élèves d’obser- était un enfant, le chêne puissant et majestueux serait cer-
ver l’illustration et de donner les titres des deux poèmes pour tainement un homme), soit plus longuement à l’écrit. Dans
établir un lien entre les deux. Que représente-t-elle ? À quel ce cas, une aide comportant le texte en gras peut être pro-
poème se rapporte-t-elle ? (celui d’Alain Bosquet). Deman- posée pour faciliter le travail.
der aux élèves comment ils auraient illustré ces deux poèmes.
Exemple de poème
Livre fermé, lire les poèmes à haute voix ou faire écouter
les enregistrements disponibles sur le CD-Rom. Un enfant voyageait tout seul pour
Demander aux élèves de reformuler rapidement le contenu Voir le pays
des poèmes, puis de choisir celui que chacun préfère en jus- Il jugeait les hommes et les choses.
tifiant sa réponse.
Un jour il trouva joli le vallon et
Livre ouvert, amener les élèves à s’interroger sur la forme,
les sonorités, le rythme ou les images et les émotions susci- Agréables quelques cabanes.
tées par les poèmes (les relire si nécessaire). Il s’est endormi.
➞ Découverte collective de la rubrique Le Po aime… . Pendant qu’il rêvait il est devenu
Demander aux élèves d’expliquer ce que signifie une com- Un adolescent
paraison. Une comparaison rapproche deux idées ou deux
objets. Pour les comparer, on utilise comme, tel, semblable Et l’adolescent a grandi,
à, pareil à, aussi, ainsi que, de même que. Leur demander Puis ses joues se sont couvertes d’un duvet soyeux.
d’en inventer. Le duvet soyeux a donné une belle barbe.
Tu vois cet homme grand au dos large
Mise en voix (10 min) C’est lui, si beau, si majestueux,
1. Lecture individuelle et silencieuse du poème « Le globe » Cet enfant
puis lecture orale. Lecture à deux, puis à trois, à quatre, en Oui mais l’homme ne veut plus voyager.
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8 • Vous sonnez à la porte. • Les arbitres annoncent les

Sens propre et sens figuré

Exercices supplémentaires Je m’entraine

1. ⦁ Marie est coincée dans les bouchons (sens figuré), Yanis

Cherchons 3. a. ⦁ Être extrêmement méticuleux, s’efforcer de découvrir

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demi-classe, enfin en classe entière. Cette lecture se rap-

Compréhension fine (15 min)

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