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    4.texte Écho Le Consentement Vanessa Springora

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    1 BP/Français 2.

    1 Texte écho

    Dans son récit Le Consentement Vanessa Springora (V.)


    dénonce une emprise de l'écrivain Gabriel Matzneff (G.), qui a
    commencé avec elle des relations sexuelles alors qu'elle avait
    14 ans et lui 49. La sortie de ce livre met en lumière auprès du
    grand public les agissements de G., qui les développait
    pourtant longuement dans ses livres depuis plusieurs
    décennies, et provoque un scandale retentissant sur ses
    soutiens culturels, politiques et médiatiques. L'ouvrage obtient
    un retentissement médiatique international.

    La vulnérabilité, c’est précisément cet infime interstice par lequel des profils
    psychologiques tels que celui de G. peuvent s’immiscer. C’est l’élément qui rend la
    notion de consentement si tangente. Très souvent, dans les cas d’abus sexuel ou
    d’abus de faiblesse, on retrouve un même déni de réalité : le refus de se considérer
    comme une victime. Et, en effet, comment admettre qu’on a été abusé, quand on ne
    peut nier avoir été consentant ? Quand, en l’occurrence, on a ressenti du désir pour
    cet adulte qui s’est empressé d’en profiter ? Pendant des années, je me débattrai
    moi aussi avec cette notion de victime, incapable de m’y reconnaître.
    La puberté, l’adolescence, G. a raison sur ce point, sont des moments de
    sensualité explosive : le sexe est dans tout, le désir déborde, vous envahit, s’impose
    comme une vague, doit trouver satisfaction sans délai, et n’attend qu’une rencontre
    pour être partagé. Mais certains écarts sont irréductibles. Malgré toute la bonne
    volonté du monde, un adulte reste un adulte. Et son désir un piège dans lequel il ne
    peut qu’enfermer l’adolescent. Comment l’un et l’autre pourraient-ils être au même
    niveau de connaissance de leur corps, de leurs désirs ? De plus, un adolescent
    vulnérable recherchera toujours l’amour avant sa satisfaction sexuelle. Et en
    échange des marques d’affection (ou de la somme d’argent qui manque à sa famille)
    auxquelles il aspire, il acceptera de devenir un objet de plaisir, renonçant ainsi pour
    longtemps à être sujet, acteur, et maître de sa sexualité.
    Ce qui caractérise les prédateurs sexuels en général, et les pédocriminels, en
    particulier, c’est bien le déni de la gravité de leurs actes. Ils ont coutume de se
    présenter soit comme des victimes (séduites par un enfant, ou une femme
    aguicheuse), soit comme des bienfaiteurs (qui n’ont fait que du bien à leur victime).

    Vanessa Springora, Le Consentement, (Grasset, 2020)


    DÉROULEMENT
    séance après l’étude du GT sur les jeunes femmes dans la littérature

    1°Avez-vous entendu parler du mouvement Meetoo? Ici = Meetoo littéraire. // avec


    l’actualité sur le Meetoo/ inceste (Camille Kouchner La familia Grande +
    retentissement avec Colline Berry et autres…) et // avec la loi sur le consentement à
    13 ans.
    Consentement (définition Larousse)

    ​ Action de donner son accord à une action, à un projet ; acquiescement,


    approbation, assentiment : Il a agi avec mon consentement.

    2° Lecture silencieuse

    3° Lecture voix haute en partageant la lecture entre les élèves

    4°Choisir une citation qui fasse écho en vous ou à un des textes du groupement.
    Justifier son choix.
    EXEMPLES
    - // idéalisation de l’amour comme Jeanne dans Une VIE (texte 1): “un
    adolescent vulnérable recherchera toujours l’amour avant sa satisfaction
    sexuelle”
    - // questionnement d’ Annie Duchesne, texte d’Annie Ernaux, Mémoire de fille:
    comment admettre qu’on a été abusé, quand on ne peut nier avoir été consentant ?
    - caractéristiques de la puberté de l'adolescence et la soif de vie (// Juliette dans
    Bluebird) : La puberté, l’adolescence, G. a raison sur ce point, sont des moments de
    sensualité explosive : le sexe est dans tout, le désir déborde, vous envahit, s’impose
    comme une vague, doit trouver satisfaction sans délai, et n’attend qu’une rencontre
    pour être partagé.

    5° Partage à l’oral des réponses. Échanges très intéressants!!!

    6° Analyse de la phrase ligne 5-6


    En effet, comment admettre qu’on a été abusé,
    quand on ne peut nier avoir été consentant ?

    A voir: question rhétorique, dilemme exprimé par le parallélisme de construction et


    les antithèses.

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