5eme Francais Phrase Complexe - Adaptations

Français 5ème – Etude de la langue – Phrase simple-phrase complexe
- distinguer phrase simple /phrase complexe ;

- identifier les constituants de la phrase complexe (par analogie avec les constituants de la phrase simple) ;
- connaître les notions de juxtaposition, coordination, subordination
Exercice 1 : (extrait de CNED 5ème semaine 2, jour 2, français)

Observe le paragraphe ci-dessous dans lequel tu as repéré les verbes conjugués et
délimité les phrases, puis complète le texte à trou.
Lorsqu’elle allait au marché, ma mère me laissait au passage

dans la classe de mon père, qui apprenait à lire à des gamins de
six ou sept ans. Je restais assis, bien sage, au premier rang, et
j’admirais la toute-puissance paternelle. Il tenait à la main une
baguette de bambou : elle lui servait à montrer les mots qu’il
écrivait au tableau noir, et quelquefois à frapper sur les doigts
d’un cancre inattentif.
b) Complète le texte.
Coup de pouce n° 1 : Je m’organise pour donner mes réponses.

C’est fait, je
Les étapes de mon travail
coche
Compter le nombre de phrases
Je marque un trait rouge à la fin de chaque phrase
Je compte les phrases
Surligner les verbes conjugués
Je surligne les verbes conjugués
Indiquer le nombre de propositions qu’il y a dans chaque phrase.
Je me remets en mémoire : une proposition, qu’est-ce que c’est ?
Je ne me souviens pas : j’utilise le « coup de pouce » n°2
Phrase 1 : je compte le nombre de verbes conjugués
J’indique le nombre de proposition de la phrase 1
CIRCO ASH 14 1
Coup de pouce n° 2 : « proposition » ? J’utilise un référentiel

Tu peux utiliser les référentiels de ton cours.
Une proposition est une partie de phrase ou une phrase, dans une phrase.
Il y a autant de propositions qu'il y a de verbes.
Le nombre de verbes dans une phrase nous permet donc de savoir combien il
y a de propositions.
Coup de pouce n° 3 : J’utilise le texte présenté phrase par phrase.
Lorsqu’elle allait au marché, ma mère me laissait au passage

dans la classe de mon père, qui apprenait à lire à des gamins de
six ou sept ans.
Je restais assis, bien sage, au premier rang, et j’admirais la

toute-puissance paternelle.
Il tenait à la main une baguette de bambou : elle lui servait à

montrer les mots qu’il écrivait au tableau noir, et quelquefois à
frapper sur les doigts d’un cancre inattentif.
Coup de pouce n° 4 : J’utilise Balabolka pour lire le texte et soulager

ma lecture
CIRCO ASH 14 2
Coup de pouce n°1 : J’utilise le référentiel
Une phrase simple ne comporte qu'un seul verbe conjugué, et donc, un sujet.
EX: Marie range sa chambre.
Une phrase complexe comporte au minimum deux verbes, donc plusieurs propositions.
EX: Je m'assieds et mange mon goûter.
Coup de pouce n°2 : Je m’organise

UN verbe conjugué =
je surligne "phrase simple"
phrase 1 le/les verbes Je coche
PLUSIEURS verbes conjugués =
conjugués
"phrase complexe"
UN verbe conjugué =
je surligne "phrase simple"
phrase 2 le/les verbes Je coche
PLUSIEURS verbes conjugués =
conjugués
"phrase complexe"
etc...
CIRCO ASH 14 3
écris
Coup de pouce n° 1 : un guide d’observation pour la question 1
L’inspecteur a mené son enquête mais il n’a pas trouvé l’auteur du crime.
c’est fait,
j’observe – je repère
je coche
je surligne les verbes conjugués
je déduis le nombre de propositions
je souligne la 1ère proposition en vert
je souligne la 2ème proposition en orange
j’entoure le mot de liaison entre les deux propositions
Coup de pouce n°2 : j’utilise un référentiel pour répondre à la question 2
Deux propositions peuvent être :
Juxtaposées si elles sont séparées avec un signe de ponctuation.
Coordonnées si elles sont liées avec une conjonction de coordination.
Les conjonctions de coordinations sont : mais - où - et – donc – or – ni – car
CIRCO ASH 14 4
Exercice 4 : Je m’entraîne (extrait de CNED 5ème semaine 2, jour 2, français)
écris
écris
CIRCO ASH 14 5
Coup de pouce n° 1 : J’analyse chaque phrase

c’est fait,
J’organise mon observation
je coche
Phrase 1 :
Dans une petite ville d’Ecosse, dans la petite rue des Combats, vivait une
veuve d’une cinquantaine d’années, Mme Mac’Miche.

Je déduis le nombre de propositions
une proposition -> phrase simple
plusieurs propositions -> phrase complexe
Je souligne chaque proposition d’une couleur différente
Comment sont reliées les propositions ?
- Signe de ponctuation -> propositions juxtaposées
- Conjonction de coordination -> propositions coordonnées
Je complète la ligne de la phrase 1 dans le tableau
CIRCO ASH 14 6
Phrase 2 Phrase 3 Phrase 4

J’organise mon observation c’est fait, c’est fait, c’est fait,
je coche je coche je coche
Je déduis le nombre de propositions

une proposition -> phrase simple
plusieurs propositions -> phrase complexe
Je souligne chaque proposition d’une couleur différente

Comment sont reliées les propositions ?
- Signe de ponctuation -> propositions juxtaposées
- Conjonction de coordination -> propositions
coordonnées
Je complète la ligne de la phrase 1 dans le tableau
Coup de pouce n°2 : J’utilise les phrases recopiées ci-dessous pour

faire leur analyse (repérer, surligner, souligner, entourer...)
Phrase 2 :
Elle avait l’air dur et repoussant.
Phrase 3 :
Elle ne voyait personne, de peur de se retrouvée entraînée dans quelque

dépense, car elle était d’une avarice extrême.
Phrase 4 :
Sa maison était vieille, sale et triste ; elle tricotait un jour dans une chambre du
premier étage, simplement, presque misérablement meublée
CIRCO ASH 14 7
CORRECTIONS
Correction Exercice 1 :
trois deux
trois
-> coordination
-> juxtaposition
-> juxtaposition
CIRCO ASH 14 8

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Français 5ème – Etude de la langue – Phrase simple-phrase complexe

- distinguer phrase simple /phrase complexe ;

Exercice 1 : (extrait de CNED 5ème semaine 2, jour 2, français)

Lorsqu’elle allait au marché, ma mère me laissait au passage

Coup de pouce n° 1 : Je m’organise pour donner mes réponses.

Coup de pouce n° 2 : « proposition » ? J’utilise un référentiel

Il y a autant de propositions qu'il y a de verbes.

Coup de pouce n° 3 : J’utilise le texte présenté phrase par phrase.

Lorsqu’elle allait au marché, ma mère me laissait au passage

Je restais assis, bien sage, au premier rang, et j’admirais la

Il tenait à la main une baguette de bambou : elle lui servait à

Coup de pouce n° 4 : J’utilise Balabolka pour lire le texte et soulager

Coup de pouce n°1 : J’utilise le référentiel

EX: Marie range sa chambre.

EX: Je m'assieds et mange mon goûter.

Coup de pouce n°2 : Je m’organise

Exercice 3 : (extrait de CNED 5ème semaine 2, jour 2, français)

Coup de pouce n° 1 : un guide d’observation pour la question 1

Coup de pouce n°2 : j’utilise un référentiel pour répondre à la question 2

Deux propositions peuvent être :

Juxtaposées si elles sont séparées avec un signe de ponctuation.

Coordonnées si elles sont liées avec une conjonction de coordination.

Les conjonctions de coordinations sont : mais - où - et – donc – or – ni – car

Exercice 4 : Je m’entraîne (extrait de CNED 5ème semaine 2, jour 2, français)

Exercice 5 : Je m’entraîne (extrait de CNED 5ème semaine 2, jour 2, français)

Exercice 6 : Je m’entraîne (extrait de CNED 5ème semaine 2, jour 2, français)

Coup de pouce n° 1 : J’analyse chaque phrase

Je surligne les verbes conjugués

Phrase 2 Phrase 3 Phrase 4

Je déduis le nombre de propositions

Je souligne chaque proposition d’une couleur différente

Coup de pouce n°2 : J’utilise les phrases recopiées ci-dessous pour

Elle avait l’air dur et repoussant.

Elle ne voyait personne, de peur de se retrouvée entraînée dans quelque

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