Ministère de l’éducation

Direction Générale du Cycle Primaire

STAGE D’OBSERVATION POUR LES ETUDIANTS DE 2e ANNEE

3e semestre du 16 au 30/01/2020
‫وزارة الرتبية _______________________ الإدارة العامّة للمرحةل الابتدائ ّية‬
 Déroulement du stage d’observation (semestre 3)
Du 24/01/2020 au 30/01/2020
Vendredi Samedi Lundi Mardi Mercredi Jeudi
24/01/2020 25/01/2020 27/01/2020 28/01/2020 29/01/2020 30/01/2020
Activités

Présentation du
stage par
l’inspecteur-
encadrant
(référentiel des Observation
compétences des d’une classe (1) Observation d’une
Analyse et régulation Observation d’un élève Évaluation du stage
enseignants, la Observation activité
formation selon d’une classe (2)
l’approche de
l’APP et les outils
d’observation)
Visite d’une école

Outils utilisés
Les deux outils
Nos 2 et 3
L’outil N° 1 Grille L’outil N°4 L’outil N°5 Les outils
Les trois outils
• La fiche d’observation Grille Grille d’observation Nos 1, 2,
Nos 1, 2 et 3
école d’une classe d’observation d’observation 3, 4, 5 et la grille
Grille d’une activité d’un élève d’évaluation (outil N°6)
d’observation
d’une séance
Volume horaire
6h00 6h00 6h00 6h00 6h00 6h00

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 Avant tout développement sur cette expérience professionnelle, il
apparaît opportun de commencer ce rapport de stage par des
remerciements, à ceux qui m’ont beaucoup appris au cours de ce stage, et
même à ceux qui ont eu la gentillesse de faire de ce stage un moment très
profitable.
Je tiens à remercier :
Mon père et ma mère, qui furent les premiers à me soutenir dans ma
démarche de mon premier stage. J’espéré que vous serez fières de
votre petite enseignante.

Tous le cadre éducatif qui nous a soutenu et nous a aidé.

Les enseignants de l’école qui nous a fourni les outils nécessaires au

bon déroulement de notre stage.
Aussi, je remercie monsieur "Moncef Sallemi" notre inspecteur qui
nous a formé et accompagner tout le long de cette expérience
professionnelle avec beaucoup de patience et de pédagogie.

Pour finir, je tiens également à remercier mes collègues au stage et je

leur souhaite tous le succès.

Chacune de ces personnes ont rendu mon stage passionnant et m’ont

permis de développer mes compétences.

Ouertani Omezzine

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 Date : 24 Janvier 2020
-Présentation du stage par
l’inspecteur
-Visite de l’école El-Karama

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Outil N°1

Fiche-école
I. École
Nom Ecole primaire El-karama Bou-Salem

Adresse Bureau de poste 013 Bou-Salem 8170

Date de création 01 Octobre 1959

Matricule 321203
×

Publique × Inclusive × Urbaine ×

Catégorie
Privée PEP Rurale

II. Infrastructure
Nombre de salles 10 Salle d’informatique 1 Salle de lecture 1

Bureau du directeur 1 Salle de sport 0 Cantine 0

Salle d’enseignants 0 Terrain de sport 1 Bloc sanitaire 1

III. Données statistiques

Nombre d’élèves 260 Nombre de filles 120 Nombre de garçons 140
Nombre
Nombre de classes 13 22 Nombre d’ouvriers 06
d’enseignants

IV. Ressources humaines

Fonctions Tâches assignées

Le cadre administratif La gestion administratif de l’école.

Le cadre pédagogique Accompagner et enseigner les élèves.

Les agents de nettoyage Nettoyer et protéger l’école

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 V. Ressources financières

VI. Résultats des élèves

Aux concours d’accès aux collèges pilotes Autres résultats
-pour l’année scolaire 2018-2019, un seul
-participation au niveau régional et
élève a réussi dans le concours d’accès aux
national au concours, tel le concours
collèges pilotes.
de mathématiques aussi que la
-pour l’année scolaire 2019-2020, 14 élèves
participation au défi de lecture.
participent au concours.

VII. Autres données

L’école a pour projet l’amélioration des résultats

Le projet de l’école des élèves aux matières de production écrite et
de matière française.

L’école se traite avec des associations sur le plan

Ouverture sur l’environnement régional, aussi que la participation dans les
évènements culturels éducatifs.

Les réunions ont lieu selon les évènements à

Relation école-parents
l’intérieur de l’école.

Partenariat avec l’école Garnata Testour aussi

Partenariat avec la bibliothèque public et la maison de culture
et des jeunes.

L’école comprend plusieurs clubs : défi de

Autres éléments lecture, arts plastique, musique, le club de théâtre
qui a reçu le 2éme prix au niveau régional.

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Outil N°2

Grille d’observation d’une classe

Questions Observations Commentaires
-L’école primaire El-Karama.
-Date : 25/01/2020
-Heure : de 8h à 10h
Quel est le cadre de la
-Enseignante : Madame Askri Aycha -Salle airée
situation observée ?
-Niveau : 3éme année -Eclairage convenable
(Données relatives à la
-Module 9, Journée 7 -Salle bien organisée )‫(معلقات‬
classe observée)
-L’objectif de la séance : il s’agit d’une séance
d’apprentissage : mise en train, Lecture, Expression orale,
Exercice.

-Document maître -Le manuel scolaire

Quels sont les documents -Les programmes officiels -Les documents de l’enseignant sont
tenus par l’enseignante ? -Des outils didactiques : supports : images. bien organisés.
-Journal de classe -Fiche pédagogique

-Images claires et attirantes

-L’enseignante gére les différences et se
Mise en train : L’enseignante demande de ses élèves de
comporte avec eux.
présenter la poéme “Les métiers” étant une pièce de théâtre
-elle adapte une démarche didactique
en s’aidant avec des supports : images des métiers.
Quelles sont les tâches de simple au niveau des élèves.
Lecture et expression orale : L’enseignante presente le texte
l’enseignante ? -Les questions sont claires pour prendre
puis elle pose des questions pour guider les élèves à la
compte au niveau des élèves.
réponse correcte. Elle donne un exercice d’évaluation sur les
-Utilisation de la répétition pour atteindre
cahiers de classes.
le but de mémorisation.

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 -participation de tous les élèves.
-construction des savoirs.
-Ils récitent la poéme en groupe puis individuellement. -L’élève s’autocorrige, en cas où il ne
-Lecture silencieuse du texte pour répondre aux questions. comprend pas sa faute, un de ses
Quelles sont les activités des
-Les élèves participent à la correction puis lisent le texte en collègues le corrige avec l’aide de
apprenants ?
voix haute. l’enseignante.
-Les apprenants sont motivés.
-Les niveaux cognitifs des élèves se
différent.

-Le respect au contrat didactique de la

part des élèves et de l’enseignante
-Communication horizontale active, positive, verbale et non
donne un bon climat en classe.
Quel est le type de verbale.
La réussite des élèves dépend de la
communication ? -Il y a un respect réciproque entre l’enseignante et les élèves
bonne relation avec l’enseignant aussi de
aussi entre eux-mêmes.
leurs respects au termes du contrat
didactique.

-L’enseignante se déplace dans toute la classe en changent

sa voix (mince/grosse/aigue)
Comment l’enseignant -L’encouragement continue des élèves et la valorisation des
anime-t-il sa classe ? réponses.
-L’utilisation des jeux pour mieux animer la classe et pour
attirer l’attention des élèves.

Autres questions

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 Date : 27 Janvier 2020
Réunion
Analyse et régulation des
outils d’observation avec
l’inspecteur

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Outil N°3
Grille d’observation d’une séance d’enseignement-apprentissage
Items Observations Commentaires
-Contient la liste nominale des élèves. -Présent et couvert
-Outil essentiel pour la sécurité pour l’élève et
Le registre d’appel -Régulièrement rempli. -Les données statistiques sont
pour l’enseignant.
remplis.
La préparation matérielle et écrite
-Disponible avec les activités de roulement de la séance.
-Organisé -Présentable
Le journal de classe -S’adopte avec le contenu du cours.
-Renferme les indices nécessaires
-Contient des informations bien structurées.
-Il faut avoir les fiches pour la régularité et la
Les fiches pédagogiques -Couvre les étapes de chaque activité.
clarté de la séance.
-Le livre scolaire -La variation des auxiliaires facilite la
Les auxiliaires didactiques
-Les supports : Planche didactique, Objets réelles. compréhension.
Les travaux écrits
--contrôler par l’enseignant.
Le cahier de roulement et -Bien organisée, contient la liste nominale des élèves.
-Adaptation des exercices avec le niveau
les cahiers de classe -L’apprenant corrige ses fautes en verts.
cognitif.
-Evaluer les apprenants et qualifier leur niveau pour la
-Interprétation des résultats.
Le dossier d’évaluation remédiation.
-Organisation de la classe en 2 groupes selon les besoins.

Les portfolios -dispositif personnel de l’apprenant. -référence pour l’élève.

L’espace éducatif
-Bien airée, éclairée et spacieuse.
La salle de classe -Espace convenable pour l’apprentissage.
-Disposition classique des tables.
-Organisé -Guide pour rappeler l’élève de plusieurs
L’affichage
-Ecriture claire informations.

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 Déroulement de la séance
Questions Activités de l’enseignante Activités des apprenants Commentaires
-Ecrire la date
-Mise en train : L’enseignante demande au
-Les apprenants passent au tableau -Les images sont en
Comment l’enseignante a-t- apprenants de réciter la poéme "Le petit chat
il / elle débuté sa séance ? blanc"
en groupe de trois pour réciter le rapport avec le sujet du
-Introduire le nouveau thème : Santé et bien poéme. thème.
être
-Sous thème : Mon mini projet

-Présenter les planches didactiques au

tableau. -Il s’agit d’une
--Demander aux apprenants de décrire -Participation de quelques élèves.
méthodologie : dégradation
Comment s’est-il / elle oralement les images. -Réagissent selon la situation
en point de vue de
comportée par la suite ? -Poser des questions et expliquer un nouveau posée par l’enseignante et leur difficultés.
lexique en s’aidant à des exemples réels de la niveau cognitif. _il y a une autoévaluation.
vie (popcorn, confiture).
-Donner des consignes.

-L’enseignante se déplace dans toute la

Comment a-t-il / elle géré sa classe. -Réagissent selon leurs capacités -un déséquilibre lors de la
classe ? -Poser des questions directe pour savoir les et leurs intérêts. répartition des élèves.
réponses des élèves.

-L’enseignante achève la leçon par une -Les élèves participent à l’activité

Comment a-t-il / elle clôturé -Le but de la séance est
simple activité de remédiation dans le livre tout en exploitant ses nouveaux
sa séance ? atteint.
scolaire. acquis.

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Outil N°4

Grille observation d’une activité

École :El-Karama Bou-Salem Niveau : 4éme année Nombre d’élèves : 19 Date : 28 Janvier 2020
Objet / contenu : présentation du module 6 Objectif : découvrir le thème et enrichir une phrase donnée

Enseignante Apprenants
Questionnements Réponses et indices observables Questionnements Réponses et indices observables

Comment l’enseignante entame-t- -Ecrire la date Comment l’apprenant réagit

-Les élèves récitent la poéme.
il / elle l’activité ? -Mise en train : la récitation d’un poéme en il ?
mode de jeu théâtrale.
Comment l’apprenant
Quels auxiliaires didactiques -Des planches didactiques, des objets réels, -Utilisation des outils durant la
participe-t-il à enrichir ces
utilise-il / elle ? l’affichage, le livre scolaire leçon.
auxiliaires ?
-Poser des questions motivantes sur les objets
Comment se manifeste cette --Le désir d’apprendre est élevé
Que fait-il / elle pour motiver les de la recette.
motivation chez les suite à l’utilisation des objets
apprenants ? -Jeux de rythme
apprenants ? réelles.
-Poéme –Encouragement
Quelles situations Comment les apprenants
d’apprentissage propose-t-il /
-Situation d’apprentissage systématique et
s’impliquent-ils dans ces -Réagir en réalisant les taches
structurée de travail demandés.
elle ? situations ?
Comment formule-t-il / elle les -Langue simple et claire Comment réagissent les -Comprendre, réfléchir puis
consignes ? -L’adaptation au niveau cognitif des élèves. apprenants à ces consignes ? donner la réponse.
Selon la nature de la discipline,
comment assure-t-il / elle la -en utilisant des questions de réflexion, Comment les apprenants -Les élèves répondent aux
transition d’une activité à directifs, simples et claires. réagissent-ils face à cette questions posés
l’autre ? transition ?

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 Enseignante Apprenants
Questionnements Réponses et indices observables Questionnements Réponses et indices observables
Comment les apprenants
Quelles techniques d’animation -en utilisant des planches didactiques et des -Essaye de exprimer ses
s’adaptent-ils à ces
adopte-t-il / elle ? objets réelles. questions à partit des supports.
techniques ?

Que font les apprenants face à -Essaye de s’autocorriger/ Co-

Comment gère-t-il / elle l’erreur ? -exploitation bénéfique de l’erreur.
leurs erreurs ? correction.

-La pédagogie différenciée est fonctionnelle :

Comment gère-t-il / elle *changement des consignes À quel point en tirent-ils profit -Il apprend selon ses capacités
l’hétérogénéité ? *L’accompagnement pour ceux qui ont des ? et son style personnel.
difficultés.

-les élèves n’attirent pas

Comment valorise-t-il / elle les -Encouragement en disant : Bien Cette valorisation a-t-elle un l’attention.
activités des élèves ? -pas de remerciement ni d’applaudissement impact ?

Comment les apprenants -Ce modèle ne favorise pas

Comment organise-t-il / elle -D’une manière ordinaire : Les tables sont
profitent-ils de cette l’interactivité entre l’apprenant et
l’espace-classe ? organisées de modèle autobus.
organisation ? ses camarades.

Comment gère-t-il / elle le À quel point en tirent-ils profit

-elle a bien géré le temps -Ils ne sont pas concentrés.
temps ? ?

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 Outil N°5

Grille observation d’un élève

Données
Nom de l’élève observé Yahia Elbehi École El-Karama Bou-Salem

Niveau 5éme année Âge 11 ans

Date de la visite 29 Janvier 2020

Profil
Profil Observation
Physique En bonne santé.

Avec ses pairs

Il est en contact avec ses amis –agitée

En récréation Avec les autres acteurs

Joue uniquement avec ses amis de classe, ne donne pas
importance au enseignants.

Comportemental Avec ses pairs

-agitée
-respecte ses amis
En classe Avec l’enseignant
-respecte l’enseignant
-faire attention au travail donnée

Indices de motivation / démotivation

Motivé par l’enseignante,

Évolution des acquis scolaires en situation d’enseignement-

apprentissage :
Il y a un développement
Scolaire Difficultés d’apprentissage et dysfonctionnements :
Retard en compréhension et écriture

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