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    Je M'entraine

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    Ce document décrit une leçon pédagogique pour des élèves du troisième niveau primaire apprenant (3AP). La leçon vise à enseigner la discrimination auditive et visuelle des phonèmes 'm' et 'n', ainsi que la lecture et l'écriture de mots contenant ces lettres.

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    Fiche pédagogique de la lecture systématique (Je m’entraine) 3AP.

    Cours: 3ème AP.


    Projet 01: Vive l’école.
    Produit final: réaliser l’album de la classe.
    Tâche1: fabriquons des badges avec les initiales de nos prénoms
    Séquence 01: Bonjour ! Au revoir !
    Domaine: écrit production.
    Acte de parole: Saluer /prendre congé.
    Discipline: je m’entraîne.
    Titre: compléter des par les lettres m/n.
    Compétence terminale visée:
    -La mémorisation d’une comptine pour enrichir le vocabulaire thématique (les salutations).
    - réinvestissement des acquis de l’apprentissage du code phonique et graphique par une discrimination
    auditive et visuelle.
    -La lecture et la compréhension des mots étudiés correspondants à des images (personnages – mots
    reconnus).
    -La lecture, la compréhension d’une phrase déclarative.
    -L’écriture à partir de modèle.
    Objectifs de l’activité d’apprentissage: l’élève sera capable de :
    *Discriminer les phonèmes de la langue.
    *Reproduire un énoncé d’une façon intelligible.
    *Produire un énoncé en respectant le schéma intonatif.
    *Identifier les graphèmes de la langue.
    * Copier des mots à partir d’un modèle.
    Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page 16- tableau - ardoise –cahiers de classe
    Durée: 45 mns.
    Déroulement de la leçon :
    A-Mémorisation de la comptine « L’alphabet » :
    - Lecture partielle des lettres de l’alphabet pour donner le temps aux élèves de les mémoriser(en
    respectant l’ordre alphabétique).
    - Dire en chantant : a-b – c –d- et faites répéter les élèves
    - Idem pour les autres groupes : e- f-g h – i – j- k l-m-n-o-p q-r-s-t-u –v w-x-y-z
    - En fin procéder à la répétition de la comptine.

    B-Discrimination auditive des phonèmes m, n :


    a- Le phonème "m" :
    Le maitre dit le mot et l’élève lève sa main quand il entend "m" (donner la consigne aux élèves avant)
    marmite - pain - thermomètre – gomme - chameau - main
    b- Le phonème "n" :
    Le maitre dit le mot et l’élève lève sa main quand il entend "n" (donner la consigne aux élèves avant)
    canard - miel - niche -dé -banane- nez

    C- Discrimination graphique des lettres a – i – m - n :


    Il s’agit de distinguer les lettres étudiées : minuscule, majuscule, script et en cursive (exercice n°3)
    - on demande aux élèves de recopier les lettres (reconnues) qu’il les a étudiées sur son cahier de classe.

    D-Lire et écrire des mots reconnus pour lire une phrase


    - Inviter les élèves à observer les images de la phrase (exercice n°4).
    - Qui c’est cette personne ? Amina
    - On demande aux élèves de l’écrire sur les ardoises.
    - montrer le dessin de l’ananas et demander : est-ce une orange ? Une pomme ? Comment s’appelle ce fruit
    alors ? Un ananas
    - On demande aux élèves de l’écrire sur les ardoises.
    - Porter la phrase au tableau :
    Amina a un ananas dans la main.
    - Les élèves lisent la phrase en montrant avec la baguette les mots connus. (Amina - un ananas)
    - Ensuite, les élèves lisent le reste de la phrase en montrant avec la baguette les mots non-reconnus. (Dans- la
    main).
    - Mettre la majuscule et le point en couleur.
    - Lecture finale de la phrase avec une bonne intonation et faire lire les élèves.
    - Écriture en cursive les mots : Amina –un ananas à partir d’un modèle préalablement transcrit sur leurs
    cahiers de classe.

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