Master MEEF - Vers le métier d’enseignant/e ou de CPE 2021-2022

LE MASTER MEEF 1ER DEGRÉ

VERS LE PROFESSORAT DES ÉCOLES
GÉNÉRALITÉS
À la rentrée 2021-2022, le master MEEF 1er degré est profondément restructuré sur la base d’une identification
de blocs de compétences dont l’acquisition est l’objectif du master. Ceux-ci sont au nombre de trois :

- l’étudiant-professeur, acteur de la communauté éducative et du service public de

l'Éducation nationale,
- l'étudiant-professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs
fondamentaux et la construction des apprentissages,
- l’étudiant-professeur, praticien réflexif, acteur de son développement professionnel.
Pour acquérir ces compétences, l’étudiant bénéficie d’une formation en alternance. Celle-ci comprend des
formations disciplinaire, didactique, pédagogique, déontologique et éthique, et des stages. L’acquisition
des blocs de compétences, qui prépare à l’exercice du métier, est nécessaire à l’obtention du diplôme
de master MEEF et donne les meilleures chances pour la réussite aux concours de l’Éducation nationale.

OBJECTIFS DE LA FORMATION
Ce Master MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation) forme de futurs
professeurs des écoles aptes à enseigner en école maternelle et élémentaire. La formation initiale
des enseignants vise l’acquisition des compétences professionnelles décrites dans le référentiel
de compétences des métiers du professorat et de l’éducation (arrêté du 1er juillet 2013, Bulletin Officiel n° 30
du 25 juillet 2013). Le Master articule une formation théorique et pratique à l’exercice du futur métier
avec la préparation aux épreuves du concours de recrutement, les stages et l’initiation à
la recherche. Pour les premières années et les secondes années non fonctionnaires-stagiaires,
les enseignements sont répartis selon trois blocs, eux-mêmes subdivisés en modules d’enseignement

CADRE DE RÉFÉRENCE ET APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX

La formation est organisée au sein de modules d’enseignement. Ces derniers (désignés par le
nombre de dizaine 10 et spécifiés par le chiffre des unités de 0 à 4) envisagent d’une part, le cadre
de référence (droits et devoirs du fonctionnaire, connaissance du système éducatif et de l’École,
transmission des valeurs de la République (dont la laïcité, l’égalité filles-garçons et l’inclusion
scolaire), et d’autre part, l’acquisition des fondamentaux (français et mathématiques).

RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL

Ces modules d’enseignement (désignés par le nombre de dizaine 30 et spécifiés par le chiffre des
unités 0 et 1) concernent, en premier lieu, le développement professionnel : l’analyse du contexte
immédiat d’exercice et de la pratique professionnelle en lien avec les stages.
En second lieu, ils proposent une initiation à la recherche aboutissant à la réalisation d’un
mémoire de master en deuxième année.

CONDITIONS D’ACCÈS EN MEEF ET CALENDRIER DES CANDIDATURES

L’ensemble de ces informations sont disponibles et mises à jour régulièrement en ligne :
http://inspe.univ-lorraine.fr

DÉROULEMENT DE LA FORMATION
La formation se déroule sur deux années universitaires (M1, M2).
Elle articule des apprentissages théoriques et pratiques avec des stages d’observation et de
pratique accompagnée dès la première année de master.

CONCOURS
Concernant les épreuves du CRPE (Concours de Recrutement des Professeurs des Écoles, organisé
par le Ministère de l’Éducation nationale, épreuves écrites d’admissibilité, puis épreuves orales
d’admission), les étudiants sont responsables de leur propre inscription au concours.
Les épreuves se déroulent en fin de M2.

Pour en savoir plus sur les concours de l’Éducation nationale :

https://www.devenirenseignant.gouv.fr
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LES STAGES
GÉNÉRALITÉS
Le master MEEF est un master professionnalisant ; les stages
sont donc indispensables et obligatoires tout au long de la formation.
Ils permettent une découverte du métier et une prise de responsabilité
progressive pour l’acquisition des compétences attendues des enseignants,
des CPE et de tout professionnel de l’éducation et de la formation.

19 semaines de stage sont prévues dans la formation, en France

ou à l’étranger, et sont réparties comme suit :

- En M1 : 7 semaines
- En M2 : 12 semaines
(dont 1 libérée avant les épreuves des concours, placées désormais en fin de
M2)

- La 1ère année de master intègre un équivalent de 6 semaines de stage pour

initier l’alternance et un équivalent d’une semaine pour tester la responsabilité
pédagogique.

- La 2nde année de master se diversifie par la nature de l’alternance : les étudiants

de 2ème année se répartiront ainsi sur 4 types de stage :

Au sein de l’Éducation nationale :

12 semaines de stage (pleines ou en équivalent)
- 8h/semaine (étudiants AED en contrat de préprofessionnalisation)
- Tiers-temps de pratique en responsabilité (avec contrat de travail de 12
mois consécutifs)
- Tiers-temps de pratique accompagnée (sans contrat de travail)

Hors Éducation nationale :

- 12 semaines pleines avec contrat de travail dans une structure d’accueil
(selon les opportunités locales, nationales ou internationales).
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SPÉCIFICITÉS 1ER DEGRÉ

Les stages dans le cadre du master MEEF 1er degré - professorat des écoles

- En M1 :
Stage d’observation et de pratique accompagnée

Calendrier :
1 semaine en septembre, 1 semaine en novembre, 2 semaines en janvier.

En février-mars, stage de 6 semaines de pratique accompagnée à mi-temps ;

les deux dernières semaines sont en responsabilité pédagogique et ont
POUR objectif d’évaluer la compétence de l’étudiant à faire classe.

- En M2 :
Stage équivalent à 12 semaines, réparti sur l’année selon les
différentes formes possibles d’alternance.
Les étudiants sont libérés sur 4 journées de stage pour passer les épreuves
du CRPE.

Pour la forme principale de stage à tiers-temps :

En pratique en responsabilité :
Une à deux journées par semaine sur l’année
+ 1h-2h d’autres activités
+ 1 semaine complète en novembre, puis 2 semaines en janvier & février.

En pratique accompagnée :
Une à deux journées par semaine sur l’année
+ 1 semaine complète en novembre, puis 2 semaines en janvier & février.
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Vers le métier de Professeur/e des Écoles
ENSEIGNEMENTS - 1ère année de master / semestre 7

M1 MEEF 1ER DEGRÉ / SEMESTRE 7

Situations
Blocs de N° Modules
compétences
intégratrices
M.E. d’Enseignements Heures
et ECTS

BC1 : Connaître le système éducatif français,

710 21hTD
l’École et son organisation
L’étudiant-professeur, SI-71
acteur de la communauté
éducative et 4 ECTS
du service public
de l’Éducation nationale 711 Connaître la communauté éducative 12hTD

S’approprier les fondamentaux de 40hTD

713
l’enseignement du français (1/2)
S’approprier les fondamentaux de
714 40hTD
SI-72 l’enseignement des mathématiques (1/2)
9 ECTS
BC2 : Mettre en œuvre la polyvalence et
721 16hTD
contribuer aux fondamentaux en EPS
L’étudiant-professeur
SI-73 S’approprier les principes de
polyvalent,
efficace dans la transmission
723 l’interdisciplinarité et de la démarche de 20hTP
6 ECTS projet
des savoirs fondamentaux
et la construction Numérique éducatif et environnement
des apprentissages 724 12hTD
professionnel de l’enseignant
SI-74
7 ECTS Connaître les processus d’apprentissage
725 20hTD
et la diversité des élèves
Observer et interroger des fonctionnements 6hTD
730
et des pratiques professionnelles 8hTP

SI-75 9hTD
BC3 : 731 S’initier à la Recherche 6hTP
4 ECTS
L’étudiant-professeur, (dont 2
praticien réflexif, ECTS pour
acteur de son 709 Pratiquer une Langue-Culture Étrangère 27hTP
développement professionnel LCE)

30 ECTS Total semestre 7 237h

Mise à jour : 19 juillet 2021

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Vers le métier de Professeur/e des Écoles
ENSEIGNEMENTS - 1ère année de master / semestre 8

M1 MEEF 1ER DEGRÉ / SEMESTRE 8

Situations
Blocs de N° Modules
compétences
intégratrices
M.E. d’Enseignements Heures
et ECTS

BC1 : 810 Le métier d’enseignant : 15hTD

L’étudiant-professeur, SI-81 missions, droits et obligations
acteur de la communauté 5 ECTS
éducative et
du service public 812 Construire la transmission des valeurs 12hTD
de l’Éducation nationale

S’approprier les fondamentaux de 30hTD

813
l’enseignement du français (2/2)
S’approprier les fondamentaux de
814 30hTD
SI-82 l’enseignement des mathématiques (2/2)
7 ECTS
BC2 : S’approprier les fondamentaux de
820 15hTD
l’enseignement des LCE
L’étudiant-professeur S’approprier les fondamentaux de
polyvalent, SI-83 822 36hTD
l’enseignement de la polyvalence dans deux domaines
efficace dans la transmission 8 ECTS
des savoirs fondamentaux
et la construction 824 Enseigner et apprendre à l’ère du numérique 12hTP
des apprentissages
SI-84 Organiser la classe, réguler les activités
8 ECTS 825 pédagogiques, exercer son autorité, 28hTD
accueillir le jeune enfant en maternelle
Mettre en œuvre et analyser les gestes 6hTD
830
professionnels de l’enseignant 10hTP

BC3 :
SI-85 8hTP
L’étudiant-professeur, 831 Élaborer une Recherche 12hTD
praticien réflexif, 3 ECTS
acteur de son
développement professionnel

30 ECTS Total semestre 8 214h

En savoir plus : Témoignages des diplômés :

http://u2l.fr/meef-1d http://u2l.fr/video-meef
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Vers le métier de Professeur/e des Écoles
ENSEIGNEMENTS - 2ème année de master / semestre 9
M2 MEEF 1ER DEGRÉ / SEMESTRE 9
Situations
Blocs de N° Modules
compétences
intégratrices
M.E. d’Enseignements Heures
et ECTS

BC1 :
911
Travailler avec les familles 12hTD
et les acteurs de l’École
L’étudiant-professeur, SI-91
acteur de la communauté
éducative et 4 ECTS
du service public Mettre en œuvre la transmission des
de l’Éducation nationale 912 13hTP
valeurs dans ses différentes dimensions

Construire les apprentissages des élèves 30hTD

913
en français (1/2)
Construire les apprentissages des élèves
914 30hTD
en mathématiques (1/2)
Construire les apprentissage des élèves
SI-92 920 15hTD
en LCE
8 ECTS
BC2 : Construire les apprentissages des élèves
921 12hTD
en EPS (1/2)
L’étudiant-professeur
polyvalent, SI-93 Construire les apprentissages des élèves en
efficace dans la transmission 4 ECTS polyvalence et contribuer à l’apprentissage
des savoirs fondamentaux 922 40hTD
des fondamentaux (deux domaines choisis
et la construction en M1, 20h par domaine) (1/2)
des apprentissages
SI-94 Approfondir la mise en œuvre
923 20hTP
8 ECTS de l’interdisciplinarité
924 Numérique et pratique(s) de classe 12hTP
925 S’exercer à l’évaluation et à la différenciation 16hTD
Concevoir et analyser sa pratique 8hTD
930
pour l’améliorer 12hTP

BC3 :

L’étudiant-professeur, SI-95 6hTD

praticien réflexif,
931 Mener à bien une Recherche 9hTP
6 ECTS
acteur de son
développement professionnel

30 ECTS Total semestre 9 235h

Mise à jour : 19 juillet 2021

 Master MEEF - Vers le métier d’enseignant/e ou de CPE 2021-2022
Vers le métier de Professeur/e des Écoles
ENSEIGNEMENTS - 2ème année de master / semestre 10
M2 MEEF 1ER DEGRÉ / SEMESTRE 10
Situations
Blocs de intégratrices
N° Modules Heures
compétences M.E. d’Enseignements
et ECTS

BC1 :
L’étudiant-professeur, SI-101 Les politiques éducatives
acteur de la communauté 1010 12hTD
éducative et 5 ECTS et l’action de l’enseignant
du service public
de l’Éducation nationale

Construire les apprentissages des élèves 20hTD

1013
en français (2/2)
SI-102
Construire les apprentissages des élèves
6 ECTS 1014 20hTD
BC2 : en mathématiques (2/2)
Construire les apprentissages des élèves
L’étudiant-professeur 1021 12hTD
polyvalent, SI-103 en EPS (2/2)
efficace dans la transmission 4 ECTS Construire les apprentissages des élèves en
des savoirs fondamentaux
et la construction
1022 polyvalence et contribuer à l’apprentissage 24hTD
des apprentissages des fondamentaux (12h par domaine) (2/2)
SI-104 Prendre en compte les besoins éducatifs
6 ECTS 1025 12hTD
particuliers
1030 Faire évoluer sa pratique par l’analyse 14hTP

BC3 :
L’étudiant-professeur, SI-105
praticien réflexif, Accompagnement individuel
9 ECTS
acteur de son
développement professionnel

30 ECTS Total semestre 10 116h

> STAGES
19 semaines réparties sur les 2 années de Master MEEF.
> ÉVALUATION
La formation est pensée en approche par compétences et évaluation par situations intégratrices
(évaluation en appui sur plusieurs modules d’enseignement). Chaque semestre du master
comporte cinq situations intégratrices évaluatrices, déclinées selon la spécificité du parcours
et avec une progressivité du semestre 7 au semestre 10 :
SI1 SE POSITIONNER ET AGIR dans l’Institution en fondant ses décisions sur des principes éthiques et
déontologique et sur les valeurs de la République
SI2 CONCEVOIR un enseignement en mobilisant les savoirs, notions ou concepts clefs de la discipline
et leur transposition en savoirs scolaires
SI3 METTRE EN ŒUVRE un enseignement efficace en contexte en mobilisant les approches pédagogiques
adéquates ; gérer une classe en situation
SI4 RÉGULER les apprentissages en construisant des démarches de remédiation, de différenciation
et d’inclusion scolaires
SI5 SOUTENIR un mémoire en assurant le traitement scientifique d’une question professionnelle ;
communiquer de façon critique démarche et résultats.

En savoir plus : Témoignages des diplômés :

http://u2l.fr/meef-1d http://u2l.fr/video-meef