0 Projet Didactique V

SCÉNARIO DIDACTIQUE
Date: le 13 octobre 2020

École: Școala Gimnazială Rusănești
Professeur: Dinu Daniela - Eugenia
Classe: la Ve
Manuel: CD PRESS
Unité: Ma famille
Sujet de la leçon: Les membres de la famille. Les relations de parenté.
Type de leçon: mixte
Durée: 50 minutes
Compétences Générales : CO/PO/PE
Compétences spécifiques visées:

 comprendre des messages simple;
 se présenter/présenter quelqu’un/sa famille.
Objectifs:
Communicatifs:
 donner son identité: son nom, son adresse, relations de parenté avec les autres, etc.
 parler de son environnement quotidien: parler de sa famille, ses loisirs, donner son adresse
Linguistiques:
 utiliser le présent de l'indicatif des verbes usuels: être, avoir, s'appeler;
 utiliser quelques adjectifs simples;
 faire la localisation spatiale.
Socioculturel:
 les rituels d'une famille.
Stratégies didactiques :
Méthodes et procédés :
 la conversation;
 l`écoute active;
 la problématisation;
 lòbservation et le recherche individuelle.
Ressources matérielles:
 l'ordinateur;
 le vidéo projecteur;
 la présentation Power Point;
 des fiches de travail.
Formes dàctivité :
Activité collective:
 le contrôle du devoir;
 l’activité de découverte des mots nouveaux;
 des exercices de fixation;
 l`évaluation collective.
Activité individuelle :
 donner un point de vue argumenté;
 résoudre les fiches d’évaluation.
Évaluation de la performance:
 évaluation permanente par lòbservation systématique des réponses données par les élèves;
 évaluation par des remarques;
 autoévaluation.
Scénario didactique
Méthodes/
Les séquences Observation
Activité du professeur Activité des élèves organisation du Durée
de la leçon s
travail
Salut, appel L’élève de service donne le nom conversation On crée une
Je note le nom des absents et je des absents. atmosphère
Mise en train fais une conversation 2 min. favorable à
situationnelle. làpprentissa
ge
3-4 élèves lisent leurs devoirs Les élèves écoutent avec travail collectif
La vérification
attention et corrigent leurs travail individuel 6 min.
du devoir
devoirs conversation
J’organise un court dialogue sur Les élèves répondent aux conversation
les personnes qu'ils aiment le plus questions
dans leur vie.
Je dis aux élèves qu’aujourd’hui travail collectif
Passage vers la on va discuter des relations de

2 min
nouvelle leçon parenté et des membres de la Les élèves écoutent avec
famille. attention problématisation
Je projette le titre de la leçon à Les élèves écrivent dans les
l’aide du videoprojecteur. cahiers le titre de la nouvelle
leçon
La présentation Je leur explique qu’il y a deux Les élèves participent au travail individuel 20 min
du nouveau
types de relations qui dialogue en donnant des
contenu
s’établissent entre les membres définitions pour chaque
d’une famille: la parenté par membre de la famille.
filiation et la parenté par alliance Par exemple : problématisation On entraîne
Je projette sur le tableau blanc les « Mon oncle est le frère de ma travail collectif le plus
mots français qui désignent mère ou de mon père » l’exercice d’élèves que
membres de la famille, les possible.
relations de parenté et j’organise
un bref dialogue avec les élèves
autour du chaque mot.
Pour vérifier la compréhension Les élèves résolvent et puis on travail individuel

des termes, je donnerai aux fait la correction
élèves des fiches de travail (fiche
no 1). Ils doivent relier une
définition – de gauche, avec le
mot correct, désignant un
membre de la famille – de droite.
Je donne aux élèves le texte de travail collectif

l'anexe 2. Il s’agit de la famille
d’un enfant, Nicolas. Les élèves écoutent. travail collectif
A l’aide des élèves je vais faire sur

le tableau l’arbre généalogique de
la famille de Nicolas.
Les élèves contribuent à la problématisation
réalisation de l’arbre
généalogique et ils se
familiarisent avec cette travail collectif
opération. exercice
Je distribue à chaque élève une Les élèves trouvent les mots. exercice
fiche qui contient un exercice de
trouver les membres de la famille. problématisation
L'exercice sera aussi projeté sur le
tableau blanc. jeu didactique
Fixation des
connaissances et Ensuite, ils vont écouter la Les élèves écoutent la chanson. 15 min.
transfert
chanson d'Alain Le Lait
https://www.youtube.com/watch
?v=MFk9YmJv-jc
Je fais des appréciations verbales. Les élèves écoutent conversation

L’évaluation 2 min
Je leur indique le devoir. (Rédiger Ils écrivent leur devoir. exposé

Devoir l’arbre généalogique de leur 3 min.
famille)
Fiche de travail no.1
 Reliez les réponses:
Le fils de ta mère est aussi ton grand-mère

La fille de ta tante est aussi ta frère
La femme de ton grand-père est aussi ta tante
Le père de ton père est aussi ton mère
La soeur de ton père est aussi ta cousine
Le frère de ta mère est aussi ton grand-père
La mère de ta soeur est aussi ta uncle
Fiche no. 2
 Dressez l’arbre généalogique de cette famille:
Bonjour, je suis Nicolas. J’ai dix ans et je suis élève à l’école primaire. J’ai une petite
sœur qui s’appelle Ioana. Elle a seulement une mois. Mon cousin s’appelle Edy. Il est le fils de ma tante Adèle, la sœur de
ma mère. Lui et Marie, sa sœur sont mes cousins. Mon père a un frère qui s’appelle Fabian. Il est médecin.
Mes parents sont professeurs: Danielle et Adrien. Elle travaillent maintenant on-line à couse du Coronavirus.
Pendant les vacances moi avec mes cousins, nous allons chez nos grands-parents Patricia et Bernard Lambert, à la
campagne.

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Compétences Générales : CO/PO/PE

Compétences spécifiques visées:

Passage vers la on va discuter des relations de

Pour vérifier la compréhension Les élèves résolvent et puis on travail individuel

Je donne aux élèves le texte de travail collectif

A l’aide des élèves je vais faire sur

Je fais des appréciations verbales. Les élèves écoutent conversation

Je leur indique le devoir. (Rédiger Ils écrivent leur devoir. exposé

Le fils de ta mère est aussi ton grand-mère

 Dressez l’arbre généalogique de cette famille:

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