AYYADI Noureddine

[email protected]
Rabat.

Cours de Mathématiques.
Tronc commun scientifique B I.
Conforme au programme marocain.

Chapitre:3

L’ordre dans l’ensemble R

Contenus du programme Les capacités attendues Recommandations

pédagogiques
∗ Ordre et opérations. ∗ Maitriser les différentes techniques de ∗ On devra développer et consolider
∗ La valeur absolue et ses propriétés. comparaison de deux nombres (ou ex- l’habilité d’utilisation de l’ordre pour com-
∗ Intervalles. pressions) et utiliser la technique con- parer des nombres et pour prouver cer-
∗ Encadrement, approximation et ap- venable selon la situation étudiée . taines relations.
proximations décimales. ∗ Représenter sur la droite numérique ∗ On devra entrainer les élèves à inter-
les différentes relations liées à l’ordre. préter des relations de la forme |x−a| ≤
∗ Reconnaitre et déterminer avec une r et à majorer des expressions en util-
précision donnée, une approximation isant l’inégalité triangulaire et les pro-
d’un nombre (ou d’une expression). priétés de la valeur absolue. Les élèves
∗ Effectuer des majorations ou des mi- seront amenés à utiliser ces techniques
norations d’expressions algébriques. fondamentales de manière progressive.
∗ Utiliser la calculatrice pour déterminer ∗ La notion de la valeur absolue devra
des valeurs approchées d’un nombre être liée à la distance de deux points sur
réel. la droite graduée.
∗ Les propriétés de l’encadrement et de
l’approximation d’une somme et d’une
différence de deux nombres peuvent
être présentées dans le cas général,
mais l’encadrement et l’approximation
d’un produit et d’un quotient, de-
vront être étudiés à partir d’exemples
numériques bien choisis pour montrer
aux élèves les précautions à prendre et
les conditions à respecter, pour faire des
raisonnements corrects.
∗ La calculatrice est un outil qui
pourra aider dans l’approche des no-
tions précédentes (approximation et en-
cadrement...), on devra s’assurer que
les élèves maitrisent l’écriture scien-
tifique d’un nombre et qu’ils sont con-
scients des limites de l’usage de la
calculatrice qui donne en général une
valeur approchée décimale du résultat.
On devra donc permettre aux élèves de
s’approprier les techniques de la cal-
culatrice scientifique (règles de prior-
ités des opérations, fonctionnalités des
touches ...).
2

3 Ordre dans R
Nouredddine AYYADI , November 10, 2015

Activités

1 Dans chaque cas, a et b sont deux réels strictement positifs.

Comparer A et B en étudiant le signe de A − B .
¶ A = ab − 1 et 1 1
B = (a + 1)(b + 1)
+ et B =
¸ A=
4
a b a b a+b
· A= + et B = 2. 7a + 2b 8b
b a ¹ A= et B =
7a 7a + 2b
√ √ √ √ √ √
2 On considère les deux nombres : x = 4 48 + 3 + 32 et y = 50 + 2 18 + 4 27
√ √
¶ Montrer que x − y = 5 3 − 7 2.
√ √
· Comparer les deux nombres 5 3 et 7 2.
¸ En déduire une comparaison entre x et y.
9x − 4y
3 Soient x et y deux réels tels que x > 0 et y < 0. On pose A = .
3x − 2y
Montrer que 2 < A < 3.

0.1 Ordre dans R

Définition 1

Soient a et b deux réels.

a) On dit que a est supérieur ou égal à b et on note a ≥ b si a − b est positif.
b) On dit que a est inférieur ou égal à b et on note a ≤ b si a − b est négatif.

Remarque

Comparer a et b revient à étudier le signe de leur diérence a − b .

Exemples 1

7 8 7 8 7×9−8×8 1
1 est inférieur à , car: − = = − < 0.
8 9 8 9 8×9 72
2 Montrons qu' on a: x2 + 1 ≥ 2x, pour tout x ∈ R,

En eet, la diérence des deux nombres est x2 + 1 − 2x = (x − 1)2 ≥ 0, qui est positif
car le carré d'un nombre est toujour positif, et par suite x2 + 1 ≥ 2x.
0.1. ORDRE DANS R 3

0.1.1 Ordre et addition.

Théorème 1
Ordre et addition
i) Soient a, b, c ∈ R.
Si a ≤ b alors a + c ≤ b + c
Autrement dit: Ajouter ou soustraire un même nombre aux deux membres d'une
inégalité conserve l'ordre.
ii) Soient a, b, c, d ∈ R.
Si a ≤ b et c ≤ d alors a + c ≤ b + d. (Encadrement d'une somme).

Démonstration

ii) Si a ≤ b alors a + c ≤ b + c, de plus c ≤ d alors c + b ≤ b + d, et par transitivité on en

déduit que a + c ≤ b + d.

0.1.2 Ordre et multiplication.

Propriété 1

1 Si a≤b et c ≥ 0 alors ac ≤ bc.

2 Si a≤b et c ≤ 0 alors ac ≥ bc.
a b
3 Si a≤b et c > 0 alors ≤ .
c c
a b
4 Si a ≤ b et c > 0 alors ≥ .
c c
Autrement dit: Multiplier ( ou diviser) chaque membre d'une inégalité
- par un même nombre strictement positif, ne change pas le sens de l'inégalité.
- par un même nombre strictement négatif, change le sens de l'inégalité.

Propriété 2

Soient a, b, c et d des réels positifs .

Si a ≤ b et c ≤ d alors a × c ≤ b × d.

0.1.3 Ordre et inverse.

Propriété 3

a et b étant deux nombres strictement positifs.

1 1
a ≤ b signie que ≥
a b
4

Exemples 2

1 1
On compare les deux nombres 2016 et 2016 .
2 − 2016 2 − 2015
On a −2016 < −2015, donc 22016 − 2016 < 22016 − 2015 ( car on a ajouté le même nombres
aux deux membres de l'inégalité), et comme les deux nombres 22016 − 2016 , 22016 − 2015 sont
1 1
positifs alors 2016 > 2016 .
2 − 2016 2 − 2015

0.1.4 Inégalité sur les carrés et les racines carrées.

Propriété 4

Soient a et b deux nombres réels positifs, on a:

équivaut à a2 ≤ b2 .
a≤b
Autrement dit: Le passage au carré conserve l'ordre pour les nombres positifs.

Démonstration

On sait que a2 − b2 = (a − b)(a + b). Comme a et b sont positifs, a + b est aussi positif et on
en déduit que a − b et a2 − b2 sont de même signe.
D'où:
   
¶ Si a ≤ b alors a − b ≤ 0, donc a2 − b2 ≤ 0, et par suite a2 ≤ b2 . 
   
· Si a2 ≤ b2 alors a2 − b2 ≤ 0, donc a − b ≤ 0, et par suite a ≤ b. 

Exemples 3
√ √
Comparons
√ les deux nombres √ 2 5 et 3 2. √ √
On a (2 5)2 = 20 et (3 2)√2 = 18,√ par conséquent (3 2)2 ≤ (2 5)2 et comme les deux
nombres sont positifs alors 3 2 ≤ 2 5.

Propriété 5

Soient a et b deux nombres réels négatifs, on a:

équivaut à a2 ≥ b2 .
a≤b
Autrement dit: Le passage au carré inverse l'ordre pour les nombres négatifs.

Exemples 4

Soit x ∈ R tel que −5 ≤ x ≤ −2, alors (−5)2 ≥ x2 ≥ (−2)2 , c'est à dire 25 ≥ x2 ≥ 4, d'où
4 ≤ x2 ≤ 25.

Propriété 6

Soient a et b deux nombres réels positifs, on a:

√ √
a≤b équivaut à a≤ b.
Exemple 5
p√ p√
Comparons les deux
√ nombres
√ 3 + 17 et 2+
√11. √
On a 3 ≥ 2 donc 3 ≥ 2, de plus 17 ≥ 11 donc 3 + 17 ≥ 2 + 11 et d'après la propriété
précédente on aura
√ √
q q
3 + 17 ≥ 2 + 11.

0.1.5 Encadrement.

Définition 2

Soient a, b, et x trois nombres réels.

On dit que a et b encadrent x lorsque
a ≤ x ≤ b.

Cette double inégalité est appelée encadrement de x d'amplitude b − a.

Exercice résolu.
On considère les nombres réels x, y, et z tels que:

2≤x≤4 ; −3 ≤ y ≤ 1 ; −1, 5 ≤ z ≤ −0, 5

Trouver un encadrement des nombres suivants:

x+2
x−y ; x×y ; x2 + y 2 + z 2 ; .
z

Correction:
1 Remarquons que x − y = x + (−y). alors 2 × 0 ≤ x × y ≤ 4 × 1
On a −3 ≤ y ≤ 1 càd 0≤x×y ≤4 
donc −1 ≤ −y ≤ 3 Finalement −12 ≤ x × y ≤ 4. 
par suite 2 + (−1) ≤ x + (−y) ≤ 4 + 3
càd  1 ≤ x + (−y) ≤7
d'où 1 ≤ x − y) ≤ 7.
  3 On a 2≤x≤4
alors 4 ≤ x2 ≤ 16 (1)
2 Comme −1 ≤ −y ≤ 3 il peut prendre les on a −1, 5 ≤ z ≤ −0, 5
valeurs positives ou les valeurs négatives, alors (−0, 5)2 ≤ z 2 ≤ (−1, 5)2
c.à.d −3 ≤ y ≤ 0 ou 0 ≤ y ≤ 1, donc ( on inverse les extrémités de l'encadrement
on ne peut pas encadrer directement x × y. car z est négatif.)
C'est pour cela qu'on va distinguer deux cas. d'où 2, 25 ≤ z 2 ≤ 2, 25 (2)
on a −3 ≤ y ≤ 1
1er cas : Si −3 ≤ y ≤ 0 alors 0 ≤ −y ≤ 3, donc −3 ≤ y ≤ 0 ou 0 ≤ y ≤ 1
or 2≤x≤4 par suite 0 ≤ y 2 ≤ 9 ou 0 ≤ y 2 ≤ 1
donc 0 × 2 ≤ x × (−y) ≤ 3 × 4 d'où 0 ≤ y2 ≤ 9 (3).
càd 0 ≤ x × (−y) ≤ 12 En ajoutant membre à membre des doubles
càd 0 ≤ −x × y ≤ 12 inégalités
d'où −12 ≤ x × y ≤ 0  (1), (2) et (3), on obtient 

4, 25 ≤ x2 + y 2 + z 2 ≤ 27, 25. 
2 ème
cas : Si 0 ≤ y ≤ 1
2

x+2 1 2 1
4 Remarquons que = (x + 2) × càd ≤− ≤2
z z 3 z
on a 2≤x≤4 2 1
donc 4≤x+2≤6
alors 4 × ≤ (x + 2) × (− ) ≤ 6 × 2
3 z
de plus −1, 5 ≤ z ≤ −0, 5 càd
8
≤−
x+2
≤ 12
donc 0, 5 ≤ −z ≤ 1, 5 3 z
x+2 8
d'où
1
≤
1
≤
1 d'où −12 ≤ ≤− .
1, 5 −z 0, 5 z 3

Remarque

un produit a × b sera encadré par les produits minimum et maximum eectués sur les bornes
de a et b.

0.2 Intervalles de R.

Soit a et b deux réels tels que a ≤ b. On dénit les diérents intervalles de R de la façon suivante:

0.2.1 Intervalles bornés.

Le tableau ci-dessous résume les quatre types d'intervalles bornés.

Intervalle Inégalité Représentation graphique

−∞ a +∞
[a; b] intervalle fermé a≤x≤b b

−∞ a +∞
]a; b[ intervalle ouvert a<x<b b

−∞ a +∞
[a; b[ intervalle semi-ouvert a≤x<b b
(ouvert en b )

−∞ a +∞
]a; b] intervalle semi-ouvert a<x≤b b
(ouvert en a)

0.2.2 Intervalles non bornés.

Le tableau ci-dessous résume les quatre types d'intervalles non bornés.

0.2. INTERVALLES DE R. 3

Intervalle Inégalité Représentation graphique

−∞ a +∞
[a; +∞[ x≥a

−∞ a +∞
]a; +∞[ x>a

−∞
] − ∞; b] x≤b b

−∞
] − ∞; b[ x<b b

Exemples 6

1 −3 ≤ x ≤ 7 équivaut à x ∈ [−3; 7]. 3 x ≥ 3 équivaut à x ∈ [3, +∞[.

2 2 < x ≤ 6 équivaut à x ∈]2; 6]. 4 x < −5 équivaut à x ∈] − ∞; −5[.

Remarques

1 +∞ se lit "plus l'inni". 3 −∞ et +∞ ne sont pas des nombres.

2 L'ensemble des nombres réels R 4 L'ensemble vide ne contient aucun élé-
est l'intervalle ] − ∞; +∞[. ment, il se note ∅.

0.2.3 Intersection d'intervalles.

Définition 3

Soient I et J deux intervalles de R.

Les réels qui sont à la fois dans l'intervalle I et dans l'intervalle J sont dans l'intersection
des intervalles I et J. Elle se note I ∩ J. ( ∩ se lit inter)

Exemples

1 Déterminons I ∩ J avec I =] − 3; 2] et J = [0; 4].

Pour visualiser cette intersection, on peut représenter les intervalles I et J sur un même
axe gradué.
I ∩J
I J
−∞ +∞
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
L'intersection des deux intervalles est la zone de l'axe gradué où les deux couleurs se
superposent. Ainsi I ∩ J = [0; 2].
2 Déterminons I ∩ J avec I = [−3; −1] et J = [1; 4].
I J
−∞ +∞
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
I ∩ J = ∅, car les ensembles I et J n'ont pas de zone en commun.
0.2.4 Réunion d'intervalles.

Définition 4

Soient I et J deux intervalles de R.

Les réels qui sont dans l'intervalle I ou dans l'intervalle J sont dans la réunion des inter-
valles I et J. Elle se note I ∪ J. ( ∪ se lit union)

Exemples

1 Déterminons I ∪ J avec I =] − 3; 2] et J = [0; 4].

I ∪J
I J
−∞ +∞
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
Les nombres de la réunion sont les nombres qui appartiennent au moins à l'un des deux
intervalles. Il s'agit donc de la zone de l'axe gradué marquée soit par l'intervalle I soit
par l'intervalle J. Ainsi I ∪ J =] − 3; 4].
2 Déterminons I ∪ J avec I = [−3; −1] et J = [1; 4].
I J
−∞ +∞
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
I ∪ J = [−3; −1] ∪ [1; 4].

Exercice:

À l’aide d’un schéma, déterminer l’intersection et la réunion des deux intervalles

donnés:

1 I = [−10, 2] et J = [−3, 7] 4 I =]3, 18] et J =]17, 20]

h 2 3i h5 i
2 I =] − ∞, 3] et J = [−6, +∞[ 5 I= − , et J = , 1
3 5 7
i 5 i h 4 h
3 I = [7, +∞[ et J = [−5, +∞[ 6 I = − ∞, − et J = − , +∞
4 3
2

0.3 Valeur Absolue et distance.

0.3.1 Valeur Absolue.

Définition 5

Soit x un réel et M le point d'abscisse x de la droite des réels

 d'origine O.
La valeur absolue de x est la distance OM ; on note x = OM.


x = x x = −x
   

O M M O
Et par suite:
si x ≥ 0

x
|x| =
−x si x ≤ 0

Exemples
√ √ √
1 |2 − 3| = 2 − 3, car 2 − 3 est positif.
√ √ √ √
2 | 5 − 3| = −( 5 − 3) = 3 − 5, car 5 − 3 est négatif.

si x ≥ 1

x−1
3 |x − 1| =
−x + 1 si x ≤ 1

Propriétés

1 La valeur absolue d'un nombre est toujours positive: |x| ≥ 0.

√
2 x2 = |x|.

3 Un nombre est son opposé ont la même valeur absolue: |x| = | − x|.

0.3.2 Distance entre deux réels.

Définition 6

Soient a et b deux réels.

A et B deux points de la droite réels respectivement d'abscisses a et b.
La distance entre a et b est la valeur absolue de leur diérence: AB = |a − b| = |b − a|.
 
 a − b

b 0 a
Propriétés
(Autres propriétés de la valeur absolue)
Soient x et y deux réels:
1 |x − y| = |y − x|.

 x=a
5 |x| = a si et seulement si ou
2 |x × y| = |x| × |y|. x = −a.

(avec a ≥ 0)
 x  |x| 
3   = . avec ( y 6= 0)  x=y
y |y| 6 |x| = |y| si et seulement si ou
x = −y.


4 |x + y| ≤ |x| + |y|.

Exemples

1 Déterminer les valeurs de x pour lesquelles |x − 3| = 4.

D'après la propriété 5), on a les égalités suivantes:
x − 3 = 4 ou x − 3 = −4
x = 4 + 3 ou x = −4 + 3
x = 7 ou x = −1

2 Interprétation graphique de cet résultat: Soit A le point d'abscisse −1 sur la

droite graduée des réels et M le point d'abscisse x. En termes de distance l'équation
|x − 3| = 4 se traduit par AM = 4.

4 4
M A M

-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
x

Exercice:
Trouver les réels x satisfaisant à la condition indiquée:

¶ |x − 3| = 2 ¹ |x + 12 | = 2
3

· |4 − 3x| = 5 º |2x − 1| = |3x + 4|

¸ |x + 4| = 1 » |x + 5| + | − 2x + 1| = 0.

0.3.3 Valeur absolue et intervalle:

Propriétés

soient x ∈ R et r ∈ R∗+ .
1 |x| ≤ r si et seulement si −r ≤ x ≤ r. (c.à.d x ∈ [−r; r]).
2 |x| ≥ r si et seulement si x ≤ −r ou x ≥ r. (c.à.d x ∈] − ∞; −r] ∪ [r; +∞[).
2

Exemples

Trouver les réels x satisfaisant à la condition indiquée:

1 On a
3 3 3
|x − 2| ≤ signie que − ≤ x − 2 ≤
4 4 4
3 3
signie que − + 2 ≤ x ≤ +2
4 4
5 11
signie que ≤x≤
4 4
h 5 11 i
signie que x ∈ ; .
4 4

2 On a
|2x − 1| > 3 signie que 2x − 1 < −3 ou 2x − 1 > 3
signie que 2x < −3 + 1 ou 2x > 3 + 1
signie que 2x < −2 ou 2x > 4
signie que x < −1 ou x>2
signie que x ∈] − ∞; −1[∪]2; +∞[.

0.4 Les approximations:

Définition 7

Soit x un réel tel que a ≤ x ≤ b ou a < x ≤ b ou a ≤ x < b ou a < x < b.

p Le réel a est appelé une valeur approchée par défaut de x à b − a près.
On peut dire aussi que a est une approximation par défaut de x d'amplitude b − a.
q Le réel b est appelé une valeur approchée par excès de x à b − a près.
On peut dire aussi que b est une approximation par excès de x d'amplitude b − a.

Exemples
√
1 On a 1, 732 < 3 < 1, 733 donc
√
p 1, 733 est une valeur approchée par excès de 3 à 10−3 car l'amplitude est
1, 733 − 1, 732 = 0, 001 = 10−3 .
√
q 1, 732 est une valeur approchée par défaut de 3 à 10−3 .
2
2 Sachant que x est une valeur approchée par excès de à 2 × 10−1 près.
3
2 13
Montrons que ≤x≤ .
3 15

Il faut encadrer x entre deux nombres dont leur diérence est 2 × 10−1 = 0, 1 donc il
2 2 2 13
sut de prendre ≤ x ≤ + 0, 1 càd ≤ x ≤ .
3 3 3 15
Définition 8

Soient x, a et r trois réels, r est positif.

Si |x − a| ≤ r ou |x − a| < r, on dit que a est une valeur approchée de x à r près.

Exemple
√ √
On a | 5 − 2, 23| ≤ 0, 01 donc 2, 23 est une valeur approchée de 5 à 0, 01 près.

Définition 9

Si x est un réel et N est un entier relatif alors il existe un entier naturel p tel que
N × 10−p ≤ x ≤ (N + 1) × 10−p .

p Le nombre décimal N ×10−p est dit approximation décimal par défaut de x à 10−p .

q Le nombre décimal (N + 1) × 10−p est dit approximation décimal par excès de x à

10−p .

Exemple
√ √
On a 1, 414 ≤ 2 ≤ 1, 415 ça veut dire que √
1414 × 10−3 ≤ 2 ≤ 1415 × 10−3
càd 1414 × 10 ≤ 2 ≤ (1414 + 1) × 10−3 .
−3

Exercice résolu:
1 x2
¶ a) Vérifier que =1+x+ pour tout x de R − {1}.
1−x 1−x
1  1 
b) Montrer que si |x| < alors  − (1 + x) ≤ 2x2 .
 
2 1−x
1
· Déterminer une approximation de nombre à 2 × 10−4 près.
0, 99
(On peut prendre x = 10−2 )

N.B: R − {1} est l’ensemble de tout les nombres réels sauf le nombre 1, et on
peut écrire R − {1} =] − ∞; 1[∪]1; +∞[.

Correction:
¶ a) Pour montrer une égalité, on n'est pas on a:
obligé de partir du côté gauche de
l'égalité.
x2 (1 + x)(1 − x) + x2
Il est ici préférable de partir du côté 1+x+ =
droit de l'égalité, car on peut réduire 1−x 1−x
x2 1 − x2 + x2
l'expression 1 + x + au même =
1−x
1−x
dénominateur. 1
=
Pour tout nombre réel x de R − {1} 1−x

1 x2
b) Comme =1+x+
1−x 1−x
1 x2
alors − (1 + x) =
1−x 1−x
 donc Comme x ≤ 02
alors
x2
< 2x2 .
 1   x2  |1 − x|
− (1 + x) =  D'après l'équation, (1) on en déduit
   
1−x 1−x
 
|x2 | que
=
|1 − x|  1 
− (1 + x) < 2x2 .
 
1−x

d'où
x2 1
· D'après la question 1) b) si |x| <
 1 

− (1 + x) =

(1) 2
1−x |1 − x|

 1 
alors 

− (1 + x) < 2x
 2

1 1−x
donc il reste à majorer . 1
et si on remplace x par 10−2 (|10−2 | < ),
|1 − x| 2
On a on obtient:
1 1 1 1
donc
 
|x| < − <x< 
− (1 + 0, 01) < 2 × (0, 01)2

2 2 2 
1 − 0, 01
1 1
alors − < −x < c.à.d
2 2
1 3  1
d'où

<1−x< − 1, 01 ≤ 2 × 10−4 .
 
2 2 
0, 99
2 1
par suite < <2 1
3 1−x D'où 1, 01 est une valeur approchée de
1 0, 99
ainsi < 2. à 2 × 10−4 .
|1 − x|
Exercices:

I)
1) Montrer que |(1 − 2x)3 − (1 − 6x)| = x2 |12 − 8x|, pour tout x ∈ R.
1 1
2) Supposons que − ≤ x ≤ .
2 2
a) Montrer que |12 − 8x| ≤ 16.
b) En déduire que |(1 − 2x)3 − (1 − 6x)| ≤ 16x2 .
c) Déterminer une valeur approché de 0, 99983 d’amplitude 16 × 10−8 .
II) √ √
On pose A = x2 + 1 − |x| et B = x2 + 1 + |x|
1) Montrer que A > 0 pour tout x ∈ R; puis en déduire que B > 2|x|.
1
2) Calculer A × B, puis en déduire que A < pour tout x de R∗ .
2|x|
√ 1
3) Montrer que pour tout x de R∗ ; on a |x| < x2 + 1 < |x| + .
√ 2|x|
122 1
4) Donner un encadrement de d’amplitude .
3 66

Bon courage.