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    ADDITION

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    Ce document décrit les concepts et propriétés de l'addition, y compris la commutativité et l'associativité. Il explique comment enseigner l'addition aux élèves, de la réunion de collections aux opérations à plusieurs chiffres et aux nombres décimaux.

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    Il s agit qui nous presente l addition

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    L’ ADDITION

    LE SENS DE L’ADDITION
    Abdi a 4 billes. Son ami a 8 billes.
    Réunion de 2 collections Combien ont ensemble les deux
    enfants ?
    Houmad avait 4 billes. Il en a gagné
    SENS Gain par
    rapport à une
    8. Combien en a – t – il
    maintenant ?
    quantité
    Sohan a 4 billes. Sa soeur en a 8 de
    Ecart entre deux plus. Combien de billes a sa soeur ?
    collections
    DÉFINITION ET PROPRIÉTÉS DE L’ADDITION
     Défintion :
     L’addition est une opération qui à deux termes donne leur somme

     L’addition est commutative: a + b = b+ a 3+5=5+3


     l’addition est associative: (a + b) + c = a + (b +c)

    27 + 8 peut être calculé comme: (20 + 7) + 8 remplacé par 20 + (7 + 8 )


    L’élement neutre: a + 0 =0 + a = a
    27 + (3 +5) remplacé par (27 + 3) +5 (passage par la dizaine)
    L’ADDITION POUR CONSTRUIRE LE NOMBRE
    L’ADDITION DANS LES DIFFÉRENTS ASPECTS DU NOMBRE

    Donne moi 2 jetons, un et encore un » en


    montrant 2 doigts », lui faire comprendre
    Aspect cardinal que c’est ici, l’ajout d’unité qui est
    important.
    Aspect ordinal

    Aspect écriture La décomposition additive:


    5+3=8; 6+2=8; 7+1=8 et 4+4=8

    La relation de décimalité entre les classes


    Aspect numération des nombres est une relation d’addition:
    16c 13d 11u
    L’INTRODUCTION DE L’ADDITION
    A partir de la réunion de deux collections introduire le signe +

    xxx xxxx
    x x x xx x
    xx x Écriture additives

    5 + 2 = 7
    Ensuite on construit les tables d’additions
    avec les décompositions additives
    Jusqu’à 10.
    LE PASSAGE A LA DIZAINE
     Pour trouver le réunion de deux collections au delà de 10

     Pour dénombrer une quantité plus grand que 10

    Pour construire les nombres plus que 10


    VERS LA TECHNIQUE OPÉRATOIRE
     Arbres à calcul simple:
     Arbres à calcul utilisant les classes pour introduire le
    tableau de numération.
    UTILISATION DES MATÉRIELS DE LA NUMÉRATION
    POUR INTRODUIRE L’OPÉRATION
    LA TECHNIQUE OPÉRATOIRE
     ADDITION SANS RETENUE ADDITION AVEC RETENUE
    RETENUE

    L’utilisation des matériels de la numération pour introduire la technique opératoire


    facilite le respect de la position pour l’alignement des classes ainsi que la décimalité
    pour le passage à la dizaine
    EN UTILISANT LES MATÉRIELS DE NUMÉRATION, IL
    FAUDRA
    INTRODUIRE LE PASSAGE À LA DIZAINE POUR
    INTRODUIRE
    LA RETENUE EN 2E ANNÉE
    ADDITION À PLUSIEURS CHIFFRES ET SITUATION
    PROBLÈME
     A partirde la 3e année sur la maitrise de l’addition avec des
    opérations à plusieurs nombres mais aussi à l’aide des situations
    sur des problèmes additives:
    ADDITION DES DURÉES ET DES DÉCIMAUX
     A partir de la 4e année on introduit le calcul des durées après avoir bien expliqué
    le système sexagésimaux ( Base de 60) car ici on explique aux élèves que le passage
    et l’emprunte n’est plus à la dizaine mais à la soixantaine.
     1H = 60mn
     1mn =60s
    L’ADDITION DES NOMBRES DÉCIMAUX
    Avec l’introduction des nombres décimaux en 5e année, la règle de
    retenue s’élargie jusqu’à la partie décimale car on utilise la décimalité
    entre les rangs

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