Université des Antilles et de la Guyane

(University of the French West Indies)

Unité de Formation et de Recherche
Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS)

Enseignement
Langue Vivante
Anglais

Enseignant : Stéphanie MELYON-REINETTE

Doctorante, 2ème année, vacataire
Département d’Etudes Anglophones
CRILLASH/CELCAAH

Année universitaire : 2006-2007

1
 Somma ire

Sommaire 2
Grammaire 4
Les Articles 5
Les Noms 6
Autour des Adjectifs 10
Les Adverbes 16
Les Pronoms 17
Les Prépositions 25
Autour des Nombres 29
La Quantification 36
Les Composés de Some, Any, No & Every 41
Les Subordonnées 41
Les Auxiliaires 44
La Syntaxe: Construire une phrase… 46
« Tags » & Autres Reprises par Auxiliaire 55
Présent simple & Prétérit 56
Present perfect & Past perfect 63
Le Futur 66
Les Modaux 67
Interdiction & Obligation 70
L'Infinitif & le But 72
Le Discours Indirect 73
La Voix Passive 75
Les Verbes Irréguliers 78

Vocabulaire - Fiches Thématiques 83

"Electronics & Audiovisual Equipment" (Electroni-
que & Equipement audiovisuel) 84
"Food, Cooking & Eating" (Nourriture, Cuisine
& Alimentation) 86
"Health" (la Santé) 89
"Looks & Bodily Care" (apparences et soin corporel) 93
"Measuring Time " (Mesurer le emps) 95
"Physical Condition & Activity" (Condition & Activité
Pysiques) 100
"Quantity & Degree" (Quantité & Degré) 103
"Some clues in Geography…" (Quelques clefs en Géo) 105
"Space & Movements" (Espace & Mouvements) 108
"Sports & Games" (Sports & Jeux) 113
"The Human Body" (Le Corps Humain) 119
"The Five Senses" (Les Cinq Sens) 122

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Méthodologie 125
Syntaxe & Ponctuation 126
"How to do an Expose…" 127
“How to Debate…” 128
“How to comment a Graph or a Diagram…” 129
“Some clues for writing an article…” 131
Anatomy – bone 138
Bibliographie 140

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Grammaire

4
 Les Articles

L’article [A, An]

 S’emploie avec tous les noms dénombrables singuliers.

 N’existe pas au pluriel
 Identification d’un seul élément : [A] devant un mot qui commence par une consonne
ou un nom qui commence par un son consonne, et [An] devant un mot commençant
par une voyelle, ou devant un nom qui commence par une voyelle à son consonne.
Ex : a car, a book, a man,… mais aussi a university, a yard, a ewe, a year
An elephant, an Indian, … mais aussi An MP, an hour, a, honest citizen, an
honour, an heir
 Devant un nom mis en attribut ou en apposition.
Ex : He’s a teacher.
His uncle, a journalist, went to Iran.

L’article [The]

 S’emploie avec tous les noms

 Attention! Ni genre ni nombre (distinction singulier/pluriel)
 Ce dont on parle est clairement identifié par celui qui parle et par celui à qui on parle.
(« the » est un ancien démonstratif, il y a surdétermination).
 Employé si l’objet est unique en son genre
Ex : The moon, the sun, the universe, the ocean, the rain….
(La lune, le soleil, l’univers, l’océan, la pluie…)
 Si le nom est déterminé par un complément (introduit par « of » explicite ou implicite)
Ex : The green of your shoes, the United States of America
(le vert de tes chaussures, les Etats-Unis d’Amérique)
 Si le contexte précise l’objet
Ex : How did you like the novel ? (that we’re talking about).
(Comment as-tu trouvé le roman? [dont nous sommes en train de parler]).
 Devant les instruments de musique
Ex : She plays the flute (elle joue de la flûte)
 Devant les noms de montagne, s’il s’agit de la chaîne
Ex : The Alps (Les Alpes)
 Devant les fleuves et les rivières, les mers et les océans
Ex : The Pacific Ocean, the Thames, the Rhine
(l’océan Pacifique, la Tamise, le Rhin)

L’article [Ø]
 Identification de plusieurs éléments ou de plusieurs personnes (extraction de plusieurs
éléments)
Ex : Cars are more and more expensive
(Les voitures sont de plus en plus chères)
 Devant les noms de couleur

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 Ex : Pink is my favorite colour
(Le rose est ma couleur préférée)
 Devant les noms de matières ou de substances
Ex : Wood is cheaper than oil now
(le bois est moins cher que le pétrole maintenant)
 Généralité
 Devant les noms de jeux et de sport : « I play football » mais « I play the piano »
Ex : He plays tennis
(Il joue au tennis)
 Devant les titres ou noms de fonction
Ex : Queen Elizabeth, King George … mais the Queen of England
(La Reine Elizabeth, le Roi George…. Mais la Reine d’Angleterre.)
 Devant les noms de sommets isolés
Ex : Ben Nevis
 Devant les noms d’édifices ou de lieux publics
Ex : Oxford Street, Hyde Park, London Bridge

Les No ms

Les Noms Communs

1. Genre:

Masculin: man, soldier, boy…

Féminin: lady, mother, sister…
Genre indifférencié: child, neighbour, secretary…
Genre neutre: glass, table, ruler, crocodile…

2. La pluralisation

o En [s] pour la plupart des noms

o Les pluriels irréguliers

- En [-es] : les noms terminés par [-s], [-x], [-z], [-sh], [-ch]
Ex : boss = bosses, box= boxes, quizz = quizzes
- En [-ies] : les noms terminés par [-y] précédé d’une consonne.
Ex : city = cities, county = counties, country = countries, lady = ladies,
bounty = bounties (mais boy = boys, buoy = buoys)
- En [-ves] : les noms terminés par [-f] et [-fe]
Ex : leaf = leaves, knife = knives, life = lives, shelf = shelves, self = selves,
wolf = wolves, calf = calves
Exceptions: chief = chiefs, belief = beliefs, handkerchief= handkerchiefs,
proof = proofs, roof= roofs, hoof = hoofs, cliff = cliffs, reef = reefs….

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- En [-oes] : les monosyllabiques terminés par [o]
Ex : After three goes he managed to open te door
(Après trois essais il réussit à ouvrir la porte)
et les mots terminés par [o] et d’emploi courant
Ex : tomato = tomatoes, potato = potatoes, domino = dominoes,
hero = heroes, negro = negroes, cargo = cargoes

Remarque: on trouve des pluriels normaux pour :

- Les mots longs (et rares au pluriel) :
Ex : crescendos, archipelagos…
- Les mots dont le [o] final est précédé d’une voyelle
Ex : cuckoos, cameos…(coucous [oiseau et horloge], camée)
- Les mots scientifiques abrégés
Ex : pianos, photos, dynamos….

- En [-en]: man = men, woman = women, ox = oxen (boeuf), child = children…

- En [-ee]: goose = geese (oie), foot = feet, tooth = teeth….
- En [-ice]: die = dice, mouse = mice, louse = lice…

o Pluriels étrangers :

- Noms grecs :
Ex : Phenomenon = phenomena, criterion = criteria, crisis = crises,
analysis = analyses, thesis = theses, basis = bases…
- Noms latins :
Ex : Datum = data, stratum = strata, medium = media

o Noms invariables

One sheep = two sheep

One craft = two craft
One quid = Three quid
One bob = Four bob

o Noms collectifs

1) Invariables : la construction exige un verbe et un possessif pluriel :

a) singulier de forme : folk, people, police, cattle, poultry…
(les gens/les vieux [parents], peuple, la police, le bétail, la volaille…..)
b) pluriel de forme : trousers, scissors, goods, riches, shorts… (un pantalon,
des ciseaux, des biens, les riches, un short…)

2) Invariables : La construction exige un verbe et un possessif singulier:

a) sens pluriel mais l’apparence du mot est singulier
Ex : advice, furniture, information (des conseils, des meubles, des
informations…)
Pour désigner un seul élément ou un nombre restreint d’unités, il faut employer le mot
« piece of » :

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 Ex : A piece of furniture, a piece of advice, a piece of information…
(Un meuble, un conseil, une information…)
Attention : Luggage (bagages), hair (cheveux), rubbish (ordures), progress (des progrès),
knowledge (des connaissances) sont dans le même cas mais l’unité de mesure diffère. Il est
évident que l’unité de mesure variera selon le sens du mot. Par exemple, on dira : « a bit of
rubbish »
b) construction toujours au singulier mais l’apparence du mot est pluriel et le
sens est souvent singulier.
Ex : Mathematics, physics…(noms de sciences), politics, news….

3) Invariables à deux constructions : une au singulier, une au pluriel

Ex : cabinet, government, police, team, family…
Au singulier, on considère le groupe, l’institution, il y a unité. (le cabinet [du ministre], la
police, le gouvernement, l’équipe…). Au pluriel, on songe aux individus qui les constituent ; il
peut y avoir une idée de désunion.
Ex : The cabinet has decided… (unanimité)
The government are divided… (désunion)

o Noms variables: sens différent selon qu’ils sont singulier ou pluriel

1. fruit, fish : normalement invariable + singulier

Ex : Where is the fruit ?

Au pluriel, on spécifie qu’il s’agit de sortes différentes de poisons ou de fruits

Ex : Look at all these various fishes and fruits in this shop.

2. double pluriel: sens different

Foot, feet = pied foot (invariable) = infanterie, fantassin

Penny, pence = (valeur) pennies = pièces de monnaie
Cloth, cloths = étoffe cloth, clothes = vêtements
People, peoples = people, nation people (invariable) = gens (dans la rue)

3. Sens différent au singulier et au pluriel

Business = une affaire, une firme

Les affaires (business is business)
Businesses = des firmes commerciales

Hair = cheveux
Hairs = poils

Les noms Composés

1. Leur formation est diverse :

a. Nom + nom :

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 Ex : cherry-tree, horse-race, race-horse/racehorse, bookcase, case-book….
(cerisier, course de chevaux, cheval de course, bibliothèque, [Jur] recueil de
jurisprudence/ [Mèd] dossier médical, ….)

b. Participe présent + nom :

Ex : reading-lamp, living-room, drinking-water….
(lampe de chevet, salon, eau potable…)

c. Adjectif + nom :
Ex : blackbird, grandparents, highway…
(merle/étourneau (USA), grands-parents, autoroute…)

d. Adverbe + nom :
Ex : byword, superman, underemployment…
(proverbe/dicton, surhomme, sous-emploi…)

e. Pronom + nom :
Ex : she-bear, he-goat, she-goat…
(Une ourse, un bouc, une chèvre/bique….)

f. Verbe + adverbe/verbe + verbe :

Ex : lay-offs, outlays, upstart, layout……
(licenciements/mise en chômage technique, dépenses/débours,
parvenu/parvenue, trace/dessin/plan/agencement/…)

g. Lettre + nom :
Ex : X-rays, U-turn, …
(rayons X, demi-tour, …)

2. Nom composé : nom + nom

Attention : Le nom employé comme déterminant (adjectif) est toujours place avant le
déterminé et il est invariable.

a. Noms composés en succession :

Ex : The OPEC (Organisation of Petroleum Exporting Countries)
(L’OPEP [Organisation des Pays Exportateurs de Pétrole])

b. Les noms se terminant par « s » gardent leur forme dans le

nom composé :
Ex : a goods train (GB) = a freight train (USA), a newspaper….
(un train de marchandises, un journal….)

c. les anciens génitifs (orthographe remarquable)

Ex : a sportsman, a savingsbank, a tradesman, a craftsman…..
(un sportif, caisse d’épargne, un commerçant, un artisan…)

3. emploi impossible.
Un nom composé ne peut jamais exprimer le contenu :

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 Ex : a glass of wine ≠ a wine-glass

4. Nominalisation de plus en plus grande.

Ex : Durables/non-durables, tangibles, outlays, empties, five-year olds, the haves
and the have-nots, a has-been…
(biens durables/périssables, biens corporels ( ??), dépenses/débours, bouteilles
vides, les (gens âgés de) cinq ans, les riches et les pauvres, un ringard…)

5. Pluriel
Normalement le dernier nom prend la marque du pluriel.
Ex : apple-trees, postmen, two-foot tables…
(pommiers, postiers, des tables de deux pieds…)

Exceptions :

Ex : men-servants, women-doctors… (on note par contre man-eaters (man-

eater = mangeur d’hommes) où le premier nom représente une catégorie entière et ne peut être
mis au pluriel).

Autour Des Adjectifs…

En Anglais, l’adjectif est invariable en genre et en nombre, c’est-à-dire qu’il ne s’accorde

ni en genre ni en nombre avec le nom qu’il qualifie.
Il se place avant le nom quand il est épithète, même s’il y a un degré comparatif ou
superlatif, seul ou en série.
Ex : It’s the fastest, most powerful, most expensive car on the market.

 L’ordre des adjectifs (epithets/epithètes)

Il est pratique de distinguer trois grandes catégories d’adjectifs, d’après le sens, c’est-à-dire
en fait selon le degré d’intervention de l’énonciateur :

a. Intervention nulle de l’énonciateur. L’adjectif forme avec le nom une notion

préfabriquée (ex : a London pub, medical school, nuclear physicist, spring flower)
b. L’énonciateur choisit une caractéristique parmi toutes celles que possède le nom, par
exemple forme, couleur, nationalité, âge, trait de caractère, ou de comportement (ex : a
talkative man, a powerful machine, etc.)
c. L’énonciateur émet une appréciation qui est d’abord valable pour lui : jugements
subjectifs (de dimension également : small, heavy…)

→ ordre = a, b, c à partir du nom (c’est-à-dire en remontant vers la gauche à partir du

nom). La caractéristique la plus stable par nature est placée le plus près du nom.

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 c b a nom
a fine white cotton shirt
a large striped quadruped
an important French wine merchant
a cheerful old London pub
long straight hair
a brief hostile glance
a small round table
a thick black dividing line
a tall angry man
a Scottish medical school

Source : Larreya, P. & Claude Rivière « Grammaire Explicative de l’Anglais ». Essex :

Longman, 1999, 383pp.

Il peut néanmoins se placer après le nom dans certains cas :

a. S’il est déterminé par une expression ou une proposition explicative :

Ex : He carries a basket full of fruit.
(Il transporte un panier plein de fruits)

b. S’il modifie les pronoms composés de « body », « one », « thing » :

Ex : Who called up ? Nobody special.
(Qui a appelé? Personne en particulier).

c. S’il s’agit d’un adjectif avec le préfixe [a-] :

Ex : A crocodile alive (= a living crocodile)
(Un crocodile vivant)

 Emploi particulier du comparatif d’égalité

Il faut employer le comparatif d’égalité pour exprimer l’idée de « tant de fois plus
que… ». Ex :
This country has ten times as many tractors as ten years ago.
(Ce pays a dix fois plus de tracteurs qu’il y a dix ans).

[X times + AS + MANY + NOM DENOMBRABLE + AS]

[X times + AS + MUCH + NOM INDENOMBRABLE + AS]

Ex:
There are as many girls as boys in this classroom.
(Il y a autant de filles que de garçons dans cette salle de classe).

Le comparatif peut être modifié ici par :

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  Adverbes d’approximation :

- Verbes, adverbes, adjectifs :

Sarah works quite as mush as Brian = bien autant

nearly as much = presque autant
about as much = à peu près autant
just as much = exactement autant

- Noms :

Ex : Quite as much money/quite as many books bien autant

Nearly as much money/nearly as many books presque autant

 Adverbes arithmétiques :

Ex : Sarah has got twice/ten times as much money/as many books as Brian.
Sarah a deux fois/dix fois plus d’argent/de livres que Brian

Sarah has got half as many books/as much money as Brian.

Sarah a deux fois moins/ moitié moins d’argent/de livres que Brian.

 Emplois particuliers du Comparatif d’infériorité

Emploi de [fewer + nom dénombrable + than] = avec les dénombrables.

Emploi de [less + nom indénombrable + than] = avec quantité
indénombrable ou total numérique.

Ex : There are fewer buses on Sundays.

(Il y a moins de bus le dimanche).
He drinks less tea than he used to.
(Il boit moins de thé que d’habitude).

 Emplois particuliers du comparatif :

a. Accroissement et diminution progressifs :

ADJ. COURT : [adj.- ER and adj +-ER]

ADJ. LONG: [MORE and MORE + adj.]

Ex : Prices are higher and higher (adj.court)

(Les prix sont de pus en plus élevés).
Goods and services are more and more expensive. (adj.long)
(Les biens et les services sont de plus ne plus chers).

b. Variations proportionnelles et inversement proportionnelles :

more/-
more/-er er
…, 12
the the …
 La construction est doublée : on répète l’opération deux fois.

La variation portant sur les adjectifs :

ADJ. COURT : [the + adj.+ -ER + sjt + vb]

ADJ. LONG : [the + MORE + adj. + vb]

Variation portant sur l’action, le prédicat (verbe):

VERBE: [the + MORE + sjt + VB]

Ex : The more he drinks the less (or the more) depressive he feels.
(Plus il boit moins (ou plus) il se sent dépressive).

The more she eats, the sleepier she feels.

(Plus elle mange, plus elle se sent endormie).

Variation portant sur un nom :

Ex : The less he works, the more difficulty he will have.

(Moins il travaillera, plus il aura des difficultés).

c. Traduction de « d’autant plus que…d’autant moins que… » :

[ALL THE MORE + ADJ. + AS]

Ex: I felt all the more surprised as (because/since) he said little.

(Je fus d’autant plus surprise qu’il en dit peu).

d. On l’emploie à l’exclusion du superlatif quand il s’agit de deux objets, de

deux individus ou de deux groupes : il y a une idée, une volonté de
contraste.
Ex : Mr. Smith has three daughters, and two sons : the eldest girls
is a doctor, and the younger an art student.
(Mr. Smith a trois filles et deux garçons: l’aînée de ses filles est
docteur, et le plus jeune de ses fils est étudiant en art).

 Autres procédés idiomatiques :

a. Beaucoup plus/beaucoup moins : far/by far/much (de

loin/beaucoup).

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 Ex : The political situation is far less serious than two decades ago.
{much less serious.
(La situation politique est beaucoup moins sérieuse qu’il y a 20
ans.)

b. Complément du superlatif :

- introduit par [IN] devant les noms de lieux:

Ex : The best car in the world.
(la meilleure voiture au monde).
- introduit par [OF] dans les autres cas :
Ex : The most intelligent boy of his form.
(le garçon le plus intelligent de sa classe)

c. Locutions comparatives :
SAME … AS ≠ SAME … THAT
Ressemblance Identité
(entre deux objets/ (permanence : un seul objet/
deux personnes) une seule personne)

Ex : She’s the same silly girl as her sister.

(elle est ausse bête que sa soeur).
She’s the same girl that she was ten years ago.
(Elle est la même fille qu’il y a 10 ans).
d. [Other …than]
Ex: I don’t want any other book than this one.
(Je ne veux aucun livre autre que celui-ci).

e. [Rather … than]
Ex: He’d buy a car rather than take the bus everyday.
(il préfèrerait acheter une voiture plutôt que de prendre le bus
tous les jours).

f. [Had better…than]/[would rather …than]

Ex: I’d rather play than work, but I’d better go to school.
(Je jouerais/préférerais jouer plutôt que de travailler, mais je
ferais mieux d’aller à l’école)

g. Suppression de [the]
- devant un superlatif adverbial (modifiant un verbe)
Ex : In the morning, when I rise, that’s the time I love best.
(Le matin quand je me lève, c’est le moment que j’aime le plus).

- devant un superlatif attribut :

Ex : He married the girl who smiled most and talked least.
(Il a épousé la fille la plus souriante et la moins bavarde).

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 A DJE CTI F S
F OR ME GR A MM ATI CA L E A DJE CTI F S L ONG S
CO UR TS
Comparatif de supériorité [adj. + -er + than] [more + adj. + than]
Comparatif d'infériorité [less + adj. + than] [less + adj. + than]
Comparatif d'égalité [as + adj. + as] [as + adj. + as]
Comparatif d'inégalité [not as + adj. + as] [not as + adj. +as]
Superlatif de supériorité [the adj. + -est ] [the most + adj]
Superlatif d'infériorité [the least + adj.] [the least + adj.]

 Les Adjectifs Composés.

S’il y a deux ou plusieurs éléments, le déterminant est toujours avant le déterminé

(fonction adjectivale), même s’il y a composé complexe.

1. Adjectif ou nom + adjectif :

Ex : A dark-blue / navy-blue uniform.
(un uniforme bleu foncé/bleu marine)

2. Adjectif, adverbe ou nom + participe présent : sens actif :

Ex : A sweet-smelling flower ; a princess-looking girl ; a hard-working man
(une fleur au doux parfum, une fille aux airs de princesse ; un homme
travailleur)

3. Adjectif, adverbe ou nom + participe passé : sens passif :

Ex : A snow-covered mountain ; a well-lit street ; a well-known artist…
(une montagne enneigée, une rue bien éclairée, un artiste reconnu…)

4. Adjectif ou nom avec suffixe « -ED » dans les cas suivants :

Parties du corps "A blue-eyed girl" (une fille aux yeux bleus)
Elément caractéristique ou distinctif " A red-roofed factory" (une usine au toit rouge)
Vêtement caractéristique "A red-uniformed soldier" (un soldat en uniforme rouge)
"A broad-minded
donnée du caractère gentleman" (un homme large d'esprit)

5. formes variées :
Ex : A would-be writer. (un futur écrivain)
An out-and-out conservative. (un conservateur convaincu)
An all-out war. (une guerre totale)

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 Les Adverbes

!!!En anglais, les adverbes se placent, comme les adjectifs, avant l’objet qu’il qualifie.
Par exemple on dira : « a chocolate ice cream. »
[chocolate] est un nom qui sert d’adjectif pour qualifier l’objet [ice cream]. Il est donc
placé avant l’objet.

Les adverbes obéissent donc à la même règle :

Ex : they are really happy because they are on holidays.
[really] est placé avant l’adjectif [happy] qu’il renforce : « ils sont vraiment
contents…. ». Il y a donc un degré qui est exprimé grâce à l’adverbe.

Il y a plusieurs types d’adverbes :

- Adverbes de manière (Manner): bravely, fast, happily, hard, happily, quickly,
well
- Adverbes de lieu (Place): by, down, here, near, there..
- Adverbes de temps (Time): now, soon, still, then, today, yet
- Adverbes de fréquence (Frequency): always, never, occasionally, often, twice
- Adverbes de sentence (Sentence): certainly, definitely, luckily, surely
- Adverbes de degré (Degree): fairly, hardly, rather, quite, too, very
- Adverbes interrogatifs: when? Where? …
- Adverbes relatifs: when, where, why….

Formation:

Beaucoup d’adverbes de manière ou de degré se forment en ajoutant le suffixe

[-ly] aux adjectifs correspondant :
Ex : Immediate → immediately
Final → finally
Slow → slowly

NB : l’adverbe correspondant à good est well.

Quand l’adjectif se termine par un :

- y → i. Ex : happy ; happily
- e → garde le e. Ex : extreme ;
extremely
Sauf : true, due, whole qui donnent truly, duly et wholly.

- consomne + le→ chute de e et ajouter –ly. Ex : gentle ; gently

simple ; simply

[Adjectif + -ly ]:

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 - Day → daily → quotidiennement
- Week → weekly → de manière hebdomadaire
- Month → monthly → mensuellement, de manière mensuelle
- Kind → kindly → gentimment
- Leisure → leisurely → de manière oisive, oisivement

Ceux-ci sont utilisés sous la forme adj + -ly indifféremment sous la forme adverbiale,
comme sous la forme adjectivale.

Adverbes et adjectifs : même forme

Back Hard Little Right

Deep High Long Short
Direct Ill Low Still
Early Just Much/more/most Straight
Enough Kindly Near Well
Far Late Pretty Wrong
Fast Left

Utilisation en adverbe: Utilisation en adjective:

Come back soon. The back door.
You can dial Rome directly. The most direct route.
The train went fast. A fast train.
They worked hard.(energetically) The work is hard.
An ill-made road. You look ill/well.
Turn right here. The right answer.
She went straight home. A straight line.
He led home wrong. This is the wrong way.

Les P rono ms

1. Les pronoms personnels sujet et complément.

Les pronoms personnels servent à remplacer un nom ou un groupe de noms. Ils

peuvent être sujet ou complément d’un verbe.

Ex : She likes me. (Elle m’aime bien).

Sujet Complément

Pron. Pers. Sujet Pron. Pers. Complément

ère
1 pers. Singulier I, je me, moi

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 ème
2 pers. Singulier You, tu you, toi
ème
3 pers. Singulier He, il; She, elle; It, ça (neutre) him, lui; her, elle; it, (neutre)
ère
1 pers. Pluriel We, nous us, nous
ème
2 pers. Pluriel You, vous you, vous
ème
3 pers. Pluriel They, ils/elles them, eux/elles

 Le pronom personnel complément se place après le verbe.

Ex : Did you buy the presents ? – Yes, I bought them this morning.
(As-tu acheté les cadeaux? – Oui, je les ai acheté ce matin.)

 Les animaux (les nourrissons dont on ignore le sexe) et les choses sont considérées
comme neutres. On utilise alors le pronom neutre « it » pour s’y référer.
Ex : Where’s the cat ? – It’s in the garden.
(Où est le chat? – il est dans le jardin.)

 On peut toutefois utiliser :

- « He » ou « she » pour les animaux familiers, que l’on connaît ou que l’on aime. Le
locuteur montre ainsi son attachement à l’animal. Il y a aussi une personnification de
l’animal.
Ex : Where’s your cat ? – He’s sleeping under my bed.
(Où est ton chat? – Il dort sous mon lit

- « She » pour les bateaux, voitures ou motos auxquels on est attaché.

Ex : Look at my new car ! Isn’t she marvellous?
(Regarde ma nouvelle voiture! N’est-elle pas magnifique?)

 Le « On » français n’existe pas en anglais. Pour le traduire, on utisera selon les

circonstances « it », « you », « we », « they », « one », « people » ou une construcion passive.
Ex : It is said that French food is good. (généralisation)
People say that French food is good. (généralisation)
(On dit que la cuisine française est bonne).

Ex : In France, we like wine.

(En France, on aime le vin – celui qui parle est français, vit en France ou
s’assimile aux Français).

Ex: In France, they like wine.

(En Frnce, on aime le vin – celui qui parle n’est pas français ou veut se
différencier du people français).

Ex : One can’t make an omelette without breaking an egg.

(On ne fait pas d’omelette sans casser des oeufs – une vérité, style
soigné).

Ex : You can’t make an omelette without breaking aegg.

(On ne fait pas d’omelette sans casser des oeufs – une vérité, style plus
familier).

2. Les pronoms réfléchis.

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 Pronoms réfléchis Exemples
1ère pers. Singulier Myself, moi-même I enjoy myself, je m'amuse.
2ème pers. Singulier Yourself, toi-même You enjoy yourself, tu t'amuses.
Himself (m), lui-même He enjoys himself, il s'amuse.
3ème pers. Singulier Herself (f), elle-même She enjoys herself, elle s'amuse
Itself (n), soi-même It enjoys itself, il s'amuse.
1ère pers. Pluriel Ourselves, nous-mêmes We enjoy ourselves, nous nous amusons.
2ème pers. Pluriel Yourselves, vous-mêmes You enjoy yourselves, vous vous amusez.
Themselves, eux/elles-
3ème pers. Pluriel mêmes They enjoy themselves, ils s'amusent.

 Un pronom réfléchi renvoie au sujet. Il le « réfléchit ».

Ex : She looked at herself in the mirror.
(Elle se regarda dans le miroir).

 Le pronom réfléchi peut permettre d’insister sur une personne ou un objet.

Ex : Do it yourself ! (fais-le toi-même).

 Les verbes réfléchis en français (se laver, se raser, etc.) ne le sont pas
nécessairement en anglais. L’usage des pronoms réfléchis est moins fréquent en anglais qu’en
français.
Ex : I got dressed (je me suis habillé(e)).
(to get dressed = s’habiller, verbe pronominal français).

Autres exemples : to hurry = se dépêcher

to shave = se raser
to have fun = s’amuser, etc.

 Après « by », le pronom réfléchi signifie « tout(e) seul(e) ».

Ex : He stayed at home by himself (il resta tout seul chez lui).

3. Les pronoms réciproques.

On emploie les pronoms réciproques, each other et one another, pour exprimer
l’idée d’un échange entre deux ou plusieurs personnes. Ils renvoient à l’autre ou aux autres.
Ex : They never write to each other .
(Ils ne s’écrivent jamais).

Il ne faut pas confondre les pronoms réciproques et avec les pronoms réfléchis, qui eux,
renvoient à soi-même.

En principe each other s’emploie pour deux personnes et one another pour plus de
deux personnes.
Ex : They are looking at each other/one another .
(Ils se regardent l’un l’autre/les uns les autres)
Les anglophones ne respectent pas nécessairement cette distinction. Ils les utilisent
indifféremment.

19
 4. Le pronom de remplacement « one /ones ».

Pour éviter la répétition d’un nom dans une phrase,on utilise souvent le pronom de
remplacement « one ».

 Pour reprendre un nom singulier, on utilise « one » ; pour reprendre un nom

pluriel, on utilise « ones ».
Ex : I’d like to have a car. I’ll buy one as soon as I can.
(J’aimerais acheter une voiture. J’en achèterai une dès que je le
pourrai).

These shoes are too small. Have you got bigger ones?
(Ces chaussures sont trop petites. En avez-vous/as-tu de plus
grandes ?)

 Avec adjectif, on utilise :

- au singulier « a/the + adjectif + one » :
Ex : Which scarf do you want ? – The green one or the grey one? (et
non *the green or the grey?)
(Quelle écharpe veux-tu? – la verte ou la grise.)

- au pluriel « Ø/the + adjectif + ones » :

Ex : I’ve got so many scarves, Ø blue ones, red ones…
(J’ai tellement d’écharpes, les bleues, des rouges, …)

5. Les pronom personnel indéfini « one ».

 L’usage du pronom personnel indéfini « one » est réservé à des constructions

d’ordre général ou moral (mode impersonnel).
Ex : One should never lie (on ne devrait jamais mentir)
One never knows (on ne sait jamais).

 Ce pronom personnel a une forme réfléchie, « oneself », et une fore au génitif,

« one’s ».
Ex : Learning Chinese by oneself is no easy task.
(Apprendre le chinois tout seul n’est pas une tâche facile).

Ex : It’s a pleasure not a duty to help one’s friends.

(C’est un plaisir plus qu’un devoir d’aider ses amis).

6. Les adjectifs et pronoms possessifs.

20
 Adjectifs possessifs Pronoms possessifs
My / mon, ma, mes Mine / le mien, la mienne, le miens, les miennes
Your / ton, ta, tes Yours / le tien, la tienne, les tiens, les tiennes
His / son, sa, ses (possesseur masculin) His / le sien, la sienne, les siens, les siennes
Her / son, sa, ses (possesseur féminin) Hers / le sien, la sienne, les siens, les siennes
Its / son, sa, ses (possesseur neutre) n/a on utilise "its own"
Our / notre, vos Ours / le nôtre, la nôtre, les nôtres
Your / votre, vos Yours / le vôtre, la vôtre, les vôtres
Their / leur, leurs Theirs / le leur, la leur, les leurs

Si la langue française accorde l’adjectif et le pronom possessif avec ce qui

est possédé, l’anglais les accorde avec le possesseur. Attention en particulier à la
! troisième personne du singulier.

Ex : Possesseur masculin
Marc came with his car – it’s his, not his father’s.
(Marc est venu avec sa voiture – c’est la sienne pas celle de son père)

Possesseur féminin.
Sue came with her car. – it’s hers not her mother’s.
(Sue est venue avec sa voiture. – c’est la sienne pas celle de sa mère).

Possesseur neutre.
That’s a nice pullover. – I like its colour and shape.
(C’est un beau pullover. – J’aime bien sa couleur et sa forme).

7. Les adjectifs et pronoms démonstratifs.

En anglais les démonstratifs s’accordent uniquement en nombre.

Singulier Pluriel
This These
That Those

This/these et that/those servent à désigner un/des objet(s) ou une/des personne(s).

Ils sont adjectifs ou pronoms.
• This (pluriel : these) désigne un objet qui appartient à la situation présente (d’où une
idée de proximité à laquelle on a coutume d’associer « this »).
Ex : This is our neighbour. (C’est notre voisin).
On emploie “this” (these) pour un objet don’t on parle pour la première fois.
Ex : Look at this ! (Regarde ça ! – l’interlocuteur n’est pas ensé avoir
remarqué l’objet en question).

• That (pluriel : those) est utilisé pour tout objet ou fait qui n’est pas dans la situation
présente (d’où l’idée d’ « éloignement » à laquelle on a coutume d’associer « that »).

21
Comparez :
Things were much easier in those days.
(Les choses étaient beaucoup plus faciles en ce temps-là. – passé).

Things are much easier in these days.

(Les choses sont beaucoup plus faciles de nos jours. – présent).

On emploie « that » quand l’interlocuteur sait de quel objet il s’agit.

Ex : Yes, that’s great ! (Oui, c’est super !)

• Dans la mesure où « that » (those,pl.) peut exprimer une idée d’éloignement, il

prend parfois une valeur de jugement (souvent négatif).
Ex : Look at that ! (le ton peut exprimer le dégoût, le mépris, le reproche…)
Look at those awful paintings ! (Regarde ces horribles tableaux!)

• This et that peuvent être suivis de one. (These et Those le sont rarement).
Ex : Do you want this shirt ? – No, I prefer that one.
(Veux-tu cette chemise? – Non, je préfère celui-là).

Do you want these photos ? – No, I prefer those.

(Veux-tu ces photos? – Non, je préfère celles-là).

8. Les pronoms relatifs.

Dans la langue parlée, les pronoms relatifs sont moins courants en anglais qu’en
français. Chaque fois que c’est possible, l’anglais préfèrera deux phrases courtes plutôt qu’une
phrase avec une subordonnée.
Ex : This child often cries at night. I can hear him.
(Cet enfant pleure souvent la nuit. Je peux l’etendre).

Les pronoms relatifs introduisent donc des subordonnées relatives (cf. chapitre « les
subordonnées, p. ). Ils peuvent être soit sujet soit complément du verbe de la subordonnée.
- Sujet : The man w ho is here is my father.
(l’homme qui est ici est mon père).
- Complément : The man that you can see is my father.
(l’homme que tu peux voir est mon père).

Le pronom relatif complément peut être omis (langue parlée, ou même écrite – lorsque
celle-ci n’est pas trop formelle). Il est en fait sous-entendu.

Lorsque le pronom relatif est sujet il n’est jamais omis.

! Donc, on peut pas écrire
- She is the woman Ø you wrote to*.
- The last book Ø I read was fascinating.

(*) Lorsque le pronom est sous-entendu et que le verbe comprend une préposition, elle
est rejetée après le verbe et son complément (to write to someone : écrire à qqn).

22
 Dans un anglais plus formel/soutenu, on écrira :
- She is the woman to whom you wrote.
- The last book that I read was fascinating.

Il existe deux types de relatives:

a. Les relatives déterminatives/restrictives.

Les relatives déterminatives/restrictives sont indispensables à la phrase. Elles ont un sens

restrictif, limitatif. Elles délimitent le sens de l’antécédent., qui ne peut pas être séparé par une
virgule.
Ex : I haven’t read the book that he mentioned.
(Je n’ai pas lu le livre qu’il mentionné).

b. Les relatives non déterminatives.

Les relatives non déterminatives apportent des précisions « accessoires » et peuvent être
supprimées sans que l’équilibre de la phrase en souffre. C’est pourquoi elles sont placées entre
virgules (ou encore entre tirets ou entre parenthèses).
Ex : His last films, whic h were shot in Europe, were a great success.
(Ses derniers films, qui furent tournés en Europe, ont eu un grand succès.)
Dans ce type de relative, on ne trouve pas le pronom that. Mais uniquement
who/which.

Pour choisir un pronom relatif, il faut repérer le nom qu’il remplace et qui le précède
(antécédent).. Il faut déterminer sa fonction dans la phrase.

Fonct ion d u re lat if

dans Anté céd ent an imé Anté céd ent inan imé
la s ubordonné e
who which ou th at
Suje t
The girl who lives next door. the car wh ich /tha t we want to buy.
Omis le plus souvent sinon: Omis le plus souvent sinon:
whom ou th at which ou that
Com plé me nt The man I love The car we want.
The man whom/that I love. The car which/that we want.
The man I talked to. The car we looked at.
Whose Whose ou rarement of w hich
Gén it if (trad . de
« dont)
(1) The boy w hose name is Simon. The house w hose door is blue.
The house of w hich door is blue.
I know (the place) wh ere you live.
Adverbia l
I remember (the time) whe n we visited
(tra d. De « o ù » et
London.
« pour quo i » )
I know (the reason) why you came.

23
 (1)Attention on traduit « dont » par whose ou of which en anglais, uniquement
lorsqu’il y a une idée de possession sous-jacente. Or, « dont » apparaît en français chaque fois
que le verbe est suivi de la préposition « de » et il n’est pas toujours question de possession.

Ex : L’homme dont je te parlais est mort le mois dernier.

The man I was talking about is dead last month.
Dans ce cas, s’il y a préposition en anglais, on la maintient à droite du verbe et on
n’utilise pas de pronom relative.

• Whatever, whoever, whenever…

Relatifs :
What, [-ever]
who,
where,
+ (= quelconque)
when

Quoi que ce soit Whatever happens, Quoi qu'il arrive, ne

qui …. don't panick! panique pas!
Whatever
Quoi que ce soit Whatever she thinks, Quelle que soit son
que … she's wrong! opinion, elle à tort!
Qui que ce soit Whoever calls her, she Quiconque l'appelle, elle
qui… musn't go out. ne doit pas sortir.
Whoever Qui que ce soit que tu
Qui que ce soit Whoever you meet,
rencontres, ne t’arrêtes
que… don't stop!
pas !
Où que ce soit Wherever you go, I'll Où que tu ailles, je te
Wherever que… follow you. suivrai.
A quelque You can leave whenever Tu peux partir quand tu le
Whenever moment que you like! veux!
ce soit que…

9. Les pronoms, adjectifs et adverbes interrogatifs.

Lorsqu’une question ne commence pas par un auxiliaire, elle est introduite par un
terme interrogatif qui peut être, selon le cas, pronom, adjectif ou adverbe.

Les pronoms interrogatifs

 WHO/WHOM : qui… ?

Ex : Who are you ? (Qui êtes-vous/es-tu ?)

For whom does the bell ring ? (Pour qui sonne le glas?)

 WHOSE, à qui, de qui… ?

24
 Ex : I found a tee-shirt that isn’t mine. Whose is it?
(J’ai trouvé un T-shirt qui n’est pas à moi? A qui est-il ?)

 WHAT, que (quoi)… ?

Ex : What is it ? (Qu’es-ce que c’est ?)

 WHICH, lequel, laquelle

Ex : There are two glasses. Which one is mine?

(Il y a deux verres. Lequel est à moi ?)

NB : seuls who et whom sont uniquement pronoms, whose, what et which étant aussi adjectifs.

Les adjectifs interrogatifs

 WHAT, quel(le), quels(les)

Ex : What floor did she say?

(Quel étage a-t-elle dit?)

 WHICH, quel(le), quels(les)

Ex : Which pullover do you choose ?

(Quel pullover choisis-tu?)

 WHOSE, à qui, de qui

Ex : Whose book is it ?
(A qui est ce livre?)

Les adverbes interrogatifs.

 WHY, pourquoi… ?

Ex : Why didn’t you call me sooner ?

(Pourquoi ne m’as-tu pas appelé plus tôt ?)

 WHEN, quand… ?

Ex :When is your birthday ?

(Quand est votre/ton anniversaire?)
 WHERE, où… ?

Ex : Where are you going ?

(Où vas-tu?)

 HOW, comment… ?

25
 Ex : How can I tell him the truth ?
(Comment puis-je lui dire la vérité?)

Les préposit ions

1. Quelques propositions courantes :

above, au -dessus de in front of, en face de

across, à travers/de l'autre côté into, dans
along, le long de near/close to/by, près de
among, parmi next to, à côté
around, autour de off, au large de/éloigné
at, à on, sur/dans (un bus, un train)
behind, derrière opposite, en face de
below, au-dessous over, par-dessus de/au-dessus
between, entre to, à
down, en bas de/vers le bas towards, vers
from, (en provenance) de under, sous
in, dans up, en haut de/vers le haut

o In/into ?

On utilise [in, dans] quand quelqu’un ou quelque chose.

Ex : He’s in the kitchen (il est dans la cuisine).
On utilise [into, dans] pour indiquer que l’on pénètre dans un lieu.
Ex : Someone went into my bedroom when I wasn’t in .
(Quelqu’un est entré dans ma chambre alors que je n’y étais pas.)

o At/To ?

On utilise [at, à] quand il n’y a pas de mouvement.

Ex : They’re at school (ils sont à l’école).
On utilise [to, à] quand il y a mouvement, déplacement d’un point vers un autre.
Ex : They’re going to school (ils/elles vont à l’école).

o To/From ?

On utilise [from, de] quand on se réfère à la provenance, à l’origine.

Ex : She’s from London (elle vient de Londres).
On utilise [to, de] quand on se réfère à la direction, à la destination.

26
 Ex : I saw him on the train to London (Je l’ai vu dans le train [qui allait à/en partance
pour] Londres).

2. Les prépositions de temps.

after, après in, en

at, à (+heure) on, le (+jour)
before, avant since, depuis
during, pendant still, encore
for, pendant/depuis until, jusqu'à
from, à partir de within, en/avant

3. Autres prépositions.

about, à propos de for, pour

as, en tant que instead of, au lieu de
because of, à cause de like, comme
by, par thanks to, grâce à
except for, excepté with, avec

4. Rejet de la préposition en fin de phrase.

Dans les wh-questions et les propositions relatives, la préposition est le plus souvent
séparée de son complément et rejetée en fin de phrase.

Ex : What are you looking at ?

(Qu’est-ce que tu regardes/vous regardez?)

Who does she usually go to the cinema with ?

(Avec qui va-t-elle au cinema d’habitude)

I know the man you were talking to.

(Je connais l’homme avec qui tu étais en train de parler).

5. Différences d’usage des prépositions entre l’anglais et le français.

L’usage des prépositions entre l’anglais et le français est tellement différent qu’il faut se
référer au dictionnaire le plus souvent possible et apprendre par cœur ces variations d’usage
d’une langue à l’autre au cas par cas.
 Verbes prépositionnels en anglais, verbes simples en français.

approve of, approuver comment to, commenter cut down, réduire

listen to, écouter look for, chercher pay for, payer, etc.

27
  Verbes prépositionnels en français, verbes simples en anglais.

address, s'adresser à answer, répondre à discuss, discuter de

enter, entrer dans need, avoir besoin de obey, obéir à
phone, téléphoner à remember, se souvenir trust, faire confiance à
use, se servir de, etc.

 Prépositions variables

verbes consist in/of consister à

depend on dépendre de
live on vivre de
look after s'occuper de
look like ressembler à
think about/of penser à
speak about parler de
suffer from souffrir de

Expressions on foot à pied

in the sun au soleil
in the rain sous la pluie
in the morning/afternoon/evening le matin/l'après-midi/le soir
at night la nuit

adjectifs good/bad at bon/mauvais à

interested in intéressé à
nice to gentil avec
happy with heureux de
responsible for responsable de, etc.

28
 Auto ur des No mbres….

1 One 1st The first

2 Two 2nd The second
3 Three 3rd The third
4 Four 4th The fourth
5 Five 5th The fifth
6 Six 6th The sixth
7 Seven 7th The seventh
8 Eight 8th The eighth
9 Nine 9th The ninth
10 Ten 10th The tenth
11 Eleven 11th The eleventh
12 Twelve 12th The twelfth
13 Thirteen 13th The thirteenth
14 Fourteen 14th The fourteenth
15 Fifteen 15th The fifteenth
16 Sixteen 16th The sixteenth
17 Seventeen 17th The seventeenth
18 Eighteen 18th The eighteenth
19 Nineteen 19th The nineteenth
20 Twenty 20th The twentieth
21 Twenty-one 21st The twenty-first
22 Twenty-two 22nd The twenty-second
23 Twenty-three 23rd The twenty-third
24 Twenty-four 24th The twenty-fourth
30 Thirty 30th The thirtieth
40 Fourty 40th The fourtieth
50 Fifty 50th The fiftieth
60 Sixty 60th The sixtieth
70 Seventy 70th The seventieth
80 Eighty 80th The eightieth
90 Ninety 90th The ninetieth
100 One hundred 100th The hundredth
101 One hundred and one 101th The hundredth and first
150 One hundred and fifty 150th The hundred and fiftieth
200 Two hundred 200th The two hundredth
Two hundred and
250 fifty 250th The two hundred and fiftieth
1000 One thousand 1000th The thousandth
One thousand and
1002 two 1002nd The thousand and second

29
 1020 One thousand twenty 1020th The thousand twentieth
2000 Two thousand 2000th The two thousandth

1,000,000 a/one million

1,000,001 a/one million and one
2,000,000 two million
a/one thousand million ou a/one milliard (GB)
1,000,000,000
ou a/one billion (US)
a/one thousand million and one ou a/one milliard and one
1,000,000,001 (GB)
ou a/one billion and one (US)
two thousand million ou two milliard (GB)
2,000,000,000
ou two billion (US), etc.

NB : Hundred, thousand, million… ne prennent pas de [-S] au pluriel sauf s’ils sont employés
avec of.
Ex : Three hundred men died yesterday in Kosovo.
(300 hommes sont morts hier au Kosovo).

Hundreds of men died yesterday in Kosovo.

(Des centaines d’hommes sont morts hier au Kosovo).

Les déterminants numéraux1

On forme des déterminants numéraux composés avec d’un côté des déterminants –
numéraux simples (two, thirty) ou indéfinis (a few, several) – et de l’autre côté dozen, hundred,
thousand, million, billion, zillion (nombre fantaisiste « astronomique »).
Les déterminants numéraux fonctionnent comme des adjectifs : ils sont invariables (sans
s-) et précèdent immédiatement le nom (pas de préposition).

[déterminant + dozenØ + N-s]

Ex : Two dozen eggs/ three million inhabitants/ several hundred victims

Par contre, ils fonctionnent comme des noms (marque du pluriel + of) quand ils sont
associés au déterminant Ø (absence de déterminant), ou à many (grande quantité vague) :

Ex : Dozens of eggs (des douzaines d’œufs)/ millions of inhabitants/ a city where

many thousands people gather ofr pilgrimage.

Numéraux ordinaux & Cardinaux.

1
LARREYA, Paul & Claude RIVIERE. Gammaire explicative de l’anglais (Nouvelle édition). Essex, England :
Addison Wesley Longman Limited, 1999.

30
  Les numéraux ordinaux (first, second, etc.) précèdent les numéraux cardinaux
(two, thirty, etc.)
Ex : The first ten days of the year. (les dix premiers jours de l’année).

 Les numéraux cardinaux peuvent être précédés d’expressions comme a good,

an estimated, some :
Ex : There were a good twenty people. (il y avait une bonne vingtaine de
personnes).
An estimated 200 people killed. (on estime à 200 le nombres de
personnes tuées).
There were some twenty people. (il y avait environ 20 personnes).

 Les combinaisons des numéraux cardinaux avec other :

Ex : another ten people / the other ten people / ten other people.

Les écritures mathématiques…

Les milliers

Les nombres composés de quatre chiffres et plus sont divisés par groupes de trois,
séparés par une virgule [ , ]. Il s’agit des milliers, des millions et des milliards.
Ex :
Ecriture française Ecriture anglaise
2 500 2,500
10 555 444 10,555,444 etc.…

Les nombres décimaux :

En ce qui concerne les nombres décimaux, un point remplace la virgule des nombres
décimaux français. [ . ] est lu « point ».

Ex :

Ecriture française Ecriture anglaise Prononciation

28, 67 28. 67 Twenty-eight point sixty-
seven

Lorsque le premier chiffre suivant la virgule (le point dans le cas anglais), il est
normalement prononcé “nought”, mais on peut aussi entendre « o » (comme la lettre) ou
« zero ».

Ecriture française Ecriture anglaise Prononciations

18, 04 18. 04 Eighteen point nought four
Eighteen point « o » four
Eighteen point zero four

Les fractions/proportions:

31
 Les fractions permettent d’exprimer une proportion. ¼ = un quart. ½ = un demi.
En anglais, on utilise les nombres ordinaux (qui se terminent par ‘th’ : first, second,
fourth, sixtieth). Il est facile de les écrire en chiffres. Il s’agit ici de savoir les écrire en toutes
lettres ou de savoir les lire. On utilise une combinaison de chiffres cardinal et ordinal.

One ou A (‘a’ est plus

1 souvent utilisé que ‘one’)
1/5 = /
5 Fifth

Sur le même schéma :

3/5 three fifths

1/10 one/a tenth
7/10 seven tenths

NB : le nombre ordinal prend un [S] lorsque le premier chiffre est autre que « 1 ».

Formes particulières :

½ A half
¼ A quarter
Nombre entier + fraction, ex : 2 kms et demi est suivi directement par le nom.
Ex : 2 ¼ miles se lit « two and a quarter miles »

½ (half) est suivi directement par le nom également, alors que les autres fractions se
construisent avec la particule « of ».
Ex : ½ a second (une demi seconde) = half a second
¼ second (un quart de seconde) = a quarter of a second.

NB : les nombres ordinaux sont aussi utilisés pour les titres et les rangs dans les familles nobles.
Ex : Charles V se lit Charles the Fifth

Plusieurs façons d’exprimer le « 0 »

- Numéro de téléphone : 0 prononcé comme la lettre [o].

Ex : 01 88 56 32 01 = O double eight five six three two O one

- Température: zero [ziwo]

- Mathématiques: zero [ziwo] ou naught
- Points au tennis: love [lΔv] (fifteen-love = quinze-zéro)
- Score au football : nil [nil] (3-0 = three-nil = trois buts à zéro)

Mesurer le temps :

L’heure

32
 Pour demander l’heure, deux questions peuvent être posées :
 What’s the time ?
 What time is it ?

AM/PM

En France, nous divisons notre journée en 24 heures. Pour tout le monde la journée est
divisible en 24 heures, mais la façon d’exprimer l’heure change d’un pays à l’autre.

Les Anglophones diront :

It is three o’clock on Thursday morning.

It is three o’clock in the morning.
It is three am.

It is two o’clock on Monday afternoon.

It is two o’clock in the afternoon.
It is two pm

AM = Ante Meridiem (avant midi)

PM= Post Meridiem (après midi)

Pour exprimer le temps écoulé dans la première demi-heure (de midi pile à midi par
ex.), on utilise le mot PAST. Dans la seconde demi-heure, on utilise le mot TO.

Ex : Il est 12h05 = it is five past twelve.

Il est 3h30 = it’s half past three.
Il est 4h15 = it’s a quarter past four.
Il est 11h45 = it’s a quarter to twelve.
Il est 8h55 = it’s five to nine.

NB :
La demie A half
Le quart A quarter

Il est/it is :

trois heures et quart

A quarter past three

18 : 45

33
 …………………………………………………….
………………………………………………...
…………………………………………………….
………………………………………………….
…………………………………………………….
………………………………………………….

03 :20

……………………………………………………
………………………………………………….
……………………………………………………
…………………………………………………
……………………………………………………
………………………………………………….

Les années

Pour dire l’année, on prend les chiffres deux par deux.

1981 = 19/81
Ex : 1981 = nineteen eighty-one
1956 = nineteen fifty-six

1801 = eighteen O one

!
1700 = seventeen hundred
2000 = two thousand

Pour parler d’une décennie (époque), pour parler des années 20 ou 30, on écrit :
The twenties = les années 20
The thirties = les années 30
The eighties = les années 80

La date

34
 Plusieurs écritures :

- Saturday , July 14th

- Saturday, July 14
- Saturday 14th July

On dit généralement « Saturday, the fourteenth of July »

En-tête de letters: le 11Mai 1993 = 11th May 1993

Les mesures anglo-saxonnes.

Les longueurs

Anglais Français Equivalent en

mètres
An inch Pouce 0.0254 m
A foot Pied 0.3048 m (=12 inches)
A yard Yard 0.9144 m (= 3 feet)
A mile Mile 1 603 m

Attention à ne pas confondre les miles anglais avec les miles marins :
Mile anglais = 1 609 m
Mile marin = 1 852 m

Les surfaces Les Volumes

Carré Square Cube Cubic

Pouces carrés Square inches Pouces cubes Cubic inches
Pieds carrés Square feet Pieds cubes Cubic feet
Yards carrés Square yards Yards cubes Cubic yards
Mètres carrés* Square meters* Mètres cubes* Cubic meters*
(*) Les anglo-saxons utilisent de plus en plus (*) Là encore, les anglo-saxons utilisent
les mètres carrés et ses composés (kilomètres de plus en plus les mètres cubes.
carrés, etc.)
NB :
Acre = 0,4047 ha = env. un demi-hectare.
Square mile = 258,9988 ha = env. 260 hectares.

Les capacités Les Poids

Fluid ounce 29,573 cm

3

Pint O,568 l
Gallon (GB) 4,546 l
Gallon (US) 3,785 l
Ounce (Oz) 28,35 g
Pound (Lb) 453,59 g
Quarter (Q) 12,70 kg
Hundredweight 50,802 kg
Ton : Long 1 016 kg 35
ton
Short ton 907 kg
 NB : Les anglo-saxons emploient aussi
Température en ° Farenheit la tonne métrique, dite metric ton, de
[° Fahrengait] = (1,8 fois le ° centigrade) + 32
1000 kg. Le système traditionnel anglais
est lentement remplacé par le système
des kilos : kilo(s) ou kilogram(s).

36
 La Quant ificatio n

 les quantificateurs indéfinis (oppos. aux quantificateurs ‘définis’ : nombres, poids et

mesure)

How Many ou How Much ?

En étudiant les noms communs (Grammaire 2), nous avons saisi l’essentiel des
distinctions existant entre les noms communs en Anglais. En effet, questionner sur une quantité
dépend de la nature du nom : dénombrable ou indénombrable.

Rappels :
o Les Dénombrables, comme leur nom l’indique, concernent tous les éléments que
l’on peut dénombrer, c’est-à-dire que l’on peut compter, diviser.
Ex : cat, skirt, horse, …

o Les Indénombrables, qui comme leur nom l’indique est le contraire des
dénombrables (ceci est souligné par le préfixe [in-]), concernent surtout des substances,
des liquides, des matières, etc.
Ex : milk, wood, paper, water, …

Ces deux quantificateurs signifient “Combien”. Ils permettent de poser une question
concernant une quantité de choses, divisibles ou non. On utilise ‘How much » avec les
indénombrables et « How many » avec les dénombrables.

Ex : How much money do you have ?

Ex: How many babies has your she cat?

Les Principaux Quantificateurs indéfinis

Les quantificateurs permettent d’exprimer une quantité. Certains s’emploient

avec des noms dénombrables (countables), d’autres avec des noms indénombrables
(uncountables).

S ENS D EN OM B RA B LES S ENS I N DEN O M BR AB L ES

tous les, toutes les all tout, toute, tous, toutes all/every
la plupart most
beaucoup de plenty of
beaucoup de a lot of/ lots of
assez de enough
quelques a few un peu de a little
peu de few peu de little

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 très peu de very few très peu de very little
trop too many trop de too much
Pour traduire « Trop » :
o Too avec un adjectif ou un adverbe
o Too many avec un dénombrable
o Too much avec un indénombrable ou un verbe

 SOME et ANY signifient ‘un certain nombre de’, ‘une certaine quantité de’. Ils
peuvent être utilisés aussi bien avec des noms dénombrables ou
indénombrables.

SOME est une forme plurielle possible pour A , AN et ONE .

Ex : Have a biscuit/some biscuit
Ex: I ate a date/some date.

SOME, ANY et NONE peuvent être utilisés avec of + the/this/these/those/des

possessifs (possessives)/ pronoms personnels (personal pronouns).
Ex : Some of the staff can speak Japanese
Ex: Did any of your photos come out well?

 SOME est utilisé:

- Dans des phrases affirmatives : They bought some milk.

- Dans des questions où la réponse ‘oui’ est attendue :

Ex : Did some of you sleep on the floor ? (I expect so)

(Est-ce que quelques uns d’entre vous ont dormi par terre? [je
l’espère])

- Dans des offres et des requêtes :

Ex : Would you like some wine ? (Voulez-vous un peu de vin?)
Ex: Could you do some typing for me? (Pourrais-tu taper quelque chose
pour moi?)

 ANY est utilisé :

- Dans des phrases négatives : I haven’t any matches.

- Avec hardly, barely, scarcely (qui sont presque tous négatifs) :

Ex : I have hardly spare time. (Je n’ai presque pas de temps libre)

- Avec without et without any… (= with no…) :

Ex : He crossed the frontier without any difficulty/with no difficulty.
(Il traversa la frontière sans difficulté(s)

- Avec les questions (sauf les formes pré-citées) :

Ex : Have you got any money ?

- Après if/wether et les expressions de doute :

38
 Ex : If you need any more money, please let me know.
(Si jamais tu as besoin d’argent, fais-le moi savoir)
Ex: I don’t think there is any petrol in the tank.
(Je ne pense pas qu’il y ait de l’essence dans le réservoir)
 NO (adjectif) et NONE (pronom) peuvent être utilisés dans des phrases affirmatives
pour exprimer une idée négative :
Ex : I have no apples. I had some last year but I have none this year.

[NO + nom] peut être le sujet d’une phrase :

Ex : No letter(s) arrived.

NONE peut être utilise comme sujet (c’est très rare!) :

Ex : We expected2 letters, but none arrived.

[NONE + of], cependant, est très fréquent en tant que sujet:

Ex : None of the tourists wanted to climb the mountain.

 SOME ou ANY + nom dénombrable, singulier

Ici SOME signifie normalement ‘an unspecified or unknown’
Ex: Some idiot parked his car outside my garage.
Parfois on utilise some or other pour souligner que le locuteur (the speaker) n’est pas
très intéressé:
Ex : He doesn’t believe in conventional medicine ; he has some remedy or other
of his own. (Il ne croit pas ne la medicine conventionnelle; il a quelques remèdes de son cru).

 ANY peut signifier ‘practically every’ (pratiquement tous), ‘no particular (one)’ :
Ex: Any book about riding will tell how to saddle a horse.
(N’importa quel livre à propos d’équitation te dira comment seller un
cheval)
Ex : Any dictionnary will give you the meaning of these words.
(Pratiquement tous les dictionnaires te donneront la signification de ces
mots)

 DE « ASSEZ » A « TOUT »

a. Asse z …

Pour exprimer une quantité suffisante, on emploie :

- Enough devant un nom…

Ex : I’ve got enough money to pay the rent.
J’ai assez d’argent pour payer mon loyer.

- …ou après un adjectifs

2
To expect sthg : attendre quelque chose

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 Ex : He isn’t rich enough to buy it.
Il n’est pas assez riche pour l’acheter.

b. Plusieurs …

- Several + dénombrable pluriel

Ex : We have several places to visit.
Nous avons plusieus endroits à visiter.

c. Tout …

Pour exprimer la totalité, on emploie :

- All + indénombrable/dénombrable pluriel

Ex : She has finished all her work. (indénombrable)
Elle a fini tout son travail

All these cars (dénombrable pluriel) are American.

Toutes ces voitures sont américaines.
- Every + dénombrable singulier
Ex : He gets up at 6 am every day.
Il se lève à sept heures tous les matins.
Attention !!!

Il ne faut pas confondre « every » (« tous ») et « each » (« chacun »).

Ex : Each of you must wear a uniform.
(Chacun d’entre vous doit porter un uniforme).

d. Les deux…

- Both + dénombrables pluriel

Ex : I liked both films. (J’ai aimé les deux films).
I like them both. (Je les aime tous les deux).

Attention à la place de « Both » dans la phrase, selon qu’il s’agisse d’un

nom, ou que celui-ci soit remplacé par un pronom.

 « LA PLUPART DE… »

Pour envisager une quantité très importante envisagée sous l’angle de la généralité (la
plupart…), on emploie :

- Most + indénombrable/dénombrable pluriel

Ex : Most people like eating.
(La plupart des gens aiment manger)

- Most of + déterminant + nom

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 Ex : Most of my friends are Guadeloupeans.
(La plupart de mes amis sont Guadeloupéens).

 AUTRES INDEFINIS

a. Either/neither

 « Either » et « neither » ne s’emploie que dans le cas où l’on veut faire une
distinction entre deux éléments dans une même phrase.

- Either (forme affirmative) signifie « l’un(e) ou l’autre, n’importe

lequel (laquelle) des deux ».
Ex : Do you prefer Tea or coffe ? – Either will be fine.
(Préférez-vous le thé ou le café? – L’un ou l’autre me
conviendra.)

- Neither (forme négative) signifie « ni l’un(e) ni l’autre, aucun(e) des

deux ».
Ex : Which do you prefer ? – Neither of them.
(Lequel (laquelle) préférez-vous? – aucun(e) des deux.)

 L’expression « soit …soit…/ ou…ou… », quand elle comporte deux éléments de

traduit par « either … or… ».
Ex : He’s either German or Swedish.
(Il est soit allemande ou suédois).

 A l’inverse, l’expression « ni …ni… » se traduit par « neither …nor… ».

Ex : I’m neither a liar nor a hypocrit !
(Jen e suis ni un menteur ni un hypocrite).

 Not either et neither signifient « non plus ».

Ex : He told me he didn’t like tea but he doesn’t like coffee either .
(Il m’a dit qu’il n’aimait pas le thé mais il n’aime pas le café non plus).

Attention !!! Neither (“non plus”) est utilisé avec un auxiliaire et un sujet exprimé
dans les tags particulièrement (similarité dans un comportement négatif, du genre « moi non
plus, lui non plus, etc. …)
Ex : He never drinks tea. – Neither do I.
(Il ne boit jamais de thé. – Moi non plus.)

b. Other, else, same

 Other, « autre, d’autre », est invariable lorsqu’il est utilisé comme adjectif indéfini.
Ex : I have other sisters. (J’ai d’autres soeurs).

En revanche en tant que pronom, il peu tporter la mrque du pluriel.

Ex : I don’t know where the others are by now.
(Je ne sais pas où sont les autres en ce moment).

41
  Else, « d’autre, autrement », est un adverbe invariable qui s’emploie exclusivement avec
les composés de every, some, any et no ainsi qu’avec what, who, where. Il se place
immédiatement après eux.
Ex : Someone else called you last night.
(Quelqu’un d’autre t’a appelé la nuit dernière/hier soir).

What else could we do for you ?

(Que pourrions-nous faire d‘autre pour toi ?)

 The same signifie « le même, la même, les mêmes »

Ex :t’s always the same old story.
(C’est toujours la même histoire).

Si l’on veut exprimer une comparaison, the same se construit comme un comparatif
d’égalité, c’est-à-dire avec as. Pour exprimer une identité, il se construit avec that.

Les Co mpos és de So me, Any, No et Ev ery

Pour obtenir ces composés, on ajoute à some, any, no et every les suffixes [one],
[body], [thing] ou encore [where].

no
Humain someone/somebody anyone/anybody one/nobody everyone/everybody
(quelqu'un) (n'importe qui…) (personne) (chacun/tout le monde)
Non- something anything nothing everything
humain (quelque chose) (n'importe quoi…) (rien) (tout/chaque chose)
somewhere anywhere nowhere everywhere
Lieu
(quelque part) (n'importe où…) (nulle part) (partout)

 Some, any, no et every ont la même fonction: ce sont des déterminants.

Ex : Does anyone want to come ? – No, no one.
(Personne ne veut venir ? Non, personne)

Les Subordonnées

1. La subordonnée infinitive

La proposition subordonnée infinitive se construit avec la préposition [To].

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 La construction est la suivante : [To + base verbale].

Ex : My father wants my sister to do her homeworks when she comes back

home (mon père veut que ma sœur fasse ses devoirs quand elle rentre à la maison.)
 « My father wants » = proposition principale
 « my sister to do her homework when she comes back home” = proposition
subordonnée.

On remarque que “my sister” est place après le verbe et avant [To]. En fait c’est le sujet
de le proposition subordonnée Infinitive.

Notons que si le sujet de l’infinitif (proposition infinitive) est un pronom personnel, il

se trouve sous la forme complément.
Ex : My father wants her to play the piano.
(Mon père veut que je joue du piano)

Remarque : La proposition infinitive s’emploie le plus souvent après les verbes de

volonté : I want, I’d like, I prefer…
Ex : I want another piece of cake.

En fait, nous pouvons dire que la proposition subordonnée infinitive a la même

fonction que « another piece of cake » dans la phrase précédente. Il a la fonction
Complément d’Objet.

La forme négative
Pour mettre une proposition infinitive à la forme négative, il suffit de mettre [not] avant
[to].
Ex : My father wants her not to play soccer.
(Mon père ne veut pas qu’elle jous au football).

2. Les subordonnées complétives

a. La subordonnée complétive Objet.

Elle complète la proposition principale. Elle est introduite par [T HA T = QUE ], mais
cette dernière est souvent omise.
Ex : I think (that) it’s a great idea.
(Je pense que c’est une bonne idée.)

b. La subordonnée complétive de Cause.

Elle est introduite par [Because]. Elle permet de répondre aux interrogations
commençant par [WH Y … ?] ou [W HAT … FOR ?], c’est-à-dire aux phrases interrogatives qui
interrogent sur les raisons d’un fait.
Ex : Why do all the girls love Brad Pitt ?

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 They all love him because he’s handsome.
(Pourquoi toutes les filles aiment-elles Brad Pitt?
Elles l’aiment toutes parce qu’il est beau.)

c. La subordonnée complétive de But.

On retrouve ici la construction [To + Base verbale]. To permettant d’exprimer le but

(to + inf., in order to…)
Ex : She went to New York to see the Statue of Liberty.
(Elle est allée à New York pour voir la Statue de la Liberté.(

3. Les Subordonnées relatives

Les subordonnées relatives se placent à l’intérieur du Groupe Nominal et jouent un rôle

identique à celui de l’adjectif.
Elles sont introduites par des pronoms relatifs. Le pronom relatif peut remplir trois
fonctions :
- fonction de Groupe nominal dans la relative.
- renvois à son antécédent (nom dans la proposition principale).
- rattache la relative à la principale.

Ex : The explorers visited cities that were strange and marvellous.

= The explorers visited strange and marvellous cities.

On distingue trois types de pronoms relatifs :

- la série WHO/WHICH
- THAT
- Le relatif Ø

1. WHO/WHICH

Dans cette catégorie de pronom, le choix du pronom dépend du caractère humain ou

non-humain de l’antécédent, c’est-à-dire de la nature du nom auquel il renvoie.

a. W HO
Ce pronom relatif renvoie aux antécédents de type humain, c’est-à-dire au nom qui ont
trait à la personne. Il remplit les fonctions suivantes :
- Sujet
- Objet Direct
- Objet Prépositionnel
Les deux derniers ne s’emploient que dans le langage familier. Dans le langage courant
on utiliserait la préposition [WHOM].

b. W HI CH
[Which] est le relatif qui est employé avec les antécédents de type non-humain (choses,
y compris les animaux personnifiés).

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 2. THAT

[That] peut être utilisé sans tenir compte de la nature de l’antécédent et en toutes
fonctions, mais rarement comme complément de nom.
Cependant, quand le sujet est de type humain, la préférence va au relatif [Who] pour
éviter un style trop familier.
Ex :
The man that /who called yesterday is my brother-in-law.
= sujet humain.

The buildings that surround the square were built in the 18 century.
th

= sujet non-humain.

The buildings that they had heard of had all been pulled down.
= complement prépositionnel.

This is a business that we haven’t seen the end of.

= complement de nom.

3. RELATIF Ø

Le relatif Ø occupe toutes les fonctions sauf celle de sujet (et rarement celle de
complément de nom).
Ex : The buildings [Ø] they liked had all been pulled down.
= objet.

Forme Affirmative
Les Forme
Français pleine Forme contractée
Je suis I am I'm
Tu es You are You're
Il est/elle est/c'est He/she/it is He's/she's/it's
Nous sommes We are We're
Vous êtes You are You're
Ils/elles sont They are They're

Auxilia ires

To Be (Être)

45
 Forme négative
Forme Forme
Français pleine Forme contractée1 contractée2
Je ne suis pas I am not I'm not
Tu n'es pas You are not You're not You aren't
Il n'est pas He is not He's not He isn't
Elle n'est pas She is not She's not She isn't
Ce n'est pas It is not It's not It isn't
Nous ne sommes pas We are not We're not We aren't
Vous n'êtes pas You are not You're not You aren't
Ils/Elles ne sont pas They are They're not They aren't

To Have (Avoir)

Forme Affirmative
Français Forme pleine Forme contractée
J'ai I have I've
Tu as You have You've
Il a He has He's
Elle a She has She's
(Ca) a It has It's
Nous avons We have We've
Vous avez You have You've
Ils/Elles ont They have They've

Forme négative
Forme
Français Forme pleine contractée1
Je n'ai pas I have not I haven't
Tu n'as pas You have not You haven't
Il n'a pas He has not He hasn't
Elle n'a pas She has not She hasn't
(ça) n'a pas It has not It hasn't

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 Nous n'avons pas We have not We hasn't
Vous n'avez pas You have not You hasn't
Ils/Elles n'ont pas They have not They hasn't

La Syntaxe : Co nstruire un e phrase…

Etude de la syntaxe anglaise : comment construire une phrase affirmative / négative /

interrogative et interro-négative simple, etc. ?

1. La phrase affirmative

Deux types de phrase affirmative : avec ou sans auxiliaire.

a. La phrase affirmative avec auxiliaire : [sujet + auxiliaire + verbe +

(compléments)]

Sujet Auxiliaire Verbe Compléments Traduction

They are cooking breakfast. Ils/elles préparent le petit déjeuner.
There has been an accident. Il y a eu un accident.
They were reading when I arrived. Ils/elles lisaient quand je suis arrivé(e).
It will rain tomorrow. Il pleuvra demain.
He can swim very well. Il nage très bien.

Il faut distinguer verbe et auxiliaire. Ils ne fonctionnent pas de la même manière. Il faut
reconnaître les auxiliaires : be, have, ainsi que les modaux comme will, can, could,
should, etc. (fonctionnement identique quant à la syntaxe).

b. La phrase affirmative sans auxiliaire : [sujet + verbe + complément]

Sujet Verbe Compléments Traduction

I like tea. J'aime bien le thé.
John likes tea. il aime bien le thé.
They drank tea yesterday. Ils ont bu du thé hier.

c. Cas particulier de « to be ».

Sujet Auxiliaire Verbe Compléments Traduction

They are French. Ils/elles sont français(es)

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 « To be » est à la fois auxiliaire et verbe. Il connaît donc les deux fonctionnement.
Ce verbe a un caractère unique. Et cela pour plusieurs raisons :

- Il est tantôt verbe et auxiliaire.

- Il a sa propre conjugaison au présent et au passé (il se distingue ainsi de tous les
autres verbes en anglais).
- Il est aussi, du fait de sa double fonction (verbe/auxiliaire), le seul verbe
anglais à pouvoir se passer d’auxiliaire dans les phrases négatives et interrogatives.

2. La phrase négative

Règle générale :
La marque de la négation est « not ».
On insère la négation « not » dans la phrase après le verbe/l’auxiliaire.

Dans tous les cas (sauf to be) la phrase négative doit comporter un auxiliaire. Il existe
deux cas de figure et n cas particulier :

a. La phrase affirmative de départ comporte un auxiliaire ; on applique la règle

générale sans difficulté.

Affirmation Négation
They are cooking breakfast. They are not/aren't cooking breakfast.
There has been an accident. There has not/hasn't been an accident.
They were reading when I arrived. They were not/ weren't reading when I arrived.
It will rain tomorrow. Itwill not/won't rain tomorrow.
He can swim very well. He cannot/can't swim very well.

NB: la négation connaît deux formes en anglais. La forme pleine et la forme contractée
[n’t]. Dans sa forme contractée, « not » est accroché à l’auxiliaire.
Il existe des fores contractées irrégulières :
will not = won’t
shall not = shan’t
cannot = can’t.

b. La phrase affirmatives de départ n’a pas d’auxiliaire, il faut alors faire appel à
d’autres auxiliaires : do/does, did.

On utilise :

 Do auquel on ajoute « not » dans les phrases au présent simple.

Ex : I don’t (do not) like tea. (Je n’aime pas le thé).

 Does auquel on ajoute « not » dans les phrases au présent simple à la

troisième personne du singulier.
Ex : John doesn’t (does not) like tea. (John n’aime pas le thé).

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  Did auquel on ajoute « not » dans les phrases au prétérit simple (passé
simple).
Ex : They didn’t (did not) drink tea yesterday.
(Ils/elles n’ont pas bu de thé hier.)

Affirmation Négation
They like chocolate. They don't like chocolate.
Susie likes chocolate. Susie doesn't like chocolate.
They ran on the beach yesterday. They didn't run on the beach yesterday.

c. Cas particulier de « to be ».

Affirmation Négation
They are in love. They aren't (are not) in love.

Autres types de phrases négatives (notamment dans lesquelles « not » n’apparaît pas):

o Les plus courantes sont celles avec « never » et « no ».

Ex : I have never seen him. (Je ne l’ai jamais vu)
There is no milk left. (Il ne reste pas de lait).

o “Ne …plus”
« Ne…plus » se traduit pas “not anymore ».
Ex : I can’t eat chocolate anymore.
(Je ne peux plus manger de chocolat).

o “Pas …encore”
“Pas encore” se traduit pas “not yet »
Ex : I haven’t made my homework yet.
(Je n’ai pas encore fait mes devoirs).

3. Les phrases interrogative et interro-négative.

Règle générale : il y a une inversion sujet/verbe dans les phrases interrogatives.

La phrase interrogative :
Auxiliaire/opérateur + Sujet + Verbe ?

Ex : Has she got a brother ? (a-t-elle un frère?)

Schéma propre à « to be ».
Verbe + Sujet ?
Ex : Is she French ? (Est-elle française ?)

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 « To be » peut être la fois verbe et auxiliaire. Quand il est verbe, il est en quelque sorte
son propre auxiliaire. C’est pourquoi c’est le seul verbe anglais qui peut se passer d’auxiliaires
dans les questions. (Temps composés dans ce tableau : gérondif, parfait, futur…)

Affirmation Interrogation (A+S+V?)

They are cooking breakfast. Are they cooking breakfast?
There has been an accident? Has there been an accident?
They were reading when I arrived. Were they reading when I arrived?
It will rain tomorrow. Will it rain tomorrow?
He can swim very well. Can he swim very well?

On utilise do au présent simple (does à la troisième personne du singulier) et did au

prétérit simple (passé simple), quand ce sont des temps simples.

Affirmation Interrogation 'A+S+V?)

I like tea. Do I like tea?
John likes tea. Does John like tea?
They drank tea yesterday. Did they drink tea yesterday?

Les phrases interro-négatives.

Phrases négatives Phrases intero-négatives.

They aren't French. Aren't they French?
John doesn't like tea. Doesn't John like tea?
He can't swim very well. Can't he swim very well?
They aren't cooking breakfast. Arent' they cooking breakfast?
It won't rain tomorrow. Won't it rain tomorrow.

Ces interrogations sont des « Yes/No questions », c’est-à-dire des questions fermées
auxquelles on répond « oui ou non ».
Dans ce cas on doit reprendre l’auxiliaire et le sujet dans la réponse (réponses courtes)
Ex : Can’t he swim well ? – Yes he can / No he can’t.
Aren’t they cooking breakfast? – Yes they are / No, they aren’t.

Les différents types de question:

Il y en a deux :

a. Les « Yes/No questions » (questions fermées). En français ce sont les questions

qui peuvent commencer par « est-ce que… ? ».
Ex : Est-ce que Paul est parti ? Has Paul left ?
On répondra par oui ou par non.

50
 Are they cooking breakfast? Yes, they are / No, they aren't.
Do you like tea? Yes, I do. / No, I don't
Does Joe drink tea in the morning? Yes, he does. / No, he doesn't.
C’est ce qu’on appelle des réponses courtes (short answers). Notez que les réponses
courtes affirmatives ne sont jamais contractées. On ne peut pas dire/écrire : « Yes, they’re* ».

b. Les « Wh- questions ».

Souvent appelées « questions ouvertes », elles sont introduites par des mots interrogatifs
commençant par [Wh-] comme leur nom l’indique (exception faite de « How « , « how
many/how much »).

La question porte sur :

Who did you see last night?

Une personne Who … ?
(Qui as-tu vu hier soir?)
What is it? (Qu’est-ce que c’est?)
What are you doing ?
Une chose/activité What… ? (Que fais-tu?)
What did you learn?
(Qu’as-tu appris?)
L’aspect, Who … like ? Who does she look like?
l’apparence What … like ? (A qui ressemble-t-elle?
Whose car is this?
Le possesseur Whose…?
(A qui est cette voiture?)
Why are they so late?
La cause, la raison Why…?
(Pourquoi sont-ils/elles si en retard?)
What are you doing this for?
Le but What … for ?
(Pourquoi faîtes-vous cela ?)
When are you leaving New York City?
Le moment When … ?
(Quand quittes-tu la ville de New York?)
Where are you living now?
Le lieu Where … ?
(Où vis/habites-tu maintenant ?)

« How » et ses composés:

La question porte sur :

How are you? (comment vas-tu?)

L'état, la manière How...? How did the accident happen?
(Comment s'est produit l'accident?)
How long has she lived here?
La durée How long…?
(Combien de temps a-t-elle vécu ici?
How long is this table?
La longueur How long…?
(Quelle est la longueur de cette table?)

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 How much money do you have?
How much +indnb
(Combien d'argent as-tu?)
La quantité
How many + How many puppies do you have?
dénomb. (Combien de chiots as-tu?)
(How old is your grandfather?
L'âge How old…?
Quel âge a ton grand-père?)
How far is the gas station?
La distance How far …?
(A quelle distance est la station service?
How big is the room?
La dimension How big…?
(Quelle est la taille de la mièce?)
How heavy is this case?
Le poids How heavy …?
(Combien pèse cette valise?)
How high is the wall?
La hauteur How high …?
(Quelle est la hauteur du mur?)
How wide is this table?
La largeur How wide…?
(Quelle est la largeur de cette table?)
How deep is the Nile?
La profondeur How deep…?
(Quelle est la profondeur du Nil?)
How large is this garden?
La superficie How large …?
(Quelle est la superficie de ce jardin?)
How often does she meet her boyfriend?
La fréquence How often ...? (A quelle fréquence voit-elle son petit
ami?)

Le schéma « How + adjectif/adverbe… » perme de poser de nombreuses questions.

Il en existe d’autres tels que : how long ago…, How soon…, How come…, ec.

4. Les phrases exclamatives

Il existe plusieurs types de phrases exclamatives. L’exclamation peut porter sur un nom,
un adjectif ou sur un adverbe ou encore sur un verbe.

What/such…! What a lovely day! Quelle belle journée!!

Nom
This is such a lovely day! C'est une si belle journée!
Que c'est gentil à toi/à vous
Verbe, How nice of you to come! de venir!
How silly! Que c'est bête!
How / so … ! How fast you run! Comme tu cours vite!
Adverbe Il court si vite! / il est si
He's so fast! rapide!
ou
Adjectif How I love you! Comme je t'aime!

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 NB : la présence de [A] est indispensable dans les exclamations construites avec un
nom. [A] devient [AN] devant une voyelle (ou un son voyelle) et quand le nom est un
dénombrable singulier (ex : day, tragedy, drama…), par opposition à un dénombrable pluriel
(ex : shoes, etc.) ou à un indénombrable (ex : hair, milk, sugar, wood, etc.).

Il ne faut pas confondre l’ordre des mots entre une exclamation et une interrogation :

How tall he is ! ≠ How tall is he ?

5. la phrase impérative.

La forme impérative sert à exprimer des choses différentes:

- des ordres : Go away ! (Va-t’en !)
- des offres : Have a cup of tea ! (Prends une tasse de thé!)
- des suggestions : Let’s dance ! (Allez, dansons !)
- des requêtes : Let me try again ! (Laisse-moi/laissez-moi essayer
encore!)
èm e
a. A la 2 personne du singulier et du pluriel.

 Forme affirmative : base verbale.

Ex : Go away ! (allez-vous-en ! / va-t’en !)

Keep quiet ! (restez calmes !/restes calme !)
Be good girls ! (soyez sages, les filles !)
Take a seat ! (prends/prenez un siège !)

 Forme négative : Don’t + base verbale.

Ex : Don’t go away ! (Ne t’en va pas !)

Don’t tell John ! (Ne dis rien à John !)
Don’t be so jealous ! (Ne sois/soyez pas si jaloux(se) !)
èr e
b. A la 1 personne du pluriel.

 Forme affirmative : Let’s (let us) + base verbale

Ex : Let’s dance ! (Dansons !)

Let’s go ! (Allons-y !)

 Forme négative : Let’s not + base verbale

Don’t let’s + base verbale

Ex : Let’s not play cards ! (Ne jouons pas aux cartes!)

Don’t let’s play cards !
Let’s not shout ! (Ne crions pas !)
Don’t let’s shout !

53
 èm e
c. A la 3 personne du singulier et du pluriel.

 Forme affirmative :

Let + pronom complément [him, her, them] + base verbale.

Ex: Let him go! (qu’il parte!)

Let her try again! (qu’elle essaye encore!)
Let them play! (qu’ils jouent!)

 Forme négative :

Don’t let + pronom complément [him, her, them] + base verbale.

Ex: Don’t let him go! (qu’il ne parte pas!)

Don’t let her try again! (qu’elle n’essaie pas à nouveau!)
Don’t let them play ! (Qu’ils/qu’elles ne jouent pas !)

d. L’Impératif + « tag ».

Une phrase à l’impératif peut être suivie d’un « tag » qui va ajouter à la phrase soit une
nuance d’autorité, soit une nuance de persuasion. Dans les deux cas, ce « tag » sera « will you »
ème ère
à la 2 personne ou « shall we » à la 1 personnes du pluriel.

 Tags d’autorité :

Ex : Don’t go away, will you !

(Ne pars pas , veux-tu! / Ne partz pas, voulez-vous !)

Let him go, will you !

(Laisse-le partir, veux-tu! / laissez-le partir, voulez-vous !)

 Tags de persuasion :

Ex : Don ‘t go away, will you ?

(Allez ne partez pas, je vous en prie! /allez ne pars pas, je t’en prie !)

Let’s dance, shall we ?

(Allez, on danse, oui ?)

A l’oral, l’intonation d’un tag d’autorité sera descendante, alors que celle du tag de
persuasion sera ascendante.

A l’écrit, un tag d’autorité sera suivi d’un point d’exclamation, alors que le tag de
persuasion sera suivi d’un point d’interrogation.

54
 e. L’impératif emphatique.

L’impératif peut aussi être précédé de « do » pour insister ou persuader. On peut

ème
l’utiliser à toutes les personnes mais c’est à la 2 personne qu’il est le plus courant.
Il s’agit d’un impératif emphatique qui sert à marquer encore plus l’insistance :
Ex : Do try and understand. (Essaie/essayez donc de comprendre).
Do me if you can. (Viens donc si tu le peux. / Venez donc si vous pouvez.)

6. La phrase emphatique.

L’emphase n’apporte aucune information nouvelle, elle permet simplement d’accentuer

un élément particulier de l’événement, dans le but de confirmer ou de contredire ce qui
est dit ou sous-entendu.

A l’oral :

On accentue le mot qui porte l’emphase : mise en relief et accentuation d’un mot. Ce
mot peut être de natures diverses : sujet, verbe, complément, etc. Selon le mot que l’on choisit
d’accentuer, la phrase peut changer de sens radicalement.
Ex :
Phrase de départ : John always wears a tie. (John porte toujours une cravate).

Observations (le mot en gras est le mot accentué oralement):

- John always wears a tie. (C’est John qui porte toujours une cravate, et
non Pierre ou Paul.
- John always wears a tie. (On accentue la fréquence à laquelle John
porte une cravate; toujours et non pas de temps en temps.)
- John always wears a tie. (John porte toujours une cravate – et non un
noeud papillon par ex.)

A l’écrit :

Dans un texte manuscrit, on marque l’emphase en soulignant le mot que l’on veut
accentuer, mettre en relief.
Ex : Does she like him ? – She loves him.
(Est-ce qu’elle l’apprécie? – Elle l’aime.)

Dans un texte imprimé, on utilise l’italique :

Ex : « She loves him. »

Autre exemple :
He’s nice, isn’t he ? – Nice ? He is horrible!
(Il est gentil, non? – Gentil? Il est horrible !)

Dans cet exemple « nice » n’est pas en accord avec « horrible ». L’emphase sert à
souligner le contraste, en insistant sur l’adjectif horrible (accentuation du désaccord).

55
 L’auxiliaire et l’emphase.

 Quand l’emphase porte sur un auxiliaire il n’y a pas de contraction.

Ex : She has got a sister ! (Elle a bien une soeur! / Elle a une sœur, je t’assure !)

 Quand l’emphase porte sur un verbe, et qu’il n’y a pas d’auxiliaire dans la
phrase, on utilise un opérateur « do/does ou did ». Dans les phrases affirmatives (au prétérit
simple comme au présent simple, il n’y a pas d’auxiliaire ou d’opérateur, sauf dans le cas où
on veut marquer une insistance. Dans ce cas, il apparaît.

Ex : I do believe you. (Je t’assure que je te crois.)

He does want to work. (Il veut vraiment travailler).
She did lose her job. (Elle a vraiment perdu son travail).

Les Tags et aut res Repris es par auxilia ire

• Réponses courtes ( Short answers ) :

Ex : Does she teach Latin and Greek ? – Yes, he does.

(Enseigne-t-elle le latin et le grec? – Oui.

Il faut éviter de répondre simplement par « yes » ou « no » en anglais. Il faut

utiliser les « short answers » pour cela. Les équivalents de « oui » et « non » en
anglais sont :

Yes, + pronom personnel sujet + auxiliaire/opérateur

No, + pronom personnel sujet + auxiliaire/opérateur

• « Tags » interrogatifs ( question tags ) :

Ex : She’s an excellent teacher, isn’t she ?

(Elle est un excellent professeur, n’est-ce pas?)

He wasn’t watching TV yesterday at 9, was he?

(Il ne regardait pas la télévision hier à 9heures, si?/hein ?)

Les « tags » interrogatifs sont utilisés pour obtenir la confirmation d’une

information auprès de quelqu’un. Par sa forme, ce « tag » transforme la phrase en
question. Mais en fait, le locuteur/l’énonciateur est quasiment sûr de ce qu’il dit et attends
une simple confirmation, et non une « vraie » réponse.

56
 Deux schémas :

- Phrase de départ affirmative  Tag négatif.

Phrase aff. + auxiliaire/opérateur + n’t + pronom personnel sujet ?

- Phrase de départ négative  Tag positif.

Phrase nég. + auxiliaire/opérateur + pronom personnel sujet ?

• « Tags » de surprise :

Ex : She likes swimming. – Does she ?

(Elle aime nager. – Vraiment?)

Ce “tag” sert à marquer l’étonnement, la surprise : « Ah bon ? », « Tiens ? »,

« Vraiment ? ». C’est l’interlocuteur qui le prononce, et non pas le locuteur. Le « tag » de
surprise vient en réponse, contrairement au « tag » interrogatif, qui est prononcé par la
même personne.

Deux schémas :

- Phrase de départ affirmative  tag affirmatif.

Phrase aff. + auxiliaire/opérateur + pronom personnel sujet ?

- Phrase de départ négative  tag négatif.

Phrase nég. + auxiliaire/opérateur + n’t + pronom personnel sujet ?

• « Tags » de conformité (accord, identité de goût/d’action/d’état…)

Ex : She loves babies. So do I.

(Elle aime les bébés. – Moi aussi.)

She cannot count very well. – Neither can I.

(Elle ne sait pas très bien compter. – Moi non plus.

• « Tags » de non-conformité (désaccord, différence de

goût/d’action/d’état…)

E: She’s a lenient woman. – I’m not.

(C’est une femme indulgente. – Moi pas.)

I’m thirty. – She isn’t yet.

(J’ai 30 ans. – Ellen pas encore.)

57
 On constate une reprise de l’auxiliaire ou de l’opérateur : isn’t, do, does…
Ces reprises sont très fréquentes en anglais. Il faut comprendre leur fonctionnement et
les utiliser autant que possible.

Présent simple & Prétérit

Il n’existe que deux temps grammaticaux en anglais : le présent et le prétérit.

Know + présent = know
Know + prétérit = knew
Ces temps grammaticaux sont toujours portés par le premier élément du groupe verbal :
l’auxiliaire ou le verbe lui-même.

1. Le présent simple

Construction :
ème
Base verbale seule à toutes les personnes sauf à la 3 personne du singulier qui prend
un [-S] à la fin. Ex : I/You/We/You/They work ; He/She works .
La terminaison du verbe peut varier à la troisième dans la forme mais aussi dans sa
prononciation. Selon la terminaison de la base verbale :

/iz/ ou /әz/ (selon variété

d'anglais) /s/ /z/
après les sons /s/, /z/, /∫/, /ŋ/, /t∫/ et après les après les
consonnes
/dz/ (terminaisons écrites -s, -x, -ch, sourdes consonnes sonores
-sh, -ce et -ge) /p/, /t/, /k/, /f/, etc. /b/, /d/, /g/, /v/, etc.,
pass → passes look → looks et après les voyelles:
watch → watches dig → dig /dIgz/
judge → judges lie → lies /laIz/

Le choix entre /s/ et /z/ est en fait déterminé par la facilité de la prononciation : on ne
prononce /s/ que lorsqu’il est difficile de prononcer /z/ (looks → /luks/, et non */lukz/).
ème
Say et do sont irréguliers du point de vue de la prononciation pour la 3 personne du
singulier (says et does) : /sei/ → /sez/, /du:/ → /dΔz/.

58
 Cas particuliers orthographiques pour la terminaison [-S] du présent :

• Après –s, -x, -z,-ch, -sh, et –o, le verbe se termine en [-es] à la troisième personne du
singulier :
Ex : to pass → he passes
to mix → he mixes
to watch → he watches
to wash → he washes
to go → he goes

• Un [–y] final précédé d’une consonne devient [–ie] ( terminaison [–ies]) :

Ex : to try → he tries (Attention : to play → he plays)

Emploi du présent

L’emploi du présent indique que l’on se place au moment du présent et qu’il montre
comme réel au moment présent ce qui est présenté par le verbe ou l’auxiliaire. On considère
l’événement dans sa globalité (cf. opposition entre présent simple et présent + be –ing).

Principaux emplois :

a. Evénements coïncidant à peu près avec le moment de l’énonciation, et

considérés en bloc, c’est-à-dire dans la totalité de leur durée. L’événement se
produit au moment où l’on parle, bien qu’on utilise pas le présent progressif (be
+ -ing).
Ex :
Now I crak the egg, I mix it in the flour,… (maintenant je casse l’œuf, je
le mélange à la farine…)
Jenkins passes the ball…. (Jenkins fait une passé… - extrait d’un
commentaire de match).
I declare the meeting open. (Je declare la séance ouverte – énoncé
performatif = càd utilise pour accomplir un acte).

b. Evénements passés racontés au présent (plus grande apparence de réalité, de les

faire en direct). Forme très utilisée dans la vie courante à la place du prétérit ou
partie narrative des roman. Ex :
Then the man gets out of his car, and he says to me…
(alors l’homme sort de sa voiture, et il me dit…)

c. Evénements situés dans une période englobant le moment présent, mais qu’il
est normal de considérer en bloc, et non en un point de leur durée dans le
temps. Ex :
He knows the answer. (il connaît la réponse).

d. Décrire quelqu’un : donner ses caractéristiques permanentes (physiques ou

mentales). Ex :
John smokes. He has bags under his eyes.
(John fume. Il a des poches sous les yeux).

59
 e. Evénements habituels (= série d’événements), dans le cas d’une habitude non
temporaire. Ex :
Fred walks to work every morning:
(Fred va à pied au travail tous les matins).

f. Evénements futurs qui sont déjà programmés dans le présent (et dont on peut
constater la réalité sur un agenda, un calendrier, un horaire de chemin de fer,
etc.) Ex :
His train arrives at 6.35 (son train arrive à 6h35).
She is 20 next month. (elle aura 20 le moins prochain).

g. Dans les subordonnées interdisant l’utilisation de will/shall à valeur de futur.

Ex :
I’ll tell him when I see him (je lui dirai quand je le verrai/si je le vois).

2. Le prétérit simple

Le prétérit est la forme grammaticale anglaise qui permet de parler d’une situation
passée. Généralement, il exprime un situation complètement révolue qui a eu lieu à un
moment précis du passé.

Tem ps de
l’éno n ciati
Tem ps de l’ acti o n on

PAS S PR ES EN T FUTU
E

Ex : Lundi, j’étais à la plage.

Monday, I was on the Beach.
= On parle ici d’un moment qui a eu lieu un jour précis, un lundi (on peut
supposer que c’est le lundi précédent), et qui est totalement révolu, c’est-à-dire achevé et sans
conséquences directes sur le présent : il n’y a pas de continuité dans le temps (ce qui est le
propre des formes progressives).

Il y a des formes de prétérit régulières et des formes irrégulières. Les formes régulières
se forment très simplement : [base verbale + -ed]
Ex : talk + -ed

Infinit if Présent Prétérit Signification

To talk I talk/he talks I talked Parler
To Walk I walk/he walks I walked Marcher
To judge I judge/he judges I judged Juger

60
 To save I save/he saves I saved Sauver

Phonétique:

La prononciation de la terminaison[-ed] change en fonction des verbes auxquels on

l’applique, et cela par rapport à la structure du mot. On prononce :

/id/ ou /әd/ (selon variété

d'anglais) /t/ /d/
après les consonnes
après les sons /t/ et /d/: sourdes après les consonnes sonores
wanted = /wantid/ ou /wantәd/ /p/, /k/, /f/, etc.: /b/, /g/, /v/, etc.,
recommended = /rekomendid/ ou tipped = /tIpt/ et après les voyelles:
/rekomendә/ looked = /lukt/ (etc.) robbed = /robd/
played = /pleid/

Les prétérits irréguliers se déclinent dans une liste relativement longue. Leur irrégularité
se situe dans la forme prétéritable et dans la forme participe passé.
Cette liste est à apprendre par coeur

Cas particuliers orthographiques pour la terminaison [-ed] du prétérit :

• Si la base verbale se termine par un [-e], on ajoute seulement [-d] : like → liked.
• Un [-y] final précédé d’une consonne devient [-ie] ( terminaison [-ied]) : try →
tried. (Attention : play → played).
• Si la base verbale se termine par une seule consonne (autre que –w) précédé d’une
voyelle, et si la dernière syllabe est accentuée, la consonne est redoublée ; pre΄fer →
pre΄ferred. (Attention : ΄offer → ΄offered).
• Un [-g] final est redoublé dans tous les cas (même quand la syllabe finale est
inaccentuée) : humbug → humbugged.
• En anglais britannique, la consonne finale des terminaisons [-al] et [-el] (syllabe
inaccentuée) est redoublée, mais ce n’est pas le cas en anglais américain : signal →
signalled (GB), signaled (US) ; travel → travelled (GB), traveled (US).
• Cas particulier du même type (dernière syllabe inaccentuée) pour worship et kidnap :
worship → worshipped (GB), worshiped (US) ; kidnap → kidnapped (GB), kidnaped
(US). Notez aussi handicap → handicapped (toutes variétés d’anglais).
• Verbes en [-ic] et en [-ac] (panic, picnic, tarmac, etc.) : on rajoute un [-k] devant [-ed].
Panic → panicked ; tarmac → tarmacked…

Principaux emplois:

Le prétérit renvoie à une certaine non-réalité des événements. Il y a plusieurs type de

non-réalité par rapport au moment présent. Le prétérit a deux valeurs: une valeur
temporelle (de passé) et une valeur modale.
Valeur temporelle : le passé de narration présente l’événement comme n’ayant plus
de réalité au moment présent. Comme le présent simple, il exprime une vision globale d’un
événement, mais inscrit dans le passé.

61
 a. Le récit : partie narrative des romans.
Ex :
John Ducane looked into the eyes of Jessica Bird. Jessica’s eyes slowly filled
with tears. Ducane looked away, sideways, downward. (in Iris Murdoch, The Nice and
The Good).

b. Toutes les caractéristiques du présent mais retranscrit dans le passé (cf. a, c, e, f

des emplois du présent).

c. Dans les subordonnées qui interdisent l’emploi de would/should pour exprimer

un futur par rapport à un moment passé :
Ex :
I decided I’d tell him if/when I saw him (j’ai décidé que je le lui dirais si je le
voyais/quand je le verrais).

d. Passé de discours indirect : règle de la concordance des temps.

Ex :
Mary said : « John likes tea. »  Mary said that John liked tea.
Leo said: “Tina can speak Greek”  Leo said that Tina could speak Greek.

Notez que si l’on rapporte au style indirect des faits considérés comme valables d’une
façon générale (tjrs valables au moment présent), on peut utiliser le présent (au lieu du prétérit)
dans l’énoncé rapporté.
Ex :
He said that John likes tea/ that Tina can speak Greek.

La règle générale concerne les verbes / auxiliaires qui, dans l’énoncé original (réel ou
imaginaire), sont au présent : au discours indirect, ce présent devient un prétérit si le verbe
introducteur est lui-même au prétérit. Si l’énoncé originel est déjà au prétérit, on exprimera un
passé au second degré, un prétérit de narration du discours direct devient, au discours
indirect un past perfect.
Ex :
Tom said, ‘I arrived on May 1st’.  Tom said that he had arrived on May 1st .

Discours direct (vb introduct. au Discours Indirect (vb introd. au

prétérit) prétérit)
Présent Prétérit
Passé de narration Past perfect

Valeur modale : l’événement est lui-même vu comme imaginaire (hypothèse,

souhait, etc.). La non-réalité se situe au niveau implicite (présuppostion, préconstruit).
- Doute
- Souhait
- Conseil, suggestion, requête, etc.

a. Valeur d’irréel :

Comparez :
If he knows the answer, he’ll tell you. (S’il connaît la réponse, il vous la dira).

62
 If he knew the answer, he’d tell you. (S’il connaissait la réponse, il vous la
dirait).

Dans les deux cas le premier événement est imaginaire, mais l’énoncé au prétérit
présuppose que, dans la réalité, cette hypothèse est fausse ) présupposition d’irréalité. Elle peut
aussi être liée à un souhait :

I wish he knew the answer. (J’aimerais qu’il connaisse la réponse).

b. Valeur de doute :

Comparez :

If I win the lottery, I’ll buy myself a mobile phone.

(si je gagne à la loterie, je me paierai un téléphone mobile)
If I won the lottery, I’d buy myself a mobile phone.
(If je gagnais à la loterie, je me paierais une téléphone mobile)

Les expressions comme it’s time and I’d rather s’emploie également avec le prétérit
modal.
Ex : It’s (high) time you left (il est (grand) temps que vous partiez)
I’d rather you left (vous feriez mieux de partir).

Le Prétérit progressif (Be + -ing)

Fonction

Il est possible d’établir une comparaison, une corrélation entre le présent progressif (ou
présent continu) et le prétérit BE + V-ING. En effet, comme le présent progressif, cette forme
de prétérit permet de décrire, de commenter des actions en cours (qui se déroulent) dans le
passé ; ces actions s’inscrivent dans la durée.

Contruction

Pour construire le prétérit BE + V-ING, on utilise l’auxiliaire BE au prétérit (was/were),

accompagné de la base verbale terminée par [–ING]. Au présent progressif, on traduira « je suis
en train de… », alors qu’au prétérit ‘progressif’ on traduira « j’étais en train de… ».
 Forme affirmative
→ [sujet + was/were + V-ING]
Ex: He was sleeping in the living room

 Forme interrogative
→ [was/were + sujet + V-ING +?]
Ex: Was he sleeping in the living room?

 Forme négative
→ [sujet + was/were + not + V-ING]
Ex: he was not/wasn’t sleeping in the living-room

63
  Forme interro-négative
→ [was/were + not + sujet + V-ING +?]
Ex: wasn’t he sleeping in the living-room?

La simultanéité dans le passé.

Le prétérit simple et le prétérit BE + V-ING sont souvent associés dans une même
phrase. Cela permet d’indiquer qu’une activité était en cours dans le passé au moment où un
autre évènement est survenu.
Ex : Tom was reading when the telephone rang.

PAST : Moment de
« …when the l’énonciation :
telephone rang » NOW
« Tom was reading… »

[While] = pendant que

On peut utiliser ‘while’ pour marquer la simultanéité :
Ex : « he hurt himself while he was mending his moped »
“Il se blessa pendant qu’il réparait son vélomoteur”

Present Perfect & Past Perfect

1. Le Present Perfect (parfait)

a. Fonction

Ce temps grammatical (tense) permet de faire le bilan, de commenter au moment

présent des expériences vécues, de constater le résultat actuel d’un évènement passé. Ce qui
compte c’est le lien avec le présent.
Ex: « My cousin has passed his driving test. »
(Mon cousin a passé son permis de conduire)
Il est sous-entendu ici qu’il l’a eu et que maintenant il peut conduire.

b. Constructions

Pour former le present perfect, on utilise l’auxiliaire [HAVE] au présent auquel on

ajoute le verbe conjugué au participe passé. C’est l’aspect [HAVE + -EN].
- Le participe passé des verbes réguliers : [base verbale + -ED]

64
 - Le participe passé des verbes irréguliers est à apprendre par cœur (formes
spécifiques).
Ex: ‘to play’ → “I have played / He has played”
Ex: ‘to see’ (vb irr.) → “I have seen/He has seen”

c. Les contractions:

I have → I’ve
He has → He’s
Have not → Haven’t
Has not → Hasn’t

d. Emplois avec adverbes

Le present perfect est souvent utilise avec des adverbes:

- ever s’utilise à la forme interrogative pour savoir si quelque chose s’est déjà produit.
A la forme affirmative, il s’emploie avec un comparatif ou un superlatif.
Ex: “Have you ever been to Scotland?”
(Es-tu déjà allé en Ecosse?)
« It’s the greenest country I’ve ever seen”
(C’est le pays le plus vert que je n’ai jamais vu)

- Already permet d’établir le bilan de ce qui a déjà été fait.

AFFIRMATION INTERROGATION NÉGATION

Have/has + sujet + PP+
Sujet + have/has + PP ? Sujet + haven't/hasn't+ PP
She's lost her necklace. Has she lost it here? She hasn't lost it here.
Elle a perdu son collier. L'a-t-elle perdu ici? Elle ne l'a pas perdu ici.
They 've seen that film. Have they seen it twice? They haven't seen it twice.
Ils ont vu ce film L'ont-ils vu deux fois? Ils ne l'ont pas vu deux fois.
Ex : « Yes, I’ve already visited Scotland twice”
(Oui, j’ai déjà visité l’Ecosse deux fois)

- Never permet de dire que quelque chose ne s’est jamais produit.

Ex : « I have never eaten haggis »
(Je n’ai jamais mangé de haggis)

- Yet se place à la fin d’une phrase interrogative ou négative. Il permet de dire ce que
l’on a déjà fait ou ce que l’on n’a pas encore fait.
Ex : « I haven’t recovered my photographs yet. »
(Je n’ai pas encore récupéré mes photos.)

e. Present perfect ou prétérit ?

• Le prétérit permet d’évoquer des actions complètement terminées. Il marque une

rupture avec le présent.

65
 Ex : « They adopted a little boy two years ago. »
(Ils ont adopté un petit garçon il y deux ans.)
On doit obligatoirement employer le prétérit avec les marqueurs de temps yesterday,
last week/month…, ago, when (mot interrogatif), in those days, etc.
Ex: “They spent their honeymoon in Ireland last month.”
(Ils ont passé leur lune de miel en Irlande le mois dernier.)

• Le present perfect permet d’établir un lien entre un évènement passé et le présent.

Il sert à faire le bilan de ce qui s’est passé.
Ex : « I’ve lost my credit card. »
(J’ai perdu ma carte de crédit.)
Il est sous-entendu que maintenant il ne l’a plus.

f. Present perfect + -ing

= Actions qui n’ont pas de terme. Le résultat n’est as sous forme d’état. Cette forme
envisage l’action dans le cours de son déroulement, avant sa fin.
Ex :
Rodney has been running. (on ne sait pas s’il a fini de courir)
Grace has been playing the guitar. (Grace était en train de jouer de la
guitare…)

 On peut imaginer quantité de conséquences, mais aucune n’est inévitale (contrairement

au Present perfect simple).
Ex :
I’ve written letters. ( = elles sont écrites).
I’ve been writing letters ( = je suis fatigué, mais sont-elles terminées ?/ je n’ai
pas eu le temps de faire les courses/ j’ai mal aux doigts, etc.)

2. Le Past Perfect (plus-que-parfait)

La différence de sens d’avec le Present Perfect est logique : have passe au prétérit.
Donc le point de vue n’est plus situé au moment présent, mais un moment du passé, qui doit
lui-même faire l’objet d’un repérage.

a. Emplois (3 catégories)

• Conséquences sur un moment du passé.

Ex : Rodney couldn’t tell me the time yesterday. He had lost his watch.
(Rodney ne pouvait pas me donner l’heure. Il avait perdu sa montre.)

• Evénement qui se prolonge jusqu’à un moment du passé.

Ex : When I met Rodney, he had been a racing driver for ten years/since 1980.
(Quand j’ai rencontré Rodney, il était pilote depuis 10 ans/depuis 1080)

Associé à un complément de mesure, et seulement dans ce cas, le past perfect indique

qu’un événement se poursuit jusqu’à un moment du passé.

• Passé au second degré.

Ex : I met him in 1980. He had arrived in England ten years before/ in 1970.

66
 (Je l’ai rencontré en 1980. Il était arrive en Angleterre 10 ans avant/en 1970.)

b. Différences avec le plus-que-parfait français.

Principe de base : le past perfect ne peut s’employer que pour un passé par rapport à un
autre passé. Le plus-que-parfait français peut s’employer pour exprimer un passé nettement
coupé du présent, s’opposant au passé composé qui indique toujours un certain lien avec le
présent. On emploie ainsi le plus-que-parfait dans les rubriques nécrologiques (1), ou pour les
réminiscences (2), mais aussi souvent dans la vie quotidienne (3). Dans tous les cas, l’anglais
conserve le prétérit.

(1) Notre collègue avait consacré de nombreuses années à mettre au point ce

nouveau système d’analyse.
≠ Our colleague devoted many years to the development of that new system
of analysis.
(2) Tu te souviens ? On s’était bien amusé en Cornouailles, on avait fait du
bateau et de l’équitation.
≠ Remember ? We had fun in Cornwall, we went sailing and riding.
(3) Je te l’avais bien dit. / Tu me l’avais promis.
≠ I told you so. / You promised me.

Le past perfect est impossible car il n’y a pas d’expression claire d’un premier degré
d’antériorité.

c. Past perfect à valeur non temporelle.

Lorsque le prétérit qui est contenu dans le past perfect a une valeur non temporelle
(valeur modale), l’association de la forme [have + en] (antériorité) et du prétérit (imaginaire)
donne un irréel du passé : un événement antérieur imaginé, et qui n’est donc pas réalisé :
Ex :
I wish you had asked me for that money (Mais tu ne l’as pas fait)
= If you had asked me for the money, I would have lent it to you.

Le Futur

3
Deux procédés rudimentaires peuvent être proposés pour exprimer le futur :
- L’utilisation du modal [WILL]
- La forme [BE + -ING]

1. Le modal Will

Ce modal est utilisé pour exprimer une action future parquée par une intention. Notons
que lorsque nous disons qu’une forme exprime un futur avec intention cela signifie que cette

3
Il existe au moins six formes grammaticales utilisables pour traduire une idée de futur…

67
forme exprime une action future qui sera entreprise par le locuteur en accord avec ses vœux.
(NB : on peut aussi utiliser la seconde forme, [BE + -ING], pour exprimer cette idée).

Ex : The phone is ringing – I’ll answer it.

Bill (to the waiter): I’ll have a steak, please (WOULD LIKE est aussi possible).

Pour les actions qui sont préméditées, comme ans les exemples ci-dessus, il faut utiliser
WILL. Mais, si après avoir pris cette décision, le locuteur veut mentionner de nouveau cette
action, il n’utilisera pas Will, mais [BE GOING TO ] c’est-à-dire le présent continu/progressif.

2. Le présent Continu/Progressif

Le présent continu/progressif peut exprimer un arrangement défini dans le futur proche.

Ex : I’m taking an exam in October.

3. Be + -Ing

Le forme [BE GOING TO], qui est le présent continu du verbe to go, peut être utilisée
pour exprimer un futur avec intention ou prédiction.

L’intention : c’est une intention préméditée, certaines préparations ont déjà été mises en
place.
Ex : I’m meeting Tom at the station at six.
I’m going to meet Tom at the station at six.

La prédiction: sentiment de la certitude du sujet. L’action doit arriver dans le futur

proche ou immédiat.
Ex : Look at the clouds ! It’s going to rain.

Les Modaux

La modalisation est une opération au moyen de laquelle l’énonciateur porte un

jugement sur la relation prédicative _ c’est-à-dire sur les chances de la réalisation de la relation
sujet/prédicat.

Comparons :

He is ill. Il est malade.

He may be ill. Il se peut qu’ il soit malade.
He must be ill. Il doit être malade.
She is American. Elle est américaine.
She may be American. Il se peut qu’elle soit américaine.
She will be American. Elle est probablement américaine.

68
She must be American. Elle doit être américaine.

Nous remarquons qu’il y a des degrés dans l’assertion, dans la prise en charge de
l’énoncé. Par exemple, dans « Il est malade », on prend complètement en charge l’assertion.

Pour modaliser un énoncé, on dispose de plusieurs moyens :

- Les adverbes de modalités: probably, possibly, certainly, evidently…
- Les adjectifs de modalité: “he is likely to come” = il est probable qu’il viendra;
“He is sure to come” = il gagnera sûrement.
- Les modaux (can, may, must, might, could, should, etc.)

1. Les modaux, définition.

Les verbes ou auxiliaires modaux sont des instruments remarquables dont dispose
l’énonciateur pour modaliser ses énoncés, c’est-à-dire pour nuancer l’assertion, quantifier
(évaluer) les chances de réalisation de la relation prédicative sujet/prédicat.

Il y a plusieurs types de modalité :

a. La modalité radicale (ou modalité de l’action) qui correspond aux domaines de

l’obligation (must/should), de la possibilité physique ou morale (can) et de la volonté
(would…).

b. La modalité épistémique (ou modalité de la connaissance, ou modalité logique).

La question posée ici est celle du caractère « vrai » ou « faux » (ou « probable »,
« possible », etc.) d’un fait dont on n’a pas une connaissance directe. Dans : John must
be at home (on ne sait pas de façon absolue [ou on ne fait pas semblant de ne pas
savoir] si John est ou non chez lui. Cette modalité se subdivise ainsi :

- Modalité du degré de probabilité : (forte probabilité, possibilité logique, etc.)

Ex: He must be/should be/may be back at home by now. (il doit être/il devrait
être/peut être rentré chez lui maintenant).

- Modalité implicative : You have to be mad to do that. (Il faut être fou pour faire
ça). La forme [have to] n’a évidement ici ni une valeur radicale de contrainte ni une
valeur de probabilité. Elle exprime une variété de nécessité fondée sur une
implication (c’est-à-dire sur une condition) : l’énoncé à « Si on fait ça, c’est qu’on est
fou ».

Les modaux anglais ont toujours ce qu’on appelle un caractère virtuel : ils sont
propres à exprimer un jugement sur un fait, mais ils ne peuvent exprimer la réalisation de ce
fait (pas de caractère factuel).
Il y a dans le système des modalités, un principe d’opposition « neutre »/ « subjectif ».
La modalité est toujours l’expression d’un jugement (d’une opinion, d’un sentiment, etc.) à
propos d’un évènement.

69
 Ce jugement peut donc se présenter comme neutre (jugement de n’importe quel
observateur), comme dans Mary can swim où le jugement modal exprimé par can résulte d’une
simple constatation. Ou au contraire, il peut se présenter comme l’expression d’une
opinion personnelle de l’énonciateur (ou de sa volonté, ou de son souhait), et peut avoir un
caractère subjectif. Ex : You may smoke exprime le bon vouloir de l’énonciateur.

Modalité NEED OUGHT

CAN WILL HAVE TO
neutre (verbe) TO
Modalité NEED
MAY SHALL MUST SHOULD
subjective (modal)

2. May & Can: la possibilité, la capacité.

Le May pragmatique montre que le sujet a reçu la permission de P. La permission

met en place un rapport entre celui qui octroie et celui à qui elle est accordée. Il y a une idée de
politesse qui est exprimée ici.
Ex : May I use the typewriter ? (Puis-je utiliser la machine à écrire?)
You may go now. (Tu peux y aller maintenant).

!!! Mais à la question posée avec « May », on répondra avec « can » :

Ex : May I got to the movie tonight ? _ Yes, You can. (Puis-je aller au cinema ce
soir? Oui tu peux y aller)

Le May assertif exprime un pourcentage de chance que l’action se produise égale à

environ 50%.
Ex : She may arrive tonight. (Il se peut qu’elle arrive ce soir).

Le Can pragmatique : la relation est possible parce que le sujet a constaté que S avait la
capacité de réaliser l’action (P).
Ex : Peter can speak Russian fluently. (Peter parle le russe couramment)
Mary can swim (Marie sait nager).

Le Can assertif: la relation est possible car l’énonciateur a remarqué qu’elle pouvait se
produire à cause d’une propriété qu’il attribue à S.
Ex : She can be naughty at times. (Parfois elle est un peu folle).

3. Shall/Will

La grammaire traditionnelle les pose comme des auxiliaires de “futurité”. Si may et can
renvoient au possible, shall et will renvoient au probable. L’avenir n’est jamais sûr, même le
futur français renvoie au probable, jamais au certain.

Possible Probable Certain

Ø/S-ed
May/can Shall/Will
Do, does, did

70
 4. Must/Need

Ces deux modaux servent à exprimer des obligations (must) ou des obligations niées
(need). Prenons chacun séparément :

1. Must

Sens de base : nécessité absolue, se présentant comme subjective (souhait, volonté ou

opinion personnelle de l’énonciateur/du co-énonciateur).
Construction : Forme affirmative : must + base verbale
Forme négative : must (+ not =) musn’t + base verbale

 [Must] permet d’exprimer l’obligation:

Ex: You must read that book. (Il faut que vous lisiez ce livre).
= il s’agit d’une obligation vue de façon subjective. L’énonciateur exprime sinon sa
volonté du moins son opinion personnelle.

 [Must] permet aussi d’exprimer une forte probabilité :

Ex : He must be at home (Il doit être chez lui).
= ce [must] exprime une sorte de calcul fait par l’énonciateur sur le degré de probabilité
d’un évènement.

2. Need

Il ne faut pas confondre l’auxiliaire modal [need] et le verbe [need]. La

différence syntaxique est généralement très nette.
- You needn’t go (modal) ≠ You don’t need to go (verbe).
- Need I go? (modal) ≠ Do I need to go? (verbe).

A cette différence de forme correspond une différence de sens, du moins lorsque

[need] exprime une obligation. Notons que dans le langage courant, l’emploi du modal [need]
est relativement rare.

Construction :

Le modal [need] a une forme unique : le présent. (il n’y a pas de forme réduite ni de
prétérit). La négation : need not, needn’t.
Sens de base : le modal [need] exprime (comme [must]) une nécessité procédant de
l’énonciateur (ou, dans les questions, du co-énonciateur). Il diffère de [must] sur deux points :
- A la forme négative, la portée de la négation n’est pas la même.
- Il exprime une nécessité quia un caractère virtuel : l’existence de cette nécessité est
soit niée soit mise en doute.

 Modal Need : obligation (niée ou mise en doute).

Ex: You needn’t stay. (Vous n’avez pas besoin de rester).
Need I go with you ? (Est-il nécessaire que je vous accompagne ?)

71
  Modal Need : nécessité logique (niée ou mise en
doute).
Ex: There needn’t be a mistake. (Il n’y a pas forcément une erreur).
It needn’t have been his fault. (Ce n’était pas forcément sa faute).

Obligation Obligation
"Subjective" neutre
(volonté/opinion de (indépendante de
l'énonciateur) l'énonciateur)
Obligation de… You must stay here. You have to stay here.
Obligation de ne
pas… You mustn't stay here.
Interdiction de….. You may not stay here. You can't stay here.
You don't have to stay
Non-obligation de…. You needn't stay here. here.
You don't need to stay
here.

L’Interdiction & l’Obligation

L’Interdiction

Deux formes grammaticales peuvent être utilisées pour exprimer l’idée d’interdiction :
- Le modal MUST utilisé à la forme négative.
- L’impératif [DO + NOT + vb]

1. M UST N OT

Le modal MUST à la forme négative permet, en effet, d’exprimer une interdiction

puisque le MUST à la forme affirmative exprime lui-même une obligation.

[MUST NOT] ↔ Obligation de na pas…

Interdiction de…

Ex : You musn’t play football in the house

2. Impératif négatif

 L’impératif permet de donner des ordres, sous forme d’interjection.

Ex : Close the door !

72
  A la forme négative, il permet aussi d’exprimer une interdiction à l’aide de
l’opérateur [DO NOT].
Ex : Don’t speak so loud in the library !

L’Obligation

Il y a trois manières d’exprimer l’obligation :

1. M UST

[MUST] permet d’exprimer une obligation qui concerne quelqu’un ou soi-même.

Il est question de :
- opinion personnelle
- règlement, conduite

Ex : You must eat more cheese, dairy products are good for your bones.
You must read ‘the Grapes of Wrath’ for next month.

2. H AVE GO T T O

[HAVE GOT TO] traduit une obligation qui concerne une activité ponctuelle, une activité
personnelle généralement programmée, qu’il est nécessaire de faire dans un avenir proche.

Ex : I’ve (I have) got to go to the market today.

I’ve got to go to the ballet at 4pm.

3. H AVE TO

[HAVE TO] traduit les obligations générales correspondant à une profession, un

règlement, un emploi du temps, une occupation régulière.

Ex : I have to watch the soccer match tonight.

E la forme négative et au prétérit, seule une forme existe pour chacun de ces temps
pour passer de l’affirmatif au négatif, ou du présent au passé :
A la forme négative, on emploiera [D ON ’ T H AVE TO + V B ]
Au prétérit, on emploiera [H AD TO ]

Ex : Yesterday I had to go and see my grandfather.

I don’t have to go to the market with you!

NB: [D ON ’ T H AVE ] marque l’absence d’obligation et non pas une

interdiction.

L’In finit if & L e but

73
 1. But = Infinitif
Le but peut être exprimé par:
a. L’Infinitif seul.
Ex : He went to France to learn French.
They stopped to ask the way.

b. In order to + inf.et so as + infinitive

 La forme [in order + inf.] peut impliquer soit que le sujet veut accomplir
l’action soit qu’il veut que cette action, cet évènement se produise.
 La forme [so as + inf.] implique seulement que le sujet veut que l’action se
produise. In order est, par conséquent, la forme la plus généralement
utilisée.
 Ces deux formes sont utilisées :
 Avec un infinitif négatif pour exprimer un but négatif :
Ex: He left his dog outside in order not to dirty the house.

 Avec to be et to have:
Ex: She left work early in order/so as to be at home when he arrived.
Ex: She gave up work in order/so as to have more time with the children.

 Quand le but est moins immédiat:

Ex: He is studying mathematics in order to/so as to qualify for a better job.
Ex: She learnt typing in order to help her husband with his work.

 Parfois dans les phrases les plus longues, pour souligner que l’infinitif
indique un but :
Ex: He was accused of misrepresenting the facts in order/so as to make the
scheme seem feasible.
Ex: He look much more trouble over the figures than he usually did in order
to/so as to show his new boss what a careful worker he was.

(Mais [in order to/so as] n’est pas essentiel et est parfois omis.)

Quand l’infinitif de but précède le verbe principal, in order to/so as pourrait

être placé en premier :
Ex: In order/So as to show his boss what a careful worker he was, he took
extra trouble over the figure. (Ici [in order to/so as] peuvent être omis)
 Quand il y a un objet personnel mais nous voulons que l’infinitif fasse
référence au sujet sans ambiguité :
Ex : He sent his sons to a boarding school in order/so as to have some peace
(c’est lui, pas ses fils, qui veut avoir la paix)
Comparaison :
Ex : He sent his sons to a boarding school to learn to live in a community.
(Ce sont ses fils et non pas lui qui vont apprendre à vivre en communauté).

Mais les formes [in order/so as] ne sont pas très communes. Il est plus habituel de dire :
Ex : He sent his sons to a boarding school because he wanted to have some peace.

c. In order (but not so as) utilisé pour souligner que le sujet avait vraiment
quelque chose en tête.

74
 Ex: He bought diamonds when he was in Amsterdam ! ~ That wasn’t surprising. He
went to Amsterdam in order to buy diamonds (et pas dans n’importe quel but).

d. Infinit if + nom + préposition

Ex: I want a case to keep my records in.
Ex: I need a corkscrew to open this bottle with.
Notons qu’ici nous évoquions un but particulier.
!!!Quand nous évoquons un but général, nous utilisons [for + gérondif]
Ex: This is a case for keeping records in.

2. L’infinitif de but (Infinitives of purpose after Go and Come)

Il est normal d’utiliser un infinitive de but après un imperative ou un infinitive de Go et

come. Au lieu de dire Go to find Bill on dit normalement Go and find Bill ; et au lieu de Come
to talk to Ann on dit Come and talk to Ann.

Au lieu d’un impératif + inf. de but deux impératifs liés par « and »

Mais quand Go et Come sont utilisés en tant que gérondifs ou dans une phrase au
passé ou au présent, ils prennent la forme infinitive ordinaire :
Ex : I’m thinking of going to look for mushrooms.
I went to help my mother.
I’ve come to check the accounts.
I didn’t come to talk to Bill; I came to talk to you.

Le dis cours In direct

Le discours indirect ou style indirect sert à rapporter les paroles de quelqu’un.

1. Construction.

On peut passer du style direct au style indirect. Pour ce faire, on utilise un verbe
d’introduction : say et tell (dire), explain (expliquer), reply ou answer (répondre), ask
(demander), etc.

Si le verbe d’introduction est au présent, le temps ne change pas dans le reste de la

phrase. S’il est au prétérit, on applique la concordance des temps.

Etudions cette démarche en français :

75
 Ex : Marie dit : « Je suis fatiguée de marcher »
« Marie dit qu’elle est fatiguée de marcher. »

Le verbe reste au présent dans la phrase. Il n’y a que la personne qui change ; on
passe de la première personne du singulier à la troisième.

Ex : Marie affirma : « Je suis enceinte ».

« Marie affirma qu’elle était enceinte ».

Ici le verbe de la phrase s’accorde. On applique la concordance des temps. On

retrouve le même mécanisme en anglais.

Voyons cette transformation en anglais :

Ex : Mary tells : « I’m tired of walking »
“Mary tells that she is tired of walking”

Ex: Mary told: “I’m pregnant”.

Mary told that she was pregnant”.

Résu mons:

a. Si le verbe d’introduction est au présent, le temps ne change

pas dans le reste de la phrase.
b. S’il est au prétérit on applique la concordance des temps.
c. Il y a une modification des adjectifs et pronoms possessifs ainsi
que des pronoms personnels et réfléchis.

2. Application.

Discours direct Discours Indirect

Prése nt
Tom: "I'm hungry" Tom says he's hungry.
(Tom: "J'ai faim") (Tom dit qu'il a faim).

Prété rit
Tom said he was hungry.
(Tom dit qu'il avait faim)

"W ha t are y ou doing?" ("Que fais-tu?") He asked me wha t I was doing.

("Que fais-tu?") (Il m'a demandé ce que je faisais).

Co n diti on n el
"I'll (will) feed the dog" He said (that) he woul d feed the dog.
("Je donnerai à manger au chien".) (Il a dit qu'il donnerait à manger au chien)

In fini tif (to + base verbale)

Teacher: "Tom, be quiet!" The teacher told Tom to b e quiet.

76
(Le professeur: "Tom, tais-toi!") (Le professeur a dit à Tom de se taire).

3. Les Questions au Discours Indirect.

Ex : How often do you train ?

=He asked me how often I trained.
(Tu t’entraînes tous les combien?)
(Il m’a demandé avec quelle fréquence je m’entraînais.)

La voix pa ssive.

La voie passive permet d’exprimer une action qui a été effectuée par le protagoniste, par
l’énonciateur. « Quelque chose a été fait par quelqu’un ».

1. Construction.
Au niveau grammatical, la phrase se décompose comme suit :

[Sujet + aux. Be + participe passé du verbe + by + complément d’agent.]

Prenons un exemple en Français :

« Le cerf a été abattu par le chasseur »

Sujet Complément
d’agent.
Verbe au
participe passé

Quand on transforme la phrase à la voix active, on obtient :

« Le chasseur a abattu le cerf. »

Sujet
C.O.D.

Verbe au
participe passé

!!!! En anglais (comme en français), le complément d’agent devient sujet, et le sujet de la

phrase précédente devient complément d’objet direct. En Anglais, on forme la voix passive à

77
l’aide de be et du participe passé du verbe conjugué. C’est be qui indique le temps du verbe à
la voix passive.
Ex : The engine is checked by a mechanic every term.
(Le moteur est vérifié par un mécanicien tous les trimestres.)

Ex : Julia Roberts was interviewed by a French journalist last month.

(Julia Roberts a été interviewée par un journaliste français le mois dernier.)

2. De la voix active à la voix passive.

Pour passer de la voix active à la voix passive, on met be au même temps que le verbe
de la voix active et on ajoute le participe passé.

Ex : She ’ll write an article tomorrow. (Elle écrira un article demain).

An article will be written by her tomorrow. (Un article sera écrit par elle
demain).

NB : Be se place après un modal, donc la base verbale se transforme en participe passé.

Ex : She must write this article. → This article must be written by her.

Base verbale

!!!!! Le complément d’agent (by…) peut être omis.

Ex : The crowns jewels are kept at the Tower of London.
(Les joyaux de la couronne sont gardés à la Tour de Londres. = On garde les
joyaux…..)

Application : mettre les phrases à la voix passive.

1. We must avoid war.

…………………………………………………………………………………………………...

2. We could find a pacific solution.

…………………………………………………………………………………………………...

3. We mustn’t follow American opinion.

…………………………………………………………………………………………………...

4. We can’t meet the Prime Minister before tomorrow.

…………………………………………………………………………………………………...

78
 Les Verbes Irréguliers

Infinitif Prétérit Participe passé Signification

abide abode abode demeurer
awake awoke awoke (se) réveiller
bear bore born porter
become became become devenir
begin began begun commencer
behold beheld beheld contempler
bend bent bent courber
bereave bereft bereft priver de
beseech besought besought supplier
beset beset beset assaillir
bet bet bet parier
bid bade, bid bid, bidden offrir (un prix)
bind bound bound lier
bite bit bitten mordre
bleed bled bled saigner
blow blew blown souffler
break broke broken casser
breed bred bred élever
bring brought brought apporter
broadcast broadcast broadcast émettre, diffuser
build built built construire, bâtir
burn burnt burnt brûler
burst burst burst éclater
buy bought bought acheter
cast cast cast lancer
catch caught caught attraper
chide chid chid réprimander
choose chose chosen choisir
cleave cleft, clove cleft, cloven fendre
cling clung clung s'accrocher
come came come venir
cost cost cost coûter
creep crept crept ramper
cut cut cut couper
deal dealt dealt distribuer
dig dug dug creuser
dive dove dived plonger
do did done faire
draw drew drawn tirer

79
dream dreamt dreamt rêver
drink drank drink boire
drive drove driven conduire
dwell dwelt, R dwelt, R demeurer
eat ate eaten manger
fall fell fallen tomber
feed fed fed nourrir
feel felt felt sentir, ressentir
fight fought fought combattre, se battre
flee fled fled fuir
fling flung flung lancer avec force
fly flew flown voler (dans les airs)
forbear forbore forborne s'abstenir
forbid forbad(e) forbidden interdire
forecast forecast forecast prédire
forget forgot forgotten oublier
forgive forgave forgiven pardonner
forsake forsook forsaken abandonner
freeze froze frozen geler
get got got,gotten obtenir
give gave given donner
go went gone aller
grind ground ground moudre
pendre
hang hung hung
(tuer/pendaison)
hear heard heard entendre
hew (F) hewed hewn, R tailler à la hache
hide hid hidden, hid cacher
hit hit hit frapper
hold held held tenir
hurt hurt hurt blesser
keep kept kept garder
kneel knelt knelt être à genoux
knit knit, R knit, R tricoter
know knew known connaître, savoir
lay laid laid poser à plat
lead led led mener
lean leant leant incliner
leap leapt leapt sauter
learn learnt learnt apprendre
leave left left quitter

80
lend lent lent prêter
let let let laisser
lie lay lain être couché
light lit, R lit, R éclairer
lose lost lost perdre
make made made faire
mean meant meant signifier
meet met met rencontrer
mislay mislaid mislaid égarer
mow mowed mown, R tondre, faucher
pay paid paid payer
quit quit, R quit, R arrêter, cesser
read read read lire
rend ret rent déchirer
rid rid, R (ridded) rid, R débarrasser
ride rode ridden aller à cheval/vélo
ring rang rung sonner
rise rose risen s'élever
run ran run courir
saw sawed sawn, R scier
say said said dire
see saw seen voir
seek sought sought rechercher
sell sold sold vendre
send sent sent envoyer
set set set placer
sew sewed sewn, R coudre
shake shook shaken secouer
shear (F) sheared shorn, R tondre
shed shed shed répandre
shine shone shone briller
shit shit,shat, R shit, shat, R chier
shoe shod, R shod, R ferrer (un cheval)
shoot shot shot faire feu, tirer
show showed shown, R montrer
shrink shrank shrunk rétrécir
shut shut shut fermer
sing sang sung chanter
sink sank sunk couler (embarcation)
sit sat sat être assis

81
slay slew slain tuer, occire
sleep slept slept dormir
slide slid slid glisser
sling slung slung lancer avec force
slink slunk slunk se déplacer furtivement
slit slit slit fendre, inciser
smell smelt, R smelt, R sentir
smite (F) smote smitten frapper avec force
(s')introduire, sortir
sneak snuck, R R, snuck
furtivement
sow sowed sown semer
speak spoke spoken parler
speed sped, R sped, R aller vite
spell spelt, R spelt, R épeler
spend spent spent dépenser, passer (temps)
spill spilt, R spilt, R répandre (par mégarde)
spin span, spun spun (faire) tourner vite
spit spat, spit spat, spit cracher
split split split fendre
spoil spoilt, R spoilt, R gâter
spread spread spread répandre, étendre
spring sprang, sprung sprung bondir
stand stood stood être debout
steal stole stolen voler (qqch)
stick stuck stuck coller
sting stung stung piquer
strew (F) strewed strewn, R joncher
stride strode stridden, strid marcher à grands pas
strike struck struck frapper
string strung strung enfiler (des perles, etc.)
strive (F) strove, R striven, R s'efforcer
swear swore sworn jurer
sweep swept swept balayer
swell swelled swollen, R enfler
swim swam swum nager
swing swung swung (se) balancer
take took taken prendre
teach taught taught enseigner
tear tore torn déchirer
tell told told dire
think thought thought penser

82
thrive throve, R thriven, R bein se développer
throw threw thrown lancer, jeter
thrust thrust thrust pousser avec force
tread trod trodden, trod fouler
understand understood understood comprendre
undertake undertook undertaken entreprendre
upset upset upset renverser, bouleverser
wake woke, R woken, R réveiller
wear wore worn porter (un vêtement)
weave wove woven tisser
wed (F) wed, R wed, R marier, épouser
weep (F) wept wept sangloter
wet wet, R wet, R mouiller
win won won gagner
wind wound wound tourner, enrouler
wring wrung wrung tordre (mouvement tournant)
write wrote written écrire

83
 Vocabulaire
Fiches Thématiques

84
 Electronics and Audio visual equipment
(Electro nique & Eq uipement audiov is uel)

Names

Computer science l'informatique

Computer-aided design (CAD) la conception assistée par ordinateur
Computer-aided Manufacturing
(CAM) la fabrication assistée par ordinateur
Data processing le traitement de l'information
A mainframe computer un ordinateur central
A PC; a personal computer un PC; un ordinateur personnel
A desk-top computer un ordinateur de bureau
A lap-top computer un ordinateur portable
The screen l'écran
A keyboard; a key un clavier; une touche
A digit; a character un chiffre; un caractère
A mouse une souris
A light pen un crayon optique
The CPU= Central Processing Unit le processeur
A chip une puce
Software un logiciel
A printer une imprimante
A printout un tirage; un listing
Storage le stockage
A floppy disk, a disquette une disquette
A disk drive un lecteur de disquette
A file un fichier
A computer programmer un programmeur
A spreadsheet un tableur
A bug, a virus un bogue; un virus
E-mail le courrier électronique
A network un réseau
A computer buff un fou d'informatique
Office equipment la bureautique
A word processor un traitement de texte
A fax machine, a teleprinter un télcopieur, un fax
Telecommuting le travail à distance
A switchboard operator un(e) standardiste
A radio cassette recorder une radiocassette
A video recorder un magnétoscope

85
A videodisc player un lecteur de vidéodisque
A laser beam un rayon laser
An audio/video cassette une cassette audio/video
An amplifier un amplificateur
A tuner un tuner, un récepteur radio
Headphones, a headset, earphones des écouteurs, un casque stéréo
A camera un appareil photo
A film roll un rouleau de pellicule
A fisheye lens un objectif grand angle
A zoom lens un zoom
A slide projector un projecteur de diapositives
A cine/movie camera une caméra
A camcorder un caméscope

Adjectives

Computer-aided assisté par ordinateur

User-friendly convivial
Digital numérique

Verbs

To press a key appuyer sur une touche

To computerize informatiser
To debug déboguer
To save sauvegarder
To delete supprimer
To retrieve retrouver
To display afficher
To print imprimer
To record/to process data enregistrer/traiter des données
To plug in brancher
To (dis)connect (dé)brancher

86
 Food, Coo king & Eat ing
(No urriture, Cuis in e & Alimentation)

Names

Food la nourriture
Foodstuffs les denrées alimentaires
A drink une boisson
A good diet une alimentation équilibrée
Health food la nourriture diététique
Fast food la restauration rapide
Junk food de la nourriture peu saine
Takeaway food des plats à emporter
Frozen food(stuffs) des produits surgelés
Tinned/canned (Am) food des conserves
A big eater un gros mangeur
A meal un repas
Breakfast un petit déjeuner
Lunch; dinner le déjeuner; le dîner
A three-course meal un repas complet
The main course le plat principal
A dish un plat
A treat un régal
A dessert, a pudding un dessert
Leftovers les restes

Meat la viande
Ham le jambon
Lamb l'agneau
A joint un rôti
A slice une tranche
A chop une côtelette
A roast un rôti
A sausage une saucisse
A quiche une quiche
Fish le poisson
Pasta les pâtes
Boiled egg un œuf à la coque

Vegetables les légumes

Boiled patatoes les pommes de terre à l'eau
Mashed patatoes la purée de pomme de terre
Chips des frites
Green peas les petits pois
Beans les haricots
French beans les haricots verts

87
 Lettuce la laitue
Cauliflower le chou-fleur
Spinach les épinards
A leek un poireau
A stick of asparagus une asperge

Seasoning l'assaisonnement
Salt le sel
Pepper le poivre
Spices les épices
Pickles les condiments

Milk le lait
Cream la crème
Butter le beurre
Cheese le fromage

Bread le pain
Flour la farine
Dough la pâte
Sliced bread du pain de mie
A piece of toast un toast
A loaf un pain
A roll un petit pain
A pancake une crêpe
A tart; a pie (Am) une tarte
Jam; marmalade la confiture; la confiture d'orange
Honey le miel
Sweets les confiseries
(Drinking) water l'eau (potable)
Hot chocolate le chocolat (chaud)
A soft drink une boisson non alcoolisée
(orange) squash un jus (d'orange)
Soda (water) de l'eau gazeuse
A shandy un panaché
Cider le cidre
Wine le vin
Champagne le champagne
Tea Le thé
Coffee Le café

A round une tournée

A cookery book un livre de cuisine
A recipe une recette
The ingredients les ingrédients

Adjectives

Nourishing nourrissant

88
 Wholesome, healthy sain
Light léger
Fattening qui fait grossir
Fresh; stale frais ≠ pas frais
Raw cru
Ripe mûr
Rotten pourri
Tasty/tasteless qui a/n'a pas de goût
Sweet and sour aigre-doux
Bitter amer
Pungent piquant
Spicy épicé
Hot chaud
Rich très riche
Tender tendre
Tough dur

Underdone, rare (Am) saignant

Medium à point
Overdone trop cuit
Sparkling pétillant
Sweet sucré
Dry sec

Verbs

To cook cuisiner
To peel peler
To chop couper en tranche
To slice émincer
To turn retourner
To butter beurrer
To steep tremper
To flavour parfumer
To salt saler
To freeze congeler
To deep-freeze surgeler

To eat manger
To drink boire
To feed alimenter, nourrir
To have an appetite avoir de l'appétit
To be hungry/thirsty avoir faim/soif

89
 To starve to death mourir de faim
To go/be on diet commencer/être au régime
To bite mordre
To chew mâcher
To swallow avaler
To try/to taste goûter
To peck at one's head picorer
To eat up finir ce qu'on a devant soi
To drink up finir son verre
To bolt/to wolf down dévorer/engloutir
To overeat trop manger
To eat oneself sick se rendre malade
To get drunk se saoûler
To have a hangover avoir la gueule de bois
To have breakfast/lunch prendre son (petit) déjeuner
To serve servir
To help oneself se servir
To have a second helping reprendre de qqch
To have a snack manger sur le pouce/un sandwich
To lunch off sandwiches manger des sandwiches
To have a big meal faire un repas copieux
To be full up être rassasié
To drink (to) sb's health boire à la santé de qqn
Cheers! A votre santé!/Tchin tchin!

Health
(La Santé)

Names

Well-being le bien-être
An illness une maladie
A disease une maladie contagieuse
A headache un mal de tête
A bad/decayed tooth une dent carrièe
A scratch une égratignure
A bruise un bleu
A minor injury une blessure légère
A wound une blessure
A scar une cicatrice

90
Pain; a pain la douleur; une douleur
A fit une crise
A stroke une attaque
An epidemic une épidémie
The flu la grippe
Fever la fièvre
Cough la toux
A sprain une entorse
Aids (AIDS) le sida
An amputation une amputation
An amputee Un amputé/une amputée
An X-ray une radio
A blood test une analyse de sang
A prescription une ordonnance

Medicines les médicaments

Diagnosis un diagnostic
A prescription une ordonnance
Medical records Le dossier médical
A painkiller un antalgique, antidouleur, calmant
Aspirin aspirine
Paracetamol paracétamol
Analgesic un analgésique
Antibiotic un antibiotique
Antiseptic un antiseptique
Surgical spirit Alcool à 90°
Lozenge pastille
Syrup sirop
Sleeping pill somnifère
Nose drop gouttes pour le nez
A tablet un cachet, un comprimé
Suppository un suppositoire
An injection une piqûre
Syringe seringue
Vaccine un vaccin
Tranquillizer (Br), tranquilizer
(Am) un tranquilisant
Blood transfusion une transfusion sanguine
Intraveinous injection intraveineuse
A brace un appareil dentaire
A dressing un pansement
Cotton wool coton hydrophile
Mercurochrome mercurochrome
Bandage un bandage

91
 A crutch une béquille
A wheelchair une chaise roulante
A prosthesis une prothèse/ un appareil de prothèse
A hearing aid une prothèse auditive
A false teeth, dentures(s) une prothèse dentaire (complete)
A bridge une prothèse dentaire (partielle)
Plastic surgery la chirurgie plastique
A prompt recovery une guérison rapide
Nervous stress la tension nerveuse
A relapse une rechute
Birth control le contrôle des naissances
A condom/sheath un préservatif
A pregnant woman une femme enceinte
A miscarriage une fausse couche
An abortion un avortement
A wheelchair un chaise roulant
A drug addict Un drogué

A ward une salle (d’hôpital)

An ambulance une ambulance
Emergencies urgences
The casualty department le service des urgences
Chemist’s (shop) (Br) /
drugstore (Am) une pharmacie
A (male) nurse infirmier, ère
Nursing home une clinique
General practitioner, G.P. un médecin généraliste
Medical Doctor, M.D. Docteur en Médecine
The (doctor's) surgery le cabinet médical
A mental home un hôpital psychiatrique
A waiting room une salle d’attente
A doctor, a physician un mèdecin
A surgeon un chirurgien
An examination un examen
Home visit (Br) Visite à domicile
Doctor’s practice La clientèle d’un médecin

Adjectives

Fit, in good shape en forme

In good/bad health en bonne/mauvaise santé
Immune to immunisé contre
Sick, ill (attr) malade

92
 Swollen enflé
Feverish fiévreux
Sore, painful douloureux
Acute; sharp aigu; vif
Dull (pain) sourd

Verbs

To feel funny/ill/poorly/unwell ne pas se sentir bien

To feel dizzy/ggiddy avoir des vertiges
To feel sick avoir des nausées
To itch démanger
To be sick avoir mal au cœur, vomir
To have a sore throat avoir mal à la gorge
To sneeze éternuer
To cough tousser
To get hurt se faire mal
To twist/sprain/break one's
ankle se fouler/se casser la cheville
To swell enfler
To get well/better, to recover se rétablir
To live; to die vivre; mourir
To send for a doctor faire venir un médecin
To examine, to sound ausculter
To listen to the chest ausculter
To have a check-up se faire faire un bilan de santé
To have an X-ray se faire faire une radio
To have a scan passer un scanner
To look after soigner
To get some test done faire faire des analyses
To give an injection (Br) / shot
(Am) faire une piqûre
To treat soigner
To cure guérir (un malade/une maladie)
To heal guérir, se cicatriser
To have sex with sb. avoir des rapports sexuels avec qn
To be on the pill prendre la pilule
To have an abortion se faire avorter
To give birth to twins accoucher de jumeaux

93
 Looks & Bodily Care
(Apparences & Soins corporels)

Names

A baby un bébé
A toddler un bébé (qui commence
à marcher
A child (pl children); a kid un gosse
A grown-up, an adult un adulte
A man in his late twenties un homme entre 25 et 30 ans
Youth la jeunesse
Old age la vieillesse
Someone's looks l'aspect physique
Height la taille
A wrinkle une ride
A scar une cicatrice
A pimple, a spot un bouton
A beard une barbe
(Long) hair les cheveux (longs)
Hairs les poils
A curl; a lock une boucle; une mèche
A wig une perruque
Bodily care les soins corporels
A toothbrush une brosse à dents
Toothpaste la pâte dentifrice
Soap le savon
Shampoo le shampooing
Shaving cream la crème à raser
A razor un rasoir
A towel une serviette
Cosmetics les produits de beauté
Make-up le maquillage
Lipstick le rouge à lèvres

94
Adjectives

Teenage adolescent
Old, aged, elderly vieux, âgé
Good-looking bien physiquement
Pretty Joli (enfant, femme)
Lovely Joli, mignon, adorable
Ugly, plain laid
Healthy, in good health en bonne santé
Handicapped/disabled handicapé/infirme
Small, short petit
Tall grand
Big costaud
Fat; overweight gros; trop gros
Slim mince
Thin maigre
Heavily made-up très maquillé
Hairy poilu
Long-haired aux/avec les cheveux longs
Bald chauve
Naked nu
Bare-headed tête nue

Verbs and expressions

To be 20 years old avoir 20 ans

To be in one's early twenties avoir une vingtaine d'années
To grow up grandir
To age, to get older vieillir
To be overweight Être en surpoids
To have a (sun)tan Être bronzé
To wash se laver
To have a bath prendre un bain
To take a shower prendre une douche
To go to the toilet/the loo (fam) Aller aux toilettes
To grow a beard se laisser pousser la barbe
To shave se raser
To have a haircut se faire couper les cheveux
To clean one's teeth se laver les dents
To put one's make-up on, to make up se maquiller
She looks pregnant Elle a l'air enceinte
He doesn't look his age Il ne fait pas son âge
She's aged Elle a vieilli
How tall are you? Combien mesurez-vous?

95
How much do you weigh? Combien pesez-vous?

Measuring Time
(Mesurer le Temps)

Names

Time le temps
The beginning, the start le début, le commencement
The date of birth la date de naissance
The duration la durée
An interval, a break un entracte, une pause
A stop un arrêt
The end, the finish la fin
The good old days le bon vieux temps

Day; a day le jour; un jour

Night; a night la nuit; une nuit
Dawn l'aube
Sunrise le lever du soleil
The morning le matin
Noon/midday midi
The afternoon l'après-midi
The evening le soir
Nightfall la tombée de la nuit
Sunset le coucher du soleil
Midnight minuit
Monday, Tuesday lundi, mardi…
A weekday un jour de semaine
Midweek le milieu de semaine
An hour une heure
A half hour/half an hour une demi-heure
A quarter of an hour un quart d'heure
A day une journée, un jour
A week une semaine
A fortnight une quinzaine
A month un mois

96
 January, February Janvier, février…
A term un trimestre
A season une saison
Spring, summer Printemps, été
Autumn; winter Automne, hiver
A year une année
A leap year une année bissextile
A decade une décennie
An age; an era une époque; une ère
The past le passé
The present le présent
The future le futur
Prehistory la préhistoire
The Middle Ages le Moyen Âge
The twentieth century le vingtième siècle
A clock une horloge
A watch une montre
An alarm clock un réveil
A stopwatch un chronomètre
the hands of a clock les aiguilles d'une montre
The right time l'heure exacte
A calendar un calendrier
A diary un journal intime
A bank holiday un jour férié

Adjectives & Adverbs

Short; brief court; bref

Early tôt; en avance
Late tard; en retard
In time assez tôt; pas en retard
On time à l'heure
Past passé
In future à l'avenir
Momentary momentané
Instantaneous instantané
Sudden soudain
Immediate immédiat
Regular, usual régulier, habituel
Occasional occasionnel
Short-term de courte durée; à court terme
Continual, incessant,
continuous ininterrompu

97
Nonstop ( adv ) sans arrêt
Long-lasting qui dure
Endless, ceaseless continuel
First d'abord; en premier
Finally, eventually finalement
Last finalement; dernier
Former, previous précédent
Last-minute de dernière minute
Outdated, out of date, old-
fashioned démodé; vieux jeu
Second-hand d'occasion
New nouveau
Current, topical actuel
Contemporary contemporain
Up-to-date à la mode, à jour
Future futur
To come (in the years to
come) à venir
Time-saving qui fait gagner du temps

Then alors; ensuite

At that time/moment à ce moment-là
In those days en ce temps-là
That week cette semaine-là
Some time ago il y a quelques temps
So far, up till now/then jusqu'à présent/jusque-là
Not yet pas encore
By now/then à ce jour, à cette date
By this/that time ce moment arrivé
Already déjà
Now maintenant
At the moment, at present en ce moment
Nowadays, these days de nos jours; actuellement
Fom now on à partir de maintenant
At the same time au même moment
When Quand
While Tandis que
(Just) as (juste) as
The moment/instant/minute dès que
In the meantime entre-temps
Meanwhile pendant ce temps-là
Soon bientôt
No sooner had he
said…than… à peine avait-il dit…que…

98
By and by bientôt, tantôt
Shortly, before long sous peu
At last enfin
In the end à la fin
Always toujours
Every (other) day tous les (deux) jours
Once/twice/three times a
week une /deux /trois fois par jour
Often souvent
Every time chaque fois (que)
Whenever chaque fois que
Again encore
Over and over again à maintes reprises
Frequently fréquemment
Sometimes parfois
Now and then, from time to
time de temps en temps
Seldom, rarely rarement
Hardly ever presque jamais
Never jamais
At no time à aucun moment
Before avant
Previously précédemment
Two hours ago il y a deux heures
After ( prép ), afterwards ( adv ) après
Later, later on plus tard
At once aussitôt
Straightaway, right away tout de suite
As soon as dès que, aussitôt que
Suddenly soudain
Gradually progressivement
At ten sharp à dix heures précises
A quarter to/past moins le quart/et quart
Almost, nearly (noon) presque (midi)
About (noon) environ (midi)
On Saturday samedi
On the fourth of July le 4 juillet
Till, until (tomorrow) jusqu'à (demain)
Within (2 hours) avant, en mois de
Since 1990 depuis 1990
From the beginning of July depuis le début de juillet
During pendant
Through(out) (the week) pendant toute la semaine
For the week pendant (toute) la semaine

99
 For a while pendant un certain temps
Forever à tout jamais
For good pour de bon, définitivement

Prepositions and adverbs

Recently récemment
Yesterday hier
Today aujourd'hui
Tonight ce soir, cette nuit
Tomorrow demain
Overnight du jour au lendemain
The day before
yesterday avant-hier
The day after tomorrow après-demain
The day before; the day
after la veille; le lendemain
The following day le jour suivant
Last night a nuit dernière
Last week la semaine dernière
Next week la semaine prochaine
AD (Anno Domini) après Jésus-Christ
BC (Before Christ) avant Jésus-Christ
Daily; weekly; monthly chaque jour/semaine/mois
quotidien/hebdomadaire/mensuel
Seasonal saisonnier
Annual, yearly annuel
Clockwise/anticlockwise dans le sens (/contraire) des aiguilles
d'une montre
Fast; slow (of watch) qui avance; qui retarde (d'une montre)
Twice as slow as deux fois plus lent
In no time en un rien de temps

Verbs and expressions

To begin commencer, débuter

To start (with/by) caommencer (avec/par)
To break out éclater, se déclencher
To spend passer (du temps)
To pass passer (Ex le temps passe)
To continue, to go on, to
keep on continuer

100
 To last durer
To pause faire une pause
To put off, to postpone repousser
To delay retarder
To end/to stop/to finish prendre in, se terminer
To put an end to mettre un terme à
To close (down) fermer
To run out s'épuiser
To complete/to finish sthg achever qqch
To end up terminer, s'achever
To take one's time prendre son temps
To wait for attendre
To expect s'attendre à
To look forward to attendre avec impatience
To hurry se hâter
To rush se presser
To be in a hurry être pressé
To be too good to last être trop beau pour durer
To make up for lost time rattraper le temps perdu
To play for time gagner du temps

Phys ica l Co nditio n & Activ ity

(Conditio n & Activ it és P hys iq ues)

Names

Strentgh la force
Stamina la résistance
Fitness la condition physique
Weakness la faiblesse
A handicap, a disability un handicap
The disabled les handicapés
A disabled person un handicapé/infirme
Paraplegia la paraplégie
Tetraplegia/quadriplegia la tétraplégie
A gesture un geste
Skill l'adresse
Clumsiness la maladresse
A step un pas
A stride une enjambée

101
 Tiredness Fatigue
A yawn un bâillement
Rest le repos
Sleep le sommeil
A psychologist un psychologue
A physiotherapist un kinésithérapeute
Physiotherapy la kinésithérapie
la rééducation (d’un handicapé,
Rehabilitation
accidenté)
la rééducation (de muscles après
Re-education
accident, etc.)
Speech therapy la rééducation de la parole
Rehabilitation centre Un centre de rééducation professionnelle

Adjectives

Paraplegic paraplégique
Quadriplegic tétraplégique
Strong Fort
Tough Solide, résistant, dur
Energetic Energétique
Lively Plein de vie
Quick Vif rapide
Fast Rapide
Supple, agile Souple
Right-handed Droitier
Skilful (Br), Skillful(Am) Adroit
Weak Faible, affabli
Slow Lent
Clumsy Maladroit
Stiff Raide, courbaturé
Short-sighted Myope
Fit, in good shape, on form En forme
Tired (out) (Très) fatigué
Exhausted Epuisé
Dozy, sleepy Somnolent

Verbs

To have physio(therapy) Faire de la rééducation (chez un kiné)

To rehabilitate Rééduquer (handicapé, accidenté, délinquant)
To re-educate Rééduquer (psychologie – délinquant)

102
To keep fit Se maintenir en forme
To do aerobics Faire de l'aérobic
To jog Faire du jogging
To stand Etre debout
To be motionless Être immobile
To walk along Marcher le long de
To sit down S'asseoir
To be sitting Être assis
To squat S'accroupir
To bend one's knees Plier les genoux
To face sb Faire face à qqn
To turn round Se retourner
To duck Baisser la tête
To crouch Se baisser, s'accroupir
To jump Sauter
To lie/to be lying Être allongé
To shake, to tremble Trembler
To limp Boiter
To stagger Tituber
To stumble, to trip Trébucher
To slip Glisser
To lose one's balance Perdre l'équilibre
To fall Tomber
To collapse S'effondrer
To pick oneself up Se relever
To get to one's feet Se mettre debout
To get up, to stand up Se lever
To rest, to have a rest Se reposer
To doze off Avoir sommeil
To fo to sleep, to fall asleep S'endormir
To be(fast) asleep Être profondément endormi
To wake up Se réveiller
To be (wide) awake Être (tout à fait) réveillé
To yawn Bâiller
To stretch S'étirer
To have a lie in Faire la grasse matinée
To go to bed Se coucher
To get out of bed Se lever

103
 Quantity & Degree
(Quantité & Degré)

Names

Quantity la quantité
A unit une unité
The whole of l'ensemble de, le tout
Part of une partie de
A half; half of la moitié; la moitié de
A quarter of un quart de
A pair of; a couple of une paire de; deux
A dozen; a score une douzaine; une vingtaine
Lack, shortage le manque, la pénurie

Adjectives and Adverbes

Nil, zero, nought zéro

One, two, three un, deux, trois
Twofold, t hreefold double, triple
Single, double, triple unique, double, triple
Only (Ex the only man) seul
Alone (Ex the man is alone) seul
Everything tout
Nothing rien
Too many (books) trop (+dénombrables)
Too much (milk) trop (+indénombrables)
First, second, third, fourth premier, second, troisième, quatrième
Last, final dernier (d'une série)
Latest dernier (en date)
Primary; secondary primaire; secondaire
Even-/odd-numbered au numéro pair/impair
A six-digit figure un nombre à six chiffres
Either (book) (of two books) l'un des deux livres
The other (book) l'autre (livre)
Each (book) chaque (livre)
Neither (book) aucun des deux (livres)
Both (book) les deux (livres)
Any (book) (of more than two
books) n'importe lequel
Every (book) chaque (livre), tous les (livres)

104
 No (book) pas de (livres)
All the (books) tous les (livres)
(Far/much) too (hot) (beaucoup) trop (chaud)
Most, extremely extrêmement
Very (hot) très (chaud)
(Ever) so (hot) si (chaud)
Rather, pretty, fairly plutôt, assez
Quite assez; tout à fait
A little, a bit a little, a bit
Slightly légèrement
(Hot) enough assez, suffisament (chaud)
Almost/nearly (empty) presque (vide)
Not (hot) enough pas assez (chaud)
Partly (destroyed) en partie (détruit)
Half-(cooked) à moitié (cuit)
(A) part-time (job) à temps partiel
Relatively (easy) relativement (facile)
Totally (empty) totalement (vide)
Entirely entièrement
Absolutely (full) absolument (plein)
In proportion to proportionnellement
In relation to par rapport à
Average, mean moyen
In stock en réserve, en stock
Additio nal supplémentaire

Verbs

To count compter
To number numéroter
To halve diviser par deux, partager en deux
To lack maquer, être en quantité insuffisante
To be lacking in sthg manquer de qqch
For lack of par manque de
To have enough (of
sthg) avoir suffisamment de qqch
To miss sb/sthg souffrir de l'absence de qqn/qqch
To run/be short of être à court de
To run out of ne plus avoir de

Mathematical signs

105
[+] plus plus/and
[-] moins minus/take away
[x] multiplier multiply
[÷] diviser divide
[=] égal equals/is equal to
[≠] n’est pas égal is not equal to/does not equal
4
[X ] X puissance 4 X to the power of fur/X to the fourth
[<] plus petit que is less than
[>] plus grand que is greater/more
[%] pourcent per cent
[3 ÷ 9] trois divisé par neuf three divided by nine
[X²] X au carré X squared
[≈] presque égal à plus or minus/approximately
3
[X ] X au cube X cubed

Some clues in Geog raphy…

Pays & Nationalités

Noms de
Noms Spécifiques
pays Adjectifs Noms génériques
Singulier pluriel pluriel général

China Chinese A Chinese Chinese The Chinese

Japan Japanese A Japanese Japanese The Japanese
Portugal Portuguese A portuguese Portuguese The Portuguese
Switzerland Swiss A Swiss Swiss The Swiss
Vietnam Vietnamese A Vietnamese Vietnamese The Vietnamese

Israel Israeli An Israeli Israelis The Israelis

Pakistan Pakistani A Pakistani Pakistanis The Pakistanis

Germany German A German Germans The Germans

Greece Greek A Greek Greeks The Greeks

Africa African An African Africans The Africans

America American An American Americans The Americans

Europe European An European Europeans The Europeans

Asia Asian An Asian Asians The Asians

106
Australia Australian An Australian Australians The Australians
Italy Italian An Italian Italians The Italians
Russia Russian A Russian Russians The Russians
Belgium Belgian A Belgian Belgians The Belgians
Brazil Brazilian A Brazilian Brazilians The Brazilians
Hungary Hungarian A Hungarian Hungarians The Hungarians
Norway Norwegian A Norwegian Norwegians The Norwegians
Korea Korean A Korean Koreans The Koreans

Denmark Danish A Dane Danes The Danes

Finland Finnish A Finn Finns The Finns
Poland Polish A Pole Poles The Poles
Spain Spanish A Spaniard Spaniards The Spaniards
Sweden Swedish A Swede Swedes The Swedes
Arab countries Arab An Arab Arabs The Arabs
England English An Englishman Englishmen Englishmen
The English
France French A Frenchman Frenchmen Frenchmen
The French
Holland / The Dutch A Dutchman Dutchmen Dutchmen
Netherlands The Dutch

Ireland Irish An Irishman Irishmen Irishmen

The Irish
Wales Welsh A Welshman Welshmen Welshmen
The Welsh
Britain British (A Briton) (Britons) The British
(Britons)
Scotland Scots A Scotsman Scotsmen The Scotsmen
Scottish A Scot Scots The Scots
(Scotch) (A Scotchman) (Scotchmen) (Scotchmen, The Scotch)

Geography at various scales….

Planets Continents Some islands…

Pluto Pluton Africa l'Afrique Cyprus Chypre
Neptune Neptune America l'Amérique Corsica Corse
Uranus Uranus Asia l'Asie Malta Malte
Saturn Saturne Australia l'Australie Sardinia Sardaigne
Jupiter Jupiter Europe l'Europe Sicily Sicile

107
Mars Mars The Britsh Isles Les îles Britanniques
Venus Vénus The Channel Islands Les îles Anglo-normandes
Mercury Mercure The Falklands Les Malouines
The West Indies Les Antilles
Jamaica Jamaïque
Trinidad and Tobago Trinité et Tobago
… …

Oceans, Seas, lakes and

rivers…
The Atlantic l'océan atlantique
The Indian Ocean l'océan indien
The Pacific l'océan pacifique
The Mediterranea (Sea) le mer méditerranée
The North Sea la mer du Nord
The (English) Channel la Manche
The Channel Tunnel/ the Chunnel le tunnel sous la Manche
The Black Sea la mer Noire
The Dead Sea la mer Morte
Lake Geneva le lac Léman
The Thames la Tamise
The Rhine le Rhin
The Rhone le Rhone

More Geographical names…

The Near East le Proche-Orient
The Middle East le Moyen-Orient
The Far East l'Extrême-Orient
Western countries les pays occidentaux
Eastern European countries les pays de l'Europe de l'Est
The Arctic l'Arctique
The Antartic l'Antartique
The North Pole le Pôle Nord
The South Pole le Pôle Sud
Brittany la Bretagne
Normandy la Normandie
The Basque country le Pays Basque
The South of France le Midi
The (French) Riviera la Côte d'Azur

108
 Space & Movements
(Espace & Mouvements)

Names

A location, a place un endroit, un emplacement

A spot un endroit, un lieu
The edge le bord, la lisière (ville)
The rim/brim le bord, le rebord (récipient)
The brink le bord (falaise)
The threshold le seuil
The border la limite; la frontière
The top, the summit le sommet (montagne)
The tip, the end le bout (stylo, iceberg)
The middle le milieu
The bottom le fond
The front l'avant, le devant
The rear, the back l'arrière
The side le côté

Motion, movement le mouvement

The departure le départ
The destination la destination
An arrival une arrivée; un arrivant, qqn qui arrive
A stop un arrêt
A stopover une halte; une escale
Speed la vitesse
Pace le rythme, l'allure

Adjectives

Indoor ( Ex ‘an indoor game’) d'intérieur

Outer extérieur
Outermost le plus éloigné, le plus à l'extérieur
Open-air de plein air
Sidelong ( Ex a … look) (un regard) de côté

109
 Next suivant, d'après
Next-door d'à côté (les voisins)
Neighbouring avoisinant, voisin
Surrounding environnant
Near, close proche
Remote, distant éloigné, distant
Far away loin
Upward montant
Downward descendant
Slanting incliné, penché
Flat plat, à plat
Level de niveau, à plat
Northern; southern de nord; du sud
Eastern; western de l'est; de l'ouest

Mobile mobile
Motionless, still immobile
Quick, fast, swift, rapid rapide
Hasty, hurried pressé
Slow lent

Verbs

To be être, se trouver
To lie se trouver; être allongé
To lay poser, déposer
To be situated se trouver, être situé
To be standing se tenir
To find oneself se trouver
To lean on/against s'appuyer sur
To locate localiser; situer

To move bouer, remuer, se déplacer

To come venir
To go aller, partir
To apporach s'approcher, approcher
To reach atteindre
To stay; to remain rester, séjourner; rester
To wait attendre
To hang about/around traîner, s'attarder
To queue Faire la queue
To leave partir, s'en aller
To go away, to be off s'en aller, partir
to come/get back revenir (à son point de départ)

110
To come again revenir (venir une 2ème fois)
To be back être de retour
To cross traverser
To climb gravir, grimper
To go/get in entrer
To come in entrer
To come out sortir
To go/get out sortir
To let in faire entrer
To show in faire entrer qqn
To let out laisser sortir, faire sortir
To get off/down/out descendre (bus), descendre, sortir
To get on monter dans/sur (train, bus)
To board embarquer (avion)
To hurry se hâter, se dépêcher
To race faire la course
To rush se précipiter, se ruer
To speed up/accelerate accélérer
To slow (down) ralentir
To crawl ramper
To walk marcher
To go on foot aller à pied
To take a step faire un pas
To stroll flâner
To run courir
To swim nager
To go by bike/car se déplacer à vélo/en voiture
To drive conduire
To fly voler; voyager en avion
To hover (over) planer (au-dessus)
To pilot piloter (avion)
To sail naviguer, voyager en bateau
To drift dériver
To float flotter
To sink couler
To follow suivre
To go after poursuivre
To turn (round) se tourner; se retourner
To face faire face à
To avoid éviter
To get away s'en aller
To escape s'échapper
To flee fuir

111
Prepositions

at; (to throw) at à; sur (jeter sur)

to à, vers, en direction de
from de, en provenance de, depuis
on sur; allumé, en marche (TV)
onto sur (avec mouvement: poser sur)
off de (avec mouvement: enlever de)
in dans (sans mouvement)
into dans (avec mouvement)
out de; dans
out of hors de (avec mouvement: sortir, enlever de)
inside (=in ou
into) dans, àl'intérieur
outside hors de, à l'extérieur
under sous
below au-dessous de
above au-dessus (en l'air)
over au-dessus, par-dessus (avec mouvement)
along le lond de
across à travers (mouvement); de l'autre côté de
opposite en face, de l'autre côté
through à travers
throughout (the
country) dans tout (le pays)
via par, via
by à côté de, (passer) devant
towards vers, en direction de
down en bas, vers le bas
up en haut, vers le haut
on top of par-dessus, au sommet de
next to à côté de
beside à côté de, près de
near, close to près (de)
past (passer) devant
beyond (past) au-delà
away from (s'écarter, s'éloigner) de
far (away) from très loin de
against (appuyé) contre
between entre
among parmi, au milieu de
(a)round autour de
in front of devant

112
 behind derrière

Adverbes

Here and there ici et là

down/up there là-bas, n bas/en haut
Somewhere/nowhere quelque part/nulle part
Over here/there par ici, là-bas
Everywhere partout
Anywhere n'importe où
In (Ex he's in) à la maison, chez lui
indoors à l'intérieur, en salle
inside out à l'envers (vêtement)
within (6 miles) à moins de (6 miles)
out (Ex he's out) dehors, (il est) sorti
Sideways de côté
Alongside bord à bord
Together ensemble
Side by side côet à côte
Far off, far away au loin, dans le lointain
As far as jusqu'à (cela va…)
Apart séparé(ment), à part
Aside de côté, à l'écart
On the left/right à gauche/à droite
To the left/right vers la gauche/vers la droite
On either side de chaque côté
On both sides des deux côtés
Forward vers l'avant
Back; backward(s) en arrière; vers l'arrière
Back to front devant derrière
To and fro de long en large
Back and forth d'avant en arrière
Upon sur
On ward(s) vers l'avant
In front devant, à l'avant
Ahead devant, en avant
Behind en arrière
Back à l'arrière
Backwards en arrière
Upright vertical, debout, droit
Up and down de haut en bas
Upward vers le haut, verticalement
Downward vers le bas

113
 Vetically verticalement
Horizontally horizontalement
Obliquely en oblique, en biais
Upstairs en haut, à l'étage
Downstairs en bas, au rez-de-chaussée
Overhead par-/au-dessus, en hauteur
Below en dessous
Underneath (en) dessous
Level with au même niveau que
On sb's level au niveau de qqn
On a level with sb/sthg à la hauteur de qqn/de qqch
At a higher/lower level à un niveau supérieur/inférieur
In the north/south of in the north/south of
(To the) east/west of (to the) east/west of

Sports & Games

(Sports & Jeux)
Names

A competition une compétition

A championship un championnat
A sporting event une compétition sportive
The Olympics Games les Jeux Olympiques
A gold/silver/bronze medal une médaille d'or/d'argent/de bronze
A cup une coupe
A tournament un tournoi
Changing-room, cloakroom vestiaire

A coach/trainer un entraîneur
Warm-up échauffement
Daily work-out entraînement quotidien
Physical training éducation physique
Effort, endeavour effort
Stamina endurance
Work-out program programme de mise en forme
Performance la performance
Push-ups pompes
Muscle bulk masse musculaire
An all-rounder un sportif complet
An opponent un adversaire
A competitor un(e) concurrent(e)

114
Doping le dopage
Steroids les anabolisants
A bad loser un mauvais perdant

A team sport un sport d'équipe

Soccer football
American football (american) football
Basket ball Basket ball
Volleyball volley
The basket le panier
Rugby rugby
A scrum une mêlée
Hockey (Br); Field Hockey
(Am) hockey sur gazon
Hockey (Am) ; Ice Hockey
(Br) hockey sur glace
A footballer un joueur de football
A referee un arbitre (football, rugby)
A goalkeeper un gardien de but
A goal un but
A football pitch un terrain de football
A rugby player un joueur de rugby
A try un essai
Offsides Hors jeu

Downhill skiing le ski de piste

Cross-country skiing le ski de fond
A ski instructor un moniteur de ski
A ski stick un bâton de ski
A ski lift un remonte-pente
Ski jump Saut à skis
Ice skating patin sur glace

Swimming la natation
A swimming pool une piscine
A swimming instructor un moniteur de natation
The butterfly (stroke) la (brasse) papillon
The breaststroke la brasse (coulée)
The crawl le crawl
The backstroke/the back crawl le dos crawlé
The swallow dive (Br), the
swan dive le saut de l’ange
Scuba diving la plongée sous marine
Diving (Swim) Plongeon (de nageur)
A lifeguard un surveillant de plage

115
Athletics l'athlétisme
An athlete un athlète
A tracksuit/sweatsuit un survêtement
The track la piste
A race une course
The starting line la ligne de départ
A false start un faux départ
Discus throwing lancer du disque
Javelin throwing lancer de javelot
Jogging la course, jogging
Running course à pied
The marathon le marathon
The 200 metres hurdles le 200 mètres haies
The 400 metres race l’épreuve du 400 mètres
The long ( Br )/ broad
( Am )jump le saut en longueur
The high jump le saut en hauteur
The pole vault(ing) le saut à la perche
Cycling Le cyclisme
Triathlon Le triathlon
A triathlete un triathlonien, triathlète
Decathlon le décathlon
A decathlete un décathlonien

Horse-racing les courses de chevaux

A racecourse un champ de course
Horse-riding l'équitation
Climbing l’escalade
Rock climbing la varappe
Mountaineering l’alpinisme
Fencing l’escrime
Hiking randonnée (faire de la)
Paragliding le parapente

Hunting la chasse
Fishing la pêche
Trout fishing la pêche à la truite
Shrimping la pêche à la crevette
Angling la pêche à la ligne
Deep-sea fishing la pêche au large/en haute mer
Coastal/inshore fishing la pêche côtière
Archery tir à l’arc
Rowling l’aviron

116
Gymnastics la gymnastique
A gymnast un gymnaste
The apparatus Les agrès
Parallel bars les barres parallèles
Asymmetric bars Les barres asymétriques
Horizontal bar La barre fixe
The rings les anneaux
Ring exercices exercices aux anneaux
The (balance) beam la poutre (horizontale)
The vaulting/pommel horse le cheval d’arçons
The gym mat le tapis de gym
Limbering up assouplissement
The flip le saut de carpe
The somersault le saut périlleux
The pike le saut carpé
Eurhythmics la gymnastique rythmique
Trampolining le trampoline
Acrobatics les acrobaties

Dance La danse
Flutter kick battement de jambes
Leg swing lancer de jambe
Posture position
Leg circle rond de jambe
Bearing le maintien

Tennis le tennis
Ping-pong, table tennis le ping-pong, le tennis de table
Badminton le badminton
The shuttlecock le volant (badminton)
An umpire arbitre (tennis, cricket)
Golf le golf

Martial arts les arts martiaux

Judo le judo
A judoka un judoka
Tatami (mat) le tatami
Karate, karateka Karaté, karatéka
Boxing la boxe (anglaise)
Kick boxing a boxe française
Body-building la musculation
Wrestling la lutte
Weight lifting l’haltérophilie

117
 Barbell, dumbbell haltère
Weight haltère

A board game un jeu de société

Draughts (Br), checkers (Am) le jeu de dames
Chess les échecs
Checkmate échec et mat
Dice (sg die) les dés
Card games les jeux de cartes
A pack (Br), A deck (Am) (of
cards) un jeu de cartes
A suit une couleur
Clubs trèfle
Diamonds carreau
Hearts cœur
Spades pique
Trumps les atouts

Verbs

To play/do sport pratiquer un sport/faire du sport

To train s'entraîner
To relax détendre (se)
To recuperate récupérer
To win gagner
To lose perdre
To cheat tricher
To lift soulever
To lean pencher
To breathe in/out inspirer/expirer
To score a goal marquer un but
To coach/train entraîner
To rank/seed être classé
To swim nager
To do the butterfly nager le papillon
To swim breaststoke nager la brasse
To go fishing aller à la pêche
To do the crawl crawler/nager le crawl/faire du crawl
To dive plonger
To convert transformer un essai
To strengthen fortifier
To do exercices on the
apparatus faire des agrès
To go/do trampolining faire du trampoline
To go rock climbing/to rock faire de la varappe

118
 climb
To row faire de l'aviron
To sail/go sailing faire de la voile
To (horse) ride monter à cheval
To cycle faire du vélo
To score (a basket) réussir/marquer un panier
To box faire de la boxe
To wrestle faire de la lutte
To do weightlift ing faire des haltères
To sprain a muscle froisser un muscle (se)
To do stomach muscles
exercices faire des abdominaux
To do push-ups/ press-ups (Br) faire des pompes
To come first arriver premier
To bet parier
To gamble jouer (de l'argent)
To deal distribuer des cartes
To shuffle battre les cartes

Commentaries and specificities

Zéro : nil (footbal) ; love (tennis.).

Un match nul : a tie

Arbitre : referee (football, rugby, boxe)

umpire (tennis, hockey, cricket, base-ball)

Terrain: 1. ground = terme general, pour activité sportive

2. field = le plus fréquent pour football et rugby
3. pitch = baseball et crique
4. course / link = golf
5. court = tennis

Une épreuve : a test, an event, a trial (contre la montre)

First run, second run (en ski par ex.)
Play-off = match ou épreuve finale.

Expressions de langue quotidienne venant de la langue du sport:

to play fair jouer le jeu

the ground rules les règles du jeu
to field a cadidate présenter un candidat
to score marquer des points
to even up the score rendre la pareille (égaliser)
a tie un ballotage

119
to backpedal faire machine arrière
ball: the ball is in your court la balle est dans votre camp
boxing: to throw in the towel jeter l'éponge
cricket: it's no cricket ce n'est pas honnête, pas loyal
football: to play in the big league jouer dans la cour des grands
game: what's the game? à quoi joue-t-on? Que se passe-t-il?
match: to be a match for être de taille à se mesurer avec
rowing: we're all in the same boat nous sommes tous dans le même bateau
sport: to be good sport être un chic type
swim: to swim with the tide suivre le courant, être conformiste
The Human Body
(Le Corps humain)

Names
The head la tête
The face la visage
The features les traits
The hair les cheveux
Curl boucle
Baldness la calvitie
Hair la chevelure
Hairs poils
Fringe la frange
Lock une mèche
Moustache/mustache (Am) moustache
The neck le cou
The nape la nuque
The throat La gorge
The forehead le front
The eyes les yeux
Pupil La pupille
The eyelash le cil
An eyelid une paupière
An eyebrow un sourcil
The ears les oreilles
The temple la tempe
The eardrum le tympan
The nose le nez
The nostril la narine
The cheeks les joues
The cheekbones les pommettes
The (upper/lower) jaw la mâchoire (supérieure/inférieure)
The chin le menton
The mouth la bouche
The palate la palais
The lips les lèvres

120
The tongue la langue
The teeth (a tooth/pl teeth) les dents
The gums les gencives

The groin l’aine

Armpit aisselle
The shoulders les épaules
The back le dos
The trunk le tronc
The bust le buste
The chest la poitrine
The breasts la poitrine, les seins
The stomach le ventre (!!)
The belly le ventre
The side le flanc
The waist la taille
The hips les hanches
The navel le nombril
The pelvis le bassin
The bottom; the buttocks le derrière; les fesses
The genitals les organes génitaux
The testes les testicules
The penis le pénis, la verge
The vagina le vagin

The limbs les membres

The arm le bras
The forearm l'avant-bras
The elbow le coude
The wrist le poignet

The hand la main

The fist le poing
The palm la paume
The fingers les doigts
The thumb le pouce
The forefinger l'index
The index-finger le majeur
The ring finger, the third finger L’annulaire
The little finger L’auriculaire
A nail un ongle

The leg la jambe

The thigh la cuisse
The knee le genou
The calf le mollet
The ankle la cheville
The foot (pl feet) le pied (pl les pieds)
The sole la plante du pied
The heel le talon

121
The toes les orteils
On the balls of your feet; on
tiptoe sur la pointe des pieds
The skeleton le squelette
A bone un os
The skull le crâne
The backbone la colonne vertébrale
A vertebra (pl-ae) une vertèbre
A muscle un muscle
A vein une veine
The flesh la chair
Blood le sang

The skin la peau

A wrinkle une ride
A spot un bouton
Freckle tâche de rousseur
Complexion, colouring le teint
Sweat la sueur

The organs les organes

The brain le cerveau
The heart le cœur
The lungs les poumons
Breathing, respiration la respiration
The diaphragm le diaphragme
The spleen la rate
The stomach l'estomac
The intestine l’intestin
The intestines les intestins, boyaux
The large / small intestine le gros intestin / l’intestin grêle
The bowels les boyaux
Intestine, entrails, viscera les viscères
The colon Le côlon
The liver le foie
The larynx le larynx
The kidneys les reins
The bladder la vessie
The gall bladder la vésicule biliaire
The womb L’utérus
The tendon, sinew le tendon
Gland glande
Vein veine
Marrow moelle
Nerve nerf
Artery artère
oesophagus œsophage
Pore pore
Pulse pouls

122
Adjectives

Bearded barbu
Fair(-haired) blond
Curly Bouclé
Dark, brown brun
Chestnut (brown) Châtain
Bald chauve
Curly, frizzy frisé
Greying (Attr) Grisonnant
Hairy poilu

Verbs

To sweat transpirer
To pee faire pipi
To digest digérer
To breathe respirer
To beat battre
To throb palpiter
To take/ to feel sb’s pulse tâter / prendre le pouls de qqn
To bite one's nails se ronger les ongles

The Five senses

(Les Cinq Sens)

Names

Sight la vue
A pair of glasses une paire de lunettes
The blind les aveugles
Blindness la cécité
Hearing l'ouïe
A noise un bruit
A sound un son
The deaf les sourds
Deafness la surdité
A hearing aid une prothèse auditive

123
 Smell l'odorat
A smell, an odour une odeur
A scent; a perfume une senteur; un parfum
Taste le goût
A flavour un arôme
Touch le toucher

Adjectives

Short-sighted myope
One-eyed borgne
Blind aveugle
Out of sight invisible
Deaf sourd
Out of hearing hors de protée de voix
Hard of hearing dur d'oreille
Silent silencieux
Noisy bruyant
Noiseless silencieux, sans bruit
Sharp, shrill aigu, perçant
Low bas
Dull sourd (bruit)
Muffled étouffé
Loud fort, sonore
Faint faible
Deafening assourdissant
Sweet-smelling, fragant parfumé, odorant
Foul malodorant
Smelly qui sent mauvais
Good bon
Bitter; sour amer; aigre
Tasty savoureux
Sweet doux, sucré
Tasteless insipide
Rough rugueux
Smooth lisse
Soft doux, mou
Stiff raide, rigide
Hard of hearing dur
Sticky collant, gluant

Verbs

124
To see voir
To look at regarder
To watch observer, suivre des yeux
To catch a glimpse of apercevoir
To glance at jetr un coup d'œil furtif à
To gaze at contempler
To gape at regarder bouche bée
To stare at regarder fixement
To glare at regarder avec colère
To shine briller
To come into sight apparaître
To hear entendre
To listen to écouter
To sound résonner; avoir l'air
To make a noise faire du bruit
To smell sentir
To smell nasty sentir mauvais
To stink puer, empester
To taste goûter
To taste nice/good avoir bon goût
To touch toucher
To feel sentir
To stroke caresser
To pat tapoter, caresser

125
Méthodologie

126
 Syntaxe & P onct uatio n
Syntax & P unct uatio n

Apostrophe l'apostrophe
Style le style
Grammar la grammaire
Comma la virgule
Colon deux points
Semi-colon point virgule
Full-stop, period (Am) point virgule
Question mark point d'interrogation
Exclamation mark point d'exclamation
Quotation mark, inverted
commas guillemets
Quote ouvrez les guillemets
Unquote fermez les guillemets
Brackets parenthèses
Dash le tiret
Hyphen trait d'union
A sentence une phrase
A main clause une proposition principale
A subordinate clause une proposition subordonnée
A phrase une expression
Language la langue
Vocabulary le vocabulaire
A keyword un mot-clé
A saying un proverbe
A maxim une maxime
un lieu commun, une
A commonplace platitude

127
 How to do a n expo se…

Introduction

Présenter un exposé pendant une conférence requiert que vous saluiez votre audience :

- Before introducing my work, I would like to greet the members of the jury …
- Before introducing my expose, I would like thank you all for attending my
presentation…..

The expose I’m going to present today is about…

My expose is about/deals with…
I’m going to present/comment an article…
The main issue of this expose deals with …(la problématique/la question principale de cet
exposé est…)

Baliser son discours… Nuancer son discours….

Firstly (premièrement) Ajouter qqch

First (premièrement) Moreover, …(de plus…)
First of all (tout d’abord) Plus, …(en plus…)
In the first place (en premier lieu) We can add that …(on peut ajouter que …)
Therefore… (Aussi/Donc…)

In the second place…(en second lieu) Exprimer le contraste

Secondly…, thirdly…(deuxièmement, etc.)
Then (donc/puis/alors) However … (cependant/toutefois)
Afterwards (après) Yet … (pourtant)
Nevertheless… (néanmoins)
On the contrary… (au contraire)
At last,… (à la fin) Although … (bien que)
Finally, … (finalement) Though … (bien que)
As a conclusion,…(en conclusion) On the one hand… one the other hand…
To conclude, … (pour conclure,…) (d’un côté …., d’un autre côté…)
The outcome of this experience is that… In spite of, despite…(malgré)
(L’issue de cette expérimentation est que …) Or (else) (ou bien)
Otherwise … (autrement, à part cela/ça)

Donner son avis discuter et conclure

I/We think that… (je pense/ns pensons que…)

I/We reckon that (je crois/ns croyons que …)
I/We guess that …(je suppose que…) As for me…(selon moi)
As far as I’m concerned…(en ce qui me concerne…
For my mind, … (selon moi).
To (the best of) my knowledge, … (A ma connaissance, autant que je sache…)
So… (par conséquent…)

128
Consequently …(par conséquent, …)
The data / statistics suggest that…(Les données/ statistiques suggèrent que…)
The figures/facts show/prove that … (Les chiffres/faits montrent/prouvent que …)
Everything leads / inclines me to believe that … (tout me porte à croire que…)

Conjonctions de coordination (Coordinating conjunctions) = causalité,

contraste, conséquence

et and soit either

mais but aussi therefore
ou or car because
ou bien or (else) néanmoins nevertheless
alors then pourtant yet/however
puis then (next) or,… now…
cependant however donc,… then, therefore
toutefois however ni… neither…

Conjonctions de subordination (Subordinating conjunctions) = condition

comme as parce que … because

puisque since ainsi que … (just) as
à mesure que as tant que … as long as
avant que … before après que … after
jusqu'à ce
que… until depuis que … since
si … if à moins que … unless
pourvu que
… provided that quoique … although
bien que … although quand … when
lorsque when dès que … as soon as
aussitôt que
… as soon as pour que … in order that
afin que… so that de sorte que … so that
de façon que de peur que
… so that (+ne) for fear that / lest

How to debate…

Exprimer son accord :

You’re (quite) right. (vous avez (tout à fait) raison).

129
I quite/totally agree with you. (Je suis entièrement d’accord avec vous).
I’m entirely of his opinion. (Je suis entièrement de son vis).
I am of the same opinion/mind as you. (Je suis du même avis que vous).
I share her point of view (Je partage son point du vue).
I agree with her view when she says that… (Je partage son point de vue quand elle dit que…)
I am perfectly ready to admit that … (je suis tout à fait prêt(e) à admettre que…)
I’m all for it. (Je suis tout à fait pour.)
I couldn’t agree more. (Tout à fait d’accord).

Mots courts :
Fine ! (bien !) Right ! (Bon !) Agreed / Alright! (D’accord !)
Perfect ! (Parfait !) O.K. Precisely! (Exact!)
Exactly ! (Très juste !) Absolutely ! (absolument !)
Yes, Indeed ! (Assurément !) That’s O.K. by me ! (Pour moi, c’est d’accord!)

Cf. aussi « prises par auxiliaire. »

Exprimer son désaccord :

I’m sorry but … (Je suis désolé(e) mais…)

I’m afraid I can’t agree with you.(j’ai bien peur de ne pas pouvoir être d’accord avec vous.)
I beg to differ. (Permettez moi de ne pas partager votre avis).
I’m afraid you’re mistaken. (J’ai bien peur que vous ne fassiez erreur).
I think you’re wrong. (Je crois que vous vous trompez).
I disagree with her on this point. (Je ne suis pas d’accord avec elle sur ce point).
I’m dead against that plan. (Je suis à fond contre ce plan).
Nothing doing ! (Rien à faire !)
Don’t count on me. / Count me out. (Ne comptez pas sur moi).
It is out of the question. (C’est hors de question).
She is opposed to our plan. (Elle est oppose à notre plan).
I object to it. (Je m’y oppose).
I object to his coming with us. (Je m’oppose à ce qu’il vienne avec nous).
That’s not true. / That’s untrue. (C’est faux/inexact).
I can’t go along with such a proposal. (Je ne peux pas approuver une telle proposition).
I take a different view of the question. (Je vois les choses différemment).

How to co mment a Gra ph or a Diagra m …

NB :
Graph = graphique avec axes.
Diagram = graphique (camembert, barres, etc.)

French English
Diagramme circulaire/à secteurs (camembert) Pie chart

130
 Diagramme à bâtons/à barres Bar chart
Functional relations
Diagramme de relations fonctionnelles diagram
Diagramme des flux Flow diagram

L'axe des abscisses the x-axis

L'axe des ordonnées the y-axis
Axes de coordonnées the co-ordinate axes
Une portion a share, portion, part
Une courbe a curve, graph
Un tableau a chart
Variation change, variations
Algorithme algorithm
Un sondage a survey
Un échantillon, un panel a sample, a panel
Une augmentation (de…) an increase (by …)
Une baisse/réduction (de…) a decrease (by…)
Une stagnation a stagnation
Stable steady, stable
Uneven instable, déséquilibré
Un écart gap, variance
Un taux a rate
Un pourcentage a percentage
Un rapport ratio, proportion
proportionnel proportional to
Proportionnellement à proportionally, proportionately,
in proportion to
Un quotient A quotient
Un coefficient A coefficient
Un facteur A factor
Biais d'échantillonnage sampling bias

The Speech (le discours)…

Here is a graph/diagram/pie chart, etc. …. Voici un graphique/diagramme/diagramme circulaire

This is a graph which/that represents …. C’est un graphique qui représente…
On the x-axis are the values for …. Sur l’axe des abscisses on trouve les valeurs de …
On the y-axis are (represented) the data of …Sur l’axe des ordonnées sont représentées les
valeurs de …
The red/green/blue curve …. La courbe rouge/verte/bleue…
The spot/cross/square curve stands for … La courbe avec des ronds/croix/carrés est celle de…

131
We can notice an increase by 35% / 2 points in the A group/sample…
On peut constater une augmentation de 35% / 2 points dans/pour le groupe / l’échantillon A…

A variance can be noticed … Une variation peut être relevée…

The conclusion(s) which/that can be drawn from this chart/graph/diagram are that…
La/les conclusion(s) qui peut/peuvent être tirée(s) de ce tableau/graphique/diagramme que …
Firstly, …secondly… Premièrement, ….Deuxièmement, ….
We might say that … On suppose que, on pourrait dire que
[…]

Cf. « How to do an expose… », partie précédente.

Some C lues for W riting an Article…

Pour écrire un article, il faut respecter et suivre les mêmes règles et les mêmes indices
grammaticaux donnés précédemment, et utilisés pour argumenter un exposé. Il s’agit
d’argumenter. Bien sûr, certains mots et expressions ne peuvent être utilisés à l’écrit, qui
demande une plus grade formalité et un registre plus soutenu en matière d’expression.
En général, chaque journal ou revue scientifique édictent ses propres règles
méthodologiques. Ainsi, c’est à l’étudiant (en tout cas à celui qui soumet un article) de s’y plier.
Cependant, l’écriture d’une dissertation/article/document argumentaire respecte des techniques
méthodologiques récurrentes : introduction/argumentation/conclusion sont les trois grandes
parties (schématiques) que doit respecter un document.
Toutefois, dans certaines disciplines étudiées en STAPS,des rubriques leur sont
spécifiques. En physiologie, l’article se divisera en : Introduction/ Méthodes/Statistiques (pas
toujours)/ Résultats/ Discussion.
En bref, écrire un article en anglais équivaut sensiblement à l’écrire en français: D’un
point de vue strictement méthodologique, attention!!!!

Introduction

Il faut amorcer sont discours…L’introduction ne doit pas être « amorcé » par une phrase
banale et creuse, mais doit permettre d’entrer directement dans le sujet. Il faut :
- Présenter el sujet,
- Définir le contexte (ex : recherches précédentes [se rapprochant de l’objet de
votre étude ou établissant une thèse contraire, etc.]),
- Définir les termes du sujets (mots-clés, expériences et expérimentation
diverses, etc.),
- Problématique : qu’allez-vous étudier ? (phrase de synthèse/hypothèse de
l’étude),
- Plan : généralement dans les matières littéraires (en physio, cette partie se
retrouve dans la rubrique « méthodes »).

132
 La problématique est (souvent) introduite par un conjonction de coordination (par
conséquent, donc, alors, etc. [therefore, then, so, consequently, etc]):

Ex (physio):
[…] Accordingly, the present study was undertaken to explore the influence of MS
[Metabolic Syndrom] , defined according to NCEP-ATP III criteria, on carotid-femoral PWV
[Pulse Wave Velocity]….(1)
(1) In Mulè, G., Cottone, S. et al. Inf luen ce of th e meta bo lic syndro me o n aort ic st iffnes s in n ever
treate d hypert ens ive pat ien ts. Nutrition, Metabolism & Cardiovascular Diseases (2006), 16, 54-59.
Ex (socio):
[…]Therefore, to address the above questions, we shall begin by discussing the
relationship that exists among culture, language, and one's thought processes (Dennett, 1991;
Schermerhorn & Bond, 1991; Van den Berg, 1986). From there, using Hofstede's (1980, 1984),
Schwartz and Bilsky's (1987, 1990), and Schwartz's (1992) research as our basis, we shall expand
our discussion to identify the cross-cultural dimensions that are potentially relevant constructs
for framing the effects of language on thought. […] (2)
(2) In, Ralston, David A., Cunniff, Mary K. & Gustafson, David J. C ult ural A cco moda tio n: Th e Effe ct
of Lan g ua ge on t he Re spons es of B ilin g ual Hong Kong Ch ine se M ana gers.

Exercice: Dans un article, repérer la phrase introduisant la problématique afin de savoir

comment l’insérer dans le corps du texte.

Argumentation & Plan.

Pour les « physio », il semblerait plus évident d’écrire un article, dans le sens où des
rubriques sont données et permettent déjà de construire le plan. Toutefois, cela ne dispense
pas celui qui rédige d’y mettre des nuances en balisant l’argumentation à l’intérieur même e
ces rubriques : furthermore, therefore, so, consequently, as a consequence, however, then,
etc. sont des conjonctions (coordination et subordination) que l’on doit retrouver dans le
corps de chaque paragraphe.

En ce qui concerne les sciences sociales et humaines, la tâche requiert un bon esprit
de synthèse aussi, afin de pouvoir intituler chaque partie ou sous-partie. Evidemment, il ne
faut pas trop « morceler » le texte. Evitez les divisions et sous-divisions trop nombreuses. Il
vaut mieux avoir de grandes parties synthétiques qu’un texte surdivisé et qui laisserait penser
que l’auteur manque d’esprit de synthèse et de maîtrise.

Quelques conseils supplémentaires :

- Evitez les digressions, le jargon (langage trop pompeux, style journalistique,

etc.) : sujet, verbe, complément (les Américains préfèrent en général des phrases courtes…on
retrouve des phrases « kilométriques » chez les français en général…). Faire des phrases
simples, aller à l’essentiel,
- Evitez les interrogations : utilisez l’affirmation pour l’argumentation,
- Temps employés : présent et passé simple (prétérit – d’où une connaissance
irréprochable des verbes irréguliers) pour argumenter ou commenter des résultats,
1
Ex (prétérit):

133
 Moreover, fasting blood samples were taken to perform routine blood
chemistry, and all subjects underwent a standard oral glucose (75g) tolerance
test. (“Influence of the metabolic syndrome on aortic stiffness…” Mulè et al.)

Remarque: la voie passive est utilisée pour raconter les différents tests auxquels furent
soumis les sujets.

2
Ex (présent):
Table 1 gives some clinical and demographic characteristics of the 93 subjects included
in the study and of the subgroups in which […]
As expected, the values of all the anthropometric and metabolic parameters used to
define the MS, as well as AER, were significantly higher in the subgroups with MS. (In Mulè
et al. “Influence of the metabolic syndrome on aortic stiffness…”, Results).

Remarques : le présent simple est utilisé pour commenter le tableau, car il donne sa
focntion, ce qui le caractérise. On revient au prétérit car, de nouveau, on rapporte les résultats
de l’expérience. Ce qui a été obtenu.

Mais on trouve aussi (dans le même article):

3
Ex (Present perfect :

Relationships between arterial stiffness and key components of the MS have been
widely analyzed over the past years, sometimes with conflicting results. (In Mulè et al.
“Influence of the metabolic syndrome…”, Discussion).

D’où l’importance de connaître les temps grammaticaux et leur utilisation….

- Attention au vocabulaire : utilisation de synonymes, d’expressions équivalentes

ou d’autres termes approximatifs. Attention à l’utilisation du langage parlé (interdit) et aux
tournures de phrases,
- Attention à la ponctuation : sans ponctuation une phrase perd tout son sens,
- Evitez les jugements de valeur : l’objectivité prime.

Citer un auteur (how to quote an author):

Là encore, la revue à laquelle on soumet son étude/article transmet ses propres règles
de ponctuation et de style. (cf. « submission guidelines » sur les sites des revues visées ou dans la
revue elle-même).
On peut aussi utiliser des phrases introductives telles que :

Pr. Smith’s article reads… (on peut lire dans l’article de Mr. Smith)
He said/wrote/stated that …. (il a dit/écrit/affirmé que …) Cf. discours indirect.
The main argument of Pr. Smith… (l’argument principal du Pr. Smith était…)

Intituler un article/ un paragraphe/ un graphique/ un tableau…

134
 (How to entitle an article/ a paragraph/ a graph/ a table…)

Donner un titre demande une certaine concision. Un titre ne doit pas être long. Il doit
être court et accrocheur. Ou alors donner les informations essentielles concernant le sujet.

 Titre d’article

Ex (Sc. Hum & Soc.) “N egotiati ng Eth nic

Identi ty i n Canada –
Observations : The Cas e of th e
- “Sa tell ite Children”
Ce n’est pas une phrase complète,
- Absence d’auxiliaire ou de sujet,
- Traduction possible : « Négocier/la négociation de l’identité de l’identité
ethnique au Canada …»,
- Utilisation d’une ponctuation permettant les citations. Ex : les « deux
points ».

Perfection as Acculturat ion: Ps ycho logical

Correlat es of Eat ing Pro blems in Chin ese Male
and Fema le Students L iv ing in t he Un it ed Stat es.
Cindy Davis and Melanie A. Katzman.
Acculturation and Eating Disorders, © 1999 by John Wiley & Sons, Inc.

Ex (Sc. De la vie)

On peut remarquer que les titres en « physio », par exemple, mettent en exergue une
relation entre deux facteurs, l’influence d’un facteur sur un autre. C’est ce qui doit apparaître
dans le tire. Car il résume l’essentiel de la démonstration de l’auteur. On entame directement le
cœur du sujet. On sait tout de suite de quoi traite l’article puisque des mots-clés y figurent.

Observations :
“Influence of the Metabolic - Pas de pronom ou d’article
Syndrome on aortic stiffness in (renvoi à la notion)= nom
seulement.
never treated hypertensive
patients.” Giuseppe Mulè et al. Nutriton,
Metabolism & Cardiovascular Diseases (2006) 16, 54-59.

“Dietary Inta ke, P ercept ions Rega rding

Body W eight , an d Attit udes To ward Weig ht
Contro l of No rma l Weig ht, Overweight ,
and Obes e Black Females in a Rura l Villag e
in So uth Africa n.”
Mieke Faber, PhD; H. Salome Kruger, PhD. Ethnicity & Disease,
Vol.15, Spring 2005.
135
  Titre de tableau, graphique & Figures diverses
1
Ex : Tableau

“Table 1. Means and standard deviations for self-esteem, depression, and

eating disorder
characteristics by gender and level of acculturation”

2
Ex : Figure/schéma

Potential antiobes ity a ction s, meta bo lic effects, a nd

Figure:
ma jor side-effects of rimona ban t. (In Padwal, Raj S. & Sumit R. Majulbar.
“Drug treatment for Obesity: Orlistat, Sibutramine, and rimonabant.” www.thelancet.com, Vol
369, January 6, 2007).

136
 3
Ex : Graphique

Titre Correspondant:
Fig1. « Hepat ic concent ration s of la ctate, diacylg lycero l, P i
and X5P in fast ed rats o r in fast ed rats t hat were refed a
starch-enriched diet (S T D) o r s ucros e-enriched diet ( HS D)
for 3 h. ” (In Wei, Yuren et al. Fructose-mediated stress signalling in the liver: implications
for hepatic insulin resistance. Journal of Nutritional Biochemistry, 18 (2007) 1-9 – Elsevier, sur
ScienceDirect.com).

137
 Observations :
On remarque que le
titre explicite clairement
l’expérimentation menée par
le groupe de recherche/ les
scientifiques.
Les éléments
essentiels apparaissent dans
le titre : objet recherché,
résultats obtenus, résumé de
l’expérience en quelques
mots…

Quelques mots de vocabulaire…

Participer à to participate in
Se porter volontaire to volunteer
S'intéresser à to be interested in
Traiter de to deal with
Comprendre (se constituer de) to consist in/of

138
Proposé par proposed by

139
 Anatomy – bones Skull

Frontal bone

Temporal bone Jawbone / upper maxilla

Mandible / lower maxilla

Collarbone / clavicle Cervical vertebra (7)

Humerus Sternum /
Breatsbone

Costal cartilage

Sacrum

Ilium / Hip-bone

Pubic
Symphisis

Femur / Thighbone

Kneecap / Patella

Tibia

Fibula

Metatarsus Tarsus

Phalanx

140
 Cervical vertebrae (7)

Shoulder blade /
Scapula
Dorsal
vertebrae (12)

Floating Ribs (2)

Lumbar
vertebrae (5)
Ulna

Radius

Carpus

Metacarpus

Phalanx

Calcaneum /
Heel(-)bone

141
 Bibliog ra phie

Comme sources premières de ces fiches et pour enrichissement :

BONNEROT, Anne-Marie. Grammaire Anglaise. Paris : Librio, Coll. Mémo, 2003, 91pp.

BONNET-PIRON, D, et G. & P. THOIRON. La Pr atique du Vocabulaire Anglais.. Paris :

Editions Nathan, Repères pratiques, 1998, 160pp.

LARREYA, Paul & Claude RIVIERE. Grammaire explicative de l’Anglais – Nouvelle

édition. Essxe, England : Addison Wesley Longman Limited 1999, 383pp.

THOMSON, A.J. & A.V. MARTINET. A Practic al English Grammar – Fourth Edition.
Oxford: Oxford university press, 1986.

142