Discapacidad Visual

Discapacidad Visual
O La discapacidad visual se define con base en la agudeza visual de la

vista del ojo y el campo visual. Se habla de discapacidad visual del
ojo cuando existe una disminución significativa de la agudeza visual
del ojo aun con el uso de lentes, o bien, una disminución significativa
del campo visual del ojo.1
O La discapacidad visual puede originarse por un inadecuado desarrollo
de los órganos visuales o por padecimientos o accidentes que afecten
los ojos, las vías visuales o el cerebro. El inadecuado desarrollo en la
gestación da como resultado esta discapacidad. Así mismo podemos
agregar aquella discapacidad que se gesta a partir de una enfermedad
que provoca esa disminución de la visión, como son:2
O Cataratas
O Glaucoma
O Diabetes
O Tracoma
O Ausencia de Vitamina A
O Ceguera (agudeza visual menor a 20/20)
Es una condición de vida que afecta la percepción de imágenes
en forma total reduciéndose en ocasiones a una mínima
percepción de luz, impidiendo que la persona ciega reciba
información visual del mundo que le rodea.
O Baja visión (hasta agudeza visual de 6/18)
Es una condición de vida que disminuye la agudeza o el
campo visual de la persona; es decir, que quienes presentan
una baja visión ven significativamente menos que aquéllas
que tienen una visión normal.
En algunos casos la baja visión no es una condición que limite
a quien la padece en su capacidad para desplazarse y
conducirse de la forma que lo hace una persona con una visión
optima, impidiendo que las personas que le rodean
comprendan las dificultades que esta condición representa para
realizar todas aquellas actividades que exigen una agudeza
visual mayor, considerándolos apáticos, lentos, descuidados,
incomodos o latosos.
El docente debe estar abierto a la posibilidad de que dentro de
su grupo haya estudiantes con Baja Visión,
O ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD
O Al hablar de orientación y movilidad nos

referimos a la habilidad para trasladarse,
moviéndose progresivamente desde un punto
de partida hacia un destino, permaneciendo
orientados mientras se realiza el recorrido, para
lo cual la persona con DV puede hacer uso de
alguna de las siguientes técnicas:
Técnicas de Protección Personal (de protección alta, media y baja, de rastreo, de búsqueda de objetos
caídos entre otras): Permiten el desplazamiento de forma eficaz, independiente y segura, sobre todo en
interiores, proporcionando el máximo de protección posible sin necesidad de utilizar ayudas
Técnica con Bastón: Conjunto de técnicas que se emplean al usar el bastón para que las personas ciegas
puedan desplazarse con relativa seguridad. El bastón puede ser rígido o plegable según las necesidades del
usuario y debe respetar la altura apropiada para cada persona.
Técnica con Guía Vidente: Conjunto de señales corporales, apoyadas por indicaciones verbales que
permite a la persona con ceguera o deficiencia visual, desplazarse con seguridad y eficacia apoyado(a) de
una persona vidente en distintos entornos y condiciones.
Técnica del Perro Guía: Apoyo de un perro entrenado para el traslado de la persona con DV de un lugar
a otro. Para llegar a este tipo de técnica la persona con DV debe certificarse en el área de orientación y
movilidad y cumplir con los requerimientos para la adquisición del perro guía.
O SISTEMA DE ESCRITURA BRAILLE
Es un sistema de escritura adoptado mundialmente para que las personas con

Discapacidad Visual puedan contar con un sistema de lecto-escritura táctil
que les permite acceder y compartir información necesaria para su
incorporación a actividades cotidianas y su inclusión plena en los contextos
educativo, social y laboral.
O EN CUESTIÓN DE EDUCACIÓN
O El enfoque de la educación inclusiva propuesto en el plan de
estudios 2011 en México, pone de manifiesto la importancia de
atender a las necesidades específicas mediante ajustes
pedagógicos que aseguren el aprendizaje y la participación de
todos los alumnos.
El apoyo educativo de las personas ciegas requiere del uso de
algunas ayudas técnicas como son: libros en sistema Braille,
regleta y punzón o máquina Perkins para escribir en Braille, caja
aritmética y ábaco, sistemas portátiles de almacenamiento,
procesamiento y edición de la información (anotadores
parlantes, calculadoras parlantes, computadoras y software
como el explorador Jaws), dibujos, esquemas o mapas con
relieves o contornos bien definidos, entre otros apoyos.
O Para apoyar el aprendizaje de las personas con baja visión se
requiere: una iluminación favorable, textos en macrotipo, uso de
marcadores y guías, cuadernos con renglones bien marcados,
así como el uso de ayudas ópticas como lentes, lupas, software
de aumento o lectura de pantalla, entre otros.
O RECOMENDACIONES
O Las personas con ceguera requieren de apoyos que les permitan
ubicarse en el espacio, saber qué características tiene el lugar donde
se encuentran, apoyarse en puntos cardinales, ser apoyado por un
guía vidente, utilizar bastón blanco y/o perro guía.
O Favorecer el desarrollo perceptivo y manejo de los sentidos restantes.
O Proporcionar a la persona con DV la información necesaria para
permitirle comprender y conocer más detalladamente el mundo que
le rodea.
O Mantener un orden específico en el mobiliario y áreas de la escuela
para impedir accidentes.
O Promover la independencia y autonomía en la realización de las
tareas cotidianas, desplazamiento y autocuidado

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