Aspectos generales sobre discapacidad

Gustavo Fernandez; tenista en silla de ruedas –N° 5 del

ranking mundial. Abanderado de la delegación Argentina
en los Juegos Paralímpicos de Río 2016
……. “yo creo que la evolución más grande sería aceptar la
discapacidad y entenderla con mayor naturalidad, evitando
los tabúes y sabiendo que una persona con discapacidad
puede desarrollarse en la vida perfectamente y cumplir sus
sueños teniendo una vida como cualquier otra persona. Hay
que transformar el concepto de que la discapacidad te
cambia la vida para mal solamente. La discapacidad genera
muchas cosas y es parte de la vida, considero que una
persona se puede desarrollar y ser absolutamente feliz
también a través de la discapacidad”
Reglas de cortesía para el trato a una
persona con discapacidad.

Imagen ( nuestra, social, ideal)

Adaptaciones (edilicias, generales a nuestro
alcance)
Errores mas comunes (de conceptos, en el
trato, en no decir….)
Terminología (socialmente aceptada – real)
Asesoramiento (no generalizar, buscar info)
Respeto (preguntar, no preguntar)
 DISCAPACIDAD DISCAPACIDAD
VISUAL INTELECTUAL

MULTIDISCAPACIDAD
SINDROMES

DISCAPACIDAD
MOTORA DISCAPACIDAD
AUDITIVA
DISCAPACIDAD CONGÉNICA O ADQUIRIDA
DISCAPACIDAD
VISUAL
Congénita

DISCAPACIDAD
AUDITIVA
Adquirida
DISCAPACIDAD
MOTORA

DISCAPACIDAD MULTIDISCAPACIDAD
INTELECTUAL SINDROMES Congénita
 PATOLOGÍAS ASOCIADAS
A nivel escolaridad asiste a la escuela especial de la
discapacidad mas limitante.
En Educación Física a veces la limitación mas
importante puede ser la discapacidad secundaria,
menor o asociada.
Para los padres generalmente es mas aceptada una de
las discapacidades por encima de la otra.
En muchas oportunidades los padres desconocen
otras patologías ya que siempre fueron atendidos por
la discapacidad mas limitante.
DISCAPACIDAD
MOTORA
 Secuelas Neurológicas
Lesión en el Sistema Nervioso

Esclerosis Múltiple
Les. Medular: Poliomielitis
Lesión Medular Traumática
Mielomeningocele

Les. Cerebral: Hemiplejía

Parálisis Cerebral

Secuelas Miopáticas
Lesión en el tejido muscular

Distrofia muscular progresiva

 Secuelas Ortopédicas
Alteraciones en la línea del cuerpo,
por deformaciones o ausencias articulares

Amputados
Alteración de la columna vertebral.
(escoliosis, cifosis, lordosis).
Luxación congénita de cadera
Parálisis braquial obstétrica.
Secuelas Reumatológicas
Dolor o Deformación Articular

Artritis Reumatoidea
DISCAPACIDAD
VISUAL
Parámetros tomados en cuenta para
la Clasificación Oftalmológica:
• Agudeza Visual
Habilidad para discriminar detalles finos en objetos a una
distancia determinada

• Campo Visual
Es el área total en la cual un objeto puede ser visto en la visión
periférica mientras el ojo está enfocado en un punto central
GRUPOS DE PERSONAS
CON BAJA VISIÓN
Personas con alteración central de campo
(pueden utilizar visión periférica)
Degeneración Macular
Personas con alteración periférica de campo
(solo visión central) Retinosis Pigmentaria
Personas con alteración no exclusivas de campo
(Visión borrosa) Cataratas
Clasificación Oftalmológica Internacional
para la práctica deportiva
B 1: Desde aquellas personas que no perciban la luz con ningún ojo
hasta aquellas que perciban la luz pero no puedan reconocer la forma
de una mano a cualquier distancia o en cualquier posición.

B 2: Desde aquellas personas que puedan reconocer la forma de una

mano hasta aquellas que tengan una agudeza visual de 2/60 y/o un
campo de visión de un ángulo menor de 5 grados.

B 3: Desde aquellas personas que tengan una agudeza visual de más de

2/60 hasta aquellas con una agudeza visual de 6/60 y/o un campo de
visión de un ángulo mayor de 5 grados y menor de 20 grados.
Deportes que compiten solo con su misma categoría

• Atletismo, (B1, B2 o B3). (B1 con gafas oscuras)

• Natación, (B1, B2 o B3). (B1 con antiparras oscuras)
• Fútbol Sala para ciegos. (solo deportistas B1) - (todos los deportistas
de campo, a excepción del arquero, que tiene visión normal, utilizan
con parches y antifaz).
Deportes que compiten unificando con otras categorías
• Golball y Torball (B1, B2 y B3) - (todos con parches y antifaz)
• Ciclismo , (B1, B2 y B3)
• Judo , (B1, B2 y B3).
• Fútbol para Disminuidos visuales
• (B2 y B3)
DIFICULTADES PARA LA INCORPORACION DE TECNICAS DEPORTIVAS

Recepción de Memoria Errores

la Información Motriz Biomecánicos

Dificultad para En ciegos congénitos hay La falta de apoyo visual

incorporar la Imagen dificultades coordinativas trae una incorrecta
mental del gesto por una pobre ubicación del centro de
deportivo. estimulación. gravedad.

Alternativas; Alternativas; Alternativas;

* Utilizar otros canales * Incluir en la 1° etapa de * Concientizar al

alternativos de ingreso preparación deportiva una deportista.
de Información. base amplia de estímulos * Dar seguridad para
* Dividir el ejercicios en que permitan incorporar intentar el cambio
mas pasos. coordinaciones técnico
elementales * Realizar ejercicios
Correctivos
DISCAPACIDAD
AUDITIVA
• Sordos: es la persona cuya audición no
es funcional para la vida ordinaria y no
les posibilita la adquisición del lenguaje
oral por vía auditiva.
• Hipoacúsicos: es aquella persona cuya
audición, aunque deficiente, es
funcional con prótesis o sin ellas

El 90 % de las de personas sordas tiene padres

oyentes
El 10 % restante son: padres sordos con hijos
sordos y padres sordos con hijos oyentes.
 Metodología para el aprendizaje
• Escuela ó Metodología Oralista : Se utiliza exclusivamente la audición
y el habla. Se aprecian buenos resultados en pérdidas auditivas de tipo
leves y moderadas con uso de audífono tempranamente, y en menores con
implante coclear.
• Escuela Gestual ó Lenguaje de Señas : Se usa la Lengua de Señas
como lengua materna. Una vez que han aprendido un lenguaje, es más fácil
aprender otro. Es el más apropiado para niños con perdidas auditivas
severas a profundas.
• Bilinguismo: Tiene como objetivo conseguir la competencia lingüística en
dos lenguas sintáctica y gramaticalmente diferentes: una lengua oral y una
lengua de signos. La lengua de seña como primera lengua a una edad
temprano y la segunda lengua ú oral como una segunda lengua o lengua
extrajera.
 ESPACIOS DE TRABAJO – MATERIALES DISPONIBLES
Buena Acústica – sin actividades paralelas en el espacio.
Evitar columnas ú obstáculos, y si no se puede, poner
DISCAPACIDAD protección y mostrar ubicación.
Pisos parejos, no resbaladizos, no utilizar superficies
VISUAL mojadas.
Ubicar referencias para poder moverse y volver luego de
un movimiento o ejercicio. Ejemplo alfombras en el piso, o
valla o pared en el plano vertical.
Pelotas o elementos sonoros que reaccionen al contacto
con él.
No utilizar elementos con chicharras , megáfonos o
parlantes.

Espacios cerrados sin distracciones visuales.

DISCAPACIDAD Tener un lugar de reunión o donde volver para
AUDITIVA cambiar de ejercicio.
Ayudas visuales de pizarras, afiches, videos.
Ayuda de intérprete para explicación de reglas.
 ESPACIOS DE TRABAJOS:
Accesibilidad al lugar.
Suelo transitable para sillas o andador.
Suelos acolchados , colchonetas o espacios limpios para
ejercicios o traslados en el suelo.
Espacios climatizados para el frío.
Espacio suficiente para el desplazamiento de sillas o personas
DISCAPACIDAD con andador.
MOTORA Patologías asociadas.
Capacidad remanente y movilidad de los alumnos.
Silla de ruedas a motor, manual ,canadienses, andadores,
marcha autónoma.
Características individuales – grupales –grado de dependencia.
Cantidad de docentes. Efectividad del docente(el desgaste
aumenta de 1 a 3 en comparación con el trabajo con
convencionales)
Material adaptado.
Encontrar el punto justo entre lo que el alumno puede hacer
por si solo y no imponer una tarea que no la pueda realizar.
 Seguridad para evitar salidas sin supervisión.
DISCAPACIDAD Lugar sin distracciones que permitan maximizar la
atención.
INTELECTUAL
Evitar objetos peligrosos en el lugar.
Ayudas visuales, afiches, carteles, dibujos, colores,
marcas.
Acompañamiento de celadores o docentes
cuando es necesario.

MULTIDISCAPACIDAD
Evaluar cuales son las discapacidades
SINDROMES
mas importantes para ver las prioridades
del lugar y materiales.
 TRABAJO INTERDISCIPLINARIO

Trabajar con el diseño curricular de la escuela, acompañar el

proceso y momento: colores, números, dimensiones, formas,
ritmos, dibujos etc.

Leer el legajo del alumno para interiorizarse de su

situación y otras patologías o lesiones menos visibles.

Consultar con el gabinete psicopedagógico de la escuela de la

escuela o entidad para ver las características de cada alumno
y la mejor manera de abordarlo

En los casos que sea necesario pedir certificado médico

donde explique que actividades puede hacer y cuales son
riesgosas de acuerdo a su patología.
 INTEGRACIÓN ESCOLAR
¿ Es igual la integración en el grado que en la clase de
Educación Física?
¿Cuáles son los deportes donde es mas fácil integrar a
una persona con discapacidad en un grupo de
deportistas convencionales?
¿Cuales son las situaciones ideales de integración
escolar?
¿Qué hacer cuando no hay otra opción que la
integración y la situación no es la idea?
¿Qué recursos o herramientas tenemos?
¿ Alcanza solo con la integración? ¿Qué más podemos
hacer?
 INICIACIÓN DEPORTIVA

Estimulación general, acorde a su edad, ampliando el

abanico de movilidad posible acompañando a sus
compañeros
Estimulación específica orientada a la variante de
movimientos propios de los deportes adaptados a su
alcance, de acuerdo a su discapacidad y categoría.
Acompañamiento y asesoramiento cuando hay
posibilidades de integrarlo a una actividad deportiva
extraescolar del deporte convencional.
Orientación y derivación al deporte adaptado cuando
sea necesario por su discapacidad y categoría.
Deporte adaptado
DEPORTES PARALÍMPICOS INTERNACIONLES
 DEPORTES DEL AMBITO EDUCATIVO
ATLETISMO VOLEY SENTADO
BOCCIA NATACIÓN
FÚTBALL 5 BASQUET EN SILLA DE
RUEDAS
FÚTBALL 7
RUGBY EN SILLA DE RUEDAS
GOALBALL

DEPORTES POR FUERA DEL ÁMBITO CLÁSICO DE

LA EDUCACIÓN FÍSICA
ARQUERÍA VELA
BADMINTON TIRO
CANOTAJE
TENIS DE MESA
CICLISMO
TAEKWONDO
EQUITACIÓN
TRÍATHLON
JUDO
DANZA DEPORTIVA EN SILLA DE
PESAS
RUEDAS
REMO
ESGRIMA EN SILLA DE RUEDAS
Señalizados mas oscuro: deportes TENIS EN SILLA DE RUEDAS
que todavía no están
desarrollados en Argentina
DEPORTE PARALÍMPICO EN ARGENTINA - COPAR
(Comité Paralímpico Argentino)
Cel: 15- 4073-9142
E-mail: [email protected] Página Web: www.coparg.org.ar

FADESIR FADEPAC FADEC FADDIM

Deportistas en Deportistas con Deportistas con Deportistas con
sillas de ruedas Parálisis Cerebral Discapacidad visual Discapacidad mental
• Atletismo • Atletismo • Atletismo • Atletismo
• Natación • Natación • Natación • Natación
• Esgrima • Bochas • Judo
• pesas • Fútbol 7 • Fútbol sala
• Pesas • Goalball
• Torball
FEDERACIONES CON DEPORTE ADAPTADO O PARALÍMICAS DE UN SOLO DEPORTE

• Tenis Adaptado • Remo Adaptado

• Básquet en sillas de ruedas • Para Triatlon
• Equitación • Para Canotaje
• Ciclismo • Sky Nórdico y Alpino
• Tenis de Mesa Adaptado
• Rugby en silla de ruedas
DEPORTES DEL AMBITO
EDUCATIVO
Deporte Discapacidad que lo Compromiso
practican
Atletismo Discapacidad física (motriz y PC) Leve a moderado
Deficiencia visual Ciegos y disminuidos visuales
Discapacidad intelectual Única (categoría 20)

Natación Discapacidad física (motriz y PC) Leve a moderado

Deficiencia visual Ciegos y disminuidos visuales
Discapacidad intelectual Única (categoría 20)

Boccia Discapacidad física (PC y físicos Compromiso moderado a muy

con mucho compromiso) importante

Básquet en silla de ruedas Discapacidad física Compromiso leve a moderado

Golbol /Torbol Deficiencia visual Ciegos y disminuidos visuales

Fútbol a 7 Discapacidad física (PC) Compromiso muy leve

Rugby en silla de ruedas Discapacidad física Compromiso moderado

Fútbol 5 Deficiencia visual Categoría ciegos - categoría

disminuidos visuales (no
paralímpica)
AT LE T I S M O
 CLASES Campo Pista
ATLETISMO
Parálisis 32-34 silla o banco. silla
Cerebral
35-38 de pie corren

Motores 51- 54 En silla

51-57 En banco o
silla
Amputados 42-46
Baja estatura 40- 41
Ciegos- 11-13
disminuidos
visuales.

Intelectuales 20
NATACIÓN
 Discapacidad S SB
Estilos; libre, Estilo Pecho
mariposa y espalda
Física Motriz y Parálisis S1 SB 1
Cerebral S2 SB 1
S3 SB 2
S4 SB 3
S5 SB 4
S6 SB 5
S7 SB 6
S8 SB 7
S9 SB 8
S 10 SB 9
Visual •Ciegos S 11 SB 11
•Disminuidos S 12 SB 12
visuales S 13 SB 13

Intelectual •Categoría única S 14 SB 14

BOCHAS
 Discapacidad BC1 BC2 BC3 BC4

Parálisis Física Juega con un Menor Usa Rampa, Deportistas

Cerebral (enfermedades asistente, quien compromiso, usa cuadriplejicos
degenerativas) mueve su silla y sin asistencia asistencia, es con patología
alcanza la bocha (similar al 32 el de mayor no cerebral o
en atletismo) compromiso cerebral
degenerativa
BASQUET EN
SILLAS DE
RUEDAS
 Discapacidad Categorías Juego

Física 1.0: Durante el

En esta clase se presenta la limitación de actividad juego, la
más significativa; los jugadores están sujetados a la suma de los
Todos los atletas compiten
silla. puntos de los
en silla de ruedas y tienen
2.0: cinco
una discapacidad que
Estos jugadores se pueden mover y doblarse hacia jugadores de
afecta las piernas o los pies
adelante y rotar el cuerpo en cierta medida, cada equipo
que les impide competir de
3.0: no puede
pie en igualdad con
El control del tronco en estos jugadores les permite exceder 14.
jugadores de básquetbol sin
rotar completamente y doblarse hacia adelante, pero
discapacidades.
no pueden inclinarse hacia los costados.
4.0:
La función de los brazos en
Si bien los jugadores de la clase 4.0 se pueden mover
la mayoría de los casos es
hacia adelante y rotar en forma similar a los de la clase
normal.
3.0, también se pueden inclinar parcialmente hacia los
costados.
4.5:
Los jugadores en esta clase tienen la menor
discapacidad aceptable y ninguna restricción en la
rotación del tronco o en la capacidad de doblarse
hacia adelante o a los costados.
CATEGORIAS Jugadores que presentan una lesión entre la D1
y D 7; no poseen movimientos en sus
extremidades inferiores, ni control de tronco.
Al no tener tronco, tiene por lo general una
gran movilidad de la cabeza y cuello . Cuando
pivotea lleva la cabeza al lado opuesto del
pivote.

Lesionados D8 y hasta L 1 sin control de tren

inferior ,leve control de tren superior.
Lesión baja a la altura de L2 –L4 presentan
algunas dificultades en sus miembros inferiores
pero tienen buen control de tronco.

Jugadores con lesión en L5 y S 1 buen control de

tronco y en algunos casos en un miembro inferior.
Base de asiento bajo. Abdominales del lado donde
se inclina lateralmente.
 Reglas generales.
Reglas iguales al básquet convencional.
Variantes: no hay dribling, se cobra caminar si el jugador realiza 3
remadas ya sea continua o alternadas sin picar la pelota previamente.
No puede despegar los glúteos de la silla en ningún momento.
Pueden ponerse en una rueda mientas una mano este tomando la otra
rueda.
 TORBALL
/
GOALBALL
 Discapacidad B1 B2 B3

Visual Compiten todos Ciego Total Disminuido Disminuido

juntos visual mas visual mas
unificando avanzado leve
visión con la
utilización de
antifaz
TORBALL
GOALBALL
 FÚTBOL 7
DEPORTISTAS
CON PARÁLISIS
CEREBRAL
Discapacidad Categorías Juego

Parálisis FT 5: Para garantizar que

Los atletas tienen hipertonía o espasticidad en ambas ambos equipos compitan
Cerebral extremidades inferiores y en alguna medida en ambas en igualdad de
extremidades superiores. Asimismo, presentan dificultad condiciones, en todo
para correr, girar y detenerse debido a la falta de control de momento durante el
las extremidades inferiores. partido cada conjunto de
FT 6: siete jugadores debe
Los jugadores presentan problemas de coordinación y tener en el campo un
equilibrio en las cuatro extremidades y en el tronco. En jugador FT5 o FT6 y no
general tienen dificultad para driblar el balón cuando puede tener más de un
corren, aceleran y se detienen. jugador FT8.
FT7:
En esta clase solamente un lado del cuerpo del deportista
está afectado y eso hace que camine y corra rengueando.
FT8:
Esta clase describe la menor discapacidad aceptable para el
fútbol 7. El impacto de la discapacidad puede no ser visible
cuando el deportista corre o controla el balón. Pero en
comparación con los jugadores sin deficiencias, su
actividad se ve limitada por vacilaciones y contracciones
musculares involuntarias a la hora de realizar movimientos
explosivos.
RUGBY EN
SILLA DE
RUEDAS
 Discapacidad Categorías Juego

Física 0.5: Los jugadores tienen una inestabilidad El número

significativa en el hombro y limitaciones en las total de
funciones de las manos y la parte superior de los puntos
El Rugby en silla de
RUGBY
brazos. La mayoría carece de control del tronco o de sumados por
ruedas está abierto para las piernas. El jugador, en general, atrapa la pelota los cuatro
jugadores con atajándola en el regazo y la lanza con un pase tipo jugadores
movilidad limitada o cuchara. durante el
nula en tres de sus
cuatro miembros.
EN SILLA DE
1.5: Los jugadores tienen mejor estabilidad de los
hombros y función de las muñecas que los de la clase
juego en la
cancha no
0.5. Pueden hacer pases con el pecho, pero la pude exceder

RUEDAS
inestabilidad de sus muñecas hace que sea difícil
manipular la pelota.
2.5: Los jugadores tienen buena estabilidad de los
ocho.

hombros y función de los brazos, y pueden tener algo

de control del tronco. Pueden realizar pases por
encima de la cabeza, atrapar la pelota con ambas
manos y maniobrar la silla mejor que los de las clases
inferiores.
3.5: Esta clase describe la discapacidad menos severa
aceptable en el rugby en silla de ruedas. Estos
jugadores manejan bien la pelota y se pueden mover
rápidamente por la cancha.
 FÚTBOL 5
DEPORTISTAS
CIEGOS
OTROS DEPORTES POR
FUERA DEL ÁMBITO
CLÁSICO DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA
Deporte Discapacidad que lo practican Compromiso
Ciclismo Discapacidad física (motriz y PC) y Leve a moderado – ciegos y
visual disminuidos visuales

Equitación Discapacidad física y visual Leve a moderado y ciegos

Judo Deficiencia visual Ciegos y disminuidos visuales

Tenis de mesa Discapacidad física (motriz y PC) e Compromiso leve a moderado

intelectual
Tenis en silla de ruedas Discapacidad física Categoría única

Esgrima Discapacidad física Compromiso leve a moderado

Levantamiento de Pesas Discapacidad física Categoría única por peso

Muchas Gracias
Prof. Marisa Loekemeyer
[email protected]