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ESCUELA : FECHA DE APLICACIÓN
CTE ZONA SECTOR GRADO GRUPO
EJES ARTICULADORES
CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PDA
lenguajes Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, 1.-Usa grafías para representar para representar su
para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura nombre y otras palabras conocidas con diversos
escrita. propósitos.
Saberes y pensamiento científico Los saberes numéricos como herramienta para resolver 2.-Dice en su lengua materna, números en canciones o
situaciones del entorno, en diversos contextos juegos.
socioculturales.
3. Dice en orden los números que conoce y gradualmente
amplia su rango de conteo.

De lo humano y lo comunitario Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para 4.-Combina movimientos que implican el control del
favorecer las habilidades motrices cuerpo (estabilidad) al realizar acciones de manera
individual, en parejas o equipos.

FASE/MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS

l. Lanzamiento
1. Sensibilizar a las niñas y los Nos saludamos, les doy la bienvenida, ponemos la fecha, les pregunto cómo están como
niños. se sienten y les comento que vamos a empezar un nuevo proyecto titulado ¿hasta que
número sabemos contar? Que si les suena divertido , o que les gustaría contar,
comentan.
2. Recuperar saberes previos. les pregunto para qué necesitamos contar, dónde contamos ,qué contamos y comparten
sus respuestas.
Les pregunto si van a la tienda que contamos, si se reparten cosas como saber cuántos ,
en la asistencia como sabemos cuántos somos etc, poner varios ejemplos.
3. Plantear la pregunta Pero para qué sirve contar, comentarlo y preguntar y hasta qué numero saben contar,
generadora (reto cognitivo). comparten sus experiencias, les comento que esta semana descubriéremos hasta que
número sabe contar cada uno.
4. Elaboración de la planeación, Les pregunto que podemos hacer para descubrirlo, proponer contar objetos, Papelote,cinta,marcadores
involucrar a las alumnas y los colecciones, elementos, asistencia, cosas del salón , les pregunto que más
alumnos con aportación de podemos hacer para saberlo ,anotar en un papelote lo que propongan.
ideas
 II indagación actividades recursos
5. Recuperar información de Les comento que ahora vamos a investigar un poco mas delos números, que son los material de anexos
distintas fuentes (buscar, analizar, que nos permiten contar, mostrarles los números del 1 al 20, cada que les muestro
seleccionar, organizar, compartir). alguno preguntar cuál es para identificar a manera grupal hasta cual identifican ,
después mostrarlos sin orden para ver si reconocen el número solo, por ejemplo
mostrar el 14, o el 19 etc..
6. Formulación de hipótesis: tareas Les pregunto cómo podemos practicar el conteo , escucho sus aportaciones, Patio
que permiten reunir comentamos y los invito a salir al patio para hacer una un juego de contar.
conocimientos. Gises de colores
El juego consiste en preguntar hasta qué número creen que vamos allegar, anotar el
que me digan y luego cada niño con un gis de colores hace un círculo frente de él.
Pido que se pongan todos en un lugar para que contemos los círculos entre todos,
luego los vamos a enumerar , pasa el niño uno , escribe el uno a su círculo, el niño
dos a su círculo etc. , apoyarlos en el trazo.
Les pregunto si era el número que me dijeron al principio.
Pasar al salón y les comento que en casa registrarán los números de círculos que
contamos hoy.

7. Lo que necesito saber sobre el Les pregunto que necesitamos para contar ,ellos ya deben inferir que los números, Internet y proyector
objeto de investigación. entonces les comento que vamos a tener que aprender los números, el ordene en que
van y su escritura convencional .Los invito a ver un video al respecto
https://www.youtube.com/watch?v=Rx2Jbi-x4xs
Los números del 1 al 20 en español para niños - Videos Aprende

8. Construir y consolidar su Después del proyectaré imágenes y les pregunto cuántos hay en cada caso, pido a Imágenes del material de
conocimiento. diferentes niños que pasen a hacer el conteo. anexos y hojas didácticas.
Y al terminar cada uno hará el conteo en sus hojas de trabajo, pasar a supervisar y
registrar hasta que número cuenta cada niño.
Solicitarles que para el día siguiente traigan un juguete de peluche cada niño.
 II indagación actividades recursos
8. Construir y consolidar su • Para la actividad de hoy deberán haber traído un peluche y previamente se consigue una caja o Recortables del material de
conocimiento. tina que será la maquina de peluches, si es posible conseguir una pinza de juguete de atrapar cosas anexos
que será la garra de la maquinita, poner todos los peluches en la caja, y al irlos poniendo contar en
voz alta, luego pasará cada niño y trata de atrapar un peluche, se lleva con anticipación un papelote Caja
con los nombres de los niños y cada uno registra en su nombre la cantidad de peluches que sacó.
Muñecos de peluches
• Comentar si les agradó la actividad ahora ellos la harán con sus materiales recortables en la que
deben pegar una imagen en dentro de su máquina de peluches, darles el tiempo para que hagan el
conteo, colorearan, recortan y pegan

• Les comento que ahora que ya contamos del uno al diez debemos practicar como se escriben Material de anexos para
los números, los invito a ver el video y les reparto un material para que con ayuda de sus papás remarcar el trazo de número.
en casa, lo plastifiquen y repasen con marcadores el trazo correcto de los números.
Tableta numérica y plastilina
• Se usa la y tableta numérica para remarcar en el aula y para modelar los números con plastilina
Consolidar conocimiento • Preguntar si hemos aumentado los números de conteo , y cómo podemos avanzar más, los invito al gises patio
patio a hacer un juego del caminito, para ellos se marca un camino con gises y se ponen números en
el piso , se pueden pegar o escribir, luego todos los niños se sientan alrededor del patio solo van Mi álbum
jugando de dos niños, un niño indica cuántos pasos debe dar el otro y todos contamos en vos alta,
Dados.
por ejemplo el niño indica ocho, el niño solo da ocho pasos, luego preguntar quien llegó mas lejos y
con cuántos pasos. Cada niño tiene un gis y escribe su nombre al número que llega. Nota , no se
debe salir el niño del camino al ir contando como equilibrista.
• Después pedir que en su álbum jueguen por parejas lanzado el dado a ver a qué numero
llegan ,explicar y pasar a ver como van las parejas y si lo realizan bien, preguntar de uno a uno
hasta que número conoce del caminito. Reafirma de manera personal remarcando los números de
su caminito del material de anexos.
• De tarea practicar en casa a jugar el caminito con un adulto.
 lll. Construcción de ACTIVIDADES RECURSOS
productos finales.

9. Recuperar los aprendizajes Les comento que si ahora sabemos contar un poco más que al principio del
significativos, realizar un proyecto, los invito a cantar una canción que implique aumentar el rango de
recuento de lo transitado para conteo , como la telaraña del elefante
brindar retroalimentación
https://www.youtube.com/watch?v=udvXVnUii5c
Un Elefante se Balanceaba | Canciones infantiles | Toobys
Registrar de uno a uno para saber hasta que rango de conteo llegan.

10. Crear y proponer los Les comento que ahora daremos a conocer a otro grupo o a los padres de
productos para la presentación familia que ya hemos aprendido a contar mas, que organizaremos una mañana
final. de conteo en la que vamos a contar diferentes colecciones.

11. Compartir en colectivo los Pedir que los padres de familia lleven una caja con pelotas, otros tinas con
aprendizajes. muñecos, otros cajas con carros de juguete etc. Se requiere que sean objetos
grandes y que cada caja no pase de 30 elementos o de acuerdo a lo que la
mayoría del grupo sabe contar.

12. Seleccionar cierre y Se organiza el día de cierre de proyecto , el lugar y tener previo lo que se
concretar los acuerdos. ocupará , se organiza para que se lleve a cabo en el patio y los recursos
necesarios.
IV Evaluación pp actividades recursos

13. Presentar resultados Se lleva a cabo en el patio la demostración del conteo , cada Cajas con colecciones
públicos de los padre asistente debe tener en un cuarto de cartulina el nombre
aprendizajes del de su hijo y se les hace mención que no es ninguna competencia Cartulinas
proyecto. que es una demostración para identificar hasta que numero sabe marcadores
contar su hijo para continuar apoyando en los aprendizajes, cada
niño pasará y contará en voz alta entonces cada padre de familia
registra el número al que llegó, el niño escoge que caja le parece
más atractiva para contar los elementos de esa colección.
14. Retroalimentar y Les pregunto que tal les pareció la actividad, pedir su apoyo para Dulces o chocolates.
reflexionar en la continuar aumentando en el rango de conteo , se les agradece su
presentación pública (con asistencia a la actividad. Se reparte algún dulce o chocolatito de
padres, alumnos o agradecimiento.
comunidad)

15.Coevaluación del Regresar al salón con los alumnos y comentar si les gustó la
proyecto mediante la actividad, se sintieron nerviosos, cómodos, y si creen que es
puesta en común. necesario seguir practicando el conteo en los demás ámbitos de
(alumnos-docente) su vida, contando en su casa objetos, en la calle etc,

16. Reconocimiento de lo Cada niño , trabaja en su hoja de cierre de proyecto en la que Hoja de cierre de proyecto
aprendido contesta a hasta que número supo contar, para ellos lo harán
(metacognición). solitos pero la docente se acerca uno a uno para ir registrando
hasta que elemento contó y qué número sabe escribir.
Comentar que les pareció el proyecto, se les agradece su actitud
y se les felicita por su esfuerzo.
AJUSTES RAZONABLES
/ADECUACIONES

ESTRATEGIA Portafolio del alumno ,cuadernos, tareas realizadas, hojas didácticas, instrumento de evaluación
EVALUACIÓN que es la rúbrica del proyecto.
FORMATIVA (Técnicas,
Instrumentos,
herramientas).
 Instrumento de evaluación
Proceso de desarrollo observado ( logrado, en desarrollo, requiere apoyo) 1 2 3 4
Nombre del alumno L E R L E R L E R L E R
D A D A D A D A
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20
¿Cuántas abejas hay?
¿Cuántas hormigas hay?
¿Cuántas mariposas hay?
¿Cuántos gusanos hay?
Nombre: __________________________________________fecha:_______________
Cuenta cuántos hay en cada caso y registralo

Saberes y pensamiento científico Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplia su rango de conteo

logrado En desarrollo Requiere apoyo

v

v
Nombre: __________________________________________fecha:_______________
Cuenta y escribe los números, después juega y diviértete

Saberes y pensamiento científico Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplia su rango de conteo

logrado En desarrollo Requiere apoyo