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    Sesión El Cofre para Mamá

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    Katherine Milagros Garcia
    Este documento presenta la planificación de dos actividades de aprendizaje. La primera actividad se enfoca en contar palitos colocados en sobres para aprender a cuantificar cantidades. La segunda actividad compara las cantidades "muchos" y "pocos" a través de juegos de roles sobre tipos de familias y agrupando siluetas en espacios como la cocina o sala. Ambas actividades buscan desarrollar competencias matemáticas y de comunicación oral en los estudiantes.

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    Sesión El Cofre para Mamá

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    Katherine Milagros Garcia
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    Este documento presenta la planificación de dos actividades de aprendizaje. La primera actividad se enfoca en contar palitos colocados en sobres para aprender a cuantificar cantidades. La segunda actividad compara las cantidades "muchos" y "pocos" a través de juegos de roles sobre tipos de familias y agrupando siluetas en espacios como la cocina o sala. Ambas actividades buscan desarrollar competencias matemáticas y de comunicación oral en los estudiantes.

    Descripción original:

    ACTIVIDAD: CONTAMOS LOS PALITOS QUE NECESITAMOS PARA NUESTRO COFRE MES MAYO DIA DE LA MADRE

    Título original

    Sesión El Cofre Para Mamá

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    Este documento presenta la planificación de dos actividades de aprendizaje. La primera actividad se enfoca en contar palitos colocados en sobres para aprender a cuantificar cantidades. La segunda actividad compara las cantidades "muchos" y "pocos" a través de juegos de roles sobre tipos de familias y agrupando siluetas en espacios como la cocina o sala. Ambas actividades buscan desarrollar competencias matemáticas y de comunicación oral en los estudiantes.

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    Este documento presenta la planificación de dos actividades de aprendizaje. La primera actividad se enfoca en contar palitos colocados en sobres para aprender a cuantificar cantidades. La segunda actividad compara las cantidades "muchos" y "pocos" a través de juegos de roles sobre tipos de familias y agrupando siluetas en espacios como la cocina o sala. Ambas actividades buscan desarrollar competencias matemáticas y de comunicación oral en los estudiantes.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N07

    TITULO DE LA ACTIVIDAD: CONTAMOS LOS PALITOS QUE NECESITAMOS PARA NUESTRO COFRE
    DURACIN: MARTES 9 DE MAYO
    APRENDIZAJES ESPERADOS:

    AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

    M ACTA Y PIENSA Comunica y Representa Expresa cantidades de hasta


    MATEMTICAMENTE EN ideas Matemticas diez objetos usando su propio
    SITUACIONES DE CANTIDAD lenguaje.
    DESARROLLAR ESTA
    COMPETENCIA

    C SE EXPRESA ORALMENTE Interacta . Interviene para aportar en


    colaborativamente torno al tema de conversacin.
    manteniendo el hilo
    temtico.

    SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:


    SECUENCIA
    ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
    DIDACTICA
    -Se recuerda con los nios lo trabajado el da anterior.
    INICIO - La docente presenta dos cofres cubiertos por una tela y les Bajalenguas
    (Problematizacin, pregunta a los nios que se ser? Que habr tras la Monedas
    propsito y tela? Se pide a un nio q lo descubra, luego responden: cofre
    organizacin,) Qu haba? Cmo son? Alguna vez vieron monedas
    iguales? En dnde vieron? Y qu podemos hacer para saber
    cuntas monedas hay en los cofres?
    -Se da a conocer el propsito del da: hoy vamos a
    contar los palitos que necesitamos para nuestro cofre.
    - Se establecen las normas R.H.
    - Los nios salen al patio y juegan a las atrapadas, los nios Bajalenguas
    DESARROLLO corren y la docente atrapa 1, 2, 3, 4, 5, 6,7nios. Hojas
    -Los nios cuentan la cantidad de nios que atrapo la Lpiz
    docente. pizarra
    (Gestin y -en el aula que hicimos en el patio? Cmo supimos Cuntos
    acompaamiento nios atrape?
    del desarrollo de -ahora ustedes van a contar materiales se le entrega los
    las competencias) sobres (que contiene palitos)
    A cada nio de se le entrega un sobre de palitos para que
    cuenten.

    1 4 5 6
    Salen a la pizarra, un nio de cada grupo , realizan el conteo
    de los palitos, mientras pegan.(la docente coloca el nmero
    que corresponde)
    -dibujan la cantidad de palitos que le toco a cada nio en su
    sobre y lo cuentan.

    CIERRE -La profesora dialoga con los nios sobre lo que aprendieron: R.H.
    Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos?, para qu lo hicimos?
    (Evaluacin) Contamos la cantidad de bajalenguas que necesitamos para
    hacer nuestro cofre.-Se dirigen al planificador de tareas y
    colocan un visto en seal de cumplimiento de la actividad
    programada.
    SESION DE APRENDIZAJE N 02
    1.- TITULO: Mi familia es as
    2.- DURACION: 60 minutos aproximadamente FECHA: viernes 5 de mayo
    3.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

    AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

    MAT ACTA Y PIENSA Comunica y Representa ideas Expresa la comparacin de cantidades de


    MATEMTICAMENTE Matemticas objetos mediante las expresiones:
    EN SITUACIONES DE muchos, pocos, ninguno.
    CANTIDAD

    COM .Infiere el significado de los Menciona las caractersticas de personas,


    COMPRENDE
    textos orales personajes, animales, objetos y lugares
    TEXTOS ORALES
    del texto escuchado.

    4. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN:

    SECUENCIA MATERIALES
    ACTIVIDADES
    DIDCTICA
    Imgenes
    recordamos con los nios lo trabajado el da anterior. Papelote
    Presento diferentes siluetas de diferentes tipos de familiaQu observamos? Cibnta adhesiva
    Todos son iguales? Qu podemos hacer? podremos ponerlos todos
    INICIO juntos?. Cmo lo podemos hacer? Para qu lo podemos hacer?
    (Problematizaci Se da a conocer el propsito del da: hoy vamos a comparar cantidades
    n, propsito y muchos y pocos
    organizacin,) les comento a los nios que saldremos al patio a jugar y
    junto con ellos establezco las normas de cmo debemos comportarnos en esta
    actividad

    Siluetas
    les brindo a los nios diferentes siluetas Carteles
    coloca en diferentes lugares del patio dos lminas de lugares de una casa Material del
    (cocina) (sala) invito a los nios a jugar tiotiotio cada cosa en su sitio MED
    DESARROLLO
    Consiste en que cada nio elige una silueta y se ubica en el espacio que el
    (Gestin y
    desee por el patio. acompao sus movimientos con el sonido de la
    acompaamient pandereta. Cuando dejo de tocar la pandereta digo en voz alta tiotiotio
    o del desarrollo cada cosa en su sitio en ese momento, los nios observan los lugares
    de las cocina y sala y se desplazan al lugar que les corresponde.
    competencias) Una vez agrupados cuentan cuantos cosas hay en cada ambiente y
    comparan en que agrupacin hay muchos o pocos
    De regreso al aula comentamos sobre la actividad les gusto el juego como
    nos juntamos y porque haba la misma cantidad? Por qu?
    Les comento que Para comparar cantidades debemos de tener 2
    agrupaciones as podemos saber dnde hay muchos y donde pocos

    Presentamos el cartel de imgenes y fotos con diferentes tipos de familia.


    Observan el cartel y dialogamos. Qu observan en el cartel?, identifican y sealan la
    foto o imagen que se parece ms a su familia. Escuchamos las intervenciones y
    aprovechamos para hablar sobre la importancia que tiene la familia en la vida de
    todos.
    Abrimos un espacio de dialogo y de organizacin de ideas, hacemos preguntas a los
    nios Qu es una familia? Todas las familias son iguales? Por qu no se parece una
    familia a otra? Qu sienten cuando estn con su familia? Por qu?, etc.
    Escuchan la explicacin de la docente, algunas familias estn compuestas por ambos
    padres y los hijos, otras por abuelos y tos, otras que solo mam se encarga de
    atender a sus hijos y en otros casos el pap o abuelos son lo que sumen ese rol.
    Invitamos nuevamente a observar las imgenes y a dar a conocer s los miembros son
    muchos y en algunas familias son pocos.
    Compara cantidades muchos pocos

    Cada nio en su grupo compara agrupaciones con material concreto

    Los nios en su hoja de aplicacin Resuelven un problema de de comparacin de


    cantidades FICHA 5b-pag 11)

    Dialogo con los nios sobre lo que aprendieron qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos?,
    Para qu lo hicimos?,
    CIERRE
    Se dirigen al cartel de actividades y colocan un visto en seal de cumplimiento de la
    (Evaluacin)
    actividad programada

    EVALUACION: (instrumentos de evaluacin)


    Ficha de observacin
    Registro auxiliar
    Anecdotario

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