Trabajo Académico-3

Segunda Especialidad en
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
MÓDULO VI
Taller: Plan de Acción / Trabajo Académico –
Referentes teóricos
PROTOCOLO DE INICIO
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
MÓDULO VI
Plan de Acción / Trabajo Académico
SESIÓN 1
Revisión y coherencia entre el marco teórico y

el problema priorizado
COMPETENCIA
Organiza un plan de acción (para fortalecer el liderazgo pedagógico o
sistematizar una buena práctica) reflexionando a partir del análisis de
la realidad, utilizando estrategias participativas y colaborativas para
atender necesidades identificadas de su I.E.
CAPACIDADES
Organiza un plan de acción y/o plan de sistematización de una buena
práctica, reflexionando a partir del análisis de la realidad, utilizando
estrategias participativas y colaborativas para atender necesidades
identificadas de su I.E.
INDICADORES
Elabora el Informe Final del plan de acción y / o sistematización de la

buena práctica en gestión con liderazgo pedagógico.
Sustenta su plan de acción y/o buena práctica
PROPÓSITO:
Revisión y coherencia entre el marco teórico y el

problema priorizado
PRODUCTO:
Sub producto: Reajuste desde el problema

priorizado hasta el marco teórico.
BLOQUE 1 : ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Indicador 10
¿Qué acciones hemos propuesto de acuerdo a las causas y objetivos en
relación al problema?
¿Por qué estas acciones guardan relación con las dimensiones abordadas?
Indicador 11
¿Estoy describiendo las acciones organizadas de acuerdo a las dimensiones
propuestas? Sustentarlo
¿Las acciones pueden ejecutarse de acuerdo a la realidad o contexto de mi
I.E.? ¿Cómo? Sustentarlo
Indicador 12
¿Las acciones propuestas son parte de la labor del directivo bajo un enfoque
con liderazgo pedagógico?
¿Cuáles son los referentes teóricos que lo sustentan? Sustentarlo
LA PARÁFRASIS: ESCRIBIR CON LAS PROPIAS
PALABRAS
Parafrasear es una manera de usar un texto, escribiéndolo

con las propias palabras, sin citar textualmente el texto
original. [Sin embargo, hay que tener en cuenta que] Cada
vez que uno toma información de una fuente que no es
propiedad de uno, se debe especificar dónde se obtuvo
esa información.
UNA CONSTRUCCIÓN TEXTUAL ARGUMENTATIVA
Título
integrar la
Cuerpo de la redacción científica paráfrasis con la
(Integración de sustentos y experiencia y
análisis) reflexión.
Conclusión o síntesis
argumentativa
BLOQUE 2: REFERENTES CONCEPTUALES FRENTE A LA
ALTERNATIVA PRIORIZADA
Título del
Dimensión de Gestión Curricular 1
capítulo
Realizar un trabajo diferenciado que fortalezca el desarrollo 2
cognitivo de los estudiantes implica darles un espacio en Entrada
especial a los estudiantes con mayores dificultades
En las investigaciones sobre los factores de una enseñanza

3 Cita de autor
eficaz Murillo (2016) señala “…que el docente destine su tiempo
no lectivo a tareas relativas con la enseñanza (preparar de base
exámenes, las lecciones, atención a los estudiantes, a sus a modo de
familias, etcétera) impacta positivamente sobre el desarrollo paráfrasis
cognitivo de los estudiantes” (p .485).
Ello implica que los docentes deben tener un espacio que involucre
4
atender a los estudiantes con mayores dificultades y trabajar
directamente con los padres de familia para lograr que los estudiantes
Comenta
mejores sus resultados de aprendizaje. Por ello, dentro del plan de
rio de
acción se plantea un trabajo diferenciado y sesiones de refuerzo que
análisis
desde la gestión se implemente en la escuela, esta acción comprende
la dimensión referida a la Gestión Curricular como parte de la
alternativa que se propone para el fortalecimiento de las comunidades
de aprendizaje en la institución educativa.
Revisar y redactar las fuentes conceptuales
Preguntas orientadoras que ayuden a su redacción:
Indicador 13
¿Qué referentes conceptuales está empleando en

relación a las dimensiones y acciones que plantea?
¿Cómo están relacionadas a la alternativa? Sustentarlo.

EVALUACIÓN
Los participantes se autoevalúan utilizando la guía de

evaluación y autoevaluación.
Metacognición
Qué hicimos hoy?

 ¿Se sienten satisfechos con lo logrado el día de hoy?, ¿por qué?
 ¿Qué nudos críticos se presentaron hoy durante el desarrollo de
la sesión?
 ¿Qué fue lo más difícil de desarrollar

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Revisión y coherencia entre el marco teórico y

Elabora el Informe Final del plan de acción y / o sistematización de la

Revisión y coherencia entre el marco teórico y el

Sub producto: Reajuste desde el problema

BLOQUE 1 : ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Parafrasear es una manera de usar un texto, escribiéndolo

En las investigaciones sobre los factores de una enseñanza

Preguntas orientadoras que ayuden a su redacción:

¿Qué referentes conceptuales está empleando en

¿Cómo están relacionadas a la alternativa? Sustentarlo.

Los participantes se autoevalúan utilizando la guía de

Qué hicimos hoy?

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