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    Taller A Docentes Tdah Preescolar U126 2

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    Sara Dalila Cordova Hernandez
    Este documento presenta información sobre estrategias para la atención de alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico causado por factores genéticos y ambientales que afectan la neurotransmisión cerebral. También describe los síntomas del TDAH y su impacto, e identifica algunas estrategias útiles como actividades sensoriomotoras, mejora de la motricidad gruesa y fina, y desarrollo del esquema corporal.

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    Taller A Docentes Tdah Preescolar U126 2

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    Sara Dalila Cordova Hernandez
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    Este documento presenta información sobre estrategias para la atención de alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico causado por factores genéticos y ambientales que afectan la neurotransmisión cerebral. También describe los síntomas del TDAH y su impacto, e identifica algunas estrategias útiles como actividades sensoriomotoras, mejora de la motricidad gruesa y fina, y desarrollo del esquema corporal.

    Descripción original:

    Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

    Título original

    TALLER A DOCENTES TDAH PREESCOLAR U126 2

    Derechos de autor

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    Este documento presenta información sobre estrategias para la atención de alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico causado por factores genéticos y ambientales que afectan la neurotransmisión cerebral. También describe los síntomas del TDAH y su impacto, e identifica algunas estrategias útiles como actividades sensoriomotoras, mejora de la motricidad gruesa y fina, y desarrollo del esquema corporal.

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    Este documento presenta información sobre estrategias para la atención de alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico causado por factores genéticos y ambientales que afectan la neurotransmisión cerebral. También describe los síntomas del TDAH y su impacto, e identifica algunas estrategias útiles como actividades sensoriomotoras, mejora de la motricidad gruesa y fina, y desarrollo del esquema corporal.

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    TALLER a DOCENTES:

    «Estrategias para la Atención de


    alumnos con T.D.A.H.»

    ÁREA DE PSICOLOGÍA U.S.A.E.R. No. 126


    ¿Qué es el TDAH?
    1. ¿Qué características identifico?

    2. ¿Qué estrategias he empleado para


    atender a alumnos con TDAH?

    3. ¿Cuáles han dado resultado?


    Introducción al TDAH
    Es un Trastorno de origen NEUROBIOLOGICO (Biederman,
    2005) causada por interacción de factores genéticos con
    otros ambientales (pre, peri, postnatales).

    Alteraciones en la Neurotransmisión cerebral como


    consecuencia de una alteración de los genes que codifican
    receptores y transportadores de Dopamina y Noradrenalina.

    Esto sucede sobre todo en la corteza prefrontal (CP)


    pero también en otras áreas cerebrales implicadas en
    la Función ejecutiva (reguladas por conexiones
    neuronales entre CP, Ganglios Basales y Cerebelo).
    Generalidades del TDAH:

    Se manifiesta en una serie de conductas


    molestas/ disruptivas propias de todos los
    niños pero que en el TDAH se presentan con
    mayor intensidad y frecuencia

    Pobre Autorregulación de la Atención y las


    Emociones así como poco Control de la
    Conducta.

    Gran variabilidad en su actuación diaria


    Impacto del TDAH
    Interfiere en el desarrollo normal del niño aspectos
    médicos, psicológicos, psiquiátricos)

    Consecuencias especialmente negativas tanto para el niño


    como para familiares:

    • Rendimiento académico ( etapa escolar).


    • Desarrollo de las relaciones sociales.
    • Desarrollo de la Personalidad y aspectos emocionales.
    • Relaciones familiares.
    • Riesgo de accidentes y conductas de riesgo.
    Presentación de los síntomas TDAH según las
    distintas edades
    Problemas académicos
    (Fracaso escolar,
    expulsiones) Decrece
    Hiperactividad ;“si
    Disconformes con
    inquietud
    normas
    interna” o
    Alteración de (Problemas familiares)
    movimientos
    Agresividad
    conducta: se mueven manos/pies.
    Baja Autoestima
    excesivamente”, son
    De los 6- 12 años Riesgo de Consumo de
    “difíciles de contener y Persiste Impulsividad
    sustancias, accidentes,
    controlar” FORMA TIPICA DE e Inatención
    embarazos, no deseados
    TDAH

    PREESCOLAR ESCOLAR ADOLESCENTE


    Complica DX ADULTO
    Diferencial!!
    Síntomas PRIMARIOS del
    TDAH
    Patrón de conducta persistente

    No logra sostener Energía motora poco Inmediatez


    atención en productiva Precipitación
    Tareas que lo requieren Sin finalidad concreta y Paso al acto
    caótica
    ¿Por dónde
    empezamos?
    Actividades sensoriomotrices
    Las áreas que requieren de mayor atención son la sensorio motriz, la de lenguaje, la
    afectivo social y de autonomía.

    Es necesario el apoyo en áreas importantes como la motricidad gruesa, fina y


    esquema corporal.

    En lo que se refiere a la motricidad gruesa se deben mejorar aspectos tales como


    postura, equilibrio, coordinación, desplazamiento y ubicación en el espacio
    posibilitando al estudiante un mejor dominio y apropiación de su entorno.

    En lo relativo al esquema corporal, es fundamental que el niño conozca su propio


    cuerpo, con sus posibilidades y limitaciones, y desarrollar al máximo su capacidad
    de movimiento.
    Enrollarse y
    Texturas desenrrollarse

    sensoriomotriz

    Moverse según
    Actividades
    el ritmo de la Masaje con
    con agua
    música pelotas
    Motricidad
    gruesa

    Esquema
    corporal
    Localizar partes del
    cuerpo
    Motricidad
    fina

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