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    II Foro Trastorno Del Espectro Autista

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    Noel Casas Reyna
    Este documento trata sobre un foro sobre el rol de la comunidad en la inclusión educativa para estudiantes con autismo. El autismo se caracteriza por alteraciones en el desarrollo de la comunicación, lenguaje, interacción social y flexibilidad de la conducta. La escuela debe ofrecer un ambiente estructurado, predecible y que facilite el aprendizaje para estudiantes con autismo.

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    II Foro Trastorno Del Espectro Autista

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    Este documento trata sobre un foro sobre el rol de la comunidad en la inclusión educativa para estudiantes con autismo. El autismo se caracteriza por alteraciones en el desarrollo de la comunicación, lenguaje, interacción social y flexibilidad de la conducta. La escuela debe ofrecer un ambiente estructurado, predecible y que facilite el aprendizaje para estudiantes con autismo.

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    II FORO “ROL DE LA COMUNIDAD EN

    LA INCLUSIÓN EDUCATIVA PARA EL


    DESARROLLO DEL ESTUDIANTE CON
    AUTISMO”
    Cuento De Autismo para Niños - YouTube
    En las personas con TEA se
    encuentran alteradas en
    diferentes niveles el desarrollo
    de la comunicación, el lenguaje, Aparece antes
    Aparece antes de
    de los
    los 33 años
    años
    la interacción social y la de edad
    de edad yy varía
    varía aa medida
    medida
    flexibilidad de la conducta. que el
    que el individuo va
    creciendo.
    creciendo.
    El autismo es una condición de
    vida que se caracteriza por
    particularidades en las áreas de
    comunicación, socialización y
    usos de los objetos, proceso del
    pensamiento e integración
    sensorial.
    CARACTERÍSTICAS

    Falta de lenguaje o lenguaje inmaduro,


    repetitivo o ecolálico.

    .
    .

    Dificultad para comprender al otro o hacerse


    entender.

    Pobreza o ausencia de comunicación no verbal


    CARACTERÍSTICAS

    Dificultad para desarrollar y compartir juegos y hacer


    juegos.

    Formas atípicas de relacionarse.

    Comportamientos estereotipados y repetitivos.

    Dificultad para comprender sutilezas sociales y


    decodificar reglas sociales implícitas.
    CONOCER AL ESTUDIANTE
    AMBIENTE ESCOLAR ORGANIZADO, ESTRUCTURADO,
    PREDECIBLE Y FACILITADOR DE APRENDIZAJE.
    ● Gestos.
    ● Lenguaje corporal.
    ● Lenguaje por
    Sistemas alternativos y señas.
    aumentativos de
    ● Tableros de
    comunicaciones comunicación.

    ● Servicios de correo
    electrónico.
    ● Libros y pizarras
    digitales.
    Tecnologías de la ● Aplicaciones
    información y la educativas.

    comunicación (TIC)
    ● Banca electrónica
    ● Comunidades virtuales
    ESTABLECER HORARIOS
    FIJOS CLAVES VISUALES
    PROPORCIONAR
    ESTRUCTURAS CLARAS Y
    PRECISAS
    CONOCER LAS COSAS
    QUE LO CALMAN
    UTILIZAR APOYO SOCIAL BUSCANDO
    FORTALECER LAS HABILIDADES SOCIALES

    Debemos ofrecerles oportunidad de interacción con sus


    compañeros

    Practicar con él comportamiento social


    apropiado con ejemplo y juego de roles

    Enseñarles a respetar turnos, saber ganar, perder y seguir


    reglas
    JUEGOS PARA
    NIÑOS CON TEA
    LAS BURBUJAS
    DE JABÓ N
    Las burbujas de jabón sirven
    mucho para atraer la atención del
    menor, es mejor sentarse frente a
    frente y colocar las burbujas a la
    altura de sus ojos.
    MARIONETAS
    Podemos elaborar títeres de la
    familia para representar
    pequeñas situaciones de la vida
    diaria: darnos abrazos, un beso,
    ir al parque entre otras cosas.
    ANTE EL ESPEJO
    Que el niño se vea frente a un espejo
    es una buena forma de ayudarle a
    descubrirse como persona. Hay muchas
    posibilidades de diversión: hacer caras,
    muecas y señalar con nombre a la
    persona que se refleja ahí.
    VÍNCULO FAMILIA-ESCUELA
    Se utilizan sus interéses para
    motivarlo e incentivarlo a nuevos
    aprendizajes.

    Se le provee el tiempo
    extra para completar una
    actividad.

    Se le permiten apoyos como


    las grabaciones o usos de
    dispositivos para la escritura.
    Se conocen sus fortalezas
    habilidades y
    potencialidades.

    La tarea es corta y concreta.


    se le motiva con elogios o
    estímulos concretos.

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