Evidencia de Aprendizaje - UGEL Hualgayoc
Evidencia de Aprendizaje - UGEL Hualgayoc
Evidencia de Aprendizaje - UGEL Hualgayoc
ORGANIZACIÓN, ANÁLISIS,
INTERPRETACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Equipo de Especialistas
UGEL HUALGAYOC
“Alguien se preocupa
lo suficiente por leer
mi trabajo y pensar
acerca de él”
ACUERDOS
C CAPACIDAD ESTÁNDAR
O
M
P CAPACIDAD
E
T
E CAPACIDAD
N
C
I
CAPACIDAD
A
Aspectos claves del planificador de actividades -WEB
2
1. Experiencia de
aprendizaje
1 - Descripción de la
situación
- Reto
- Evidencias
sit e la ción
3
n
sc
ció
De
d
ua
eto
s 3. Actividades para
R
Educación Física y Arte
y Cultura articuladas a
cias
la experiencia de
n
Evide
aprendizaje.
Aspectos claves de la actividad
4
1
1. Nombre de la
2
experiencia de
aprendizaje.
6 2. Nombre de la
5 actividad.
3 3. Recursos para la
actividad.
4. Meta
5. Secuencia de
7
actividades para
lograr la meta
(Evidencia).
6. Autoevaluación
7. Orientaciones
dirigidas a las
familias para el
apoyo educativo.
1. Competencia(s) a
valorar
2. Producto(s) de los
4. Pertinencia y Análisis de estudiantes/
oportunidad en el Criterios de
análisis Evidencias evaluación
3. Describir
procesos
/Estándares de
aprendizaje
Caso práctico del análisis de una evidencia
de aprendizaje?
Caso: Comunicación –VI Ciclo Primaria – Cuarto grado – Semana 11 -Web
Evidencia de aprendizaje Estándar de aprendizaje- IV Ciclo
Escribir un texto sobre las cualidades personales que (Describe el nivel de desarrollo de la competencia)
reconocemos tener y las acciones que realizaremos para lograr las
metas o retos que nos propongamos o que se presenten. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a
partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores
y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión delas ideas en el texto que escribe, y explica el uso de
algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.
Criterios
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Propósito
Destinatario
Registro a partir de su experiencia previa
Fuente de información