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    Clase 2 Prácticas Del Lenguaje

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    Marina Cincunegui
    El documento presenta un plan de continuidad pedagógica para los estudiantes de 6to grado A y B. La profesora les da la bienvenida y les pide que aprovechen este tiempo en casa para seguir aprendiendo de forma remota a través de presentaciones y tareas subidas a la plataforma escolar. Les recuerda que pueden contactarla si tienen alguna duda.

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    Clase 2 Prácticas Del Lenguaje

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    Marina Cincunegui
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    El documento presenta un plan de continuidad pedagógica para los estudiantes de 6to grado A y B. La profesora les da la bienvenida y les pide que aprovechen este tiempo en casa para seguir aprendiendo de forma remota a través de presentaciones y tareas subidas a la plataforma escolar. Les recuerda que pueden contactarla si tienen alguna duda.

    Descripción original:

    Mitos griegos 6to grado

    Título original

    Clase 2 Prácticas del Lenguaje

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    El documento presenta un plan de continuidad pedagógica para los estudiantes de 6to grado A y B. La profesora les da la bienvenida y les pide que aprovechen este tiempo en casa para seguir aprendiendo de forma remota a través de presentaciones y tareas subidas a la plataforma escolar. Les recuerda que pueden contactarla si tienen alguna duda.

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    de 12

    Plan de Continuidad

    Pedagógica

    CLASE JUEVES 19/3


    Prácticas del Lenguaje
    6to. A y B
    Prof. Marina Cincunegui
    Queridos chicos de 6to. A y B:

    Estos días son para quedarnos en casa y cuidarnos y cuidar a


    todos los demás. No es tiempo de vacaciones, sino de aprovechar el tiempo de otra manera.
    Tenemos el desafío de seguir aprendiendo, pero de una manera distinta a la que estamos
    acostumbrados. Es muy importante que se comprometan y traten de ir haciendo lo que les
    vamos proponiendo desde el colegio. Cada clase estará desarrollada en una presentación
    que estará subida a la plataforma del cole, en el sector de tareas escolares. Deberán ir
    siguiendo la presentación. Es fundamental que vayan entrando a los links para hacer las
    tareas propuestas. ¡Cualquier duda, cuenten conmigo!

    ¡Abrazo virtual!

    Marina
    Si querés volver a ver el video de
    la clase que compartimos, ingresá
    al link del DRIVE de
    [email protected]
    ¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN?
    ESTO ES LO QUE PIENSAN USTEDES...
    ¿QUÉ DICEN LOS ESPECIALISTAS EN EL
    TEMA DE LA COMPRENSIÓN?
    ¿Qué significa comprender un texto?
    “Mi muñeca estaba sucia y la lavé
    Mi mamá se enojó mucho conmigo.
    Ya no me queda más que una muñeca”.

    Cuando nos enfrentamos a un texto no damos cuenta que para comprenderlo no alcanza con conocer
    el significado de todas las palabras en forma aislada. Es importante, por ejemplo, que podamos completar la
    información que falta con conocimientos que ya tenemos previamente.
    Por eso, podemos decir que la comprensión de texto es un proceso mental para construir significados
    a partir del contenido del texto. El texto nos da cierta información explícita que funciona como pistas para
    que el lector pueda inferir información que no está escrita.
    ¿Se
    ¿Cómo pudimos
    acuerdan entender la
    de esta historieta si,
    aparentemente,
    historieta? falta una viñeta?

    ¿Qué
    ¡SOMOS
    falta
    LECTORES
    aquí?
    ACTIVOS!
    ● Pensemos juntos: ¿Qué
    podemos hacer ANTES,
    DURANTE Y DESPUÉS de la lectura para lograr
    comprender?
    ● Respasemos las ESTRATEGIAS DE LECTURA

    Activación de conocimientos previos. Pensamos qué ya


    Antes de sabemos sobre lo que vamos a leer.
    la lectura
    Predicciones. Hacemos hipótesis sobre el contenido del
    texto.

    Vocabulario. Revisamos qué palabras conocemos y cuáles


    desconocemos.
    Creación de imágenes mentales - Visualización
    Lectura
    activa
    Monitoreo: darse cuenta que se dejó de entender
    Producción de inferencias
    Causa - efecto
    Palabras que reemplazan palabras
    Preguntas de pensamiento crítico - creativo / debatibles
    Inferir vocabulario por contexto
    Comprensión de la estructura del texto
    Después
    de leer Identificar el PROPÓSITO del texto: para qué sirve, para qué lectores se escribió.

    Búsqueda Ideas principales.


    de Formulación de preguntas al texto
    evidencias
    Preguntas literales
    Análisis del tema: mensaje del texto
    Lectura y análisis de imágenes.
    Monitoreo/ autorregulación de la comprensión
    Detectar frases intrusas
    Verdadero o falso
    PARA HACER…

    ● Buscá un libro corto para tu edad que tengas en


    casa y no hayas leído. Podés buscar, también,
    algún cuento que no conozcas. Si, en casa no
    encontrás nada, podés acceder a esta biblioteca
    virtual
    http://www.childrenslibrary.org/icdl/SimpleSearchCategory?ids=&langid=61&pnum=1&cnum=1&te
    xt=&lang=Spanish&ilang=Spanish

    ● Ingresá al siguiente link y completá el


    formulario:
    https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeCeT80TQ7mntY6
    VAMOS TERMINANDO…
    En esta clase…

    ● Pensamos qué significa para nosotros comprender.


    ● Leímos qué dicen los especialistas sobre qué significar comprender.
    ● Recordamos las estrategias de comprensión lectora para antes,
    durante y después de la lectura.
    ● Tarea: buscá una historia (en tu casa o en la página que te
    propuse). Leela
    ● Completá el formulario que aparece en el link.
    ¡Mañana nos vemos!

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