Meeting 1 (19 Mar) Por Qué Investigar y Publicar

¿Por qué es importante
investigar y publicar?
¿Cómo se hace?
Meeting 1
Germán Lobos, PhD

19 Mar 2022
CONTENIDOS PRINCIPALES
▪ ¿Por qué es importante saber escribir un artículo científico?

▪ ¿Cuál es el rol de las técnicas cuantitativas en la investigación científica?
▪ ¡Las “buenas” y “malas” buenas ideas!
▪ Pasos (etapas) para llevar a cabo una investigación
▪ Cómo escribir un artículo científico
▪ Título y resumen, palabras clave: Introducción, preguntas de investigación o hipótesis,
objetivos; materiales y métodos, participantes, instrumento, análisis estadístico;
resultados, tablas y figuras; discusión, limitaciones y conclusión.
▪ Las citas y los tiempos verbales
2 2
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE PUBLICAR?
Someter
Para ideas y Asegurar la
informar resultados al prioridad del
resultados juicio de descubrimiento
PLANTEANDO
pares UN
PROBLEMA
Las soluciones a los problemas deben ser Acumular

conocidas por todos: la comunidad conocimiento
científica, los profesionales y la sociedad para usos futuros
en general
3
BASES DE DATOS DE REVISTAS
▪ WoS (ex–ISI), métrica de impacto JCR, Journal Citation Reports; Q y

Búsqueda:
https://jcr.incites.thomsonreuters.com/JCRJournalHomeAction.action?SID
▪ Scopus, métrica de impacto SJR, SCImago Journal Rank; Q y
Búsqueda:
http://www.scimagojr.com/journalsearch.php
▪ SciELO
http://scielo.org/php/index.php
4 4
LO QUE DISTINGUE UN BUEN MANUSCRITO (1)
Investigar todas las revistas que podrían ser

candidatas para el manuscrito, para averiguar
sobre:
 Objetivos y alcance
 Tipos de artículos que aceptan
 Número de lectores
 Temas o tópicos vigentes (hay que mirar
resúmenes de publicaciones recientes)
5 5
LO QUE DISTINGUE UN BUEN MANUSCRITO (2)
… adhiere a la ética de la publicación

 Evitar la concordancia (plagio es delito) del trabajo de los demás
 Evitar múltiples publicaciones del mismo trabajo, nunca someter su
manuscrito a más de una revista al mismo tiempo
 Debe citar y reconocer el apropiadamente trabajo de otros
 Sólo incluir co-autores que han hecho contribuciones importantes
… revise y siga la Guía de Autores

Si usted hace esto, los editores no perderán tiempo con los artículos mal
preparados o mal estructurados.
6 6
ARTICLE STRUCTURE
Title, abstract, keywords
Introduction Make your

article as concise
Methods
as possible
Results (5.000 – 10.000
Conclusions and discussion words)
Acknowledgements, References
7 7
LA REVISIÓN DEL MANUSCRITO POR PARTE DEL “REVIEWER” (1)
Primeras impresiones
 Es la investigación original, novedosa e importante para la disciplina?
 ¿Tiene la estructura adecuada?
 ¿El lenguaje utilizado es el adecuado?
Resumen
 ¿Es realmente un resumen?
 ¿Incluye hallazgos clave?
 ¿Tiene una longitud apropiada? (150-200 words)
8 8
Introducción
 ¿Es eficaz (efectiva), clara y está bien organizada?

 ¿Realmente introduce (en el tema, en lo que se ha hecho) y pone en
perspectiva lo que sigue?
 Sugerir cambios en la organización (estructura)
 ¿Los autores utilizan citas apropiadas?
 El “reviewer” debe ser específico - no escribir "los autores han hecho un pobre
trabajo“
9 9
Metodología
 ¿Puede otro investigador reproducir los experimentos y obtener los mismos

resultados?
 ¿Los autores incluyeron referencias apropiadas (pertinentes) y actualizadas a la
metodología publicada previamente?
 ¿Es precisa la descripción de una nueva metodología precisa?
 Podrían o deberían los autores haber incluido material complementario?
10 10
Resultados y Discusión
 Sugerir mejoras en la forma en que se muestran los datos

 Realizar un comentario sobre la lógica general y sobre la justificación de las interpretaciones y
conclusiones
 Realizar un comentario sobre el número de figuras, tablas y esquemas
 Escribir de forma concisa y precisa los cambios que recomienda el “reviewer”
 Lista por separado las sugerencias de cambios en el estilo, gramática y otros cambios menores
 Sugerir otros análisis adicionales
 Dejar en claro la necesidad de cambios / actualizaciones
 Pregúntese si el manuscrito es digno de ser publicado
11 11
PREGUNTA DE CREATIVIDAD 1
Un grupo de seis alcaldes de la provincia

del Guayas terminan una reunión; al
despedirse todos se dan la mano entre sí.
¿Cuántos apretones de mano se dieron en
total?
12
¿CÓMO SE HACE? ESTRUCTURA DE UN ARTÍCULO
 Título
 Resumen
 Palabras clave
 Introducción
 Materiales y métodos
 Resultados
 Discusión
 Conclusión
 Referencias
13 13
TÍTULO
 Es una guía para el que busca un informe/estudio/investigación

 Extensión (no más de 12 palabras) debe describir el contenido en forma específica,
clara, exacta, breve, y concisa, y verosímil (fidedigna)
 Evitar subtítulos y abreviaciones
 Evitar palabras que no informan (Informe preliminar, observaciones sobre..., estudio
de..., contribución a..., algunos aspectos interesantes sobre el conocimiento de...)
 4 opciones para el título:
 Tema de investigación (Los recursos personales como predictor de bienestar)
 Pregunta central (¿Son los recursos personales un buen predictor de bienestar?)
 Destacar la controversia (Recursos personales vs bienestar)
 Destacar la conclusión (Los recursos personales son un buen predictor de bienestar)
14 14
RESUMEN/ABSTRACT
 “Es la representación abreviada y correcta del contenido de un documento, de

preferencia preparado por el autor para publicarse junto con el documento” (Russel
1985).
 “Se debe entender por sí solo sin necesidad de leer el artículo ya que puede actuar como
sustituto del texto si no se dispusiera de él” (Ferriols y Ferriols 2005).
 El objetivo es motivar la lectura del artículo completo.
 Extensión 150 a 200 palabras.
 Se mantiene el estilo del artículo.
 Contexto. Objetivo. Metodología. Resultados. Conclusiones. No incluir referencias.
Debe ser escrito en pasado. Debe ser escrito al terminar el artículo completo.
15 15
PALABRAS CLAVE/KEYWORDS
 No más de cinco.
 Palabras no incluidas en el título.
16 16
INTRODUCCIÓN: GENERALIDADES
 Debe responder ¿por qué se ha hecho este trabajo?

 Describe el interés que el artículo tiene en el contexto científico del
momento
 Describe los trabajos previos que se han hecho sobre el tema
 Describe qué aspectos son controversiales
 Las referencias son claves y deben ser bien seleccionadas
 La introducción generalmente termina con la presentación de la hipótesis
y/o objetivos
 La introducción debe ser breve, concisa y escrita en presente.
17 17
¿CUÁL ES LA FUNCIÓN O ROL DE LA INTRODUCCIÓN?
 Establecer el contexto del trabajo;

 Esto se logra discutiendo la literatura de investigación pertinente (con citas) y
resumiendo el problema que se está investigando;
 Establecer el propósito (objetivo) del trabajo en la forma de hipótesis o
pregunta de investigación, o problema investigado; y,
 Explicar brevemente la lógica, racionalidad, enfoque o fundamento y, siempre
que sea posible, los posibles resultados de el estudio puede revelar.
Literalmente, la introducción debe responder a las preguntas, ¿Qué estaba estudiando? ¿Por qué era
una cuestión importante? ¿Qué sabíamos sobre esto antes de hacer este estudio? ¿Cómo este estudio
avanzará en el conocimiento?
18 18
INTRODUCCIÓN: ESTRUCTURA (1)
 Piense la estructura de la Introducción como un triángulo invertido - la parte

más ancha en la parte superior que representa la información más general y focalizando hacia
abajo la problemática más específica.
 Organice la información para presentar los aspectos más generales del tema al
principio de la Introducción, luego presente la información más específica que
proporciona contexto, llegando finalmente a su declaración de propósito y la racionalidad.
 Una buena manera es esbozar la Introducción al revés; comenzar con el propósito
específico y luego decidir cuál es el contexto científico en el que se está haciendo la (s)
pregunta (s) de investigación. Una vez que se decide el contexto científico, entonces usted
tendrá una buena idea de con qué nivel y tipo de información general debe comenzar la
Introducción.
19 19
INTRODUCCIÓN: ESTRUCTURA (2)
Esta es la información que debería fluir en la Introducción de su trabajo:
 Comenzar la Introducción identificando claramente el área del tema de interés.

 Establecer el contexto proporcionando una revisión breve y equilibrada de la literatura
publicada pertinente que está disponible sobre el tema.
 ¿Qué literatura debería buscar para mostrar lo que sabemos acerca del problema?
 Asegúrese de indicar claramente el propósito (objetivo) y / o hipótesis que se
investigan.
 Proporcionar una clara exposición de los fundamentos de su enfoque del problema
estudiado.
20 20
MATERIALES Y MÉTODOS (METHODS)
 Debe responder a la siguiente pregunta: ¿cómo se hizo?
 Se puede organizar en 5 áreas:

 Diseño: se describe el diseño del experimento (aleatorio, controlado, casos y controles…)
 Población: sobre la que se ha hecho el estudio. Describe el marco de la muestra y cómo se ha
hecho su selección.
 Entorno: indica dónde se ha hecho el estudio (empresa, institución pública, municipio,
escuela…)
 Intervenciones: se describen las técnicas, tratamientos (usar nombres genéricos siempre),
mediciones y unidades, pruebas piloto, aparatos y tecnología, etc.
 Análisis estadístico: señala los métodos estadísticos utilizados y cómo se han analizados los
datos.
21 21
RESULTADOS (RESULTS)
 Se reportan los nuevos conocimientos, es decir, lo que se encontró y

debiera ser la sección más simple de redactar.
 Incluye las tablas y figuras que, por sí solas, deben poder expresar
claramente los resultados del estudio.
 Se presentan los datos sin interpretarlos.
 Hay que obviar información innecesaria y repetitiva.
 Esta sección se debe escribir en pasado.
22 22
DISCUSIÓN (DISCUSSION)
 Aquí se pone a prueba la fortaleza científica de un investigador.

 Una investigación con buenos resultados y una buena discusión se
asegura su publicación.
 Comparar conclusiones propias con la de otros autores.
 Alcanzar ciertas conclusiones... ¿qué es lo nuevo?
 No repetir la presentación de resultados.
 Escribir esta sección en presente (“estos datos indican que”), porque los
hallazgos del trabajo se consideran ya evidencia científica.
 Identificar necesidades futuras de investigación (implicancias).
23 23
TIEMPOS VERBALES
Finalmente, el uso de los tiempos verbales en las secciones se resumen en:
 Resumen: pasado.
 Introducción: presente.
 Materiales y métodos: pasado.
 Resultados: pasado.
 Discusión: presente.
http://abacus.bates.edu/~ganderso/biology/resources/writing/
HTWsections.html#introduction
24 24
Nos vemos mañana, que descansen!
25

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▪ ¿Por qué es importante saber escribir un artículo científico?

Las soluciones a los problemas deben ser Acumular

▪ WoS (ex–ISI), métrica de impacto JCR, Journal Citation Reports; Q y

Investigar todas las revistas que podrían ser

… adhiere a la ética de la publicación

… revise y siga la Guía de Autores

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Introduction Make your

 ¿Es eficaz (efectiva), clara y está bien organizada?

 ¿Puede otro investigador reproducir los experimentos y obtener los mismos

 Sugerir mejoras en la forma en que se muestran los datos

Un grupo de seis alcaldes de la provincia

 Es una guía para el que busca un informe/estudio/investigación

 “Es la representación abreviada y correcta del contenido de un documento, de

 Debe responder ¿por qué se ha hecho este trabajo?

 Establecer el contexto del trabajo;

 Piense la estructura de la Introducción como un triángulo invertido - la parte

Esta es la información que debería fluir en la Introducción de su trabajo:

 Comenzar la Introducción identificando claramente el área del tema de interés.

 Debe responder a la siguiente pregunta: ¿cómo se hizo?

 Se puede organizar en 5 áreas:

 Se reportan los nuevos conocimientos, es decir, lo que se encontró y

 Aquí se pone a prueba la fortaleza científica de un investigador.

Finalmente, el uso de los tiempos verbales en las secciones se resumen en:

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