Clase 5 Educación Ambiental Upg Fiarn Unac

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
FACULTAD DE INGENIERIA AMBIENTAL Y DE RECURSOS NATURALES

MAESTRIA: GESTIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
Asignatura: EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE E INDICADORES DE MEDICIÓN
Clase 5: Principios éticos y metodología de la educación ambiental.

Semestre 2022-A Mtra. María Jenny Quijano Vargas
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
E INDICADORES DE MEDICIÓN
Principios éticos, otras formas de

deterioro ambiental y metodología de la
educación ambiental.
RETO: COOPERACIÓN - SOLIDARIDAD

Prácticas para recuperar y tratar el deterioro ambiental
y aplicarlo a la realidad local.
¡¡¡ BIENVENIDOS !!!

PRINCIPIOS ÉTICOS
 EQUIDAD
 RESPETO Y SOLIDARIDAD
 CALIDAD DE VIDA Y FELICIDAD HUMANA
PROCESO DE REFLEXIÓN PERMANENTE
Participación responsable e informada en la toma de las decisiones
Promover conciencia ambiental
Control y vigilancia ambiental
OTRAS FORMAS DE DETERIORO AMBIENTAL
REFLEXIONES: EL HOMBRE CONTAMINA SIN MEDIR LAS CONSECUENCIAS
Los tipos de contaminación más

mas conocidas: Suelo, atmosférica,
hídrica y acústica, pero también
hay otras menos conocidas como
la contaminación lumínica, visual,
térmica, electromagnética,
radiactiva o genética
EDUCACIÓN AMBIENTAL: REFLEXIÓN
CONCEPTUAL, SU OBJETIVO Y DESARROLLO
“La educación ambiental es un proceso social-ambiental-político-económico,
transdiciplinario, se plantea como “el instrumento de gestión ambiental” que facilita
la transmisión de las claves culturales (saberes ancestrales, saberes previos, cultura
ambiental, …) necesarias para que el sujeto se adapte de forma responsable, en su
sentido ecológico, al medio en el que vive y se desarrolla; y este a su vez lo replique
en su familia; a nivel local, regional, nacional e internacional”.
DESARROLLO SOSTENIBLE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Cultura ambiental PCALIDAD DE VIDA
Indicadores de medición A FELICIDAD
Calentamiento Global Z
Cambio Climático
SALUD MENTAL
ECOLOGIA ECOSISTEMA - BIODIVERSIDAD
EDUCACIÓN AMBIENTAL
MULTIDIMENSIONAL
(AMBIENTAL- ECONÓMICA – POLÍTICA - SOCIAL )
Formación Holística
Metodología de la educación ambiental
Al respecto, Jacques Delors señala:

La educación encierra un tesoro,
documento presentado en el informe de
la UNESCO de la Comisión Internacional
sobre la Educación para el Siglo XXI (
Delors 1996)
Los cuatro pilares de la

educación son: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir
juntos y a convivir con los demás y,
finalmente, aprender a ser.
Una nueva conciencia surge y una nueva forma de ver la

realidad, porque la realidad es compleja y es necesario un
enfoque sistémico y holístico.
Herederos de un paradigma mecanicista se hace necesario
ser conscientes de esta necesidad de cambio y saber
organizarlo.
La movilización hacia un nuevo paradigma hace necesaria
una revisión de valores previa.
Toda acción educativa necesita la concreción de un cuerpo
teórico.
Cuando hablamos de sosteniblidad no hablamos solo de

un nuevo concepto. Estamos hablando fundamentalmente
de una ética y por lo tanto de una nueva manera de
ordenar nuestros valores, de ordenar nuestras
prioridades.
DISEÑO DE UN PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
1. PLANIFICAR
Antes debemos preguntarnos:

¿Sobre qué problemática ambiental específica va a actuar
el ensayo a diseñar?
¿Quiénes van a ser los destinatarios y las destinatarias?
¿Porqué creemos que es necesario este proyecto?
¿Qué queremos conseguir?
¿Qué queremos transmitir?
¿Cómo lo vamos a hacer?
¿Qué vamos a necesitar?
¿Cuándo vamos a llevar a cabo el proyecto?
¿Cuánto tiempo necesitaremos para su desarrollo?
¿Cómo lo vamos a difundir?
¿Cuánto nos va a costar?
¿Cómo podemos mejorarlo?
2. Evaluación de la realidad.
3. Justificación
4. Objetivos (¿ Que queremos conseguir?).
5. Contenidos (¿ Que queremos transmitir?).
6. Metodología (¿ Como lo vamos hacer?).
Autoconstrucción del conocimiento, partiendo siempre

de las ideas previas que se tienen, bien reforzándolas si
están en lo cierto, bien desmontándolas si son erróneas.
Potenciar la capacidad de observación y la curiosidad
para obtener la mayor información posible del entorno,
estimulando el desarrollo de los sentidos y la sensibilidad
del individuo.
Plantear estudios y análisis de las interacciones de los
elementos aprovechando el Método Científico para
interpretar y conocer las dinámicas y el funcionamiento
global del entorno.
Realizar enfoques interdisciplinares para integrar los
distintos aspectos del ambiente.
7. Actividades a desarrollar.
8. Temporización
¿Cuándo vamos a llevar a cabo el programa?
¿Cuánto tiempo necesitaremos para su desarrollo?
9. Recursos y Presupuesto (¿Qué vamos a necesitar y cuanto nos va costar? )
10. Evaluación (¿Lo habremos hecho bien? ¿Habrá servido para algo?)
11. Difusión.
PROPUESTA DE CASOS: EDUCACIÓN AMBIENTAL
¿Qué proyecto de educación ambiental aplicaré y en donde?
Realicemos un Balance global y local: ¿Existe un auténtico interés en proteger y

preservar el ambiente, de tal modo que las siguientes generaciones
reciban ecosistemas sanos y recursos aprovechables.
REFLEXIÓN
´
“CUANDO EL ÚLTIMO ARBOL ESTE MUERTO,

EL ÚLTIMO RÍO ENVENENADO Y EL ÚLTIMO PEZ
ATRAPADO, ENTONCES TE DARAS CUENTA QUE NO
PUEDES COMER DINERO”
Mtra. María Jenny Quijano Vargas

[email protected]
Cel. 997608123
¡¡¡Millones de gracias!!!

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Clase 5: Principios éticos y metodología de la educación ambiental.

Principios éticos, otras formas de

RETO: COOPERACIÓN - SOLIDARIDAD

¡¡¡ BIENVENIDOS !!!

Los tipos de contaminación más

Al respecto, Jacques Delors señala:

Los cuatro pilares de la

Una nueva conciencia surge y una nueva forma de ver la

Cuando hablamos de sosteniblidad no hablamos solo de

Antes debemos preguntarnos:

Autoconstrucción del conocimiento, partiendo siempre

Realicemos un Balance global y local: ¿Existe un auténtico interés en proteger y

“CUANDO EL ÚLTIMO ARBOL ESTE MUERTO,

Mtra. María Jenny Quijano Vargas

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