Conceptos Básicos de Estadística DGB

Conceptos básicos de
Estadística
https://www.youtube.com/watch?v=hODwSUX0kT4
Población y muestra
→ La población es el
conjunto de
elementos que te
interesa analizar.
→ La muestra es un
grupo de elementos
de esa población.
Actividad → Realiza un listado de tres poblaciones y sus
muestras que observes en tu entorno
cotidiano. Justifica tu respuesta.
¿Sabías que?
→ Del análisis
exhaustivo de una
muestra puedes
inferir el
comportamiento de
toda la población sin
conocerla.
Analiza la siguiente información
https://www.ted.com/talks/seena_mathew_how_fast_is_the_speed_of_though
t?utm_campaign=tedspread&utm_medium=referral&utm_source=tedcomsha
re
1. ¿Cómo crees que se obtuvieron estos datos?
2. ¿Cómo puede hacer esa aseveración habiendo en el mundo más de 7 mil

millones de habitantes? ¿Nos analizaron a todos?
3. ¿Cuántos cerebros crees que sea necesario analizar para hacer afirmaciones
como la anterior?
Estadística descriptiva e
inferencial
La estadística descriptiva se
dedica a recopilar, organizar,
analizar e interpretar una o
varias muestras de la población.
A partir de este análisis y

siguiendo ciertas reglas, la
inferencia estadística estudia si
las conclusiones de la muestra
son válidas para toda la
población.
Variables y
variabilidad
Variables y
variabilidad
Actividades de aprendizaje
1. ¿Cuáles variables de las tablas son importantes para medir el

desempeño académico de los alumnos? Justifica tu respuesta.
2. ¿El promedio de calificaciones de los alumnos depende de su estatura?

Justifica tu respuesta.
3. ¿Qué puedes observar del comportamiento de las variables a lo largo

de los seis semestres? Elige tres y explica su comportamiento.
Variable →Característica de la población o de la
muestra, cuya medida puede cambiar de valor.
Tipos de variables
→ Una variable discreta es similar a un

saltamontes, avanza a saltos y deja
sus huellas en unos puntos
determinados.
→ Una variable continua es como un
caracol que va dejando un rastro
continuo tras de sí.
Variables discretas y continuas
Las variables discretas son las que se obtienen de contar (número de

televisores en los hogares, número de casas en tu localidad, número de niños
que asisten a tercer año de primaria, etc.).
Las variables continuas son las que resultan de medir (estatura, peso, talla,
distancia de un lugar a otro, etc.).
En las primeras se observan saltos entre un valor y otro, por lo que el
cambio se presenta en valores enteros (10 mujeres embarazadas, 5 casos de
diabetes).
En las segundas no; una variable continua puede tomar cualquier valor (1.69
metros de estatura; 1,604.5 kilómetros de distancia).
Clasificación de
variables
Organización de los
datos
→ Quieres conocer la edad

de habitantes de una
comunidad con 2500
habitantes, como no
tienes tiempo, entrevistas
a las primeras 50
personas que encuentras,
obteniendo estos datos:
¿Cómo organizarías los
datos si quieres saber?
→¿Cuántas personas
están en el rango de
edad de 20 a 30 años? •
¿Cuál es el mayor
grupo de personas con
la misma edad?
Resultados para las edades de 24, 26, 27 y 28 años
Edad Número de casos total → A este cuadro se le

llama cuadro de
24
conteo.
26
→ El cuadro de conteo
27 te permite resumir
28 la nube de datos.
TAREA: Elabora el cuadro de conteo de todas las
edades
Cuadro de conteo de las edades de la comunidad A Dónde Sea

Edad Número de casos Total (fa)
Frecuencia El cuadro de conteo te permite obtener información
acumulada para organizar y facilitar el conteo de los datos.
Al total de observaciones de cada renglón (edad en

nuestro ejemplo) de tu cuadro de conteo se le llama
frecuencia absoluta y se denota como fa.
En tu cuadro puedes observar, por ejemplo, que la

frecuencia absoluta para la edad de 26 es de dos,
mientras que para la de 27 es sólo de uno.
Como puedes observar, la columna de total del

cuadro de conteo se llama fat (frecuencia
acumulada total).
A partir de tu cuadro identifica a
a) La población que está cursando algún grado de primaria,
considerando que, en condiciones óptimas, inicias la primaria a
los 6 años y la concluyes a los 11.
b) La población que está cursando algún grado de secundaria.

En condiciones óptimas inicias la secundaria a los 12 años y
terminas a los 14.
c) La población en edad de votar.

Frecuencia absoluta acumulada (faa)
Seguramente te habrás dado cuenta de que para resolver el primer caso tuviste
que sumar las frecuencias de la población de entre 2 y 16 años (los menores de
17 años). Para el segundo caso, las frecuencias de los que tienen 18 años o más.
Sabiéndolo o no, en ambos casos utilizaste un nuevo concepto: el de frecuencia
absoluta acumulada.
La frecuencia absoluta acumulada se obtiene de sumar la frecuencia absoluta de

los datos anteriores con la faa del dato actual.
Llena la faa en
las siguientes
tablas
¿Notaste que?
→ En el caso de la población en edad de

votar, si hubieras tomado la frecuencia
acumulada total y le hubieras restado la
frecuencia acumulada hasta antes de la
edad de 18 años tendrías el mismo
resultado que obtuviste llenando la
cuarta columna del cuadro.
Para el fin de semana
Con la información que le proporciones piensa establecer el monto de recursos que van a
utilizar en el programa “Crece más” en esa localidad. Como en el caso anterior te asignó un
monto para que realices la investigación.
Sin embargo, otra vez no te alcanzan ni el tiempo ni los recursos para entrevistar a todos los
habitantes de “El Capulín”.
Como la población de esta comunidad es cinco veces mayor que la tuya, decidiste encuestar
cinco veces más personas que en el caso de tu comunidad, es decir 250 personas. Para hacer tu
investigación tomaste el camión hasta la comunidad de “El Capulín”, te bajaste en la terminal y
entrevistaste a las primeras 250 personas que te encontraste.
Datos obtenidos
Has el cuadro de conteo, desarrolla, cuenta y resume tu información en
la siguiente tabla de frecuencia absoluta y absoluta acumulada.
Responde a las siguientes preguntas
1 2 3
¿Qué semejanzas y Consideras que esta ¿Cómo puedes comparar
diferencias encuentras al muestra de 250 personas los resultados de dos
comparar ambas tiene el mismo valor que comunidades de tamaños
poblaciones: la de “A el de las edades de las 50 diferentes?¿Tiene más
dónde sea” y la de “El personas que realizaste en valor hacer muestras más
Capulín”? tu comunidad? grandes?
Argumenta tu respuesta.

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2. ¿Cómo puede hacer esa aseveración habiendo en el mundo más de 7 mil

A partir de este análisis y

1. ¿Cuáles variables de las tablas son importantes para medir el

2. ¿El promedio de calificaciones de los alumnos depende de su estatura?

3. ¿Qué puedes observar del comportamiento de las variables a lo largo

→ Una variable discreta es similar a un

Las variables discretas son las que se obtienen de contar (número de

→ Quieres conocer la edad

Edad Número de casos total → A este cuadro se le

Cuadro de conteo de las edades de la comunidad A Dónde Sea

Al total de observaciones de cada renglón (edad en

En tu cuadro puedes observar, por ejemplo, que la

Como puedes observar, la columna de total del

b) La población que está cursando algún grado de secundaria.

c) La población en edad de votar.

La frecuencia absoluta acumulada se obtiene de sumar la frecuencia absoluta de

→ En el caso de la población en edad de

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