INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

DE COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: MATEMATICAS.

ASIGNATURA O DISCIPLINA: MATEMATICAS.

UNIDAD O EJE TEMATICO: conceptos básicos de estadistica

GRADO: 5 GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2021

DOCENTE:

ESTÁNDAR
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras,
diagramas de líneas, diagramas circulares).
Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (pictogramas,
gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)
Formula preguntas que requieren comparar dos grupos de datos, para lo
cual recolecta, organiza y usa tablas de frecuencia, gráficos de barras,
circulares, de línea, entre otros. Analiza la información presentada y
comunica los resultados.
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en presente simple o tercera persona.
Organiza información en tablas y graficas estadísticas para interpretarlas y
argumentarlas.
Selecciona un método estadístico para graficar los datos de una tabla de
frecuencia.
CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo)

1. Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar señales

de tránsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo
consumido alcohol; sé qué medidas tomar para actuar con
responsabilidad frente a un accidente.
2. Apelo a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para
resolver conflictos.

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

1. Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón

y en el medio escolar.
2. Conozco y se usar los mecanismos de participación estudiantil de
mi medio escolar.
3. Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los
deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y
en el medio escolar.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer

grupo):

1. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación

en mi medio escolar.
2. Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el
mismo valor y los mismos derechos.
3. Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que
esas
 diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos
y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

1. Con mucho agrado participo en los trabajos grupales, expongo

mis ideas y respeto las de los otros, aunque no las comparta.
2. Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para
superarlos e implemento la alternativa más adecuada.
(INTELECTUAL: Solución de problemas).
3. Escucho e interpretar las ideas de otros en una situación dada y
sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios.
(INTERPERSONAL: Comunicación.
4. Aportar mis conocimientos y capacidades al proceso de
conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de
las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.
(INTERPERSONAL: Trabajo en equipo).

DESEMPEÑO(S):

Menciona l población, muestra y variable a partir de enunciados, tablas y

graficas.

Grafica datos utilizando graficas de barras, puntos, líneas y circulares.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

Formula preguntas y elabora encuestas para obtener los datos requeridos

e identifica quiénes deben responder.
Registra, organiza y presenta la información recolectada usando tablas,
gráficos de barras, gráficos de línea, y gráficos circulares.
Selecciona los gráficos teniendo en cuenta el tipo de datos que se va a
representar.
Interpreta la información obtenida y produce conclusiones que le
permiten comparar dos grupos de datos de una misma población.
Escribe informes sencillos en los que compara la distribución de dos
grupos de datos.
TIEMPO: Dos horas
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN:
Llamado a lista.
Oración.

Los alumnos observaran el video matemáticas para niños

https://youtu.be/spBCBlihjWg

3. SITUACIÓN PROBLEMA:
Para estudiar cuál es el candidato presidencial por el cual votarán los colombianos
en las próximas elecciones, se toma una muestra de 3500 personas de todo el
país. La pregunta es la siguiente, ¿por quién votará en las próximas elecciones
presidenciales? Determine la población, muestra e individuos.
a. ¿De que forma se haría la recolección de la información?
b. ¿Cómo se determinaría el resultado?
B. CONCEPTOS BASICOS:

La estadística es la parte de las Matemáticas que estudia cómo recopilar

y resumir gran cantidad de información para extraer conclusiones.
La población de un estudio estadístico es el conjunto de elementos
objeto de estudio. Cada elemento se denomina individuo. Cuando el
número de individuos de la población es muy grande, tomamos una parte
de ésta, denominada muestra. La muestra es un subconjunto de la
población y tiene que ser representativa de la misma. La variable
estadística es la propiedad o característica de la población que estamos
interesados en estudiar. Puede ser cualitativa o cuantitativa.
 Las variables cualitativas toman valores no numéricos.
 Las variables cuantitativas toman valores numéricos. Entre ellas,
distinguimos dos tipos: discretas y continuas.
- Las variables cuantitativas discretas no pueden tomar valores
intermedios entre dos valores posibles consecutivos.
- Las variables cuantitativas continuas pueden tomar valores intermedios
entre dos valores tan próximos como deseemos.

Recolección  de datos
Es el uso de  técnicas e  instrumentos que se diseñan para recoger la
información  de un tema o  investigación  en particular y  se le aplica   a la
muestra, del cual se obtienen los datos.
Esta recoleccion puede realizarse por medio de :
 Entrevistas
 Encuestas
 Observación  directa
 Trabajo en grupo
“Tabla de datos”
Son utilizadas para organizar los datos de la observacion realizada o del
 proceso que se realizo a la muestra en particular.
Un ejemplo de estas tablas de datos , son las tablas de frecuencias o
distribución de frecuencias.
Frecuencia absoluta. Es el número de veces que aparece un valor de la
variable que se estudia de la muestra. Se representa por fi.
Ejemplo:
En la siguiente tabla de datos  es un ejemplo de como se organizan los
datos. En este caso la pregunta de análisis , es
¿Cuál es el color preferido por los estudiantes de grado quinto?
color frecuencia
Amarillo 12
Azul 9
Rojo 8
verde 11

Gráficas”
Las graficas estadísticas son representaciones geométricas y es muy
frecuente que observemos en la prensa, revistas o informativos , algunas
graficas circulares , barras , bloques o graficas lineales.
las graficas deben reflejar el comportamiento de la variable de estudio
que se le aplico a la muestra y que representa la población.
Ejemplo:estudiantes estudiantes
14
12
10
8
6
4
2
0
amarillo azul rojo verde

estudiantes amarillo azul rojo verde

Grafica de barras grafico circular

 C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

Observa la tabla:
Negro Azul Amarillo Rojo Azul
Azul Rojo Negro amarillo Rojo
negro Amarilo Amarillo azul Rojo
Rojo azul rojo negro negro

Con los resultados obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.

En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en

cada día del mes de Setiembre.
0; 1; 2; 1; 2; 0; 3; 2; 4; 0; 4; 2; 1; 0; 3; 0; 0; 3; 4; 2; 0; 1; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 2; 3
Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.

1OBSERVA este gráfico de barras. La cantidad de alumnos que votaron para elegir al
delegado de aula, siendo los candidatos Manuel, Carlos, Fidel y Luis.

1) 1RESPONDE:

 1¿Cuántos alumnos votaron por Luis?

_____________________________________

 1¿Cuántos alumnos más votaron por Manuel que por Carlos?

___________________

 1¿Cuántos alumnos votaron por Fidel?

____________________________________

 1¿Cuál fue el número total de votos?

____________________________________

 1¿Qué porcentaje de los votos tuvo el ganador?

__________________________________
E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de
trabajo.
Actividad 1
Clasifique las siguientes variables en variables cualitativas o cuantitativas.
1. Número de hermanos
2. Equipo de fútbol preferido
3. Número de libros leídos en un año
4. Marca de automóvil preferida
5. Programa preferido de televisión
Actividad 2

Los datos que aparecen a continuación,

representan la estatura en centímetros de
los estudiantes de grado quinto.

12 13 12 1 12
0 0 2 2 1
0
12 12 12 1 12
3 0 2 3 0
0
12 12 12 1 12
1 0 3 2 0
3
12 12 12 1 12
0 2 3 3 5
0
Ordene los datos en una tabla de recuento. Utilice el espacio para completarla.

Número N° de veces

Actividad 3
Una firma hizo una encuesta a 25 familias acerca del número de hermanos que
había en cada una. Los resultados obtenidos se encuentran en la siguiente tabla
de frecuencias. Con base en la tabla, elabore un diagrama de barras que ilustre
la situación. Utilice el espacio.
 3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso Proceso de
autoevaluaci de heteroevaluación
ón coevaluaci
ón
Te gustó la clase de a) ¿Cuándo RESPONDE LAS PREGUNTAS
Matemática ? SI o NO evaluaste a los DE LA 1 A LA 3 DE ACUERDO
¿Por qué? integrantes de CON LA SIGUIENTE
¿Estuvo atento durante otros grupos, INFORMACIÓN.
las orientaciones que da notaste que hubo Jhon lee en un periódico:
el profesor? SI o NO aprendizaje “Para establecer la edad
¿Participaste en todas durante la clase? promedio de los jugadores de
las actividades que se SI o NO. ¿Por qué? fútbol profesional de la
desarrollaron durante la b) ¿Qué valores ciudad, se encuestaron a 5
clase? SI o NO ¿Por qué? practicaron los jugadores de cada uno de los
Mostraste grupos de trabajo 8 equipos que pasaron a las
responsabilidad durante durante el finales en el torneo local”.
la realización de las desarrollo de las
1. La encuesta realizada a
actividades? SI o NO ¿Por actividades en
los 5 jugadores de cada uno
qué? clase?
de los equipos activos en el
¿Qué ventajas c) Durante el
torneo local busca
( fortalezas) y intercambio de
establecer
desventajas (debilidades) ideas o
A. la población de jugadores
tuviste durante las participación de
orientaciones los integrantes de B. la muestra de jugadores
que te dio el profesor(a)) los diferentes del torneo
equipos de trabajo, C. La edad promedio de los
¿Qué aprendiste jugadores
de ellos? D. los equipos activos del
d)Consideras torneo
importante que el 2. Jhon afirma que la
aprendizaje se población es igual a todas las
evalúe con personas que hacen parte de
participación de los los 8 equipos de fútbol que
grupos de trabajo? SI clasificaron a las finales en
o NO ¿Por qué? el torneo local. ¿Es correcta
e) ¿Qué logros la afirmación hecha por
alcanzó el grupo Jhon?
durante el desarrollo
A. No, porque la encuesta se
de la clase?
basará en los 5 jugadores de
cada uno de los equipos de la
ciudad
B. Sí, porque estos equipos
conforman el total de
jugadores que practican
fútbol en la ciudad
C. Sí, porque los equipos
finalistas de la ciudad son la
muestra del fútbol
profesional D. No, porque la
población corresponde al
total de los jugadores de
fútbol profesional de la
ciudad.
3. La variable y el tipo de
variable en esta encuesta
son A. la cantidad de
jugadores, y es cuantitativa
porque se puede medir
numéricamente
B. la cantidad de jugadores, y
es cualitativa porque
pertenecen al fútbol
profesional de la ciudad
C. la edad de los jugadores, y
es cualitativa porque
depende del equipo en el que
estén jugando
D. la edad de los jugadores, y
es cuantitativa porque tiene
un valor numérico.
B. COMPROMISOS

Los datos que aparecen a continuación

representan la edad de los estudiantes de grado
5.
10 11 10 12 11 12 12 10

9 10 11 12 9 11 11 11

10 12 12 11 10 10 12 12

Realiza la tabla de frecuencia y representa los datos en una

grafica

1OBSERVA esta tabla que registra la clasificación y el

número de libros que hay en una biblioteca?

1Realiza el gráfico de barras según los datos de la tabla

anterior.

1También responde a estas preguntas.

 1¿Cuántos libros hay en la biblioteca?
__________________________________

 1¿Qué porcentaje de los libros son de lenguaje?

_____________________________

 1¿Qué fracción de total de libros son de matemática?

_________________________

 1¿Cuál es la razón entre los libros de Historia y Ciencia

y ambiente? _____________

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O MATERIALE
CIBERNÉTICOS S
 MEN. Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas Físicos,
 Derechos Básicos de Aprendizaje. humanos y
 Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Didácticos
 Competencias Laborales.
 Libro Soluciones de Matemáticas, quinto grado.
 Libro del M.E.N de quinto grado.