Metodo Doman

METODO DOMAN
O
MÉTODO
FILADELFIA
INTEGRANTES:
MONICA GARCIA.
ANA SONTAY
Orígenes del método
El método Doman fue diseñado por el médico norteamericano Glenn J. Doman a finales de los años 50.
Se trata de un método basado en el trabajo realizado con niños aquejados por lesiones cerebrales que consiguieron
desarrollar sus habilidades cognitivas llegando a niveles iguales o superiores a los de niños completamente sanos.
Estos hallazgos le hicieron pensar que si los niños recibían una estimulación lo suficientemente adecuada podría
conseguir magníficos resultados aprovechando todo el potencial de aprendizaje de los niños sin ningún problema o
lesión cerebral.
¿Quién fue Doman?
◦ Glenn Doman nació en el año de 1919 y falleció en el 2013. Fue un médico estadounidense dedicado en el
tratamiento de niños con lesiones cerebrales junto con el neurólogo Temple Fay. Su método lleva al niño
progresivamente de lo simple a lo complejo centrándose en los reflejos y fundamentándose en el trabajo de
ambos hemisferios del cerebro.
◦ Debido a que Doman observó grandes resultados con los niños con parálisis decidió trasladar sus conocimientos
con el resto de los niños
METODOLOGIA.
◦ Su metodología se basa en aprovechar todas las posibilidades de los niños y Doman recomienda iniciar
desde temprana edad para lograr muchas metas y objetivos. Este método exige la repetición de las
actividades durante varias veces al día para que el niño lo asimile correctamente y esperar al menos 30
minutos entre cada ocasión para no aburrir y sobresaturar al pequeño.
◦ propone que es a partir de los dos años cuando empieza el momento más apropiado y de mayor utilidad
para aprender a leer, debido a que se trata de un momento en la vida del sujeto en que existe un gran
nivel de curiosidad y se posee una plasticidad que permite adquirir pequeñas informaciones con gran
facilidad y de manera entusiasta. Se sugiere que a partir de entonces va a ser cada vez un poco más
complicado aprender a leer. Se considera que un niño puede aprender a leer palabras ya con un año de
vida, pudiendo leer frases a partir de los dos años y libros sencillos a partir de los tres.
¿En qué consiste el método Doman?
◦ El método Doman está diseñado para que el padre o la madre o docente lo practique con su bebé, adaptándolo a las
características y necesidades del niño, de manera que le resulte fácil y, sobre todo, divertido. No se trata de algo rígido,
sino flexible, que admite modificaciones. Básicamente se trata de mostrar al niño series de cinco tarjetas con palabras,
escritas con letras grandes y que correspondan a una misma categoría (por ejemplo: partes del cuerpo humano, colores,
animales…), de forma rápida, tres veces al día.
◦ Para que el programa sea efectivo debemos seguir unos trucos fundamentales:
◦ Sesiones muy muy breves, para que el niño/a no se canse y se quede con ganas de más.
◦ Nunca examinar a los niños/as. Ellos están aprendiendo lo que les enseñamos.
◦ La regla clave es el disfrute en el aprendizaje. El niño/a tiene que divertirse.
◦ Cumple de manera estricta las rutinas del método: forma, tiempos y método de presentación de los bits. El método se
basa en la repetición.
APLICACIÓN DEL METODO
◦ Este método se basa en inputs y outputs. Es decir, al niño se le van presentando estímulos adecuados
tanto en intensidad como en frecuencia y claridad para favorecer su desarrollo y que el niño disfrute del
proceso.
◦ El Método Doman inicia con una serie de tarjetas blancas, con palabras que pertenezcan a una
categoría, mismas que serán dichas en voz alta y clara, pero de manera fluida (no necesitas «ha-blar
len-to) y realizar el ejercicio tres veces al día
◦ Estos estímulos reciben el nombre de Bits de inteligencia y se pueden procesar por cualquiera de las vías
sensoriales: oído, tacto, visión y gusto. Los Bits se agrupan en categorías para favorecer la formación
¿QUE ES UN BITS DE
INTEIGENCIA?
◦ Los bits de inteligencia son unidades de información que son presentadas a los niños de una forma breve,
con lo que se consigue captar la atención de los niños. Los bits son estímulos.
◦ El material gráfico es un estímulo visual, pero en la práctica, va acompañado de un estímulo auditivo,
que consiste en enunciar en voz alta lo que representa.
Un bit de inteligencia es un bit de información. Su realización concreta se encuentra en la utilización de
una ilustración o dibujo muy preciso o una fotografía de buena calidad
Características de los bits
Un bit debe ser:
 Preciso. Lo más exacto posible.
 Concreto. Debe contener un único elemento.
 Claro. Debe ser una imagen o fotografía de calidad.
 Grande. La imagen debe ocupar casi toda la lámina.
 Novedoso. Debe tratarse de algo que el niño no conoce.
 Exacto.
Las categorías en que se clasifican los bits de inteligencia se organizan
según el área de conocimiento al que corresponden:
 Lectura, Conocimientos enciclopédicos, Lengua extranjera, Habilidades musicales
 Matemáticas
 Escritura
 Desarrollo físico
Los programas de lectura, inteligencia, matemáticas, lengua extranjera y parte del musical consisten en la
presentación de bits. Los bits son unidades de información que pueden presentarse en cartulina, en presentaciones
PowerPoint o con nuestras aplicaciones interactivas.
En los bits de lectura, lo importante -¡esencial!- es utilizar un tamaño de letra adecuado a la madurez visual del
niño así como el tipo de letra y color adecuados.
Cómo se trabaja con los Bits de Inteligencia
◦ Unos días antes de comenzar el trabajo, escogemos cinco grupos de cinco Bits y anunciaremos a los
niños/as que en unos días vamos a pasarlo genial con un juego.
◦ Comenzamos el trabajo con los Bits:
◦ Elimina toda distracción. Escoge un espacio libre de estímulos distractores.
◦ Proporciona un ambiente lúdico. Y explica a los niños y niñas que deben prestar atención y
mantenerse en silencio. Encuentra un modo divertido de mostrar los Bits a los niños/as.
◦ Anuncia la primera categoría y presenta los Bits uno a uno. Hazlo rápidamente, no más de un
segundo por Bit y sin intervalo de tiempo entre ellos. Hazlo con entusiasmo y alegría.
◦ Hacemos lo mismo hasta que terminamos de presentar todas las categorías.
◦ Finaliza la sesión alabando a los niños y niñas y reforzando su conducta y la actividad.
¿Cómo deben ser las tarjeta?

◦ Aunque no deben ser de un material específico, deben ser blancas y alargadas. Entre más pequeño el niño,
más grandes deben ser las letras y las tarjetas: de 15X60 cm para los recién nacidos hasta llegar a los
10X60 cm conforme vaya creciendo.
◦ Las letras deben ser de 12.5 cm de alto para recién nacidos y 7.5 para niños mayores
◦ Las palabras deben ser de color rojo para captar su atención
◦ Las tarjetas deben estar organizadas en categorías: animales, colores, formas, familia, entre otras…
◦ Las tarjetas se organizarán en categorías, para que el niño vaya estableciendo relaciones. Así, apunta como
posibles categorías:El bebé y su familia
◦ – Vocabulario del cuerpo.
– Familia.
– Objetos familiares.
– Animales.
– Juguetes.
– Acciones.
BIST DE LECTURA
BIST DE ESCRITURA
BIST MUSICAL
DESARROLLO FISICO
FASES DE LA APLICACIÓN
◦ Primera fase: palabras. En esta fase se muestran palabras solas. Sustantivos organizados donde el
primer día se pasarán cinco palabras de una categoría. El segundo día cinco palabras de la misma
categoría, más cinco palabras más. El tercer día se pasarán las diez palabras de la primera categoría y
segunda categoría, más cinco palabras más. El cuarto día se pasarán las quince palabras de la primera,
segunda y tercera categoría más cinco palabras más. Al quinto día se pasarán las veinte palabras de la
primera, segunda, tercera, y cuarta categoría y cinco palabras más. Nunca se ha de pasar de 25 tarjetas
por días. Así, a partir del quinto día podremos sustituir una categoría antigua por otra nueva. Las
categorías se pasan por separado y nunca mezcladas.
•Segunda fase: parejas de palabras. En esta fase se forman pares de palabras. Se volverán a utilizar las palabras de
la primera fase con juegos de parejas de palabras como por ejemplo: ojos cafe, manzanas rojas. Juegos de contrario
como por ejemplo: grande - pequeño. O palabras compuestas: zumo naranja.
•Tercera fase: oraciones sencillas. Se introducen verbos en la oración de tal manera que ahora habrá nombre + verbo
+ acción.
• Por ejemplo: papá está durmiendo.
•
•Cuarta fase: frases. Es el momento donde se incluyen los artículos para ir formando frases completas.
•Quinta fase: cuentos. Es hora de elegir el cuento idóneo para leer. De entre 50 y 10 palabras y con una sola frase por
página. No se trata de un método rígido, sino flexible donde se admiten modificaciones. Se trata de adaptar el método
siempre a las necesidades de cada niño

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