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 EL PÁRRAFO
1. ¿QUÉ ES?
Un párrafo es un conjunto
de oraciones que
desarrollan una idea y
está separado por un
punto y aparte. Puede
contener varias oraciones
señaladas por puntos o
puntos y comas y
constituye la columna
vertebral de un texto.

Es muy importante
porque es la mínima
unidad de redacción que
explica y desarrolla el
significado de una idea.
https://youtu.be/Pqr-I_vbbyE
 EL PÁRRAFO
2. Cualidades del párrafo
 Unidad. Un párrafo debe desarrollar solamente una idea
fundamental. Se rompe la unidad cuando se introduce una
idea complementaria ajena al tema que se pretende
desarrollar.
 Cohesión. Un párrafo es una unidad de sentido expresada
por oraciones interrelacionadas mediante distintas formas de
cohesión y diferentes signos de puntuación.
 Extensión. La extensión del párrafo depende de al intención
comunicativa del autor y del tipo de texto que se pretende
redactar. Un texto escrito puede constar de párrafos breves,
medianos y largos.
 CLASES DE PÁRRAFOS

FUNCIÓN INFORMATIVOS

DEDUCTIVO O INDUCTIVO O
INTRODUCTORIOS SINTETIZANTE
ANALIZANTE

ENLACE
ALTERNANTE,
ENCUADRANTE
MXTO, CENTRADO
DESARROLLO

ENTREVERADO O IDEA TEMÁTICA

CONCLUSIÓN PARALELO IMPLÍCITA
 INTRODUCCIÓN:
INTRODUCCIÓN Primera parte del texto. Su función
central es presentar el tema que será
desarrollado posteriormente.

DESARROLLO 1

DESARROLLO:
Parte más extensa del texto. En estos
DESARROLLO 2 párrafos se desarrollan los distintos
aspectos del tema que han sido
anticipados en la introducción.
DESARROLLO 3

CIERRE:
Sintetiza las ideas desarrolladas
CIERRE previamente y puede realizar un
comentario final que muestre la
relevancia de la información.
 EL PÁRRAFO SEGÚN SU FUNCIÓN

 PÁRRAFO INTRODUCTORIOS. Estos párrafos se encargan de

presentar el tema de manera interesante y atractiva.

 PÁRRAFO DE ENLACE O TRANSICIÓN. Unen una información del

texto con otro. Se dividen en párrafos retrospectivos, aquellos
que se refieren a una información ya presentada en párrafos
anteriores, y párrafos prospectivos, que anuncian una nueva
información a desarrollarse a continuación.

 PÁRRAFO DE CONCLUSIÓN. Sirve para finalizar o presentar un

resumen del texto que se acaba de elaborar.

 PÁRRAFO DE DESARROLLO. Son aquellos que presentan la idea

temática, sustentan y desarrollan el contenido del discurso.
 ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO DE
DESARROLLO

1. IDEA PRINCIPAL ORACIÓN TEMÁTICA

1.1. IDEA DE DESARROLLO Explicaciones más detalladas de

los que nos está planteando la
1.2. IDEA DE DESARROLLO idea principal.

AQUÍ SE EMPLEAN
LAS ESTRATEGIAS
DISCURSIVAS

https://youtu.be/mg9qSZWFmz0
 ORACIÓN TEMÁTICA

•Esta oración determina de qué tratará todo el

párrafo. También se le conoce como oración
introductoria. Es la que resume el contenido del
escrito.

Ejemplos:
-La semana pasada fue inolvidable.
-Las ratas son los animales más inteligentes.
-El suicidio es un acto de cobardía.
 IDEAS SECUNDARIAS

•Apoyan a la oración temática (idea principal). Son

detalles que se refuerzan. Explican el qué y el por
qué de esta idea.
Ejemplo:
IDEA CENTRAL: Me gusta ir a la playa.
IDEA SECUNDARIA:
-Nado en un espacio libre.
-Tomo sol
-Comparto con mi familia.
-Me relajo al ver al paisaje.
-Hago guerra de arena.
https://youtu.be/R5iUW0Ca6mI
 ESTRATEGIA DISCURSIVA LA
ENUMERACIÓN

• Presenta una lista de elementos que pertenecen a una

misma clase.
• La oración temática debe anticipar la enumeración.
• Cada elemento de la enumeración debe ser presentado en
una oración diferente.
• Cada elemento de la lista debe estar acompañado de una
breve explicación.
• Se suelen emplear los conectores lógicos de adición y de
orden (además, también, en primer lugar, en segundo
lugar, por último, entre otros).
 ESTRATEGIA DISCURSIVA LA ENUMERACIÓN
(Ejemplo)
1. Recomendaciones para el uso de tarjetas bancarias en los
cajeros automáticos.
1.1. Cambiar la clave
1.2. Tener cuidado al digitar la clave.
1.3. No aceptar ayuda de extraños.

Es importante seguir algunas recomendaciones para Idea Principal

el uso de tarjetas bancarias en los cajeros (oración temática)
automáticos. En primer lugar, es indispensable
cambiar la clave que brinda el banco para que no
Idea secundaria 1
quede registro de la misma. La nueva combinación (desarrollada)
números debe ser lo suficientemente compleja
para que nadie pueda deducirla. En segundo
lugar, se aconseja digitar la clave con cuidado. Idea secundaria 2
Para ello es necesario cubrir el tablero para evitar (desarrollada)
que alguien la pueda observar. Por último, por
ningún motivo se debe aceptar ayuda de otras Idea secundaria 3
personas para digitar la contraseña o para insertar (desarrollada)
la tarjeta en los cajeros, situación que podría
representar un alto riesgo.
 ESTRATEGIA DISCURSIVA LA
COMPARACIÓN

• Se presenta información contrastada a partir de la

identificación de determinados criterios.
• Se recomienda el establecimiento previo de criterios (se
puede realizar mediante una tabla o cuadro comparativo)
• Se recomienda que la comparación se lleve a cabo de
manera paralela (se debe presentar primero el criterio, y
luego cada elemento de la comparación).
• Se suele emplear los conectores lógicos de contraste y de
orden (en cambio, por otra parte, por el contrario, sin
embargo, no obstante, mas, pero, mientras que, etc.).
 ESQUEMA DE MODELO DE PÁRRAFO COMPARATIVO

CRITERIO DE TABLET LAPTOP

COMPARACIÓN
Versatibilidad y Tomar notas de clases, Limitación de
conectividad trabajos, etc. portabilidad por fuente
Acceso a redes sociales en de energía, peso y
todo momento, liviana y demora en encendido.
encendido rápido.
Lectura En cualquier parte. Escritorio por conexión
Tamaño proporcional a la a fuente de energía.
mano. El formato para los
Aplicativos y formatos textos es el mismo que
especiales para la lectura. la PC.
Precio / calidad 250 dólares de mediana 500 dólares con
calidad y de marca no tan procesador corel 3 o
reconocida. similar.
Compatibilidad Estación multimedia con DVD, CD, Blu-Ray
multimedia calidad limitada, no tiene Buena calidad de
muchos puertos USB o imagen.
HDMI
Un tablet es más funcional que una laptop para un Idea Principal
estudiante de Letras que desea usarla como herramienta (oración temática)
auxiliar dentro del campus. En principio, lo más importante
de una Tablet para un estudiante es que permite tomar
notas de clase, fotografiar pizarras, llevarla de un aula a
otra, debido a su poco peso, y a estar conectado a la nube Idea secundaria 1
(Dropbox, Google Drive, Wikispaces, etc) para trabajos (Criterio de
grupales; en contraste, una laptop tiene mayor comparación 1)
dependencia de un tomacorrientes, pesa el doble que una
tablet y demora en encender, lo cual es desventajoso si se
quiere ir de un salón a otro. Además, es una herramienta
que permite leer en cualquier parte (cafetería, aula,
transporte público o jardín); su tamaño y peso permite Idea secundaria 2
sujetarla con una mano, y cuenta con aplicativos y (Criterio de
formatos e-book cómodos; en cambio, la lectura en la comparación 2)
laptop está limitada por la presencia de fuentes de energía,
es más pesada y difícil para leer en el autobús. Por otra Idea secundaria 3
parte, en cuanto al precio, una tablet cuesta la mitad de (Criterio de
una laptop, lo cual hace más accesible a los estudiantes. comparación 3)
Finalmente, respecto de la compatibilidad multimedia,
todavía las tablet no tienen muchos puestos USB o
conexión HDMI en comparación con las portátiles, pero, en Idea secundaria 4
los dos últimos dos años, algunas marcas líderes ya están (Criterio de
resolviendo la baja calidad de imagen o la conectividad. Por comparación 4)
lo revisado, la mejor elección de compra para un
estudiante de Humanidades sería una Tablet.
ESTRATEGIA DISCURSIVA: CAUSALIDAD

• Explica la razón o las razones que motivan la aparición de

un problema, fenómeno, hecho, etc. Y también sus
posibles consecuencias.
• Se recomienda que tanto las causas como las
consecuencias sean presentadas a manera de cadena
causal y no por separado.
• Es muy importante tener muy claro cuáles son las causas
y cuáles son las consecuencias.
• Se suele emplear los conectores lógicos de causa, , de
consecuencia y de orden (pues, ya que, porque, a causa
que, debido a que, por el hecho de que, en vista de que,
puesto que, luego, por consiguiente, por eso, por lo tanto,
por ende, en consecuencia, de modo que, por esta razón y
por ello).
 CAUSA CONSECUENCIA/CAUSA CONSECUENCIA

La mayoría de problemas gastrointestinales se Idea Principal

debe al ritmo de vida que las personas llevan (oración temática)
cotidianamente. Por otra parte, los trabajadores se
someten a extensas jornadas laborales, de más de
ocho horas diarias y con poco tiempo de descanso. Idea secundaria 2
Por ello, muchas veces se sacrifican las horas de (desarrollo causa -
alimento o se les dedica poco tiempo, lo cual trae consecuencia)
como consecuencia que se opte por la ingesta de
alimentos sin un balance adecuado de proteínas y
vitaminas, como la comida rápida. Por otra parte,
la falta de sueño adecuado ocasiona que se Idea secundaria 2
acumule el cansancio y se genere cuadros de (desarrollo causa -
estrés crónico. Estos factores provocan que la consecuencia)
salud de las personas se encuentren seriamente
comprometidas.
 To dos nos alimentamos diariamente, pues de
no hacerlo estaríamos exponiendo a nuestro
PÁRRAFO FUNCIONAL organis mo a graves problemas de salud. Sin
INTRODUCTORIO embargo, ¿te has puesto a pensar si estás
comiendo la suficiente cantidad y vari edad de
alimentos que tu organismo necesita?

PÁRRAFO FUNCIONAL A continuación te daremos algunos consejos

DE ENLACE PROSPECTIVO para ayudarte.

Come todo lo que quieras de : vegetales,

PÁRRAFO FUNCIONAL excepto, papas, porotos, garbanzos y lentejas.
DESARROLLO Frutas frescas, preferentemente madura s.
Ensaladas crudas. Pescado no fritos. Yo gur
natural sin azúcar.

Come con moderacion: carnes rojas, carnes

PÁRRAFO FUNCIONAL blancas como pollo. Huevos y leche. Pan,
DESARROLLO pas tas, arroz y papas. Pescados grasos en
lata, fruta seca enla tada o cocida.

Come solo un poco de: manteca, margarita,

PÁRRAFO FUNCIONAL fritos. Azúcar, caramelos, chocolate,
DESARROLLO mermela da. Aperitivos sala dos y picantes.
Carnes grasa s y embuti dos de cerdo.
Ga lletitas, tortas, pas teles. Bebidas dulces y

PÁRRAFO FUNCIONAL como puedes ver, para un crecimiento sano y

DE CONCLUSIÓN una sólida s alud, los seres humanos
necesitamos una dieta variada y equilibra da.
EL PÁRRAFO SEGÚN SU INFORMACIÓN

 PÁRRAFO DEDUCTIVO O ANALIZANTE. Para de una

generalización y luego presenta casos específicos. Es decir, va
de lo general a lo particular. Se caracteriza porque la idea
temática va al comienzo.

Veamos el siguiente ejemplo:

Los antiguos griegos creían que en el Monte Olimpo, situado entre
Tesalia y Macedonia – en el norte de la península helénica -,
habitaban doce dioses, que eran los más importantes de su
religión. Zeus era la principal de las deidades. Su esposa, Hera
se ocupaba de proteger el matrimonio. Hestia estaba a cargo de
la tutela de las virtudes domésticas. Poseidón era el dios del
mar. Deméter debería asegurar la fecundidad de la tierra.
Atenea era la diosa de la sabiduría. Apolo alejaba el mal y era
fuente de profecías. Artemisa, de los cazadores y Hermes, el
mensajero del resto de las divinidades.
EL PÁRRAFO SEGÚN SU INFORMACIÓN

 PÁRRAFO INDUCTIVO o SINTETIZANTE. Parte de

particularidades para llegar a una generalización. Se inicia con
oraciones que expresan ideas secundarias y al final va la idea
temática como una conclusión general de lo que se ha tratado
antes.

Lee el siguiente ejemplo:

La foca parda tiene la piel del mismo color de las rocas donde vive.
Algunas víboras tienen manchas en la piel para disimular su
presencia entre la vegetación. El insecto palo, al quedarse
quieto, se parece a una ramita caída. Muchos animales tienen la
forma y el color de las cosas que lo ordena.
EL PÁRRAFO SEGÚN SU INFORMACIÓN

 PÁRRAFO ENCUADRANTE (DEDUCTIVO – INDUCTIVO). Se parte

de una idea temática general, la cual es desarrollada con ideas
secundarias y al final el autor reafirma la idea temática del
inicio, a manera de conclusión.

Veamos el siguiente ejemplo:

Para estudiar bien y alcanzar el éxito escolar es necesario poder,
querer y saber estudiar. Poder estudiar es tener inteligencia y el
resto de facultades humanas. Querer estudiar es tener el deseo
y la determinación de adquirir conocimientos. Saber estudiar es
usar adecuadas técnicas de estudio. Quien puede quiere y sabe
estudiar, alcanzará el éxito escolar.
EL PÁRRAFO SEGÚN SU INFORMACIÓN

 PÁRRAFO CENTRADO, MIXTO O ECLÉCTICO. En este tipo de

párrafos la idea temática va más o menos en la mitad; se inicia.

Veamos el siguiente ejemplo:

Acostumbramos decir “cuídate”, “no manejes rápido”, “pórtate bien”,
etc. Pero, lo que quisiéramos decir realmente es “te quiero”,
“eres importante para mí”, “me importa lo que te suceda”. A
veces somos tímidos para expresar el amor que sentimos
diciendo “te quiero” y tratamos de comunicar la idea con otras
palabras. La única cosa que queremos decir y debemos no la
decirnos. Y aún así, porque el sentimiento es real y la necesidad
de decirlo es tan fuerte, usamos otras palabras.
EL PÁRRAFO SEGÚN SU INFORMACIÓN

 PÁRRAFO PARALELO O COMPARTIDO. Todas las ideas

expresadas en la oración tienen igual importancia.

Veamos el siguiente ejemplo:

En primer lugar hay que definir el objeto, animal o cosa que se desea
desarrollar, de una forma concreta y con orden establecido. En
segundo lugar, utilizar oraciones para enfatizar las cualidades y
factores o elementos esenciales, dependiendo del tipo de texto.