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    Modelo Sistémico

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    El documento presenta el modelo sistémico de evaluación educativa desarrollado por el experto Arturo de la Orden Hoz. El modelo evalúa la calidad de la educación considerando tres dimensiones: funcionalidad, eficiencia y eficacia, y cómo estas dimensiones expresan las relaciones coherentes entre los componentes del sistema educativo.

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    El documento presenta el modelo sistémico de evaluación educativa desarrollado por el experto Arturo de la Orden Hoz. El modelo evalúa la calidad de la educación considerando tres dimensiones: funcionalidad, eficiencia y eficacia, y cómo estas dimensiones expresan las relaciones coherentes entre los componentes del sistema educativo.

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    El documento presenta el modelo sistémico de evaluación educativa desarrollado por el experto Arturo de la Orden Hoz. El modelo evalúa la calidad de la educación considerando tres dimensiones: funcionalidad, eficiencia y eficacia, y cómo estas dimensiones expresan las relaciones coherentes entre los componentes del sistema educativo.

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    1

    MODELO
    SISTÉMICO

    Arturo de la Orden Hoz

    Integrantes: Paloma, Esther, Liza y Roció


    • Origen español.
    Doctor Arturo 2

    de la Orden • Experto en evaluación educativa por la Universidad

    Hoz
    Complutense de Madrid.

    • Ha desarrollado un modelo que denominamos

    sistémico. no porque los demás no lo sean, sino porque

    en él apreciamos con claridad que el concepto de

    calidad de la educación se asocia con las relaciones de

    coherencia entre los distintos componentes de su

    modelo.

    • Es muy preciso en los conceptos, tanto de evaluación

    como de evaluación educativa y de calidad de la

    educación.
    https://www.youtube.com/watch?v=RmdLvfEie04
    3

    La evaluación constituye esencialmente un juicio de


    valor sobre una realidad y, como todo juicio, se apoya
    en una comparación.

    Comparación y juicio son, pues, los componentes


    esenciales de la evaluación, su núcleo conceptual.

    Como la comparación exige dos términos, para


    evaluar precisamos la determinación de la instancia o
    el modelo con la cual se ha de comparar la realidad
    objeto de evaluación, es decir, el patrón o criterio”
    contexto educativo refiere:

    Para formular un juicio de valor con garantías de


    objetividad y eficacia es preciso describir con precisión
    la faceta o el aspecto de la educación a evaluar, que
    siempre es una realidad compleja
    (De la Orden hoz) es de un modelo sistémico considerando tres dimensiones:
    funcionalidad, eficiencia y eficacia, las cuales expresan las relaciones de coherencia 4
    ente los componentes del modelo, como mencionamos anteriormente.

    3
    Formulación del criterio
    evaluador
    Juicio Diagnóstico/pronóstico
    REALIDAD
    EDUCATIVA
    DECISIONES
    A
    TOMAR
    Decisión
    Comparación

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